第一篇：援青支教工作總結
援青支教工作總結
援青支教工作總結2007-02-06 09:53:40
生命必須要經歷酸甜苦辣的過程。沒有酸甜苦辣的生命，就好像是一杯白開水，雖然能止渴，但卻毫無味道，這樣的生命也就失去了應有的意義。當我沒來青海之前，還在體味工作付出的酸甜苦辣時，感觸青海時就會有一種井底之蛙、夜郎自大的感覺。今天，我已經圓滿的完成了我的援青支教的工作任務，這段工作經歷對我的生命而言，意義之大，影響之遠，我現在都無法估量。下面我就把我的青海支教之行對生命的感悟，結合自己的體味一并奉獻給大家，借此共勉齊進。
第一編體味生命的酸，感悟生命的
無奈、命運的安排。
年月日，當組織和領導選派我作為宏偉區唯一一名援青支教代表，前往青海的時候，我的確感到是一種無比的自豪和一種深厚的責任。我在教育生涯中曾經經歷過多種崗位，但從來沒有去過數千里之遙、自然條件極端艱苦、教育非常落后的地方支教學習的經歷，可以說，青海支教填補了我的一個教育生涯的空白，圓了我的一個深切體味人生價值的夢。
支援西部大開發是我黨的一個英明決策，沒來青海的時候，我的真的無法體會青海是一個怎樣落后的局面。
初到青海，當我面對滿目蒼夷的高山，貧瘠不堪的土地，善良貧窮的人民的時候，我無語。我感嘆生命的不公，同是華夏的天空，這里的人民卻生活在這樣的一種境地。我所支教的縣，全縣年人均收入不足元，這個數字使我震驚了，這樣貧困的地區現在就展現在我的面前，我工作的學校是一所寄宿制完全
中學，孩子們每學期的伙食費僅僅元錢，孩子的生活水平就可想而知了。當我含著淚水實現了我資助一名貧困學生的愿望時，我才發現我的資助只是杯水車薪啊！我真的希望有更多的援助，來幫助這里的人民，來改善這里的環境。我雖然因為來青海支教沒能為養育我成長的姥姥送終，但我無愧姥姥的教誨，因為我正在做著的事情是那么的偉大和高尚。
第二編體味生命的苦，感悟生命的宿根、本色的命運。
人間正道是滄桑，中國人讀書都講十年寒窗苦，生命原本的過程集一個“苦”字成真，好比積石成山、積水成海。
青海省海東州循化縣位于青藏高原腹地，北臨黃河、南依巴顏喀喇山，自古以來是羌人牧地，現在是撒拉族聚居區（占全縣人口，全縣人口萬多人）。全縣總面積平方公里，平均海拔米，最高海拔米，氣候寒冷，日照充足，四季不明，風云多變，年平均氣溫只有度，晝夜溫差度，沒有無霜期（八，九月還能下雪），平均氣壓毫巴，空氣密度公斤立方米（紫外線強度是內地四五十倍），含氧量立方米（僅為海平面），實際純水沸點度（水正常度左右就開），年降水量平均毫米，春季常降大雪，全年風日近百天，冬春季節級以上大風頻繁。月底才見草綠，山上樹木無法成活。
我初到循化時，身體明顯的感覺到呼吸困難，空氣干燥，光照灼眼，頭腦脹痛，身體疲憊，脖頸酸痛，皮膚發緊，鼻腔出血。適應幾天后，才感覺好一些。逆境見精神，毅力促成就。工作和思想是能給自己充實的最好方法，但人都有七情六欲。當一個人遠離自己的親人和朋友、遠離熟悉的工作和生活環境，又有這樣或那樣的不如意時，一種難以用物質標準衡量的苦澀就會不期而至。當我接到家里的電話，知道姥姥去世而不能返回，當看到同伴寫下的信，接到女兒電話時的撕心體驗，當聽到同伴說經歷這么多困難還談什么待遇時，我總禁
不住淚熱眼眶。環境鍛煉人，環境也造就人，生命的苦本身就是宿根，是本色的命運，只有承受住了生命的苦你才能真正成長。我覺得自己成長了許多。
第三編體味生命的辣，感悟生命的精彩，存在的價值。
人本色的生命是活著，工作是活著的延伸，而精彩的生命所求的是可以舍棄生命外殼的生命價值，講求的是生命的意義。中國自古就有舍生取義之德。增加生命的七彩之光，給生命注入更多活力是我到青海的另一大收獲。
生活在這里，換去體味無奈和苦澀，細心體味除艱苦環境和高原反應等以外的高原特有的自然風光、風土人情，你會發現迥異于家鄉的特殊情趣。如果你沒有到過西北，僅僅憑借書本或影象感覺的話，你決不會感知這兒茫茫曠野、巍巍雪山、滾滾黃河、奇異地貌帶給你的心靈震撼，更不會體味到多民族的青海的風土人情――藏族同胞的粗獷豪放、虔誠純樸；回族、撒拉族同胞的清
規戒律、精于商計；土族同胞的熱情好客、精巧能干，體味不到他們民族特有的奇異服飾、感覺不到他們民族特有的生活和語言習慣、品嘗不了他們民族特有的飲食佳品。這些都會使你擺脫你長久的平淡生活帶給你的惰性，煥發一種積極向上的心態了解和感知生命的存在和精彩。
