第一篇：三全教育與中國“四種教育現(xiàn)象”(正版)

《“三全教育”大家談》系列報道之一

“三全教育”與 “四種教育現(xiàn)象”

本報首席評論員

楊有倉

新世紀學校 “三全教育”理論與模式，經(jīng)過一年多的探究與實踐，在促進教師專業(yè)成長、提高課堂高效、提高教學質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。2011年9月30日，河南省多元課程理論專家組對這一高效課堂模式給予高度評價，期望作為豫派教育的代表為河南增光添彩！

歷經(jīng)十五年的穩(wěn)健發(fā)展，新世紀學校教學質(zhì)量連續(xù)十余年在新密市名列前茅，2010年以來又連續(xù)三次在全市教育質(zhì)量抽測中奪得第一名，初步實現(xiàn)了學校確立的家長首選學校、社會首肯學校、行業(yè)首推學校發(fā)展目標。探尋如此喜人局面的形成，則得益于“三全教育”理論的強大動力和有力的支撐。

在近年來公辦教育資源大量配置的情況下，民辦教育面臨著新一輪的危機和挑戰(zhàn)，新世紀人在學習著、反思著、探究著、創(chuàng)新著。2010年初，校長鄭冠坤提出“迅速開展優(yōu)質(zhì)教育搶位，建立自己獨具特色文化體系”的新思想得到了學校高層的高度關(guān)注和認同，以校長鄭冠坤為組長的課改攻關(guān)小組旋即宣告成立。在談到前期課題立項時，鄭校長深有感觸地談到，從80年代中期至今，中國教育呈現(xiàn)出魏書生模式、洋思模式、東廬模式、杜郎口模式四大獨特現(xiàn)象，魏書生的經(jīng)驗是把自己自學成才的密碼傳給了他的學生，是真正自主學習的先河者；洋思經(jīng)驗是把目標教學與問題把關(guān)結(jié)合做到了極致，推出了著名的課堂“四清”原則；東廬的高效是陳康金校長為老師教案的開發(fā)找到了師生“零距離”溝通的路線圖，把一直是秘密的老師教案公開了；杜郎口的高效密碼是徹底顛覆了課堂的傳統(tǒng)形式，實現(xiàn)師生換位，把學生變成了老師，學案也實現(xiàn)了從洋思、東廬到杜郎口的逐步升級，這四種現(xiàn)象成為中國長興不衰的高效課堂模式的杰出代表，也是中國教壇最引人注目、最先進的四大教育現(xiàn)象，是我們學習的榜樣。

有人說他知識淵博，善于謀道；有人說他博采眾長，敢于亮劍，鄭冠坤——這個曾與程紅兵、李鎮(zhèn)西、崔其升同臺論道的課改“達人”，從新世紀學校實際出發(fā)，大膽地借鑒四個經(jīng)典模式，提出了 “在和諧的生態(tài)環(huán)境中育有生命自信的人” 的教育新理念，推出了以“全課程解讀，全流程規(guī)范，全體驗教學”為主要內(nèi)容的“三全教育”理論與模式。“三全教育”理論通過理論篇、課程篇、課堂篇、資源篇、平臺篇五個部分去詮釋、去建構(gòu)新世紀學校教育文化，去描繪師生成長的路線圖，成為當今素質(zhì)教育與課堂結(jié)合完整體。

“三段四環(huán)”體驗教學法是“三全教育”的核心部件。“三段”就是課前準備階段、課后完善階段，課堂交流階段；“四環(huán)”就是知識清障、內(nèi)容梳理、課標解疑、鞏固遷移；“體驗”就是以教室白板為載體，以學生自主學習，全員參與，動腦、動口、動手為基本學習形態(tài)。“三段四環(huán)”的核心就是四個字：一是梳理，二是體驗。素質(zhì)教育強調(diào)面向每一個學生，面向?qū)W生每一個方面，面向全體學生，做不到這一點都是零。只有給每個學生機會和平臺，才能說做到面向每一個學生。“三段四環(huán)”體驗教學法吸納了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”思想，吸收了東廬中學的“講學稿”技術(shù)，吸收了杜郎口中學的“師生換位，人人展示”的精華，既是當今優(yōu)秀教育理論成果集大成者，更是當今高效課堂理論的精華。

