第一篇：難忘的一天

《難忘的一天》說課稿

一、說教材

《難忘的一天》（人教實驗版）是九年義務教育小語第三冊課本第二單元中的一篇記敘文。講的是1984年2月16日，“我”給鄧小平爺爺做計算機表演的事，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視。通過學習使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

課文共有六個自然段。第一自然段開門見山，一上來就交待了1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。第二自然段描寫了“我”的行為和心理，因為要見到鄧小平爺爺了，“我”又緊張又激動。第三自然段寫鄧小平爺爺是那樣的慈祥與和藹，所以“我”緊張的心情一下子就平靜下來。第四自然段寫“我”沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形，鄧爺爺仔細地看了“我”的表演，臉上露出了滿意的笑容。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。第五自然段寫鄧爺爺對“我”的關愛，“計算機要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。最后一個自然段寫了“我”的心情，要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。

二、說教學目標：

（一）知識目標、會認本課 13 個生字，會寫10個生字。、能正確讀寫要求學會的詞語。初步學會正確地搭配詞語。

（二）能力目標、初步培養自讀能力。、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

（三）情感目標

1、激發學生對鄧小平爺爺的愛戴之情。

2、知道鄧小平等國家領導人對青少年學習現代技術的關心和重視，激發學生從小學好現代技術的愿望。

本課教學的重點是學習生字新詞，難點是朗讀課文，了解國家對青少年學習現代技術的關心和重視。

三、說教學方法

課文的題目“難忘的一天”，以記敘什么事——抒了什么情——怎樣表達這線索設計教路，使整個教學過程結構嚴謹，條理清楚。在教學中，要突出兩點：一是突出主體思想，以學生探索為主，根據課文內容和特點，設計富有思考價值的問題，啟發學生積極主動的求知和思考，培養學生的思維能力，發展智力；二是突出以讀為主。這篇課文感情充沛，引導學生通過讀去理解課文，在理解的基礎上再通過讀體會文章所表達的思想感情。此外，采用電教手段，加大教學密度，增強直觀性和形象化，以利提高教學效果。

四、說學情

“教是為了不教”，“達到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”，即教給學生學習的方法。“九義”小語教學大綱提出：“要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合于自己的方法，主動地進行學習。

五、說教學設計

(一)課前準備

生字、生詞卡片。(二)識字、寫字教學 1

注意糾正容易讀錯的字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。2

指導寫字時，要讓學生先仔細觀察字在田字格中范字。(三)詞句教學

“我”為什么忘不了這一天？“難忘”是本課的重點詞。通過讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來體會“難忘”的意思。

“我”為什么一開始比較緊張，到一下子就平靜下來了？抓住“怦怦跳”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進行品讀，著重體會＂我＂緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親。(四)朗讀指導

這篇課文文字淺顯，語言明白流暢，由學生自己朗讀、進行學習。(五)課時安排 2課時。

四、教學設計舉例(第一課時)

(一)讀題設問。

從課文整體入手，提出兩個綜合性問題，（1．“難忘的一天”會是怎樣的一天2．什么事會令人難忘?）使新舊課過渡自然，銜接密切。特別是為使學生能抓住貫穿全文的主線展開閱讀提供方便。

你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎? 在《難忘的一天》中又可以見到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語簡潔而目光深邃。

“難忘的一天”會是怎樣的一天?什么事會令人難忘?可以圍繞這兩個問題學習全文。

(二)初讀課文。

這一程序旨在激發學生的求知欲望，整體感知課文內容，培養學生的概括能力。我先讓學生自由讀課文，自學字詞，然后說說課文主要寫了什么內容？

1幾個字。

強調識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。(1)用熟字帶生字的方法識字。十一計 目一冒 官一館平一怦 谷一容 田一奮 羊一樣 屋一握

（2）用形聲字識記法

計：形旁＂絞絲旁＂，聲旁＂十＂

館: 形旁＂食字旁＂，聲旁＂官＂

怦：形旁＂豎心旁＂, 聲旁＂平＂

握：形旁＂提手旁＂，聲旁＂屋＂

燦: 形旁＂火字旁＂，聲旁＂山＂

爛: 形旁＂火字旁＂，聲旁＂蘭＂

(3)組詞競賽識字。如，緊一緊張、緊急、緊要、趕緊??普一普及、普通、普通 活、普遍??可將學生口頭組的詞語寫在黑板上，多次重現生字，便于學生識記。(4)造句識字。

館：生活中識字，你在哪兒見過這個字？ 展覽館：我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。

我和爸爸去展覽館看蝴蝶展。

5(三)再讀課文。

質疑問難是培養學生明辨是非和解惑的好方法，我在教學中安排這項內容，意在培養學生克服“從眾心理”，養成問一問“為什么”的好習慣。

1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜了下來?