雖然我們有種種這樣或那樣工作安排上的困難、食宿的不如意、甚至有疾病困擾，但是大家都表現出來一種能克服困難、以集體和榮譽為重的氣概，使我甚為感動我想大家展現出來的不恰恰是一種精彩生命的詮釋、一種展現生命價值的體現嗎？
精彩的生命里頭包含著寬容、仁義、無謂和犧牲、但也有比一般人的生活獲得多都多的充實和價值。有人甘當志愿者到無人區可可西里（青海玉樹）充當藏羚羊護獵者鍛煉自己、有人甘冒生命危險作自愿記者到戰火紛飛的戰場上體驗生活，這些舍棄安逸生活，把命
運托付給未知的人并不是傻瓜，他們所求的正是人們難以理解的生活的充實和價值。他們愿轟轟烈烈走一生，相信風雨過后就是彩虹，不求俗愿的所得，最求心靈的升華。
第四編體味生命的甜，感悟生命的慰藉，生活的滋養。
久渴的人喝到水便是甘露，勞累一天的人吃飯和睡覺都倍感香甜。久別才有相逢的喜悅，長思才有情感的依戀。這就是生活帶給人們的一種美好感覺，一種生命的甜。
我是一名人民教師，就這個職業本身而言他身上已經充滿了眾多的光環，他是人類靈魂的工程師、他是孩子們心靈的窗口、他是澆灌祖國花朵的園丁、他是燃燒自己照亮別人的蠟燭……師者為范，我時常想，要做一名合格的教師就必須以身作則，這樣才可以為人師表，才能教育他人做一名合格的公民。我是這樣想的，也是這樣做的。在日常生活中，我只是拿一個普通公民的標準來衡
量自己的言行，做自己分內的事情。其實世界上許多事情做起來，真的很簡單的，做與不做，關鍵在于自己的心態，我總覺得有時候自己是犧牲了許多，但你可知道，舍得的真正含義嗎？沒有舍怎么會有得呢！在你付出的時候，你同樣也得到了許多我已到近四十的不惑之齡，以前也一直踏實努力地工作，但不到青海，我絕對體會不了這么多的生命感悟，所以我感謝這次青海支教之行，是青海賦予了我另一種生命意義的感悟。
記得有一篇文章敘談生命的三步驟，即生命首先是衣食住行，講生活，是物質文明；其次是修身齊家平天下，講行為與事業，是人文精神；最高的人生哲學是感悟，講的是德性，幸福和快樂的本原、信仰的依托，人生的歸宿也應如此。德性是自己的，也是人類共有的。韓愈說：“足與己，無待與外，之謂德”。我是一名教育工作者，更是一名共產黨員，我愿把我的有生之年以我對生
命的感悟奉獻給我的事業、我的信仰。
第二篇：援青支教工作總結
援青支教工作總結
生命必須要經歷酸甜苦辣的過程。沒有酸甜苦辣的生命，就好像是一杯白開水，雖然能止渴，但卻毫無味道，這樣的生命也就失去了應有的意義。當我沒來青海之前，還在體味工作付出的酸甜苦辣時，感觸青海時就會有一種井底之蛙、夜郎自大的感覺。今天，我已經圓滿的完成了我的援青支教的工作任務，這段工作經歷對我的生命而言，意義之大，影響之遠，我現在都無法估量。下面我就把我的青海支教之行對生命的感悟，結合自己的體味一并奉獻給大家，借此共勉齊進。
第一編 體味生命的酸，感悟生命的無奈、命運的安排。
2005年3月10日，當 組織和領導選派我作為宏偉區唯一一名援青支教代表，前往青海的時候，我的確感到是一種無比的自豪和一種深厚的責任。我在教育生涯中曾經經歷過多種崗位，但從來沒有去過數千里之遙、自然條件極端艱苦、教育非常落后的地方支教學習的經歷，可以說，青海支教填補了我的一個教育生涯的空白，圓了我的一個深切體味人生價值的夢。支援西部大開發是我黨的一個英明決策，沒來青海的時候，我的真的無法體會青海是一個怎樣落后的局面。初到青海，當我面對滿目蒼夷的高山，貧瘠不堪的土地，善良貧窮的人民的時候，我無語。我感嘆生命的不公，同是華夏的天空，這里的人民卻生活在這樣的一種境地。我所支教的縣，全縣年人均收入不足500元，這個數字使我震驚了，這樣貧困的地區現在就展
現在我的面前，我工作的學校是一所寄宿制完全中學，孩子們每學期的伙食費僅僅80元錢，孩子的生活水平就可想而知了。當我含著淚水實現了我資助一名貧困學生的愿望時，我才發現我的資助只是杯水車薪啊！我真的希望有更多的援助，來幫助這里的人民，來改善這里的環境。我雖然因為來青海支教沒能為養育我成長的姥姥送終，但我無愧姥姥的教誨，因為我正在做著的事情是那么的偉大和高尚。第二編 體味生命的苦，感悟生命的宿根、本色的命運。
人間正道是滄桑，中國人讀書都講十年寒窗苦，生命原本的過程集一個“苦”字成真，好比積石成山、積水成海。
青海省海東州循化縣位于青藏高原腹地，北臨黃河、南依巴顏喀喇山，自古以來是羌人牧地，現在是撒拉族聚居區（占全縣人口88%，全縣人口2萬多人）。全縣總面積16466平方公里，平均海拔3000米，最高海拔5200米，氣候寒冷，日照充足，四季不明，風云多
