第一篇：8難忘的一天

難忘的一天

概述

《難忘的一天》主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺的神態、動作、語言的描寫，表現了鄧爺爺對少年兒童的關懷與期望。

學情分析

這類課文根據我的教學經驗看，學生非常地不喜歡，課文的意思又很淺顯，而有些詞語卻非常難理解，因此本課教學因以讀為主、以字詞為重點。

教學目標

知識與技能

１、認識１３個生字，會寫１０個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張地心情和對鄧爺爺地崇敬之情。過程與方法

1、在閱讀理解中積累詞語。

2、尊重學生的主體地位，鼓勵學生合作、探究，引導他們從描寫人物的神態、動作和語言中，體會人物的內心以及文章所表達的思想感情。

情感態度與價值觀

1、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。

2、體會小作者見到鄧爺爺的激動、緊張的心理和對鄧爺爺的崇敬之情；體會鄧爺爺對下一代的關懷。

重點、難點

學習生字和詞語，通過反復朗讀，讀懂寫鄧爺爺神態、動作和語言的詞句，（高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地）體會鄧小平爺爺對少年兒童的關懷與期望。

策略與方法

采用合作探究的學習形式，引導學生聯系上下文閱讀課文，從描寫人物的神態、動作和語言中，體會人物的內心以及文章所表達的思想感情。

課前準備

生字詞卡片。搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。

第一課時

一、講述難忘，導入新課

１、師：你們這么活潑可愛，讓我想起我小時候的事，那是很久很久以前的事了，你們想聽嗎？（師講述一個難忘的故事）。

２、那么長的時間我都忘不了，用一個詞來說，那就是──難忘（板書）并指導“難”字的寫法，生書空。

３、老師有難忘的事，你們有嗎？（學生講述難忘的事）。

４、看來難忘的事有快樂的，有悲傷的，有給人啟迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你們差不多年齡的孩子也有一件難忘的事，我們一起去看看他那難忘的一天。（師板書課題）。

二、感知全文、識字

１、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

２、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

３、學生自愿匯報學習生字情況，提醒學生以下面的形式來匯報：我會讀**這個字（詞）請大家跟我讀。

４、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字：

減少學生的瑣碎記憶。如：“算”的最下面部分，可引導學生用“開”或“升”字去掉第一筆的方法來記憶。有些字，學生易記錯筆畫，還可以編順口溜幫助學生記憶。如：“算”的中間是個“目”，而學生常少寫一橫，就可編順口溜“睜大眼睛算仔細”；“步”字學生常多寫一點，可編順口溜“走了一步，路程就少了一點”來幫助識記；組詞，造句展示。

三、交流好詞，讀通課文

１、認識了生字，誰能把生字放在課文中讀通課文？（要求讀準字音，字字清晰，要發揮文中的拼音的作用。）

２、用“開火車”的形式讓各種程度學生展示自己的讀書情況，做到全員參與。

提出聽的要求：仔細地聽，看誰讀得正確，待會兒大家都來評一評。把讀的目標落實到正確地讀之上。

３、剛才我們讀得時候遇到了一些困難，主要是句子太長了，再讀課文，把你認為難讀得句子找出來請教一下大家。

指導讀長句。如：① 我為鄧小平爺爺／做了／電了計算機表演。② 想到馬上就要／見到鄧爺爺，我又緊張／又激動，心怦怦地／跳個不停。③ 我沉著地／操縱著計算機，順利地打出／各種各樣的圖形來。教師要范讀，畫“／”處要做自然停頓處理。４、學生練讀長句。做到正確、流利。

５、幾個比較難讀的句子讀流利了再回到課文中去讀，一段一段地讀流利，全篇課文就能夠讀流利了。

６、你在讀課文的時候，有哪些詞你覺得很不錯，要推薦給大家的？（全班交流、劃出好詞。）

7、指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

⑴ 獨體字要寫在田字格的正中間。

⑵ “及”字的筆順是先寫ノ。

⑶ “身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

8、學生練習，同桌互相點評。加強同桌的互相評價，促進書寫規范、端正、整潔。

四、拓展閱讀

五、拓展寫話：用本課的生字或新詞寫一段完整通順的話。

第二課時

一、鞏固生字和好詞

１、摘果子識字。

２、開會車讀詞語。

二、評讀感悟

１、誰愿意讀第一節（生讀后評價）。

２、繼續往下讀（生讀第二段。）

預設評價：多長的段落，讀得字正腔圓，真了不起！

３、你們還想不想繼續往下讀（生讀，師正音。就這樣一個小節一個小節地讀完全文）。４、想聽老師的評價嗎？你們讀得很正確、流利（豎起大拇指夸）不過有幾個句子還要再讀幾遍。