2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺的和藹可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行晶讀。

圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺的鼓勵，認識

自己或與同學合作解答讀題時提出的問題。

匯報各自或小組學習的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識記字形，書寫生字。

指導寫字

1、指導書寫時與幫助識記字形聯系起來，放手讓學生自己發現特點和現律。告訴學生本課要求寫的十個字，以左右結構的為主，結合以前學的左右結構的字的書寫要求進行指導，除了“外”宇，其余的都要寫得左窄右寬。“及”、“身”兩個獨體字，是學生書寫的難點。教師提醒學生注意以下幾點。

(1)獨體字要寫在田字格的正中間。(2)“及”字的筆順是 及。

(3)“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

2、學生獨立練寫寫字。

(六)完成課后練習

這個設計以課后練習內容為依據，進一步強化語言文字訓練，以說促寫，說寫結合，同時安排一個小練筆，意在使學生讀有所想，讀有所感，讀有所獲。讀寫結合，寓寫作指導于閱讀教學中，是行之有效的提高學生作文能力的成功經驗。因此，結合教材，我設計了如下兩個練習：

1、燦爛（）陽光

慈祥（）微笑

難忘（）日子

緊張（）心情

（）展覽館

快樂（）

親切（）說

高興（）說

贊許（）點頭

興奮（）

2、用“仔細地”說一句話

(七)實踐活動

通過閱讀課外書、向別人請教等辦法，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他人說過的一些名言，在班上交流。

(八)課堂小結

學了這課你知道了什么？

（九）板書

好的板書，應是文章結構的簡縮，既體現文章的重點內容，又反映文章的中心。使學生能夠利用板書，總結全文。我的板書是這樣設計的：本節課的板書是以抓住詞、短語而設計的，目的在于幫助學生理解課文內容和體會課文的思想感情。

難忘的一天

鄧爺爺：

和藹可親

贊許

我：

忘不了

第二篇：難忘的一天范文

難忘的一天

教學目標：

★初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。

★★正確，較流利的朗讀課文。

★★★體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重點：識字 學情分析：

鄧小平是中國第二代領導集體的核心，他生前非常關注教育，關心下一代的成長。《難忘的一天》記敘了“我”為鄧小平爺爺進行計算機表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺的平易近人，以及對下一代的關心和期望。文中“計算機的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現出了一位偉人的高瞻遠矚。課文篇幅較長，但內容易于理解，故事性強，容易激發學生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內容提供了素材。曾經學過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學生對鄧小平爺爺已經有了一定的感性認識。但故事情境的變化，使學生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此教學時應通過情境的創設，引導學生感情朗讀，體會小作者的心情，使學生懂得自己是祖國的未來，激發學生樹立理想。

教學方法：引導學生自主學習教學過程：

課前5分鐘推薦：難忘的一次旅行

（一）創設情境，談話引入 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）

概括介紹鄧小平的生平。

揭題

（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的？

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？

（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？

有感情的朗讀課文

（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書寫指導

方法同上

第二課時

教學目標：

★鞏固13個生字，會寫其余5個字。

★★流利，有感情的朗讀課文。

★★★提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。教學重點：朗讀

學習方法：自主學習為主、教師點撥式輔導 學習過程：

（一）復習課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議

說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復習生字詞

認讀生字詞

計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

A 學生自讀

B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法

鞏固生字詞

A 卡片抽讀，開火車輪流讀

B 給生字組詞。

C 開火車讀出生字，并組詞

（三）書寫指導

方法同上

（四）積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。

五分鐘交流：你覺得自己長大后可以為祖國做些什么？ 教學反思：

精彩之處：這篇教材篇幅比較長，記敘了一件“我”為鄧爺爺表演電子計算機的特別事件。從學生的角度來說，課文內容不是很容易理解。因此,我選擇利用描寫“我”心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出，學生學起來也感到很輕松。可見即使是再長的課文，只要找準突破口，找準立足點，就能最大的程度的優化課堂教學。

不足之處：學生的朗讀語氣過于平淡，有待以后教學的進一步改進。

整改措施：出現這種情況的原因可能是對課文所描寫情景的陌生，因此，有必要考慮在這節課上孩子們對鄧小平爺爺充分認識一下。

愛心點：關注學困生，指導他們有感情朗讀課文。

第三篇：難忘的一天

難忘的一天

—8月8日經緯煤業礦慶典活動紀實

金秋時節，秋風送爽。在舉世矚目同慶中國舉辦奧運盛會來臨之際，秦龍人又迎來了陜西秦龍石油集團成立十一周年和內蒙古榮達煤業集團成立一周年的紀念日。三喜臨門。皆大歡喜。我們經緯煤業有限責任公司根據苗總裁指示精神。八月八日這天舉行隆重的慶典活動，為了激發職工的工作積極性，更進一步的豐富秦龍企業文化，活躍煤礦生活氣氛，我們認真籌備，精心安排，慶典活動的議程安排得到了全體員工的一致贊同。

