第一篇：機械制圖教學心得

《機械制圖與建?！穼W習心得

作為一名《機械制圖》課程教學的年輕教師，能有機會參加全國高校教師網(wǎng)絡課程《機械》的培訓，感到非常榮幸。本次課程培訓由承德石油高等專科學校的王冰教授（國家級精品課程負責人）主持。通過這次培訓，我收獲很大，對機械制圖課程的教學方面有了一些自己的心得，先總結(jié)如下：

“機械制圖”是職業(yè)院校機械類專業(yè)課程中一門實踐性極強的專業(yè)基礎課。它是基礎課與專業(yè)課銜接的紐帶，在課程設置中起到承上啟下的作用。

傳統(tǒng)的教學模式借助于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學生處于被動地位，效果往往不盡人意。近年來，隨著教學改革的深化和課程體系的調(diào)整，我們探索了在教學過程中如何提高學生的學習興趣。本文以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提，提出多媒體教學模式、圖板繪圖、機械制圖與AutoCAD整合式教學手段來提高課堂效率和教學質(zhì)量，這對培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、提高教學效果具有重要的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)學生對“機械制圖”的學習興趣

“機械制圖”對于新生來說是一門新的學科，有著自身的特點和規(guī)律，因此學習方法、教學方法也有自身的特點。從一開始入學就要充分調(diào)動學生的學習積極性，應采取新穎、活潑的教學方式，創(chuàng)造愉快的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，引導學生積極地進行思考，為其他課程的學習打下堅實的基礎。

1．講好緒論，激發(fā)興趣

制圖課對一年級的技校學生來說是一門從未接觸過的新課程，只有啟發(fā)學生對知識的興趣，才能調(diào)動學生自身的精神力量，所以，在這個環(huán)節(jié)就要通過課程的性質(zhì)和任務的介紹，使學生明確：制圖是工程界的共同語言，是設計、制造和使用機器的一項重要的技術資料，是人們發(fā)展和交流科學技術思想的有力工具。它來源于生活，與我們的生活實踐聯(lián)系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設計圖樣，再按照圖樣施工。我們?nèi)粘Ｉ钪校S時都會接觸制圖和圖樣，比如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等等。而制圖作為人們的表達方式之一，和語言、文字相比，具有形象生動、易于接受、便于表達和記憶等許多特點。以日常生活中的幼兒看圖識字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備了生活中圖與圖像的優(yōu)點，只是在繪制過程中另有特定的規(guī)則和標準而已，使學生產(chǎn)生一種“似曾相識”的親近感，無形中增添了信心。

2．講得有趣，寓知于樂

在教學過程中，語言是一個重要的手段。要使自己的講授吸引學生，語言就必須通俗、易懂、生動、形象。例如在講授“剖視的形成和分類”一節(jié)時，以學生十分熟悉的西瓜為例，從挑選西瓜的方法開始，進而得出“想知道西瓜的好壞最保險的方法是把西瓜切開”的結(jié)論，引出“切開西瓜，以便看清瓜瓤”，進一步總結(jié)出這里的“切”就是“剖”的同義詞，這里的“看”是“視”的同義詞，這便是“剖視”的形成過程——將零件“剖”開，以便“視”其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這樣的講授往往容易吸引學生的注意力。

3．提高學生感性認知，與車工實訓結(jié)合教學 制圖教學中，提高學生的感性認知非常重要，其中直觀教學是一種有效的教學方法，讓學生觀看模型、掛圖、到工廠參觀，觀看各種零件結(jié)構(gòu)與形狀，以提高學生的空間形體想象力和形象思維。其二要與車工實訓結(jié)合教學，不僅能提高學生的感性認知，還能提高學生的學習興趣。二，運用多媒體課件輔助教學是提高教學效果的重要手段 1．能迅速建立、培養(yǎng)空間概念 用傳統(tǒng)的教學方式進行制圖教學，即便利用教學模型也只能看到一一些零部件的外形或簡單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無法演示變形過程，學生無法很快建立空間概念，很難理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，要掌握看圖和繪圖的基本原理比較困難，所花的時間也多。如使用CAI課件來展示抽象的空間概念，用三維立體模型來表示零件和立體的空間形狀，使用移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具上下左右全方位地觀察立體空間形狀，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用二維動畫和三維動畫幫助學生訓練空間想象力和思維能力，可以快速建立空間概念。

