第一篇：難忘的一天作文300字

難忘的一天作文300字

難忘的一天作文300字

（一）今天，媽媽送我到老師家學寫作文，一進門我就看到我的兩個同班同學也在這里，原以為陌生的地方一下子變得熱鬧起來。教我們的是一位男老師，帶著眼鏡，穿著西服，三十歲左右，看上去溫文爾雅、和藹可親。上課了，老師首先作了>自我介紹，然后耐心地和我們講解許多關于寫作文的方法、技巧。課堂上鴉雀無聲，老師的語言風趣幽默，我們也聽得津津有味。老師為了讓我們能聽懂，打了很多比喻，說文章開頭要像鳳凰的腦袋一樣，雖然短小，但十分漂亮，中間部分要像豬八戒的肚子那樣充實飽滿，而結尾則應該像豹子的尾巴很有力量，耐人尋味。我聽的都迷住了。下課了，老師又陪我們一起玩游戲，說笑話。

今天是快樂的一天，也是難忘的一天。

難忘的一天作文300字

（二）今天，天氣晴朗，藍藍的天上飄著一朵朵白云。我和爸爸媽媽一起去香爐峰爬山。

一路上，我聽見小鳥在歌唱，路邊的野花好像在對我微笑。不知不覺就到了山腳下，我抬頭向山上望去，山真高啊！爸爸說：“看我們誰先能爬上山頂。”爸爸的話剛一說完，我就快步地往山上跑去，一會兒，爸爸媽媽就給我甩得遠遠的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在臺階上等爸爸媽媽，不一會兒，他們也上來了，我們休息了一下，繼續往上爬。爸爸不斷地鼓勵我，給我加油。我鼓足了勁，堅持往上爬，終于爬到了山頂。

今天的爬山雖然很累，但是我明白了堅持就是勝利這個道理。今天是我最難忘的一天。

難忘的一天作文300字

（三）今天，是八月十五，奶奶家的花生大豐收！

中午，我和妹妹吃完午飯，就和奶奶、爺爺、爸爸、嬸嬸一起下了地。我和妹妹都知道奶奶家的地有三畝多，這么大的一塊地怎么干的完呢？我和妹妹不管三七二十一，馬上開始了我們的摘花生的大行動。

我和妹妹開始拔花生了，我們拔了一棵，我們就一人吃了一個。剛打開花生的外殼，就看見了里面白白胖胖的花生子，吃了一口，那才叫個滋味呢！

吃完了花生，我和妹妹又開始了我們的工作。我們拔了一棵又一棵，忙的我們滿頭大汗，累的我們都喘不過氣了。過了一會兒，媽媽把水送過來了，我和妹妹第一個跑了過去，把我們渴的呀，恨不的把水全喝光！

終于，一半的花生被我們大家齊心合力的拔完了，可是我們得看田，因為有好多沒地的人，他們都會偷別人家的花生，最后大家一致同意我和妹妹在地里看著花生，而爸爸媽媽他們去另一快地里干活。

原來在農村生活這么艱苦，而我們在城市的生活可是比農村的生活輕松和>幸福多了，我一定要珍惜現在的幸福生活，好好的學習！

難忘的一天作文300字

（四）“好緊張呀！”“我也是。”咦？這是從哪兒傳來的聲音？我走過去一看，哦，原來是星期一下午體育課的時候，陳老師說：“星期四下午要進行接力賽。”哎，今天不就是星期四嗎？可惜，我只是一個啦啦隊。

下午，我們來到準備處。那時，二年級的運動員們正在拼命奔跑，旁邊響著一片叫聲“加油，加油。”過了一會兒，輪到我們三年級了。男運動員和女運動員去運動場了，我和其他啦啦隊在一旁觀看。突然，只聽一聲槍響“砰”，男生們飛快地向前沖去，可是過了一小會兒，差距就拉大了。過了不久，男生的接力賽結束了，可惜，我們班只得了第四名。因為有些人在套圈的時候太慢了，所以就得不到第一名了。不過沒關系，失敗乃成功之母。我相信，女生肯定能得第一名！比賽開始了，又是一聲槍響，第一個跑的胡虞楠，遙遙領先。后來，一個接著一個往前跑。比賽成績出來了，果然不出我所料，我們班得了第一名。在回班里的路上，我們一直在大喊：“耶，我們贏了！”