５、出示：“我”心情變化的三個句子，學生讀：

⑴ 我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。

⑵ 我緊張的心情一下子就平靜了下來。

⑶ 離開展覽館，我興奮地走在回家地路上。

６、下面我們就重點研究這幾句話：

我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（齊讀──誰想讀，舉手讀）。

“緊張”相反的詞是什么？（放松、輕松）。

對，就像你這樣的放松、輕松。為什么文中的“我”這樣緊張，不放松，不輕松呢？請聯系前文想想看。（他要見到鄧爺爺了）

為什么見鄧爺爺就緊張呢？（鄧爺爺是國家領導人、軍事家、軍事主席）。

鄧爺爺的原名是什么？（鄧小平）。還記得鄧小平爺爺植樹的故事嗎？老師有感情地講述鄧小平有關事跡。

就是這樣的一位領導人要來看我表演計算機，我能不緊張嗎？那他為什么激動？（他想馬上能見到鄧爺爺了，覺得很光榮）。

你理解作者此時的心情了嗎？因為又緊張又激動，所以心怦怦地跳個不停。把手放在胸口，來讀一讀。（個別讀，男生讀，女生讀）。

在大家又緊張又激動的時候，鄧爺爺來了（出示鄧小平圖片）快向鄧爺爺問好！（學生問好）。

能不能語言豐富些？（如：鄧爺爺，見到您很高興。鄧爺爺，您辛苦了！鄧爺爺，我的心怦怦地跳個不停。鄧爺爺，您是國家領導人，我很歡迎您。）

鄧爺爺真高興了，你用什么詞來形容？（高興、歡樂、帶著慈祥的微笑、笑容滿面、和藹可親）。

于是，“我”的心情怎么樣了？（一下子平靜了）

出示句子２：我緊張的心情一下子就平靜了下來。

師：再摸摸胸口，誰想讀？緊張的反義詞在這句話中藏著呢，是什么？（平靜）。再讀讀這句話。（生再讀）。

老師范讀：我會這樣讀(師讀，分別強調“我”，強調“緊張”，強調“一下子”)這樣讀行嗎？

再次范讀：我這樣讀（師讀，強調“平靜”）行嗎？

（生讀，讀出自己的感受。（生再讀）。

出示句子：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。

就這句話你能提出些問題來嗎？（為什么興奮）。

興奮就是──高興，快樂，開心，愉快。

為什么我興奮地走在回家的路上？現在大家讀課文，待會兒老師讓你學文中的“我”，老師來采訪一下。生自由讀課文。

師生模擬采訪。你為什么這么興奮？（表揚──為什么表揚──祝賀學生──鄧爺爺問你們什么了。）

鄧爺爺聽了后怎么說？（生答）大家一齊大聲地讀讀這句話。（生讀，師板書：計算機的普及要從娃娃抓起）這句話你理解了嗎？（生再讀）學生四人小組討論后交流。

７、這話是１９８４年說的，現在是2013年，都過去29年了。現在我們國家的計算機事業蓬勃發展，信息技術成為生活中不可或缺的實物。

８、是這樣一位老人，說了這樣的話，現在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說了“教育要面向現代化”，我們的教育才走向素質化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國兩制的設想，香港、澳門才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開放，我們平湖才有這樣快的發展。此時此刻，讓我們平下心來，再看看鄧爺爺，讓我們來表達對鄧爺爺的愛。

