第一篇：學生課前演講稿：《我和我的老師》

學生課前演講稿：《我和我的老師》

生活中我的老師很多，有學校的領導，在學校的生活和各種會議中我從他們那里學習到了很多；有學校的很多老教師；在日常的生活和工作中我向他們學習、請教，也收獲了很多；還有學校很多的年輕教師，他們的有活力、富有激情，一直也是我學習的榜樣。在我的班主任工作中我還有一批特殊的老師，他們就是在我班里經常犯錯誤的學生，他們讓我認識到了教育的真諦，讓我認識到了什么是愛，我又應該怎樣去愛他們。正是他們的存在，讓我認識到了學習的重要性。在學習過程中我從一個小故事里，認識到了班級管理的原則。

560年，瑞士鐘表匠塔?布克在游歷了埃及的金字塔后就作出了一個判斷，金字塔的建造者不是奴隸，而是一批歡快自由的人。布克原是一位天主教信徒，后因反對羅馬教廷刻板的教規而被捕入獄。因他是鐘表大師，入獄后被安排制作鐘表。在那個失去自由的地方，無論獄方采取什么的手段，都不能使他們制作出日誤差低于十分之一秒的鐘表，而在入獄前的時候的可不一樣，那時在他們自已的作坊里都能制作出日誤差低于百分之一秒的鐘表。XX年，埃及最高文物委員會宣布，通過對吉薩附近的600處墓葬的考古發現，金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業者制造的，而非歷史所記載的由30萬奴隸所建造。這個故事告訴我，在過分指導和嚴格監管的地方別指忘有奇跡發生，因為人的能力唯有在身心和諧的時候才能發揮出最佳水平。是??！我們的教育又何嘗不是如此呢，科學的教育體制、厚重的人文環境、博大的校園文化、較高的職業素養、和諧的人際關系等等才能鑄就和諧教育，才能發生教育的奇跡。

讓每位學生享受到身心和諧的教育便成了我教育的最求。原來愛發脾氣的我很少發脾氣了，看到孩子們犯錯，我心里有的時候會平添一種喜悅，孩子又能得到一次進步、反思和成長的機會，我幫助她來做這些事情。下面我想講述一個我和我的一位愛遲到學生的故事。

我班里曾經有一個學生，她總是遲到，即使是她搞值日的時候她也會比別人來的都晚。還記得那一次該她掃地，她來完了，其他同學幫她完成了之日。我在教室外問她來晚的原因，她說她的鬧鐘壞了，沒有響，所以遲到了。我說那好吧，今天大家都幫你搞了之日，明天你再搞吧，她答應了。第二天，她又來晚了，我又問她原因，她說她生病了，有點兒發燒，我又不知道該如何回答。我不是一個機靈的人，也不知道該怎么做。就問她能不能堅持上課，還關心她多喝點水。她說這個沒問題。我心想他這周怎么也得搞一次值日吧，我就跟他說，如果明天身體沒有問題，早上七點到班里搞值日吧。第三天我也很早去了班里，七點了她還沒到，我就自己拿起了掃帚開始掃地，班里的同學陸陸續續到了很多，她還沒有來，大概在7:10的時候，他走進了教室，看見我和一位同學正在掃地，她也趕緊拿起了掃帚和我們一起掃地，我問題身體還發燒嗎，她說不發燒了，我也感覺她比以往來的早了一些，就什么也沒說。我沒有再對她做什么要求。第四天，我依然7點鐘到了教室，發現教室里已經有一位同學在那里開始掃地了，我想大家都知道這個人是誰。我沒有在要求她今天搞值日，但是她自己要求自己做了，后來這位同學再也沒有遲到過。她的身體不太好，在暑假的留言中我給她建議每天慢跑1500米或者抽時間去游泳，她做到了，到了高二，她父母支持她報了一個健美操班，每天下午還要到操場跑三圈，她在鍛煉身體上投入了很多的時間，但是她的學習成績并沒有下降，還有了很大的進步。更重要的是她的學習和生活更加積極和樂觀了。高中畢業以后去了深圳大學。說道這里，我想到了老子的一段話，君子行不言之教，用我們行動和思想，慢慢的去影響他們，讓他們逐步認識自己，發現自己，管理自己，最后去成就自己。我們不要著急，路走對了，順其自然，孩子們都會收獲自己精彩的人生。