雖然男孩子沒有得第一，但是女孩子為我們班爭了光！我覺得，今天下午的比賽讓我特別難忘。

第二篇：五年級難忘的一天作文300字

五年級難忘的一天作文300字 篇1

星期天，姨媽帶我和弟弟去環境優美的穆李村游玩。

一進大門，映入眼簾的是兩頭栩栩如生的石頭大象，站在大門兩旁；再往里走，更是鳥語花香、綠樹環繞。瞧！那寬闊平坦的跑馬場展現在我們眼前，我和弟弟興高采烈地跑過去。有一個叔叔在騎馬，馬兒聽話地讓他指揮。看得我心里癢癢的，也想體驗一下騎馬的樂趣，我飛快地跑到售票點買了兩張票，然后向馬場跑去。正巧該我了，我緊張地跨上馬背，馴馬員叔叔騎在另一匹馬上，牽著我的馬慢慢地走了起來。我緊緊抓住韁繩，兩腿緊貼馬背，目視前方。中途馬兒突然停了下來，我以為是馴馬員讓馬兒停的，便問：“讓馬兒停下來干嗎？”話音剛落，馬兒竟然撒尿了。停了一下后，我環顧了一下周圍的環境，心情放松了許多，體會到騎馬的快樂。后來輪到弟弟騎馬時，他也是小心翼翼地坐在馬背上圍著馬場走了一圈，看他那緊張兮兮的樣子，我忍不住哈哈大笑，弟弟也憨憨地摸著頭跟著我傻笑起來。

穆李之行，我和弟弟感到很快樂，以后有機會我還要來。

五年級難忘的一天作文300字 篇2

端午節的時候，爸爸媽媽帶我去了紅樹林和萬象城。首先，我們去了紅樹林，哪里的.海的水是那么的清，那么的光彩照人。那里人山人海，風景很美麗。突然我看到有人騎著三人自行車在大街上走來走去。我就跟爸爸媽媽說我也想騎，爸爸媽媽答應了。我一開始騎，就感覺自行車很難騎，感覺很重。我們三個人一起騎得時候，我在前面，我用力往前一騎，以那閃電般的速度沖了過去，騎得飛快，被大風吹著，很涼爽。我休息的時候，看了一下我的右手邊，那清澈的河水中有一座通往香港的橋，很長很大。

玩著玩著，時間過得飛快，一下子就到了中午，我們到了萬象城。我們吃了鐵板燒，那里的鐵板燒真是美味到極點了，香氣噴鼻，是我回味無窮。吃完飯，我看見四樓有一個溜冰場，里面隱藏著許多高手，我把頭伸進去，哇，好冷啊，好像有三四度左右，冷死了。

就這樣，端午節結束了，那一天使我一直惦記在心里，讓我流連忘返。永遠，永遠……

五年級難忘的一天作文300字 篇3

今天，我一早就做完了作業，媽媽見了，便走過來，對我說：“紫妮，跟你玩個游戲吧！”“好呀！”我爽快地答應了。

媽媽拿來一塊圓紙板，紙板中心用釘子固定一根可以轉動的指針。紙板被平均分成24個格，格內分別寫著1—24個數。“媽媽，游戲規則是什么？你快說呀！”我心急地說。“游戲規則很簡單，就是：指針轉到單數格或雙數格，都要加上下一個數。假如加起來是單數就是我贏，假如加起來是雙數就是你贏。”媽媽笑著說。

我見游戲規則這么簡單，就一連玩了十多次，可是每一次都贏不了媽媽，媽媽笑了起來。“為什么總是單數呢？”我不解地問媽媽。媽媽說：“你自己想一想吧！”于是，我絞盡腦汁地想，終于讓我想起了老師曾經講過的一個公式：奇數+偶數=奇數。這下子我可明白了，假如指針轉到單數格，那么加下一個數就必然是偶數；假如指針轉到雙數格，那么加下一個數就是奇數，所以，無論指針轉到任何一格，加起來的數都是奇數。媽媽就是利用這個規律獲勝的。

在數學的世界里，有著許多奇妙的規律，只要我們學好數學、善用數學，它，就是無處不在的！

第三篇：難忘的一天作文

難忘的一天

在我的記憶里有許許多多難忘的事情，但我最難忘的一天是那次。

那天，該報前天數學考試的分數了，我真希望數學課快點來到。

終于，千盼萬盼的數學課到了，數學方老師拿著考試卷，邁著輕快地步伐走了進來。老師走到講臺前，翻開卷子，開始報分數;“方冉星：94，王媛媛：98……”我的心砰砰直跳，心里像揣了幾只小兔子，只希望老師快點報我的分數。