2．多媒體教學的直觀性降低了教學難度

多媒體教學能使教學內(nèi)容大與小、零與整、遠與近之間相互轉(zhuǎn)換，有助于突出教學重點、解決難點，有利于學生對知識的理解和鞏固。制圖教學中的難點問題在于平面圖與空間形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，學生對三視圖的方位關系理解較難。利用CAI課件教學，可以解決傳統(tǒng)教學中存在的問題，如用Flash動畫形象地表示制圖原理和制圖過程，使學生看得真真切切，加深了對三視圖的理解。

3．多媒體教學的生動性，激發(fā)了學生的學習興趣

多媒體教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，把抽象的制圖教學具體化，使死板的模型產(chǎn)生動畫效果，給學生提供了鮮明、生動、清晰的視覺形象，增添了趣味性，使學生產(chǎn)生了愛學、樂學的情感。特別是圖形和實物均可真實地反映出來，學生感受到精彩的畫面和實物具體形狀，能增加他們的感性認識。例如在講裝配圖時，利用三維動畫特有的表現(xiàn)手法，用其形象、生動和直觀的將部件和機器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動路線及拆、裝配過程表達出來，使教學內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機件的加工、安裝及使用各個環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學生面前，猶如把學生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場，使學生對零件的加工、安裝的工藝過程有了很好的了解，增加了工藝知識和感性認識，激發(fā)了學習興趣，有效地突破了教學難點。

三，培養(yǎng)學生的動手能力、工程實踐意識

手工繪圖是培養(yǎng)學生使用繪圖工具和掌握繪圖基本技能的有效途徑。教師要指導學生掌握繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)遵守國標的意識，掌握基本的繪圖技能，不斷提高學生的動手能力。

讓學生繪制平面圖形、零件圖、裝配圖，進行評比、展示、表揚，從而對學生的學習效果起到強化作用。在生產(chǎn)實際中，仿制、維修或?qū)C器進行技術改造時，常要進行零件或部件的測繪。零件或部件的測繪大多在工作現(xiàn)場進行。在教學過程中，教師要模擬現(xiàn)場工作環(huán)境，將徒手繪 訓練和零件、部件測繪的教學環(huán)節(jié)結(jié)合起來，有意識培養(yǎng)學生現(xiàn)場工作的組織和動手能力，使學生分析能力、動手能力得到提高的同時，又培養(yǎng)了工程實踐意識。

四、機械制圖與AutoCAD整合

AutoCAD中的CAD即計算機輔助設譏 AutoCAD軟件具有強大的繪圖功能，廣泛應用于教學、建筑、電子、化工等行業(yè)，是精確地進行機械零件設計、繪制機械零件圖和裝配圖的最佳軟件。AutoCAD的應用是機械制圖的一場技術革命，它取代了手工制圖方法，利用其強大的繪圖功能和編輯修改功能，可以快速、準確、美觀地表達出所需的機械圖樣，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。

五 結(jié)語

總之，在教學的各個環(huán)節(jié)，教師要不斷啟發(fā)學生，使學生處于積極思維的狀態(tài)，加強學生的自學能力、分析能力、獨立思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強識圖和繪制圖樣的能力，提高教學效果。

第二篇：機械制圖教學心得

機械制圖教學心德

《機械制圖》是理工類大學必修的一門基礎課，近年來，學生普遍反映學習難度大，作業(yè)做起來費時間，如何根據(jù)制圖課的特點并結(jié)合新時期制圖課出現(xiàn)的新問題來提高教學質(zhì)量，一直是一個熱點問題。下面結(jié)合自己的教學實踐，談談我的心得體會。