第二篇：我和我的學生演講稿

我和我的學生

歲月如水，生命如歌，在我第25個年頭，我有幸成從事了天底下最光榮的職業，高校輔導員。

我與我的學生一同成長，從新生開學至今，已經3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學的懵懂無知到現在的快樂穩重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學院對一名年輕輔導員成長的關愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學生，修身立德；懂得了學生利益高于一切。為了全體學生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學生。

我與我的學生一同成長，“我的學生”，是我當老師的第一批學生，望著他們充滿青春陽光的笑臉，一種特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一個個共同探索的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得那是軍訓期間的一個中午，當我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。突然，一段刺耳的電話鈴聲將我驚起“導員，您在哪兒？我想家了，我想找你談談”……，電話這頭的我，疲憊感一掃而光，立馬收拾，奔向教學樓。在去教學樓的路上，我既興奮又擔心，興奮的是，同學們終于接納我了，終于信任我了，終于凡事第一時間想到我了，擔心的是，第一次遇到這種事情的我，能安撫同學們想家的心嗎？我應該怎么做的？帶著既堅定又忐忑的心情，我邁出了我與學生深入溝通的第一步。終于，在孩子們破涕為笑中，我知道了我的努力有效了，我進步了。學生們也進步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。此時此刻的我，仿佛飲到了世間最甘甜的雨露，聞到了世上最香甜的花香，收獲了人間最美好的時光。

教育是奉獻的事業，你奉獻了，學生就能感受得到。跟我的學生在一起，我收獲的幸福大于我的付出，忘不了第一個教師節收到的152條“祝老師教師節快樂”的短信，忘不了恰逢軍訓的中秋節收到的170條“老師您辛苦了”的祝福，忘不了當我腿受傷的時候，學生們對我的關懷。我被我的學生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受校園時光的美好。

德國著名的哲學家曾經說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我說，教育使我和我的學生共同裝點春天，教育使我和我的學生共同翱翔于天，教育使我和我的學生共同靈魂升華！面對學生的點滴進步，感到由衷欣喜，洞察到學生的懈怠，為他加油打氣。為學優生護航，為學困生助力。雖然我只是最普通的一名輔導員老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學生的未來引領一程，更希望用愛心讓學生在學知識的同時擁有積極、樂觀的人生態度。

我和我的學生，是一首詩，一首綿延悠長的詩；我和我的學生，是一首歌，一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛，換的同學們的進步，我愿用我的關懷，照亮學生們前進的路！我和我的學生，攜手共進，共同成長！

第三篇：我和我的學生演講稿

我心幸福

從小學就懷揣著成為一名教師的這樣一個愿望，而現在可以說是如愿以償。我想大聲說：“我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想！我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛！”

每天清晨，迎著朝陽跨進校門的那一刻，總有淡淡的幸福在心頭蕩漾：因為孩子們那一聲聲清脆的問候——“老師好！”“老師早！”??宛如音樂，在耳邊此起彼伏地回響；每每一抬頭、一回首的瞬間，總有一張張宛如春花般燦爛的笑臉在對著我甜甜地微笑。這，就是張店七中的孩子——熱情、文明、純真、可愛！帶著幸福的感覺開始一天的工作，往往一整天都覺得心情格外的舒暢，陽光也格外的明媚!最直接的幸福往往來自于課堂，每天和孩子們在一起讀書、交流、合作、探究??我們之間總會發生一些美麗的故事，令人感動且回味無窮。記得教師節那天，當我走進教室時，所有的孩子“唰”地起立，齊聲喊道“祝馮老師節日快樂”，一張張笑臉因為激動就像一朵朵嬌艷的鮮花。這，就是張店七中的孩子——懂事、乖巧、富有創意！一種溫馨、和諧的感覺在我和孩子們之間流淌，綿延不絕。

最深切的幸福，莫過于看到每一朵花都嬌艷地綻放！每每看到孩子們在課上專心致志地聽講，積極主動地探索，熱情洋溢地討論、交流，認真規范地書寫，我的內心總是感到無比欣慰。尤其是看到個別孩子在經歷挫折過后，能夠勇敢地戰勝困難、超越自己，我，更是無比激動！