９、有什么想對鄧爺爺說嗎？

10、文章的作者現在已經２８歲了，但他忘不了１９８４年２月１６日的這一天，因此，他特別興奮（引讀第６節）。

11、我”忘不了１９８４年２月１６日，忘不了我為鄧爺爺作計算機表演，忘不了肩上擔負的責任，你們現在的責任是什么？（讀書，好好學習，天天向上）。

12、難忘的一天還可以用一個成語來說，那就是“刻骨銘心”（師板書）我們一起來讀（讀課題）。

13、因為高興、因為興奮，因此所有的一切都變得格外美麗──引讀：天，仿佛格外的藍；陽光，方法更加燦爛。

三、拓展閱讀

四、拓展寫話：一件難忘的事

板書設計

8難忘的一天

緊張、激動————平靜—————興奮

見鄧爺爺和藹可親 成功 贊許

第二篇：難忘的一天范文

難忘的一天

教學目標：

★初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。

★★正確，較流利的朗讀課文。

★★★體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。教學重點：識字 學情分析：

鄧小平是中國第二代領導集體的核心，他生前非常關注教育，關心下一代的成長。《難忘的一天》記敘了“我”為鄧小平爺爺進行計算機表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺的平易近人，以及對下一代的關心和期望。文中“計算機的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現出了一位偉人的高瞻遠矚。課文篇幅較長，但內容易于理解，故事性強，容易激發學生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內容提供了素材。曾經學過了《鄧小平爺爺植樹》一課，學生對鄧小平爺爺已經有了一定的感性認識。但故事情境的變化，使學生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此教學時應通過情境的創設，引導學生感情朗讀，體會小作者的心情，使學生懂得自己是祖國的未來，激發學生樹立理想。

教學方法：引導學生自主學習教學過程：

課前5分鐘推薦：難忘的一次旅行

（一）創設情境，談話引入 有誰知道鄧爺爺的故事？（指名說一說）

概括介紹鄧小平的生平。

揭題

（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

（三）自讀自悟

自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的？

（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？

（2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺的話該怎樣讀？

（3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？

有感情的朗讀課文

（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？

（2）有感情的朗讀課文。

（四）書寫指導

方法同上

第二課時

教學目標：

★鞏固13個生字，會寫其余5個字。

★★流利，有感情的朗讀課文。

★★★提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。教學重點：朗讀

學習方法：自主學習為主、教師點撥式輔導 學習過程：

（一）復習課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議

說說你讀了這篇課文有什么想法？

（二）復習生字詞

認讀生字詞

計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛

A 學生自讀

B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法

鞏固生字詞

A 卡片抽讀，開火車輪流讀

B 給生字組詞。

C 開火車讀出生字，并組詞

（三）書寫指導

方法同上

（四）積累運用

讀課后詞語，并選擇詞語說話。

五分鐘交流：你覺得自己長大后可以為祖國做些什么？ 教學反思：

精彩之處：這篇教材篇幅比較長，記敘了一件“我”為鄧爺爺表演電子計算機的特別事件。從學生的角度來說，課文內容不是很容易理解。因此,我選擇利用描寫“我”心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出，學生學起來也感到很輕松。可見即使是再長的課文，只要找準突破口，找準立足點，就能最大的程度的優化課堂教學。

不足之處：學生的朗讀語氣過于平淡，有待以后教學的進一步改進。

整改措施：出現這種情況的原因可能是對課文所描寫情景的陌生，因此，有必要考慮在這節課上孩子們對鄧小平爺爺充分認識一下。

愛心點：關注學困生，指導他們有感情朗讀課文。

第三篇：難忘的一天

難忘的一天

—8月8日經緯煤業礦慶典活動紀實

金秋時節，秋風送爽。在舉世矚目同慶中國舉辦奧運盛會來臨之際，秦龍人又迎來了陜西秦龍石油集團成立十一周年和內蒙古榮達煤業集團成立一周年的紀念日。三喜臨門。皆大歡喜。我們經緯煤業有限責任公司根據苗總裁指示精神。八月八日這天舉行隆重的慶典活動，為了激發職工的工作積極性，更進一步的豐富秦龍企業文化，活躍煤礦生活氣氛，我們認真籌備，精心安排，慶典活動的議程安排得到了全體員工的一致贊同。

當日清晨，職工們早早起床，大家對上、下院垃圾進行了徹底的清理，10點時，榮達煤業集團領導趙總、王有存、杜宏斌、王繼軍也前來我礦參加慶典活動，他們的到來，受到我礦全體員工的熱烈歡迎。