變，年平均氣溫只有5度，晝夜溫差10-20度，沒有無霜期（八，九月還能下雪），平均氣壓627毫巴，空氣密度公斤/立方米（紫外線強度是內地四五十倍），含氧量/立方米（僅為海平面66%），實際純水沸點89-92度（水正常86度左右就開），年降水量平均540毫米，春季常降大雪，全年風日近百天，冬春季節6級以上大風頻繁。5月底才見草綠，山上樹木無法成活。
我初到循化時，身體明顯的感覺到呼吸困難，空氣干燥，光照灼眼，頭腦脹痛，身體疲憊，脖頸酸痛，皮膚發緊，鼻腔出血。適應幾天后，才感覺好一些。逆境見精神，毅力促成就。工作和思想是能給自己充實的最好方法，但人都有七情六欲。當一個人遠離自己的親人和朋友、遠離熟悉的工作和生活環境，又有這樣或那樣的不如意時，一種難以用物質標準衡量的苦澀就會不期而至。當我接到家里的電話，知道姥姥去世而不能返回，當看到同伴寫下的信，接到女兒電話時的撕心體驗，當聽到同伴說經歷這么多困難還談什么待遇時，我總禁不住淚熱眼眶。環境鍛煉人，環境也造就人，生命的苦本身就是宿根，是本色的命運，只有承受住了生命的苦你才能真正成長。我覺得自己成長了許多。
第三編 體味生命的辣，感悟生命的精彩，存在的價值。
人本色的生命是活著，工作是活著的延伸，而精彩的生命所求的是可以舍棄生命外殼的生命價值，講求的是生命的意義。中國自古就有舍生取義之德。增加生命的七彩之光，給生命注入更多活力是我到青海的另一大收獲。
生活在這里，換去體味無奈和苦澀，細心體味除艱苦環境和高原反應等以外的高原特有的自然風光、風土人情，你會發現迥異于家鄉的特殊情趣。如果你沒有到過西北，僅僅憑借書本或影象
感覺的話，你決不會感知這兒茫茫曠野、巍巍雪山、滾滾黃河、奇異地貌帶給你的心靈震撼，更不會體味到多民族的青海的風土人情――藏族同胞的粗獷豪放、虔誠純樸；回族、撒拉族同胞的清規戒律、精于商計；土族同胞的熱情好客、精巧能干，體味不到他們民族特有的奇異服飾、感覺不到他們民族特有的生活和語言習慣、品嘗不了他們民族特有
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第三篇：山東援青工作總結
山東援青對口支援海北職業技術學校階段總結
河東區職業中等專業學校
代其斌
本人代其斌，男，漢族，1983年12月出生，工作單位為臨沂市河東區職業中等專業學校，執教專業為電子商務。2017年9月，在了解了山東省教育廳發布的山東援青東西協作對口支援的政府號召后，帶著滿腔熱情，毅然決然報名參加對口支援工作。下面將這半年來在海北藏族自治州海北職業技術學校援教工作情況總結如下：
一、支教歷程
2017年暑假在去往清華大學培訓的路上，接到領導通知，山東援青東西協作對口支援文件下發，有志愿去青海支教的同志請報名參加。我要參加，在那一刻，我的心情是激動的。領導說，先不要定，跟家屬溝通好，再跟我說，給你一個下午的時間。在這一刻，我的心情是復雜的，可是目標也是明確的，我要去給邊疆的孩子做些事情，家里的事情就只好辛苦妻子和家人了。
在來青海之前，已經初步了解到海北職業技術學校電子商務專業建設剛剛起步，很多軟硬件設備不足，師資力量也不夠，招生情況也不樂觀，家長對電子商務也不理解，不知道是從事什么工作。帶著這些問題，我們臨沂一行四位職教老師，9月4號來到了海北職校，受到了海北州政府海北教育局海北職校相關領導的熱情接待，學校給我們安排了周到的食宿，雖然這里天氣寒冷干燥，但是心里卻是暖暖的。
對于海北職校電子商務專業發展情況，進入教學過程，了解到海北職校電子商務在2016年第一年招生情況，一共招到9人，分別來自不同的地區，有祁連的，門源的，大通的和海晏縣的，招生范圍很廣，可是招生數量不容樂觀。說明老百姓對電子商務的認識不到位，不了解社會發展的狀況，對以后孩子的就業情況不了解。而且本校的電子商務專業師資嚴重匱乏，2016年電子商務專業課程開設了兩門，專業課老師不夠專業，學生上課不知道該干什么，導致學生對本專業學習興趣下降，沒有專業的教學實訓軟件，教學成果不夠明顯，專業特色不突出，進一步導致2017年招生困難。