終于老師的目光停留在我的臉上，嘴里叫出了我的名字;張思虞，可不知為什么老師報道我的名字時，突然停頓了一下，我的心“咯噔”一下好像知道自己考得不好了一樣，跳得更快了。我暗暗想：糟了，這下會不會考砸了，我的心里就像裝了塊大石頭，沉甸甸的。可出乎我的意料，片刻，老師面帶微笑，和氣地對我說：“張思虞，你這次考得很好，是全班最高分。”聽到這里我吃驚地睜大眼睛，簡直不敢相信這是真的，直到看到同學們向我投來羨慕的目光，我才相信。

我欣喜得幾乎要跳起來了。今天我竟然考了一個滿分，我真是太激動了!

我看著窗外如此晴朗的天空，感覺特別舒心，仿佛陽光照在照耀在“心田”上空，讓人不由心花怒放!

這是我最難忘的一天，因為通過我的努力我終于考了滿分。以后我一定會再接再厲，爭取考更多的滿分。

第四篇：難忘一天作文600字

難忘一天作文600字

難忘的一天作文600字

（一）在我記憶的沙灘，有許多金色的小貝殼。今天，我就選擇其中最美的一只呈現給你。

記得那見事發生在去年的春天里。當老師告訴我們明天要去春游時，我興奮地整夜合不上眼，直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。早上，我睜開眼睛，發現以經7：05分了，怎么辦呢？還有15分鐘就要開車了！我一骨碌跳起來，洗漱完畢后，抓起書包就向外沖。

當我來到馬路邊，正巧一輛出租車從前面開來。我忙伸出手，攔下了它。一拉開車門，就跳上車，對司機說：“快，師專附小！”他笑著說“貪睡蟲，快遲到了吧！行，我開快點。”說著，一踩油門，車子飛快地向前奔馳。可老天爺總是與我過不去。一到路口，就是紅燈。我好不容易到了學校。車還沒停穩，我就跳下車，跑進了學校的大門。

當我來到教室，看見同學們都背著書包，這才想起包忘在車上了。我忙飛奔到大樓窗邊探頭一瞧，出租車已經掉頭開走了。“啊！我的午飯，我的水果，我的飲料全沒了！”我不禁哇哇大哭起來。

正在這時，一陣嘶啞的聲音傳入我的耳中：“方苑清，方苑清！”我忙擦干眼淚一看，啊！原來是傳達室的老爺爺。他手中拎著的書包正是我遺忘的。我喜出望外地一把將它緊緊地抱在懷中。老爺爺摸著我的小腦袋，說：“小馬虎，若不是好心的司機，你可要餓肚子啦！”

如今，我一看見出租車從眼前駛過，就忍不住朝里望望，好心的司機你在哪兒？

難忘的一天作文600字

（二）也許在別人看來我的每一天都是再普通不過了，可是，就在普通日子里，有那么一天總是叫我難以忘懷。記得那一天下午，我看了看課程表，最后一節課上語文，我趴在桌上，孤單寂寞始終圍繞著我。

“叮鈴鈴”，上課了，我準備好了文具后，等待老師來上課。這時，趙老師邁著步子走向講臺，臉上還帶著微笑，我想老師一定遇上開心的事了。過了一會兒，趙老師神秘地對同學們說：“今天，我有個好消息對同學們說，你們猜是什么好消息呢”？同學們想了半天才爭先恐后地舉手，有的說作業少了吧！有的說是不是給班里加分了呢！還有的說班里要舉行什么活動吧！趙老師有搖搖頭。

最后同學們猜不出來了，趙老師向同學們宣布：“在我們班有一位同學在《快樂作文》上發表了，這位同學就是焦繼成。”同學們聽了，一雙雙眼睛看著我，都向我投來了羨慕的目光，然后就鼓掌起來。趙老師把一封信和一張紙條遞給我，我看了看那張紙條，原來是稿費十元，拆開封信，是一本《快樂作文》書，我的《媽媽，我想對您說》作品在上面發表了，看著這飛來的消息，我無法抑制心中那股強烈的興奮之情。在放學回家的路上，清風為我送爽，樹枝向我招手，夕陽西下的太陽公公，用熱情和藹的目光看著我，好像和我一起分享這快樂的時光，而我的那種心情像一朵含苞欲放的花悄悄地開放了，并且散發著濃郁的芬芳。