在談到“三全”時，鄭校長興奮地說，全解讀追求教材解碼，是三全理論實踐的基礎(chǔ)和根基；全規(guī)范追求有效途徑，是落實三全理論的方式方法和有力保障；全體驗追求效果突破，努力為學生創(chuàng)造全員體驗的機會和平臺，三者相鋪相成，互為依存，形成全新的教育理論，全新的教育模式，這既是原生的，更是獨特的。11月12日“三全教育”成果在全省民辦教育年會上推廣，新世紀學校被與會專家贊譽為河南課堂改革的一匹“黑馬”。

我們期望，“三全教育”理論能夠在新世紀發(fā)芽、生根、發(fā)展、壯大，更希望她能夠走出新密，走出河南，成為當今中國教育的“第五大現(xiàn)象”。

第二篇：三全教育詮釋

“三全”即“全員、全人、全境”，“三全”教育是“全員”教育、“全人”教育、“全境”教育的簡稱，其基本涵義為：

1、“全員”教育——是指由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制。

2、“全人”教育——意旨全德之人，完美之人。培養(yǎng)學生具有德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】怠⒄_的生命價值觀，追求真、善、美。

3、“全境”教育——是以自然意境、校園環(huán)境、學生心境、學風情境促使學生不斷學習和成長。

“全員”教育——人才培養(yǎng)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會共同參與，主要通過學校主管、家庭配合、社會參與、學生自管等四個方面完成。

“全人”教育——只有身心健康、德才兼?zhèn)淝覙淞⒄_價值觀的人才是一個完整的人。學院通過黨團建設(shè)使學生成為一個有政治素養(yǎng)的人；通過體育競技和心理健康教育使學生成為一個身心健康的人；通過志愿服務(wù)使學生成為一個富有愛心和奉獻精神的人；通過自強之星活動使學生成為具有樂觀精神和頑強品格的人。

“全境”教育——人才的培養(yǎng)離不開自然環(huán)境潛移默化的熏陶，優(yōu)美的環(huán)境能夠塑造良好的品格。

1、自然環(huán)境。四季分明、田園風光、依山傍海、綠意盎然。學院地處瑯岐經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，雖然交通不便，地理位置較為偏僻，但環(huán)境優(yōu)美、四季分明，具有獨特的田園風光，四周靜謐，遠離都市的繁華與喧嘩，沒有太多物質(zhì)的誘惑，能夠全身心投入到學習中來。

2、校園環(huán)境。書香滿園、高雅活潑、和諧共生、寧靜致遠。優(yōu)美的自然環(huán)境孕育了一個富有人文氣息的氛圍，校園內(nèi)摩崖石刻、宣傳標語、豐富多彩的校園文化活動營造了良好的人文環(huán)境，清晨朗朗書聲更是體現(xiàn)了人與環(huán)境的和諧共生。

3、學生心境。胸襟似海、樂觀生活、厚積薄發(fā)、弘毅篤行。面朝大海，學生長期在這樣的環(huán)境熏陶下，更加具有了海一樣寬廣博大的胸懷，對人更加寬容，對事更加理智，能夠平心靜氣地學習和為人處事。

4、學風情境。比學趕超、篤學慎思、團結(jié)友善、明禮誠信。幽靜地校園環(huán)境造就了一個理想的學習園地，培育了濃厚的學習風氣，學生在這里進德修學，同學之間互幫互助、團結(jié)友善，不僅學會學習，更加明禮誠信。

參觀過后，香港市民陳女士說：軍營開放活動讓我真切地感受到了解放軍的風采，他們威武文明的形象和一流的軍事素質(zhì)值得我們信賴，有他們駐守，香港的明天會更加美好！

第三篇：淺談教育亂收費現(xiàn)象

淺析新時期教育亂收費的成因及其治理對策

教育收費作為政府關(guān)心,群眾關(guān)注的熱點和難點問題，經(jīng)有關(guān)部門多年來的聯(lián)合規(guī)范和治理，其亂收費的現(xiàn)象得到了很大改善,取得了初步成效。但隨著監(jiān)督檢查工作不斷深入，學校“抗檢”免疫能力的增強，違法問題的逐步隱蔽，教育亂收費出現(xiàn)了新的特征和現(xiàn)象。治理教育亂收費已成為當前和今后一個時期事關(guān)推進新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)。近年來，各級教育行政部門雖然狠抓各項規(guī)章制度的貫徹落實，加大了從源頭上預(yù)防和治理腐敗的力度，積極推進教育系統(tǒng)政務(wù)公開、事務(wù)公開、校務(wù)公開等各項工作，但還存在一定的問題。本文就教育亂收費問題進行粗淺的分析并提出相應(yīng)的治理對策.一、新時期教育亂收費的主要表現(xiàn)