此時此刻，我想跟大家分享我與我的學生小冰的故事。一年前，小冰跟班里其他孩子一樣，活潑好動愛說笑，不一樣的是，小冰的活潑好動愛說笑是不分課上與課下的，這的確讓人頭疼。終于在其連續一個月不帶課本且接頭接耳使其周圍的孩子都不能專心上課的那一天，我爆發了。在一聲斥責下，小冰滿不服氣地用不屑的眼神瞅著我并狡辯自己沒說話，我讓他站在了班里最后面反省一下，萬萬沒想到的是，站在最后面的他卻更加變本加厲了，在教室最后面走來走去，還跟坐在最后面的學生說說笑笑，無奈之下，我讓他站在了講臺一邊，即使這樣，他還不時地做個鬼臉，這孩子真是太調皮了。下課之后，我找到小冰，但小冰的一句話讓我無言以對：“哼，讓老師批評也比不被老師關注強，最 起碼老師還能認識我！”說完就倔強地走了。我心想，壞了，批評教育對小冰不僅不能對他產生引導作用反而會加重他的逆反心理。我立即向其班主任了解情況，說起來小冰也不容易，父母離異各有新家，小冰仿佛是多余的，一直跟著爺爺奶奶生活，我想他性格的養成與其家庭有著極大的關系，其實他更需要的是愛。了解了這一情況后，我逐步試著跟小冰聊聊天什么的，機緣巧合之下，小冰成了我的課代表，我對他的了解也不斷地加深，其實小冰本質并不壞，有一回班里卷子不夠了，小冰跟我一起去復印，前兩張不是很清楚，文印室還不想給多印，小冰一看這情況，毫不猶豫的對我說：“這張不清楚我來解決，仔細看也能看清?！币痪湓捵屛铱吹搅诵”鳛槟猩哪欠輷?，作為科代表的那份責任心，我還在班里公開表揚了小冰，慢慢地，不斷對他進行鼓勵，小冰也有了明顯的變化，課上不搗亂了，知道把課本帶來了，交作業也比較及時了（雖然偶爾也有不交的時候），一切都是向著好的方向發展，讓人欣慰。

在本學期剛開學的第二節思品課，小冰又給了我一個意外驚喜，當我讓孩子們自主記憶第一節課所學知識時，只見小冰在那無所事事，我走過去：“想什么呢，你看別的同學多認真地在背??？”沒料想，小冰很認真地對我說：“老師，我昨天晚上就都背過了，不信你檢查！”我連續提問了兩個問題，小冰都能對答如流，我心里甭提有多高興。我立即跟班里同學說：“咱班最先完成任務的是小冰同學，希望咱班每一位都能像小冰這樣，讓自己在新學期有一個新的面貌，讓自己在學習上更上一層樓，在成長的道路上邁向新的臺階！”我相信，每一個孩子都是一個靈動的精靈，他們身上總有這樣或那樣的閃光點，需要我們用心去發現，用愛去澆灌。

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生。我們每天和許多鮮活的生命在一起，平淡的生活中洋溢著幸福和快樂，只要用心去傾聽，每一刻都可以聽到花開的聲音，只要用心去發現，每一天都能見證孩子們的成長，和孩子們在一起，我心有愛！和孩子們在一起，我心愉悅！和孩子們在一起，我心明媚！篇二：我和我的學生演講稿 我和我的學生演講稿

——《小魚》

平陰縣龍山小學

周敏

我和我的學生演講稿

——《快樂的小魚》

平陰縣龍山小學 周敏

我演講的題目是《小魚》。

首先，我想用感動我一生的一個故事開始我今天的演講。

在一個暴風雨后的早上，一個男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚，很快都會干死的。

那個男人繼續往前走，他忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們扔回大海去。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚的生命。終于，這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！蹦莻€小孩回答到。

“哦是嗎？那你為什么還在扔??？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚扔進大海?！斑@條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。。

從這里我學著如何去拯救小魚。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因為我的存在，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會做得到的。

勤奮、努力，永遠不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。

教一群學生，拂兩袖清風，站三尺講臺，享四季豐收，執教伊始，我心中便涌出了這樣的執著。

教師生涯是一條長長的河，我徘徊在岸邊，行行復行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠的麥田里，開始了我企盼豐收的苦旅。

當柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點亮了季節的燈盞。很愛讀汪國真的短詩《校園小路》有幽雅的校園，就會有美麗的小路，有美麗的小路，就會有求索的腳步。

望著望著操場嬉戲打鬧的學生，終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復昨天，日子在似曾相識中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應該投以怎樣的執著？ 不言春作苦，?？重撍鶓?。5年來，看著每一條小魚，長大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。他們有的動如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚，都是一個世界。一直覺得我的學生調皮，不懂事，他們個性張揚、叛逆，他們厭學，他們時常犯些小錯誤。