這件事過去幾個月了，作文的發表仍激勵著我，不斷向前，那一天真是我終生難忘的一天。

難忘的一天作文600字

（三）早晨，太陽還沒有完全升起來的時候媽媽就把我從夢中叫醒了。我揉了揉朦朧的睡眼，透過薄薄地窗紗看見樓下的樹被風吹得東倒西歪。“這么大的風讓我怎么去上學啊！”我正抱怨著，媽媽看出了我的心思，“我一會送你去。”媽媽說。

匆匆吃過早飯，我不情愿的背上書包，媽媽把自己的大衣披在我身上，用圍巾把我裹得嚴嚴實實的，好似一個“大胖子”。媽媽命令我坐在自行車后坐上，一路北上直奔學校。路上北風呼嘯，像針一樣刺在媽媽那凍紅的臉上。媽媽怕我凍著不斷的叮囑我：“別動，趴在我背上。”媽媽吃力得蹬車前進。雖然寒風刺骨，但趴在媽媽的背上，使我感到我感到無比>溫暖，心里有種說不出的感動和內疚。

下午仍然北風怒吼，媽媽還是來學校接我了。我高興得一下子跑到媽媽懷里緊緊地抱住了她。我抬頭看見媽媽那張，被寒風吹得紅紅的臉，我的心像刀割一樣的疼。回家的路上我緊緊地抱著媽媽，眼里不由得流出了淚水。媽媽怕我凍著把帽子、手套都給了我。自己卻徒手騎車，當回到家時媽媽的手早已被凍僵了。

我用兩只小手緊緊得握住媽媽的手，想給他暖和一下，可是媽媽連連說“沒關系，一會就好了，只要你好好的，我冷點，沒什么。快去做作業吧！”我被媽媽簡短的話語感動了。她是一名教師，就是用自己默默的奉獻教育，感染著我。我含淚走向了書房。

這一天，令我終生難忘！

第五篇：難忘的一天范文

難忘的一天

教學目標：

★初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。

★★正確，較流利的朗讀課文。

★★★體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重點：識字 學情分析：

鄧小平是中國第二代領導集體的核心，他生前非常關注教育，關心下一代的成長。《難忘的一天》記敘了“我”為鄧小平爺爺進行計算機表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺的平易近人，以及對下一代的關心和期望。文中“計算機的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現出了一位偉人的高瞻遠矚。課文篇幅較長，但內容易于理解，故事性強，容易激發學生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內容提供了素材。曾經學過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學生對鄧小平爺爺已經有了一定的感性認識。但故事情境的變化，使學生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此教學時應通過情境的創設，引導學生感情朗讀，體會小作者的心情，使學生懂得自己是祖國的未來，激發學生樹立理想。

教學方法：引導學生自主學習教學過程：

課前5分鐘推薦：難忘的一次旅行

（一）創設情境，談話引入 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）

概括介紹鄧小平的生平。

揭題

（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的？

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？

（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？

有感情的朗讀課文

（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書寫指導

方法同上

第二課時

教學目標：

★鞏固13個生字，會寫其余5個字。

★★流利，有感情的朗讀課文。

★★★提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。教學重點：朗讀

學習方法：自主學習為主、教師點撥式輔導 學習過程：

（一）復習課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議

說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復習生字詞

認讀生字詞

計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

A 學生自讀

B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法

鞏固生字詞

A 卡片抽讀，開火車輪流讀

B 給生字組詞。

C 開火車讀出生字，并組詞

（三）書寫指導

方法同上

（四）積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。

五分鐘交流：你覺得自己長大后可以為祖國做些什么？ 教學反思：

精彩之處：這篇教材篇幅比較長，記敘了一件“我”為鄧爺爺表演電子計算機的特別事件。從學生的角度來說，課文內容不是很容易理解。因此,我選擇利用描寫“我”心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出，學生學起來也感到很輕松。可見即使是再長的課文，只要找準突破口，找準立足點，就能最大的程度的優化課堂教學。

不足之處：學生的朗讀語氣過于平淡，有待以后教學的進一步改進。

整改措施：出現這種情況的原因可能是對課文所描寫情景的陌生，因此，有必要考慮在這節課上孩子們對鄧小平爺爺充分認識一下。

愛心點：關注學困生，指導他們有感情朗讀課文。