10點30分，慶典活動開始，大會由王貴榮經理主持，他首先宣布了大會紀律，然后大會依次按會序進行，綜合辦主任王有存同志宣讀陜西石油公司給內蒙古絨大煤業集團全體同仁的慰問信和榮達煤業集團給陜西石油公司集團成立十一周年的賀信，在宣讀中，職工們的掌聲一次又一次的響起。王貴榮經理的講話更是鼓舞人心，他講述了經緯煤業有限責任公司幾年來走過的艱難歷程，直到如今高效創產，這期間，我們的拼搏，我們的付出，高層領導有目共睹，同時也得到總裁的認可和回報。（近日礦上給員職工發了西服一套，領導西服價值1200元，職工西服價值800元，還發了每個員工的小勞保、防中暑藥品、解渴白糖、1—6月份員職工的補發工資。）王經理再三希望職工們在成績面前不驕傲，為秦龍企業的發展，為我礦生產效益的提高，再接再厲，銳意進取，做出新的更大的貢獻。會上職工代表延增宏同志做了表態發言，他講到公司是我家，我要立足本職，忘我勞動，為秦龍企業的再次騰飛，貢獻出我應有的力量。張廷富礦長宣布了本單位2008先進個人名單。王貴榮、張廷富、艾克宏、王雄、苗軍五人是通過全體員工民主評選集中產生的。榮達煤業集團領導趙總在大會上給這五人分別頒發了獎金和榮譽證書，此時此刻，雷鳴般的掌聲經久不息，一陣勝過一陣。最精彩的是趙總的講話，首先他深情厚意的慰問了大家，并寄予了每位員工平安，健康的祝福，接著他對總公司各實體單位的發展現狀作了準確的評估和分析，特別是對我單位所取得的成績作了明確的肯定，他再次的希望礦領導在成績面前繼續加大煤礦管理力度，發揮團隊優勢，更上一層樓。最后他衷心祝愿全體員工，節日愉快，工作順利，家人幸福，恭喜發財。職工的掌聲，陣陣爆發。

個人才藝展現開始了，隨著張桂生二胡的伴奏，王貴榮的“祝你平安”、張廷富的“上一道梁梁，下一道道坡”、趙總的“把根留住”、崔文軍的“牡丹之歌”、張礦夫人的“銹金匾，山路十八彎”雄偉高昂，悠揚動聽。王有存現編秧歌，豪放有力，內容別致，職工們喝彩不斷，抱笑不止。秦龍人了不起，秦龍大有人才，與會人員同樣的感受，同樣的歡樂。

王經理告大會結束。本次的大會開的成功，開的圓滿，是一次鼓舞人心的大會，是一次團結奮進的大會，大會始終充滿著激情，充滿著希望，達到了預期的目的，而后，與會人員集體拍了合影紀念像。

12點開始會餐，為了招待準旗煤管局等人，只上了兩瓶內蒙宴會酒，各種菜做得香甜可口大家吃的津津有味，帶著飲料的飄香，大家吃高興了，喝舒服了，異口同聲地說：“秦龍這個大家庭，真是溫暖、祥和啊！”

茶足飯飽后，集團公司領導趙總等人不顧休息，隨同我礦領導上采區進行考察，趙總一邊察看，一邊指示：“重效益，保安全，創高產，是你們的天職，有付出，就有回報，總公司會感恩你們的。”