鄒越老師的那場演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個我曾經愛過，恨過的學生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠，苦澀與開懷。班里有一個男生叫張焱，他經常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會為班級扣分，索性裝病請缺課一節，不會給班級扣分?！蔽衣犃酥?，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許

多我末曾到達的地方。

班級里還有一個男生叫項征，一個陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說，他說：“老師，我錯了，可是我不好意思向您開口，以后，我犯錯誤了，您盡管罵我，我毫無怨言?！敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。

延著幸福的階梯拾級而上，就會臨虹款步。

梅對雪說：沒有你，我不會香得如此濃烈，雪對梅說：沒有你，我不會白的如此高潔。

我和我的學生在一起成長。

在教師生涯這條長長的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚。

豐收并不遙遠，遙遠的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經過，只要我的學生是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去！篇三：我和我的學生演講稿 2 我和我的學生

袁妙麗

德國著名的哲學家雅斯貝爾斯曾經說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我，就是一名從事小學數學教育的人民教師。記得于漪老師曾經這樣闡釋自己對老師的理解：“教師是學生心中的魂，要有“德性”，為天下之身，為先人之命，為天下開太平。”我也曾一次次對自己說，我要做這樣的人，我要為我的學生因為我同行而快樂！于是，我愛生活，愛我的事業，更愛我的學生！

談到“我的學生”，一種特殊的感情油然而生，那一個個鮮活的身影，一張張天真的臉龐，一件件平凡的小事，一個個共同探究的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得第一次走上講臺和學生們一起的情景。隨著下課鈴聲響起，孩子們一下子全都涌到我的身邊，有的說老師穿的真漂亮，有的說老師的聲音真好聽，甚至還有的學生說老師你一點也不兇??我被他們感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受學習的樂趣。教育是奉獻的事業，你奉獻了，學生就能感受得到。蘇霍姆林斯基說“沒有愛，也就沒有教育“，這句話我銘記于心。面對學生的點滴進步，感到由衷欣喜，洞察學生的稍顯懈怠，為他加油打氣。為學優生護航，為學困生助力。古人云：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！彪m然我只是最普通的一名數學老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學生的未來引領一程，更希望用愛心讓學生在學知識的同時擁有積極、樂觀的人生態度。

我和我的學生，恰如一首詩寫道：我愿你笑靨如花，我愿和你輕語如歌，我愿與你真情相對，我愿和你攜手共進，共渡風雨，共闖學海！用幸福和希望迎接美好明天！篇四：我和我的學生演講稿

我和我的學生

歲月如水，生命如歌，在我第25個年頭，我有幸成從事了天底下最光榮的職業，高校輔導員。

我與我的學生一同成長，從新生開學至今，已經3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學的懵懂無知到現在的快樂穩重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學院對一名年輕輔導員成長的關愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學生，修身立德；懂得了學生利益高于一切。為了全體學生的整體利益，我必須將愛藏留心中，把心交給學生。

我與我的學生一同成長，“我的學生”，是我當老師的第一批學生，望著他們充滿青春陽光的笑臉，一種特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一個個共同探索的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。還記得那是軍訓期間的一個中午，當我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。突然，一段刺耳的電話鈴聲將我驚起“導員，您在哪兒？我想家了，我想找你談談”??，電話這頭的我，疲憊感一掃而光，立馬收拾，奔向教學樓。在去教學樓的路上，我既興奮又擔心，興奮的是，同學們終于接納我了，終于信任我了，終于凡事第一時間想到我了，擔心的是，第一次遇到這種事情的我，能安撫同學們想家的心嗎？我應該怎么做的？帶著既堅定又忐忑的心情，我邁出了我與學生深入溝通的第一步。終于，在孩子們破涕為笑中，我知道了我的努力有效了，我進步了。學生們也進步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。

此時此刻的我，仿佛飲到了世間最甘甜的雨露，聞到了世上最香甜的花香，收獲了人間最美好的時光。

教育是奉獻的事業，你奉獻了，學生就能感受得到。跟我的學生在一起，我收獲的幸福大于我的付出，忘不了第一個教師節收到的152條“祝老師教師節快樂”的短信，忘不了恰逢軍訓的中秋節收到的170條“老師您辛苦了”的祝福，忘不了當我腿受傷的時候，學生們對我的關懷。我被我的學生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。愛在我與學生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受校園時光的美好。