近年來，隨著國家治理教育亂收費力度的不斷加大和學校迎接檢查、對抗檢查能力的增強，一些學校收取違規(guī)費用的方法也不斷翻新。歸結(jié)起來，主要有以下種類：一是“化整為零”法。即對超出收費標準的大額收費，為了應(yīng)對物價檢查和不引起學生家長的強烈反映，就將費用分成若干小額分批分次收取，或入賬或不入賬。如義務(wù)教育階段超出“一費制”外的書本、作業(yè)本費，還有高中階段的擇校生費，超出規(guī)定標準的就另外開票或不開票或打白條。二是“規(guī)避時間”法。眾所周知每學期開學是學生交費的主要時間，也是引起家長和監(jiān)督部門高度警覺的時候。學校 為了不引起激烈反映，逃避監(jiān)督，就錯過每學期開學這一階段，提前在上學期末或本學期開學一段時間后收取費用。三是“規(guī)避人員”法。即換用非學校人員而進行學校收費之實的代收費,如學生在校交的保險費，政策規(guī)定不準學校強制收取，學校就與保險公司打聯(lián)手，提供地點和人員方便，與學校其它收費時一并搭車收取，從中分得利益。四是“分散實施”法。即過去由學校統(tǒng)一收取的費用，變?yōu)楝F(xiàn)在分解成由老師或班干部代收和保管。如試卷費、班費等，這些費用被國家取消后，需從學（雜）費中支出。但有的學校為了向?qū)W生收取且推卸責任，便把這些費用交由學校財務(wù)以外的人員收取。五是“鉆政策空子”法。即在收費標準提高或降低時，收費許可證換發(fā)前后，或在收費項目未審批時，提前或滯后執(zhí)行收費標準，從而達到多收費用的目的。六是“變相收費”法，即在收費項目被取消后，為了達到收費目的，變換手法和方式，借他人之手以達學校收費的目的。七是“假借民意”法。國家實行“一費制”等制度后，學校便不得隨意強制學生征訂教輔材料、報刊雜志等書籍。有的學校為了能繼續(xù)吃到征訂教輔、報刊雜志回扣等好處，便統(tǒng)一印制教輔、報刊征訂卡，授意學生帶回家，由家長在指定地方簽字并帶回學校，算是家長同意，遇到物價檢查時，便拿出來作為民意的證據(jù)。八是“內(nèi)部消化”法。即學校在收費時不開票，對外支出時也沒有支出憑證，收入與支出等量沖銷，買賣兩清，不做賬面記錄。如學生的學籍卡費、畢業(yè)證費、出入證費，借書證按規(guī)定屬于取消項目，辦理這些證 件，費用從學（雜）費中支出。但一些學校為了向?qū)W生重新收取，又不想留痕跡，就不給學生開收費票據(jù)，向辦證部門交款也沒有收據(jù)，最終收支兩清，不留賬目，給檢查帶來困難。九是“打擦邊球”法。即在政策界限不很清楚或新生事物（由此引起的收費）面前，故意模糊政策和證據(jù)界限，從而多收費。如高三畢業(yè)生復(fù)習統(tǒng)一測驗試卷工本費，此費僅限于高考前參加全省復(fù)習統(tǒng)一測驗的考生，且只能收取一次費用，但我縣部份學校借上級之口，向高三畢業(yè)生收取二次以上的費用。還有就是在沒有完全“四獨立”的情況下，舉辦“校中校”收取住宿費、擇校費。十是“超額利潤”法。即通過虛報價格或以次充好向?qū)W生收取超過實際規(guī)定價格或價值的財物。如學校發(fā)放的作業(yè)本、教輔、試卷、學具、文具、住校食宿用具等，按規(guī)定實結(jié)實收，即在外買什么價，賣給學生也什么價，實際上批發(fā)商賣給學校（教育主管單位）的價格比學校與學生結(jié)算的價格低。換句話說，這些原本是要優(yōu)惠和讓利給學生的，學校在這些項目上多收了學生的費用。