當日清晨，職工們早早起床，大家對上、下院垃圾進行了徹底的清理，10點時，榮達煤業集團領導趙總、王有存、杜宏斌、王繼軍也前來我礦參加慶典活動，他們的到來，受到我礦全體員工的熱烈歡迎。

10點30分，慶典活動開始，大會由王貴榮經理主持，他首先宣布了大會紀律，然后大會依次按會序進行，綜合辦主任王有存同志宣讀陜西石油公司給內蒙古絨大煤業集團全體同仁的慰問信和榮達煤業集團給陜西石油公司集團成立十一周年的賀信，在宣讀中，職工們的掌聲一次又一次的響起。王貴榮經理的講話更是鼓舞人心，他講述了經緯煤業有限責任公司幾年來走過的艱難歷程，直到如今高效創產，這期間，我們的拼搏，我們的付出，高層領導有目共睹，同時也得到總裁的認可和回報。（近日礦上給員職工發了西服一套，領導西服價值1200元，職工西服價值800元，還發了每個員工的小勞保、防中暑藥品、解渴白糖、1—6月份員職工的補發工資。）王經理再三希望職工們在成績面前不驕傲，為秦龍企業的發展，為我礦生產效益的提高，再接再厲，銳意進取，做出新的更大的貢獻。會上職工代表延增宏同志做了表態發言，他講到公司是我家，我要立足本職，忘我勞動，為秦龍企業的再次騰飛，貢獻出我應有的力量。張廷富礦長宣布了本單位2008先進個人名單。王貴榮、張廷富、艾克宏、王雄、苗軍五人是通過全體員工民主評選集中產生的。榮達煤業集團領導趙總在大會上給這五人分別頒發了獎金和榮譽證書，此時此刻，雷鳴般的掌聲經久不息，一陣勝過一陣。最精彩的是趙總的講話，首先他深情厚意的慰問了大家，并寄予了每位員工平安，健康的祝福，接著他對總公司各實體單位的發展現狀作了準確的評估和分析，特別是對我單位所取得的成績作了明確的肯定，他再次的希望礦領導在成績面前繼續加大煤礦管理力度，發揮團隊優勢，更上一層樓。最后他衷心祝愿全體員工，節日愉快，工作順利，家人幸福，恭喜發財。職工的掌聲，陣陣爆發。

個人才藝展現開始了，隨著張桂生二胡的伴奏，王貴榮的“祝你平安”、張廷富的“上一道梁梁，下一道道坡”、趙總的“把根留住”、崔文軍的“牡丹之歌”、張礦夫人的“銹金匾，山路十八彎”雄偉高昂，悠揚動聽。王有存現編秧歌，豪放有力，內容別致，職工們喝彩不斷，抱笑不止。秦龍人了不起，秦龍大有人才，與會人員同樣的感受，同樣的歡樂。

王經理告大會結束。本次的大會開的成功，開的圓滿，是一次鼓舞人心的大會，是一次團結奮進的大會，大會始終充滿著激情，充滿著希望，達到了預期的目的，而后，與會人員集體拍了合影紀念像。

12點開始會餐，為了招待準旗煤管局等人，只上了兩瓶內蒙宴會酒，各種菜做得香甜可口大家吃的津津有味，帶著飲料的飄香，大家吃高興了，喝舒服了，異口同聲地說：“秦龍這個大家庭，真是溫暖、祥和啊！”

茶足飯飽后，集團公司領導趙總等人不顧休息，隨同我礦領導上采區進行考察，趙總一邊察看，一邊指示：“重效益，保安全，創高產，是你們的天職，有付出，就有回報，總公司會感恩你們的。”