本人在與海北職校科室人員交流過程中，積極推動電子商務專業建設，分別從電子商務專業課程設置和電子商務綜合實訓室建設兩個大方面進行方案推動，當地領導非常重視，目前專業課程設置基本完善，我帶兩門專業課（網絡營銷實務和電商物流），另外一位電子商務老師今年剛剛參加工作，給他安排了兩門專業課。而且電子商務實訓室目前正在進入招標階段，包括軟件部分、硬件部分、電商體驗區、電商創業孵化室、企業ERP經營管理沙盤實訓體驗區。山東援建的兩座實訓樓已經封頂，2018年即可投入使用。
現在由于缺乏平臺實訓，本人千方百計聯系相關電商平臺開發商，臨時借用他們的教學實訓軟件，或者他們的體驗版進行教學，比如博導前程教學軟件，主要側重于電腦PC端，另外優優匯聯教學軟件的使用，主要側重于移動端的使用。除此之外，針對于本地屬于青藏高原，當地特產質量好保健功能多，比如黑枸杞，黃蘑菇，昆侖雪菊，紅景天，藏紅花，青海雪蓮，沙棘，人參果等特產豐富，味道純正。為響應國家大力發展農村電商產業，帶動當地經濟發展，促進當地百姓對互聯網經濟的理解和重視，我重點帶領電子商務班的同學們進行電商創業，在他們年齡符合的情況下，開設了四個電商淘寶店鋪，建立電商團隊，進行網上農產品銷售，一方面鍛煉了他們的專業技能，另一方便給他們的生活帶來了經濟收入，讓同學們體會到電商專業的樂趣，感受到創業成就感，早點融入電子商務時代的經濟大潮中。
二、互動交流
技能互動交流上，在這半年的支教教學中，我們分別組織了校電子商務技能大賽和3D打印產品設計培訓，讓同學們在大賽中尋找自己的長處和亮點，同時暴露自己的短處和弱點。并以此相互交流和相互促進。我們按照山東省技能大賽的標準進行科學規劃比賽流程，并根據海北職校學生學習基礎稍弱的情況，適當調整競賽難度，讓同學們人人可以參與，人人可以交流，并且將參賽作品發回山東臨沂進行進一步的交流討論，以利于下一學期的教學計劃設計。
三、招生現狀
針對于電子商務專業招生情況不樂觀的情況，本人覺得理念宣傳很重要，我們給學生開設的電商店鋪，就是要打造出一張響亮的電子商務名牌，以利于2018年的招生。另外，我們還要加強與企業之間的合作，比如產品的加工和配送，都需要企業參與進來。相互依托，相互成就，達到合作共贏的目的。加大力度向當地牧區和群眾宣傳電子商務時代的經濟發展狀態，現在的經濟已經是平臺經濟，人人可以參與進來，沒有等級區分。人人可以做老板，只要有一部手機就可以連接整個世界，只要有好的產品，就可以自己做老板，把市場經濟發展的脈絡展現給廣大群眾，互聯網時代已經在我們身邊，而電子商務是互聯網時代發展的必經之路，電商經濟就在我們每個人的手機中。
四、對口幫扶
在我所支教電子商務班級里，一共有藏族、回族、土族漢族組成，他們是一個積極樂觀，團結向上的班集體。在這個集體里面，有些同學住在牧區，家庭情況不容樂觀，比如班級里一位叫做常德福的同學，家里有爸爸媽媽姐姐和他，他的媽媽是殘疾人士，無法進行體力勞動，爸爸是家里唯一的一個勞動力，在10月份有重病去西寧先后住院一個多月，目前無法進行下地干活。姐姐剛剛從衛校畢業，現在正在實習期，生活費都沒有賺到。常德福在那段時間精神非常低迷，一度中斷學業，想去打工掙錢。在我和班主任的勸導下，終于放棄打工的念頭，一心撲在學習上，并且決心電商創業，為家里增加經濟收入，我幫助他開設了淘寶店鋪，并給他墊付了開店押金，現在他的生活和學習已經進入了正軌。
五、2018計劃
2017-2018學年第一學期馬上就要結束了，回顧這半年的支教生活，真的是充實而又激動，每天都是新鮮的，每天都是有意義的。在2017-2018學年下個學期里，本人的援青支教計劃是：
一、2018年3月份，參加青海省電子商務技能大賽，并且在目前的教學平臺里，努力爭取獲得一個好的成績。
二、培養電商人才，加快培養本班同學們或者相關專業同學能夠成功電商創業，樹立電子商務專業特色發展的標桿。
三、互相交流，共同學習。山東青海教師和同學們生活、學習、文化上的互動交流，時間太匆匆，一年之間，忽然而已，做他們終生的良師益友。
四、幫扶本地家庭貧困生的工作，本人就是公益組織成員，針對本班和本地區家庭貧困學生，進行家庭走訪調查，聯系山東臨沂的公益組織，到人民需要的地方，精準扶貧。
最后，習近平主席在十九大會議工作報告中強調：中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。作為山東援青的一員，我定會牢記使命，不忘初心，砥礪前行。
第四篇：2013下半年援疆支教工作總結
2013下半年援疆支教工作總結