二、教育亂收費的成因

一是教育經(jīng)費短缺導(dǎo)致學校亂收費現(xiàn)象屢禁不止。隨著國家義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的運行，教育經(jīng)費總量雖然有了大幅度的增加，但是相對于教育事業(yè)的快速發(fā)展而言，教育經(jīng)費短缺的狀況并沒有得到根本緩解。于是，教育投入的不足滋生了一部分學校的亂收費現(xiàn)象，這種亂收費或是為了生存，或是為了更好地發(fā) 3 展，盡管都有自己的理由，但是不規(guī)范的收費引發(fā)了教育領(lǐng)域內(nèi)部的不正之風，產(chǎn)生了很壞的社會影響。

二是家長望子成龍，促使優(yōu)勢學校生源火爆，也是造成學校亂收費的原因之一。隨著人民生活水平不斷提高，就業(yè)競爭壓力的加大，廣大家長望子成龍心切。廣大學生蜂擁而至奔向好的學校，這些學校生滿為患，班級容量超標，計劃外招生超標。很多家長為了讓子女享受優(yōu)越的教育，不惜代價，攀親靠友，找關(guān)系，走后門，掏大錢擠進學校。這些因素的存在一定程度上助長了某些學校亂收費的行為。

三是教育資源的配臵不能適應(yīng)時代的需要。在農(nóng)村地區(qū)，由于教育經(jīng)費的嚴重不足，許多學校不得不違規(guī)向?qū)W生收取費用，以維持學校的正常運轉(zhuǎn)。教育亂收費則主要發(fā)生在擇校這一環(huán)節(jié)。家長們?yōu)榱俗屪约旱淖优軌蛟诤玫膶W校就讀，不得不“心甘情愿”地接受學校的“勒索”。可以說，正是教育資源的結(jié)構(gòu)性問題，導(dǎo)致了教育亂收費現(xiàn)象的屢治屢亂。

三、治理教育亂收費的對策

一要加大督查力度，確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革平穩(wěn)運行。為使新機制下教育收費工作平穩(wěn)過渡，我們應(yīng)該認真貫徹落實財政部、教育部等五部（委）聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革中堅決制止學校亂收費的通知》等八個配套文件，加強對教育行政部門有關(guān)管理人員和學校校長的培訓 4 工作，使他們準確領(lǐng)會新機制的改革精神和收費政策。認真組織人員就義務(wù)教育新機制的運行、資金到位、經(jīng)費管理使用、學校收費以及新機制下出現(xiàn)的新情況、新問題等進行專題調(diào)研和檢查，并對存在的問題及時研究對策給予解決。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革領(lǐng)導(dǎo)小組及時組成檢查組，采取通過查、看、訪、議、聽等方式抽查中心校和學校，對新機制工作的落實情況進行全面檢查。使農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位，認識到位，政策落實到位、資金到位、管理措施到位，新機制運行平穩(wěn)，解決農(nóng)村義務(wù)教育階段“上學難、上學貴”的問題以杜絕“一邊免費，一邊亂收費”的現(xiàn)象。

二要嚴格收費項目，加大查處力度，堅決遏制教育亂收費的反彈現(xiàn)象。教育行政部門應(yīng)該積極配合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革工作，全面清理和規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育階段的收費項目和代收費項目。使其明確規(guī)定：新機制運行后絕不允許任何學校再出現(xiàn)亂收費行為，如有違反，對學校校長應(yīng)予撤職并追究有關(guān)人員的責任。農(nóng)村義務(wù)教育階段學校不收取任何費用，同時加強對教輔資料征訂工作的管理，嚴格在學生家長和學生自愿的原則下進行征訂，不強制統(tǒng)一征訂。價格主管部門要進一步加強對教育收費的監(jiān)督檢查和案件的查處力度，對個別不規(guī)范的收費行為及時糾正并給予嚴肅處理。