2008年8月8日，這一天是經緯煤業有限責任公司全體員工最難忘的一天。

經緯煤業有限責任公司

供稿人：張桂生 2008年8月8日

第四篇：難忘的一天

7月28日上午，烈日高照，大地火燒火燎，我們來自無錫市十六所小學的三十名學生在少年宮張老師的帶領下，八點半準時坐上了豪華大巴車向碩放空軍部隊駛去。在車上，張老師告訴我們可乘坐模擬飛機。一聽到可乘坐飛機，大家歡呼雀躍，甭提多高興了。隨著大巴車離軍營越來越近，我們越來越興奮和激動。進入軍營，只見營區里到處都是高大的梧桐樹，形一排排伸展著枝葉，像一頂頂巨大的綠絨大傘成了一條條林蔭大道。下車后，張老師發給我們每人三瓶礦泉水和一條毛巾，其中一瓶水和毛巾是送給解放軍叔叔的。看完有關空軍部隊介紹的視頻后，我們首先去乘坐模擬飛機。我很幸運地坐到了副駕駛的座位上，跟隨著主駕駛叔叔同方向轉動方向盤。我真渴望將來有一天，我能駕駛著真正的飛機在廣闊的藍天上飛翔。接著我們觀看了表演，只見解放軍叔叔們個個都是那么的英姿颯爽、傲然挺立，在驕陽似火的操場上手握先進的步槍，邁著整齊的步伐在操練。隨后還觀看了解放軍叔叔們精彩激烈的格斗表演，我們都目不轉睛地看著，還不忘在旁吶喊加油。等表演一結束，我便飛奔到一位叔叔跟前，遞上毛巾和礦泉水，敬佩地說：“叔叔，您棒極了！您辛苦了！”叔叔笑了笑。我趁機摸了摸叔叔手里的步槍，這家伙真神氣，夠威武。我還跟叔叔學了幾招，心想，軍人十分神圣威嚴，我長大了也要當兵。下午，我們參觀了軍營里先進的空警200和空警2000預警機。空警200機身很大，但空警2000機身更龐大，它的機翼長達十五米左右，頂上還裝有雷達。我們了解到軍營中還有很多戰斗機和運輸機。最后我們還參觀了軍營的文藝活動中心，里面有網吧、卡拉OK、健身房、羽毛球場等，現代化軍營的文化生活真是豐富多彩。看到這些我忍不住想，我一定要好好學習，將來也要當空軍。時光飛逝，轉眼我們即將離開軍營，我真希望時間能過得慢一些，讓我們能多參觀一下軍營，與叔叔們多相處一些時間，多了解一些他們緊張刺激的軍營生活。最后，我們依依不舍地上了大巴車，不停地跟叔叔們揮手告別。雖然我們隨著大巴車離開了軍營，但我們的心仍留在軍營。2012年7月28日，這是一個具有特殊意義且令我終身難忘的一天，我將永遠銘記于心。

第五篇：難忘的一天

難忘的一天

“小懶蟲，太陽都曬到屁股了，快起床了！”母親又開始她每天的“必修課”我好不容易從美夢中醒來，急忙穿上衣服，不小心把放在床頭柜上的玻璃杯碰掉了，只聽到“咣當”一聲，茶杯“英勇獻身”了。“怎么了？”正當我手足失措的時候，遠在兩扇門之外的母親聞聲進來了，她看著地上的玻璃碎片，全明白了。有趣的是，就在她伸手朝我屁股打來的千鈞一發之際，電話響了。“到了？那太好了，我馬上帶穎穎去車站。”媽媽接到電話后，臉色由“陰”轉“晴”：“穎穎，你小姨來了，我們現在就去車站接她”。母親滿懷欣喜地對我說著。哈哈，母親把剛才的“水杯殉職”的事忘的一干二凈了，我也免去了一頓皮肉之苦，真得感謝小姨的電話來的及時。

接回小姨后，母親自然是在廚房里忙碌了，我們剛吃完早飯，表哥就來叫我去拔“四方筍”。“四方筍”是我們家鄉的特產。因為竹子是四方形的，竹節上還有許多堅硬小刺，長筍的時間大都在“國慶節”前后，長出來的筍只是略帶四方形，成竹后就是四方形的，所以叫“四方竹”四方筍炒肉片可好吃了，于是便邀小姨一起去。

我們三人一路迎著溪流。溪流隨著山勢。時而寬，時而窄，時而緩，時而激，溪聲也時時變換腔調。我們經過一個小村莊，我正盡情地欣賞著鄉村的美景時，冷不防從村旁躥出一條黑狗，直奔我們而來，我一驚，轉身就跑，一不留神被一塊石頭絆倒了，手掌和膝蓋都擦破了，疼的我直叫喚。后來，小姨把我背回家。媽媽見了，趕緊拿出藥箱來，小心翼翼地為我清洗傷口，包扎。我一肚子的怒火，如果不是我表哥邀我們去拔四方筍，如果不是那條可惡的黑狗追趕我，我就不會受傷。真是應了那句俗語：啞巴吃黃連，有苦說不出。

中午，由于我受了傷，小姨又因有事回家了，媽媽給我下了道“圣旨”——不準出去玩，若有違抗就扣一個月的零用錢。我只好站在窗前，看著玩得興高采烈的小伙伴們，心中充滿了無限的哀愁，怎么也驅趕不走。

瞧，我的父親下班回來了。他提了一些書，有我最喜歡的《小故事會》《童話故事》《兒童文藝》等。看到這么多的書，我欣喜若狂，早已把傷痛拋到九霄云外。我是個書癡，捧著書，坐在沙發上，盡情地在書的海洋里遨游……

這就是我難忘的一天。

邵武市拿口朱坊小學四年級 李穎 指導教師：陳金柱