德國著名的哲學家曾經說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。而我說，教育使我和我的學生共同裝點春天，教育使我和我的學生共同翱翔于天，教育使我和我的學生共同靈魂升華！面對學生的點滴進步，感到由衷欣喜，洞察到學生的懈怠，為他加油打氣。為學優生護航，為學困生助力。雖然我只是最普通的一名輔導員老師，但我希望用自己不普通的教育方式為學生的未來引領一程，更希望用愛心讓學生在學知識的同時擁有積極、樂觀的人生態度。

我和我的學生，是一首詩，一首綿延悠長的詩；我和我的學生，是一首歌，一首激蕩動情的歌。我愿用我的愛，換的同學們的進步，我愿用我的關懷，照亮學生們前進的路！我和我的學生，攜手共進，共同成長！篇五：我與學生一同成長-演講稿 《我與學生一同成長》

尊敬的各位領導、評委，老師們： 大家好！我演講的題目是《我與學生一同成長》。許多人曾真誠的謳歌過教師，有人說教師像春蠶，只求奉獻不求索取，又有人說教師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說教師像階梯、鋪路石，讓一代又一代新人踩著自己像更高更遠的方向攀登?？墒?，我不喜歡這樣的比喻，因為這多少有些悲劇的色彩。從剛畢業的書生意氣到現在的理性成熟，我深深地體會到：當老師應該是快樂和幸福的。在我為教育、為學生付出真心的同時，也獲得了學生的真情。當一批批學生成長、成才，我也和他們一同成長。

記得十幾年前，我剛剛踏入高莊小學，第一次和他們見面，第一次和他們參加活動，第一次和他們在課堂上分享知識的樂趣，第一次與家長交談，第一次贊許他們，第一次批評他們.......太多太多的第一次使我像嬰兒一樣接受著、適應著每一種新鮮的感覺，慶幸的是我并不孤單的承受者這一切，而是與他們一起。作為一名新教師和班主任，一方面我教學業務不是很熟練，教學只是體會停留在理論上、理想中，需要大量的時間和實踐去學習、去摸索。另一方面，班主任的重擔又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引導這些孩子成長。我曾認為教學和干班主任不是難事，只要臉一板、嘴一張，照著套路去做就足以應付，我曾因為他們的不理解而苦惱，我不停的翻書、向身邊的老師討教，希望從中獲得方法去改變他們，漸漸的我發現我錯了，的確需要改變，但改變的不只是他們也包括我，只有慢慢的走進他們，了解他們，接受他們，才能去改變他們改變自己。新教師易沖動，缺乏冷靜，卻又滿身激情，充滿活力；在遇到問題苦惱、無助時，容易打退堂鼓，卻又善于創新，愛動腦筋；缺乏計劃和條理，卻又思維活躍；易受周圍環境的影響，需要良好的團隊氛圍，卻也善于學習，易接受新鮮事物?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！碑斘也粩嗾曌晕?、改善自我，散發健全的人格魅力的時候，他們必會“親其師，信其道?！? 成長的過程告訴我，優秀的教師具備共同的特質：一份平和的心態，一顆真誠的心和不斷反思的堅持。正是這種自身素質的完善贏得了青睞和信服。魏書生老師說過：“師生的心與心的呼喚就像人們在山谷中得到的回聲一樣，教師對著學生的心靈呼喚:我尊重你、我理解你、我關懷你?.學生便會在心靈深處回應：我尊重你、我理解你、我關懷你，是的，我和他們就是在不斷磨合中找到彼此的位置，相互理解、互相幫助。同他們一起成長，嚴格律己寬以待人，當他們前進了一點不要吝嗇那些鼓勵的話語，當他們犯了錯誤耐心真誠的想辦法幫助他們。

第四篇：我和我的學生演講稿

我和我的學生演講稿

——《小魚》

平陰縣龍山小學

周敏

我和我的學生演講稿

——《快樂的小魚》

平陰縣龍山小學 周敏

我演講的題目是《小魚》。

首先，我想用感動我一生的一個故事開始我今天的演講。

在一個暴風雨后的早上，一個男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些被困在淺水洼里的小魚，很快都會干死的。

那個男人繼續往前走，他忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們扔回大海去。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚的生命。終于，這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道。”那個小孩回答到。