2013年8月底，我從***高中到新疆阿克蘇地區**二中，開始了我的支教工作。現將半年的工作總結如下。
一，教學工作
按照溫宿二中的安排，我任教高二語文一個班，同時兼職年級副組長。在教學上，我針對學生情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后培尖輔差工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，根據高考對教材的選講進行科學安排，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，還有如何向河南永微學習先學后教的教學模式等，提高推進自己的教學理念水平。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，本屆高二的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。
4、積極參與其他學校特別是五中得科組活動，虛心向老教師學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。并主動去影響同組教師一起努力探索新課改。提出“同課異教”新的理解，并作為備課組的新課題加以研究探索。
在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，認真執行教學大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
二、教研工作
為了響應援疆前方指揮部精神，讓援疆干部人才做好受援單位的傳幫帶工作，我本學期教研工作主動承擔的是校培青工程及一些基本教研組織工作。具體總結如下：
1、完成師徒結對子工作
學期初，新教師剛剛走上工作崗位，急需老教師的指導帶領，才能快速進入角色，早日成長起來。學校組織我帶兩位新教師做徒弟。我自己教高二，兩位新教師都是教高一年級的，雖然對我來說，工作量加大了很多，既要備高二自己的課，也要指導兩位徒弟高一的課，但我依然高興的接受了學校的安排，并盡自己的努力去關心指導她們。
2、完成新教師亮相課工作
新教師有匯報課，我從報課、課題選擇、時間安排、上課要求等方面積極和兩位新教師們溝通確保搞好這次亮相課活動。為了放心，我還堅持把每一個新教師的試講課聽了一遍，并給出好的建議。新教師在這次亮相課上不但有所收獲，還積累了一些公開課的經驗教訓。
3、主動影響同組教師一起努力探索新課改。提出“同課異教”新的理解，受到學校領導的高度重視并指定我們備課組把這一理解作為新課題加以研究探索。
三、援疆工作
（一）、積極參與“金溫兩地情、師生一家親” 金華援疆教師“愛生月”活動。為促進援疆教師盡快融入工作新環境，打開支教新疆局面，針對溫宿二中學校及學生實際，加強師生交流，關心每位學生，幫助一批學困生，資助一批貧困生，培養一批學優生，用愛心溫暖學生心靈，用愛心構筑和諧校園，更好體現“以愛育愛，以魂鑄魂”，我們金華援疆指揮部教師黨支部、溫宿二中決定聯合開展“金溫兩地情、師生一家親”金華援疆教師“愛生月”活動。我積極投身到活動中，認真貫徹執行1.“三交流”活動與所教班級1/3的學生談心談話，1/3的學生多樣家訪，1/3的學生商議教法學法，加強師生交流，全面了解學生學習生活及家庭情況。2.“三結對”活動。開展貧困生結對活動，出資500元，開展“一托
二、”幫扶送溫暖活動，盡力幫助家庭生活困難的學生；開展學困生結對活動，與5名學業成績落后的學生結對，及時分析和處理學習上存在的不足，強化學困生的輔導，培養他們的學習興趣和習慣，提高學習能力；開展學優生結對活動，與3名以上學優生結對，強化短板學科的輔導，注重培養自主學習能力，引導學生積極主動探究。
（二）、走進社區開展教育咨詢活動
為了更好的推進新的教育理念，在金華援疆指揮部的統一部署安排下，我們10位援疆教師走進社區，為當地群眾開展教育咨詢活動。
（三）、積極參加金華援疆指揮部的各種培訓學習活動。
在援疆指揮部的帶領下，我觀看了黨的十八大召開，學習了自治區下發和傳達的文件精神。
總之，在援疆的下半年里，我每一天都在自己的崗位上踏踏實實地工作，每次面對一份新的任務，我覺得就是對自己的鍛煉，它讓我逐漸成熟、成長。在這半年里，我學習到很多，也收獲了很多，我獲得了溫宿縣援疆支教先進教師榮譽稱號，阿克蘇地區報紙和溫宿電視臺也報道了我在新疆支教的的一些工作，但我覺得我只是做了我應該做本職工作，我會牢記使命，不負重托，在今后的援疆工作中我要更加努力，爭取做一名更優秀的援疆人。