三要增加政府投入，積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，從根本上解決“擇校”收費問題。義務(wù)教育階段“擇校”收費問題，是廣 大群眾反映最強烈的問題之一，也是治理工作的難點，在這方面我們應(yīng)該加大工作力度。1是要取消義務(wù)教育階段借讀費，使不在學校劃片區(qū)域內(nèi)和進城務(wù)工人員子女就讀的學生享受同等收費待遇。2是要加大政府對教育的投入。3是緊緊依靠項目帶動發(fā)展，把中央和省級安排的專項教育資金和轉(zhuǎn)移支付教育經(jīng)費不折不扣地全部用于教育事業(yè)發(fā)展，并把增量部分安排在農(nóng)村義務(wù)教育階段學校，把改善農(nóng)村辦學條件作為重中之重。4是提高農(nóng)村學校的管理水平和教育教學質(zhì)量。同時，選派城市學校教師到農(nóng)村薄弱學校支教，抽調(diào)薄弱學校的教師到城區(qū)學校任教學習。提及其目的就是為了努力辦好每一所農(nóng)村學校，使各學校從辦學條件、經(jīng)費投入、學校管理、師資水平等方面配臵大致均衡，逐步縮小區(qū)域內(nèi)和校際之間的辦學差距，大面積提高教育教學質(zhì)量，有效地解決農(nóng)村義務(wù)教育“擇校”的熱點難點問題。

四要集中整頓辦學秩序，嚴格規(guī)范學校辦學行為和收費行為。應(yīng)該突出抓好以下四方面的落實工作。1是嚴格政策執(zhí)行。結(jié)合我縣教育實際情況，公辦高中招收“擇校生”嚴格按照“三限”政策執(zhí)行。堅決制止以自費、旁聽、借讀、計劃外等名義進行招生的現(xiàn)象。2是全面實行收費公示制度。按照教育部、國家發(fā)改委、財政部《關(guān)于進一步做好教育收費公示工作的通知》規(guī)定，全面清理和規(guī)范學校收費項目和標準，取消與國家規(guī)定不相符的收費項目，并把清理后的收費項目和標準向社會進行公示，全縣各級學校對收費項目和標準在開學前應(yīng)進行收費公示，收費公示 學校達100%。3是加強財務(wù)監(jiān)管工作。建立健全學校財務(wù)管理制度和責任制，使學校財務(wù)管理的各項工作有章可循，責權(quán)分明；強化教育內(nèi)審機構(gòu)和審計部門對學校財務(wù)的監(jiān)督和審計職能，特別是要強化財政部門批準的預(yù)算安排使用教育收費資金的審計；加強對教育經(jīng)費列支和使用全過程的審計，堵塞漏洞。所有收費一律列入學校預(yù)算收入，并嚴格按照“收支兩條線”的管理辦法加強收費資金管理和列支范圍支出。4要加大宣傳力度，堅持正確輿論導(dǎo)向。教育系統(tǒng)應(yīng)積極開展“行風熱線直播”等活動，通過電視向社會介紹治理教育亂收費工作的進展和成效，宣傳國家教育收費政策；現(xiàn)場回答群眾所關(guān)心的教育、招生和教育收費等熱點問題。通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視等宣傳媒體，開展形式多樣的規(guī)范教育收費宣傳和交流等工作。應(yīng)召開由民主黨派、離退休教師和群眾參加的教育工作座談會，聽取他們對教育工作的意見和建議，研究新形勢下治理教育亂收費的思路、重點和工作目標，讓社會和廣大群眾加深對教育工作的知情權(quán)，更加理解和支持教育，努力營造教育發(fā)展的良好氛圍。

五要創(chuàng)新體制，加快教育平衡、相互協(xié)調(diào)發(fā)展，是淡化、逐步取消學校等級評比制度，淡化窗口學校、示范學校，建立公辦學校統(tǒng)一標準，推進中小學標準化建設(shè)，實行真正的教育公平。

在多年的工作實踐中，我們還深深體會到，抓好治理教育亂收費和反腐倡廉工作還應(yīng)做到“四個方面”：一是同心，就 7 是全縣各級黨委、政府及其相關(guān)部門對治理工作高度重視，齊心協(xié)力，上下聯(lián)動；各成員單位各盡其責，協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，才能真正取得實效。二是決心，就是抓治理教育亂收費和反腐倡廉工作態(tài)度堅決，貫徹落實中央、省、市有關(guān)治理工作會議精神一絲不茍、不打折扣；治理工作要一抓到底，有不抓出成效不撒手的決心。三是創(chuàng)新，就是把握上情，了解下情，從我縣實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，目前我縣治理教育亂收費工作形成了由標本兼治向重在治本方向轉(zhuǎn)化的趨勢，源頭治本工作力度不斷加大，政府對教育的投入逐年增加、加快義務(wù)教育均衡化發(fā)展等工作都取得新成效。四是信心，就是抓治理教育亂收費工作要持之以恒，信心十足，采取切實有力的措施，就能取得明顯成效。總之，教育收費面臨的情況越來越復(fù)雜，頭緒越來越多，我們只有在搞好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，重點認清教育亂收費的現(xiàn)象和方法，探明教育亂收費發(fā)生的原因，采取有效措施和方法，方能從根本上徹底解決教育亂收費問題。只要各級黨委、政府和社會各界下大力氣，一定能夠使教育亂收費最終消聲匿跡，徹底還教育一方凈土。