“哦是嗎？那你為什么還在扔啊？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。。

從這里我學著如何去拯救小魚。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因為我的存在，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會做得到的。

勤奮、努力，永遠不要放棄！我一直告誡自己：這條小魚在乎！這條小魚也在乎！還有這一條、這一條、這一條。。

教一群學生，拂兩袖清風，站三尺講臺，享四季豐收，執教伊始，我心中便涌出了這樣的執著。

教師生涯是一條長長的河，我徘徊在岸邊，行行復行行，尋尋又覓覓，為了收獲一季又一季的金黃，我守望在永遠的麥田里，開始了我企盼豐收的苦旅。

當柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點亮了季節的燈盞。很愛讀汪國真的短詩《校園小路》有幽雅的校園，就會有美麗的小路，有美麗的小路，就會有求索的腳步。

望著望著操場嬉戲打鬧的學生，終于不能成步??

今天的一切仿佛都在重復昨天，日子在似曾相識中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應該投以怎樣的執著？

不言春作苦，?？重撍鶓?。

5年來，看著每一條小魚，長大，成熟，在各自的崗位上閃爍。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。他們有的動如脫兔，有的靜若處子，每一條小魚，都是一個世界。

一直覺得我的學生調皮，不懂事，他們個性張揚、叛逆，他們厭學，他們時常犯些小錯誤。

鄒越老師的那場演講，讓我永生難忘。我一邊流著淚，一邊和每一個我曾經愛過，恨過的學生擁抱。那一刻，我相信他們的淚水和我的一樣真誠，苦澀與開懷。

班里有一個男生叫張焱，他經常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會為班級扣分，索性裝病請缺課一節，不會給班級扣分。”我聽了之后，有一些顫抖。他們的心靈深處，還有許

多我末曾到達的地方。

班級里有一個女生叫段圓，是一個丁香般結著憂怨的女孩，很有文采，在她的QQ空間里這樣寫到：“聽說她病了，是被我們氣的，那些人也真是的，她帶我們這個班也真不容易。?！焙唵蔚恼Z言，讓我有一種無可明狀的感動與欣慰，我知道這條小魚她是理解我的。

班級里還有一個男生叫項征，一個陶氣、暴躁的男孩子，他選擇了用短信的方式向我訴說，他說：“老師，我錯了，可是我不好意思向您開口，以后，我犯錯誤了，您盡管罵我，我毫無怨言?！敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。

延著幸福的階梯拾級而上，就會臨虹款步。

梅對雪說：沒有你，我不會香得如此濃烈，雪對梅說：沒有你，我不會白的如此高潔。

我和我的學生在一起成長。

在教師生涯這條長長的河流中奮斗。我希望有一天河岸歌聲四起，花兒紛紛飄揚。

豐收并不遙遠，遙遠的是征途，我愿是急流，在崎嶇的巖石上經過，只要我的學生是一條小魚，在我的浪花中快樂的游來游去！

第五篇：英語演講稿——我和我的老師

my teacher and inow i am a junior student, and i like studying, my not best in our class, but i still think i am a good student.my teacher think also!can you imagine how difficult i will, when i meet a problem in english, and i am not perfect one in my class, i do not like english at the very beginning for i know nothing about english which is only task from school and my parents, i am not good boy at that time.but, you know, i am really want learn something now, i want keep up with the so-called mainstream, i want to be a good student.can you imagine how difficult when i face the simple english, i just know nothing.however, in this most difficult and key moment , english teacher ms x come to me, she understand me i suppose, she pay much more time in this english poor level boy, i want to say thank you my teacher.now i am not good yet in english, but i am keep going, believe me!《我和我的老師》翻譯，僅供參考！現在我是一名初中學生，我喜歡學習，我不是最好的一流的，但我仍然認為我是一個好學生。我的老師還認為！你能想象我會多么的困難，當我遇到一個問題用英語，我不是完美的一個在我班上，我不喜歡英語，一開始我對此事一無所知英國是唯一的任務由學校和我的父母，我不是好孩子在那個時候。但是，你知道，我真的想學到一些東西，現在我想要跟上所謂的主流，我想成為一名好學生。你能想像有多么困難當我面對簡單的英語，我只是不知道。然而，在這最困難和最關鍵時刻，英語教師×老師來找我，她理解我，我猜想，她付出更多的時間在這英語水平差的孩子，我想說感謝你我的老師。現在我還沒有很好的英語，但我繼續下去，相信我xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)