第五篇：援疆支教總結
去新疆支邊兩年，去之前，我是個默默無
了響應黨中央西部大開發教育對口支援的偉大號召，2002年8月，我放棄了濱州博興優越的工作條件，帶著領導的重托，帶著父老鄉親的厚望，懷著為祖國邊疆教育事業獻身的決心，來到了祖國的西部邊陲——新疆伊犁。在那里的兩年時間內，我用自己辛勤的汗水，實現著自己的奮斗目標。
一、強化學習，提高素質
無疑，新疆是個自然環境優美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經濟并不發達，甚至可以說非常落后，經濟的落后直接導致教育的落后。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。
對此，我已經在心理上做好了準備，正如臨行前領導們所說的：多民族地區情況非常復雜，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水平和高尚的道德風范，才能贏得當地群眾的信任，工作才能做好。這就需要大家不斷地努力學習，進一步提高自己的素質。
為了不負領導的重托，為了不讓家鄉人民失望，人還沒到新疆，我就沒日沒夜的認真研究起了國家的民族政策、宗教法規，民族歷史、宗教歷史，用知識來武裝自己的頭腦，為使自己在最短的時間內融合到新疆人民當中，爭取早日成為他們中心貼心的一員做著準備。
另一方面，我馬不停蹄地走訪有經驗的老教師，向他們吸取教學經驗，并且將自己近二十年來摸索出的點點滴滴都整理出來，記錄到小本子上。此外，我又跑到書店自費買來大量教育教學書籍、材料，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論和實踐上做著充分的入疆準備。
通過緊張的學習和總結，我的業務水平有了突飛猛進的提高，業務素質也大大地加強了。這在我以后的工作中起了非常重要的作用，使我能夠如魚得水。在新疆條件最艱苦的特克斯縣二中，我能夠做出一番成績，與自己不斷努力學習，積累經驗，提高自身素質是分不開的。
二、腳踏實地，教書育人
1、迅速了解情況，及時進入角色
盡管在臨行前已經做好了吃苦的打算，可是，進入新疆之后，我還是有些茫然不知所措了。
面對著巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區，尤其是邊遠的民族地區，與內地簡直不能同日而語。
我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，屬于新疆最偏遠的縣區之一，那里氣候的嚴寒是我根本沒有想到的。學校基礎設施、辦學條件、師資力量、教學管理等方面的落后，更是讓我吃驚。
困難明顯比想象中要大的多，怎么辦呢？在困難面前，我沒有退縮，而是采取了積極的態度。我用最短的時間，迅速地摸清了這個貧困縣的教育現狀，及時地調整好自己的心態，進入了角色。
特克斯縣共有人口14多萬，其中漢民族人口5萬，其他民族人口9萬。該縣以農牧業為主，經濟相當不發達，全縣年財政收入僅僅有1000多萬元，每年剛性支出就高達5000萬元，其80%靠國家財政撥款，是伊犁地區最貧困的縣。
該縣共有哈、維、蒙、柯、漢等五處完全中學，其中我所在的二中是特克斯縣唯一的一所用漢語教學的完全中學，全校師生不足2000人，卻有包括漢族在內的13個民族的學生在校就讀，少數民族學生占全校總人數的30%以上，而且呈明顯的遞增趨勢。由于該縣經濟的不發達，導致對教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時有發生，并且日益嚴重，教育水平與其他學校相比，有著明顯的差距，而且出現不平衡的現象。許多教師的教學水平急需提高。
在這樣的情況下，學生的學習情況已經可想而知了。由于少數民族學生數目逐年增加，也導致了學生之間的基礎水平差別越來越大，甚至有的少數民族學生連漢語都說不流利，漢字也寫不好，最基本的漢字和常用的漢字不認識。這樣一來就造
了解了這些情況之后，我的心里有底了。
2、踏踏實實教書，全心全意育人