二00八年六月二十四日

第四篇：教育三全管理落實工作總結(jié)

教育三全管理落實工作總結(jié)

為落實好三全管理工作，我校主要從以下幾個方面開展工作，現(xiàn)簡要匯報如下：

一、主要工作成效

1、認真宣傳，廣泛聽取意見

4月份，學校首先通過專題活動，和教師共同學習了教體局《關(guān)于實施教育全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)意見》、《陳旺生局長在2016年教育體育工作上的講話》重點內(nèi)容、《2016年教育全面質(zhì)量管理推進方案》，深刻理解了三全管理的深刻內(nèi)涵。組織教師對現(xiàn)有學校管理中存在的問題進行了深刻解剖，并對照自己教學管理工作中存在的問題進行了反思。為擴大效應(yīng)，建專題櫥窗向社會宣傳，通過開家長會、發(fā)放家長建議書等形式，廣泛向家長征集學校管理、班級、學生管理意見，進一步了解家長的需求和學校的管理上的漏洞，為下一步完善整改開了好頭。

2、群策群力，建章立制

管理的前提是要有章可循，依法治校、依法執(zhí)教是實施三全管理的保障，學校在征求廣大教師、家長、學生的意見基礎(chǔ)上，逐步修訂和完善了《教育教學管理制度》、《教師教育教學考核辦法》、《后勤管理制度》、《安全管理制度》、《教師安全工作考核細則》、《文明班級評選細則》、《文明標兵評選細則》等一系列制度和考核細則。并把教師一日常規(guī)印發(fā)教師，人手一份，學生一日常規(guī)、班級公約每班上墻，有了教師們認可的可行制度，為進一步規(guī)范教育教學工作提供了依據(jù)。

3、以活動促落實，以考核推管理

為把制度落實，學校工作重新進行了劃分，落實到人，規(guī)范操作規(guī)程，例如安全工作，一直是學校的重要工作，主管安全人員要進行學校網(wǎng)格化管理分配、督查、考核，每日由基層的班主任——值班教師——安全主管，逐級上報當日排查情況，把每一天安全隱患消滅在未萌芽狀態(tài)，在逐級呈報中落實了一崗雙責和四級五覆蓋機制，又使安全工作成常態(tài)化。

為落實養(yǎng)成教育，攻克學校學生行為習慣教育薄弱環(huán)節(jié)，除制定一日行為規(guī)范外，主要通過活動落實管理：各班成立督查小組，規(guī)范、修正學生日常行為，通過開展“定格精彩瞬間，評選文明標兵”活動，家長、教師拍攝學生日常生活中精彩瞬間，學校展示，激勵學生為榮譽而自律，加深學生行為習慣自我約束意識同時，收到良好的教育效果，文明標兵的評選，也為學生找到了生活中身邊的學習楷模，相比較單純的思想教育管理效果更好。

4、尋找突破口，逐步擴展到全面

往往工作由易到難能更好的實施開展，我校管理工作在教師的集體研討中，找到了最基本的也是急需解決的問題:安全和學生養(yǎng)成教育。在這兩項工作上，學校首先創(chuàng)建環(huán)境入手，通過張貼安全、文明禮儀提示牌、辦板報、發(fā)宣傳單等方式，提供了管理氛圍。通過網(wǎng)格

二、急需解決問題

1、制度實施者和被管理者在工作中積極性不高，很多工作是被動地，而不是主動的，工作思路不清晰，在制度實施過程中，有怕得罪人的情緒。分配到工作，一下子變成管理者，管理制度、考核細則的實施，肯定要把教師的工作分出三六九等，教學點兒就幾個人，平時關(guān)系不錯，不像管理學生，生怕考核得罪人，很容易使制度落實不下去，考核流于形式。

2、教科研工作是學校的重中之重，教學點兒人少，教師整體素質(zhì)有待提高，教研活動缺乏有效主題，聽評課漫無目的，流于形式，形不成良好的研究氛圍，還是只停留在制度上，自上而下，沒有形成教師自覺的行為，沒有形成教師主動地、自覺地運行機制，只是為制度落實而落實。