2008年8月8日，這一天是經緯煤業有限責任公司全體員工最難忘的一天。

經緯煤業有限責任公司

供稿人：張桂生 2008年8月8日

第四篇：難忘的一天

7月28日上午，烈日高照，大地火燒火燎，我們來自無錫市十六所小學的三十名學生在少年宮張老師的帶領下，八點半準時坐上了豪華大巴車向碩放空軍部隊駛去。在車上，張老師告訴我們可乘坐模擬飛機。一聽到可乘坐飛機，大家歡呼雀躍，甭提多高興了。隨著大巴車離軍營越來越近，我們越來越興奮和激動。進入軍營，只見營區里到處都是高大的梧桐樹，形一排排伸展著枝葉，像一頂頂巨大的綠絨大傘成了一條條林蔭大道。下車后，張老師發給我們每人三瓶礦泉水和一條毛巾，其中一瓶水和毛巾是送給解放軍叔叔的。看完有關空軍部隊介紹的視頻后，我們首先去乘坐模擬飛機。我很幸運地坐到了副駕駛的座位上，跟隨著主駕駛叔叔同方向轉動方向盤。我真渴望將來有一天，我能駕駛著真正的飛機在廣闊的藍天上飛翔。接著我們觀看了表演，只見解放軍叔叔們個個都是那么的英姿颯爽、傲然挺立，在驕陽似火的操場上手握先進的步槍，邁著整齊的步伐在操練。隨后還觀看了解放軍叔叔們精彩激烈的格斗表演，我們都目不轉睛地看著，還不忘在旁吶喊加油。等表演一結束，我便飛奔到一位叔叔跟前，遞上毛巾和礦泉水，敬佩地說：“叔叔，您棒極了！您辛苦了！”叔叔笑了笑。我趁機摸了摸叔叔手里的步槍，這家伙真神氣，夠威武。我還跟叔叔學了幾招，心想，軍人十分神圣威嚴，我長大了也要當兵。下午，我們參觀了軍營里先進的空警200和空警2000預警機。空警200機身很大，但空警2000機身更龐大，它的機翼長達十五米左右，頂上還裝有雷達。我們了解到軍營中還有很多戰斗機和運輸機。最后我們還參觀了軍營的文藝活動中心，里面有網吧、卡拉OK、健身房、羽毛球場等，現代化軍營的文化生活真是豐富多彩。看到這些我忍不住想，我一定要好好學習，將來也要當空軍。時光飛逝，轉眼我們即將離開軍營，我真希望時間能過得慢一些，讓我們能多參觀一下軍營，與叔叔們多相處一些時間，多了解一些他們緊張刺激的軍營生活。最后，我們依依不舍地上了大巴車，不停地跟叔叔們揮手告別。雖然我們隨著大巴車離開了軍營，但我們的心仍留在軍營。2012年7月28日，這是一個具有特殊意義且令我終身難忘的一天，我將永遠銘記于心。

第五篇：難忘的一天

難忘的一天

“小懶蟲，太陽都曬到屁股了，快起床了！”母親又開始她每天的“必修課”我好不容易從美夢中醒來，急忙穿上衣服，不小心把放在床頭柜上的玻璃杯碰掉了，只聽到“咣當”一聲，茶杯“英勇獻身”了。“怎么了？”正當我手足失措的時候，遠在兩扇門之外的母親聞聲進來了，她看著地上的玻璃碎片，全明白了。有趣的是，就在她伸手朝我屁股打來的千鈞一發之際，電話響了。“到了？那太好了，我馬上帶穎穎去車站。”媽媽接到電話后，臉色由“陰”轉“晴”：“穎穎，你小姨來了，我們現在就去車站接她”。母親滿懷欣喜地對我說著。哈哈，母親把剛才的“水杯殉職”的事忘的一干二凈了，我也免去了一頓皮肉之苦，真得感謝小姨的電話來的及時。

接回小姨后，母親自然是在廚房里忙碌了，我們剛吃完早飯，表哥就來叫我去拔“四方筍”。“四方筍”是我們家鄉的特產。因為竹子是四方形的，竹節上還有許多堅硬小刺，長筍的時間大都在“國慶節”前后，長出來的筍只是略帶四方形，成竹后就是四方形的，所以叫“四方竹”四方筍炒肉片可好吃了，于是便邀小姨一起去。

我們三人一路迎著溪流。溪流隨著山勢。時而寬，時而窄，時而緩，時而激，溪聲也時時變換腔調。我們經過一個小村莊，我正盡情地欣賞著鄉村的美景時，冷不防從村旁躥出一條黑狗，直奔我們而來，我一驚，轉身就跑，一不留神被一塊石頭絆倒了，手掌和膝蓋都擦破了，疼的我直叫喚。后來，小姨把我背回家。媽媽見了，趕緊拿出藥箱來，小心翼翼地為我清洗傷口，包扎。我一肚子的怒火，如果不是我表哥邀我們去拔四方筍，如果不是那條可惡的黑狗追趕我，我就不會受傷。真是應了那句俗語：啞巴吃黃連，有苦說不出。

中午，由于我受了傷，小姨又因有事回家了，媽媽給我下了道“圣旨”——不準出去玩，若有違抗就扣一個月的零用錢。我只好站在窗前，看著玩得興高采烈的小伙伴們，心中充滿了無限的哀愁，怎么也驅趕不走。

瞧，我的父親下班回來了。他提了一些書，有我最喜歡的《小故事會》《童話故事》《兒童文藝》等。看到這么多的書，我欣喜若狂，早已把傷痛拋到九霄云外。我是個書癡，捧著書，坐在沙發上，盡情地在書的海洋里遨游……

這就是我難忘的一天。

邵武市拿口朱坊小學四年級 李穎 指導教師：陳金柱