情況了解透了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決困難了。
第一學期學校安排我帶高三兩個畢業班和高二一個班的化學課。剛一接到任務的時候，正趕上高三年級搞單元測試。成績下來之后，我立刻傻了眼：高三·二班學生70名，及格的只有3人！最高分是67分！全班平均成績為27分！高三·一班情況稍微好一點，學生62名，及格7人，平均分46分。這是我教學近十年來見到的最差的成績。而那里本地的老師卻說，這兩個班的成績雖然不是很好，但與其他班相比，還是不錯的！聽著本地老師的介紹，看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。
晚上躺在異地的宿舍里，我的眼前交替出現著原單位那些孩子和特克斯二中那些孩子的面孔，他們都是一樣活潑可愛的祖國的花朵呀，他們應該享受到同等的教育權利啊。是什么造成這樣巨大的差別呢？有歷史的原因，有現實的原因，也有地理位置的原因。新疆的教育和內地的教育有著很大的差別，首先是社會對教育的不夠重視，對學校、對教師存在著這樣那樣的偏見和誤解造成的，他們認為教育投入是一種經濟負擔。其次，這里長期自給自足的自然經濟和外界缺少聯系和溝通，人民的生活仍然處于相對落后和封閉的狀態，從而導致其觀念陳舊，對學生的學習持漠不關心的態度。這樣一來，學生的學習沒有任何壓力和動力，完全放任自流。再加上民族之間的差異性，要想提高教育教學質量，談何容易！
但是，我想，既然來了，就要盡自己最大的力量去做。于是，我開始利用課余時間和課外活動時間組織學生們聽演講報告，跟學生個別談心、交流，給他們講科學家的故事，討論科學與人類的關系，給他們講述外面世界的精彩，告訴他們落后的主要原因在于教育的落后，使他們在思想上先與內地學生接軌，樹立起遠大的學習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。然后，我開始從最基本的課堂常規抓起，以培養學生的學習興趣為切入點，嚴格要求，把學生上課時的坐、立、起、行以及如何回答問題等等內容做了嚴格的規定，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，使他們在極短的時間內做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。
幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了天翻地覆的變化。
學生的思想和精神面貌煥然一新了，我初步嘗到了成功的喜悅。但是我沒有滿足于現狀，又開始思考如何進一步提高學生們的學習成績。根據本地學生的狀況，我在反復研究教育教學理論，鉆研教學方法的同時，大膽地進行了教學改革實驗工作。我根據素質教育的要求，結合學校的實際情況，探索出了一條適合特克斯學生的新教學路子：低起點、小循環、多反饋、高要求。根據這一思路，我在教學中認真備課，精心設計教案，研究安排好典型、適合學生認知規律的實例、練習、習題，并反復推敲改進的方法，大膽的實踐，努力在課堂上保質保量地完成教學任務，在不增加學生負擔的情況下，在提高學生的能力和成績上下功夫，使不同層次的學生都能有所發展，有所進步。
一學期下來，我所到的三個班物理成績明顯提高，高三·二班平均成績由原來的46分提高到66分，高三·一班的物理成績由原來的27分提高到61分，高二·五班的物理成績由原來的34分提高到了62分，列同年級第一。第二學期、第三學期、第四學期，我所教的那三個班，始終保持著同年級第一的成績。中考結束后，返回成績仍然是全校第一名。
我用實踐證實了這條思路的可行性。2001年11月，該教學思路做為經驗在伊犁哈薩克自治州的教師培訓中做了推廣，同時也在特克斯縣得到推行。
三、愛崗敬業，奉獻青春
2001年3月，學校成立了教學研究室，特克斯縣教育局任命我為二中教研室主任，負責學校的教學研究工作。
學校教研室成立伊始，幾乎沒有任何教研條件，困難再一次擺在了我的面前。一切從零開始，對在教學上已經摸索出一套行之有效的方法的我來說，不能不說是一個新的挑戰。加上一周十四節課的教學任務，要想再坐下來潛心研究教育教學理論，幾乎做不到了。于是，我就化整為零，將時間一塊一塊切割開來，利用一切可以利用的時間記錄、摘抄、總結，聽課、講課、評課。一天下來，往往已經是腰酸背痛，兩腿抽筋，到了精疲力竭的地步。但是，我沒有退縮，我選擇了拼命往前沖的做法，每天都要工作到深夜，編寫材料，安排活動，批改作業。