3、教師參與學校管理積極性不高，除了怕得罪人、被人指責出風頭等思想因素外，很大程度上是學校現(xiàn)有條件不能有合理的獎勵機制。

三、下一步工作重點兒

1、加強思想教育工作

對教師的師德師風教育作為主要內(nèi)容，把熱愛學校，關(guān)心集體，服從安排，團結(jié)協(xié)作，做好學生的表率，工作盡心盡責，努力完成學校交給的各項任務(wù)作為基調(diào)。學校也要積極為那些優(yōu)秀教師開綠燈，行方便，找到上進的動力。

2、找到教科研工作開展的突破口

如果過分依賴制度，淡化教師專業(yè)發(fā)展的需要，就會使得教師的主動地位、主觀能動性沒有得到應(yīng)有的尊重和發(fā)揮，致使教學管理喪失有效性，參加教研活動只是為了不受制度的處罰。今后多給教師提供參與大型教師研討活動機會，或分批參加聯(lián)小教研活動、或參加盟校教研活動等，真正提供交流學習機會，而不是為考核流于形式，真正是教師有所提高、活動有所收獲。

3、出臺有效激勵機制

在教學管理中，光靠行政手段或情感手段進行管理是有限的，希望在學校條件范圍內(nèi)能找到合理的激勵方法，刺激教師自覺參與管理，參與學校的發(fā)展、推進工作。

學校管理不是一撮而就的事情，我們將繼續(xù)借鑒兄弟學校好的經(jīng)驗，結(jié)合自己實際，真正的把學校管理提升到一個新的高度。

第五篇：中國夢與教育夢

中國夢與教育夢

通城縣大溪學校王國兵

我們現(xiàn)在距離中華民族偉大復(fù)興的百年夢想越來越近了，這是我們多年奮斗的結(jié)果，但這一夢想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還要長期地艱苦奮斗。而教育夢的實現(xiàn)能大大地助推中國夢的實現(xiàn)。教育夢要以課程教學改革為核心，就要做到以下幾點。

一、以道德課程改革為核心，深入踐行社會主義核心價值觀。我校教師認真學習十八大會議精神，深入領(lǐng)會習主席的重要講話，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，根據(jù)兒童道德認知發(fā)展規(guī)律特點，構(gòu)建“充實的心靈”道德課程目標和內(nèi)容體系，包括自信心、自立心、禮儀心等內(nèi)容。

二、以特色主題活動（晨會、班會、隊會等）為載體，激發(fā)學生立志強國的理想信念。我校教師根據(jù)少年兒童愛夢想的心理發(fā)展規(guī)律和特點，積極開展“中國夢?我的夢”主題教育，各年級分別以“充實心靈?描繪夢想”、“百年中國夢?你我手相牽”、“夢想起飛?中國有我”為主題開展班隊活動，點燃學生的激情和夢想。

三、以愛國主義教育為主題，培養(yǎng)學生的民族精神和創(chuàng)新精神。我校在綜合實踐活動課程新領(lǐng)域進行了有效的嘗試和探討，組織學生觀看抗日題材的故事片，清明節(jié)掃墓獻花等活動，培養(yǎng)學生的民族精神。根據(jù)兒童興趣特點，通過課題探究學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識、解決問題的實踐能力。

四、以開展“美麗餐桌”、“節(jié)約標兵”活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神。現(xiàn)在，大家都在熱議中國夢。其實，中國夢就是中國人的共同理想，它既是大家的共同理想，也是每個人自己的理想。美好的夢想人人都希望實現(xiàn)，但它不是一下就能實現(xiàn)的。實現(xiàn)它唯一起作用的是行動，是奮斗，是長期的艱苦奮斗。而現(xiàn)在的學生根本不知道艱苦奮斗是什么東西。我校開展了“美麗餐桌”、“節(jié)約標兵”等活動，同時與“十星學生評比”結(jié)合，每天評比，每周總結(jié)，每月發(fā)獎，培養(yǎng)了學生艱苦奮斗的意識，激發(fā)了他們實現(xiàn)夢想的激情。

今后，學校在教育夢助推中國夢的教育活動中，要進一步通過文化墻、宣傳板、黑板報、班隊會等多種宣傳形式，增強師生對中國夢的認識，為早日實現(xiàn)中國夢作出自己的貢獻。