兩年來，我編寫的《關于說課》、《怎樣上好一堂課》、《課堂教學評價標準》、《關于課堂教學評價標準的討論》等材料成為全縣教師必備的教學材料，我撰寫的《低起點、小循環、多反饋、高要求》、《課堂教學效率要素分析》《化學課堂教學模式》等多篇論文獲得了巨大的成功。
除了把先進的教學理念源源不斷地輸送給特克斯的老師們之外，我還積極推行課堂教學改革實踐。從2002年9月到12月，我先后組織教師進行了三輪聽課。通過聽、評課活動，使新、老教師們的教學方法和教學經驗得到了很好的交流，達到了優勢互補。我還組織進行了學校骨干教師的獻課活動，和全校教師達標活動，每人講一節觀摩課，然后評選出教學能手。本次活動，參與的人數達650人次，評出講課能手11人。2002年8月到2003年元旦，教研室又組織教師把說課、集體備課納入教師的日常工作之中，由學科組聽說課——評說課——集體備課——再講觀摩課的活動，充分發揮集體的力量，運用大家的智慧，形成了良好的教研氛圍，提
在積極進行教學研究活動之余，我還發現，加強對畢業生的研究與管理也是很關鍵的。于是，我根據教育部、廳、自治州教研室關于高考的《考試說明》一文，以及3+X考試的理論培訓，進行了如何上好復習課的專題研究，并進行了大規模的討論，采取了行之有效的方式和措施，努力使畢業班的教學、復習適應升學考試的要求，提高復習質量，避免了復習課上放羊式的教學，并總結印發了《關于畢業班考試前的復習意見》一文，規
2004年初，特克斯縣委組織部經過細致的考察，經縣委、縣府公示后，我光榮地加入了中國共產黨。
本著建立一個符合學校實際情況的管理機制和考評辦法，來充分調動老師們的工作積極性和工作熱情，發揮他們主人公的積極性和創造性，促進學校管理水平和教育質量的全面提高，通過廣泛的聽取意見和建議，反復討論，仔細研究、推敲，制訂了《特克斯縣二中教職工量化考核實施細則》，規
此外，我還發揮自身優勢，將自己在原單位時掌握的先進教學方法和教學經驗帶到新疆去，先后在學校舉行大型觀摩課4節，公開課18節，示范課16節，全校教師90%以上都聽過我的課，跟我探討過教學上的有關問題。
在跟老師和學生的交往過程中，我自身的能力和水平也得到了很大的提高，為進一步搞好教育教學奠定了扎實的基礎。
四、促進交流，當好使者
做為一名援教人員，我深深知道，單純搞好一個學校，并不是什么困難的事情，我們的使命是促進東、西部的進一步交流，為祖國的繁榮富強盡自己綿薄之力。在三年的支教生活中，我始終牢記自己的這一使命，積極創造條件，為建立“手拉手”學校，架起教育交流之橋而努力著。我每次從老家回到特克斯，都要自費為
五、援疆支教，無怨無悔
“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了新疆就選擇了奉獻。”這是臨行前領導們意味深長的話。三年來，它成了我的座右銘，無時無刻不激勵著我克服重重困難，圓滿完成祖國交給我的任務。
特克斯的氣候寒冷、干燥，這對于一直在沿海長大的我來說，是一個巨大的考驗。剛到新疆的時候，嘴唇裂口，鼻子出血，眼睛睜不開、流淚不止的想象時有發生，弄得我焦頭爛額，痛苦難言。更有半夜被寒風凍醒的情景，圍被而坐，不僅思念起家鄉的親人，思念起遠在家鄉為我孝敬父母、撫養女兒的妻子。
2003年暑假，在我即將返回新疆的時候，我的女兒突然因嚴重感冒住進了醫院。面對生病的幼小孩子和瘦弱的妻子，我多么想留下來為她們撐起一方晴朗的天空！可是，那遠在千里之外的一雙雙苛求知識的眼睛，讓我怎么也不能滯留在家中。我為妻子擦干淚水，握著女兒無力的小手，說：“爸爸明天就要走了，不能照顧你了，你恨爸爸嗎？”
女兒翕動著干裂的嘴唇，艱難地微笑著。我知道她還不能與我交流，無法跟我說些什么。可是，從她那懂事的眼睛里，我讀出來了依戀和渴望。我知道她不想讓我走。她出生的時候，我就沒能在她和媽媽身邊照顧，我卻只在暑假的時候與她相處了三十多天。面對幼小的孩子，我除了流淚，還能說什么呢？
在我左右為難的時候，瘦弱的妻子隱藏起淚水，堅定地對我說：“你走吧，她不會有什么事的。再說，不是還有我嗎？我會照顧她的。”望著善解人意的妻子，我一個大男人，都忍不住哭出聲來。
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