一、重視緒論課，從第一堂課提高學生對本課程的興趣。制圖是一門技術基礎課，與中學所螳的平面幾何和立體幾何性質(zhì)不同，對絕大多數(shù)同學來說，是一門全新的課程，且對課程內(nèi)容知之甚少，也不知道學習這門課有什么樣的意義。所以在緒論課上，使學生對本課程的目的、內(nèi)容、任務有一個清楚的認識，了解工程圖的重要性，有動力去學習這門課。比如，以英語是目前國際交流的基本語言工具，來對比“圖樣是工程界共同的技術語言”，進一步明確圖樣是設計、制造使用中重要技術資料，是人們交流思想的重要工具，任何設計制造人員，如果缺乏繪制和識讀圖樣的能力，就無法從事技術工作。以最簡單的車、鉗工實習為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件，讓學生們意識到，學好制圖對他們今后的工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們明白，學習這門課，終身受益。

二、靈活運用多種教學手段，提高教學質(zhì)量。

1、利用實物、模型教學，增加感性認識。很多同學剛接觸這門課程，空間想像力比較薄弱，在教學過程中，多運用模型、實物幫助學生理解教學內(nèi)容，在介紹投影法時，教室的右墻面、地面、黑板所在平面構(gòu)成三面投影體系，讓學生容易理解三視圖中為什么具有“長對正、高平齊、寬相等”的量關系，也理解了三視圖中三個圖的位置排列及每個圖所反映的方位關系。任何復雜的組合體，都是在基本體上截割、疊加、挖孔逐步演化而來，先分解，再組合，就可輕松解題了。

2、利用掛圖教學。針對制圖每章節(jié)內(nèi)容，用彩色機械制圖教學掛圖，幫助學生理解所學知識。在講利用積聚性求作圓柱正交表面相貫線時，把掛圖上立體圖中表面交線上的特點一平面圖中的特殊點互相對應起來，再去還應作一般點，接著再把直徑不相等的圓柱正交模型拿出來進行對比回顧，他們會留下較深印象。

3、充分應用多媒體技術輔助教學。運用各種多媒體技術，如錄音、錄像、幻燈等豐富教學手段，提高教學質(zhì)量，使教師能更加生動、形象、直觀地表達制圖課中三維空間形體和二維平面圖形的轉(zhuǎn)換過程。加強了學生的空間想象力，也加深了對本課程知識點的理解、掌握，通過觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、磨削等加工操作錄像，可增加學生的感性認識，拓寬知識面。運用這些新的教學手段，既形象逼真，又生動有趣，能輕松調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，激發(fā)學習興趣，將人的視覺、聽覺、觸覺三方面潛力很好地協(xié)同在一起參與學習，有助于教學質(zhì)量的提高和學生抽象思維能力的提高。

三、加強學習，在實踐中提高學生的空間想象力。要培養(yǎng)學生有較強的空間想象力，必須在教學中進行由視圖轉(zhuǎn)化成實物，實物轉(zhuǎn)化成視圖的習題訓練。

1、課堂上精講多練，內(nèi)容重難點突出，注意總結(jié)規(guī)律性的東西，不必面面俱到。通過大量練習使學生加深理解。

2、課后適當練習并及時評講，對大多數(shù)同學都容易犯錯的共性地方在課堂上統(tǒng)一評講，薄弱環(huán)節(jié)重點講解。

總之，在教學的各個環(huán)節(jié)和不同的教學內(nèi)容，教師要不斷啟發(fā)學生，使學生處于主動積極思維的狀態(tài)，加強學生自學能力，獨立分析思考能力，動手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強識讀和繪圖能力，提高教學效果。

第三篇：機械制圖教學心得

機械制圖教學心得總結(jié)

“機械制圖”是職業(yè)院校機械類專業(yè)課程中一門實踐性極強的專業(yè)基礎課。它是基礎課與專業(yè)課銜接的紐帶，在課程設置中起到承上啟下的作用。

傳統(tǒng)的教學模式借助于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學生處于被動地位，效果往往不盡人意。近年來，隨著教學改革的深化和課程體系的調(diào)整，我們探索了在教學過程中如何提高學生的學習興趣。本文以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提，提出多媒體教學模式、圖板繪圖、機械制圖與AutoCAD整合式教學手段來提高課堂效率和教學質(zhì)量，這對培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、提高教學效果具有重要的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)學生對“機械制圖”的學習興趣

“機械制圖”對于新生來說是一門新的學科，有著自身的特點和規(guī)律，因此學習方法、教學方法也有自身的特點。從一開始入學就要充分調(diào)動學生的學習積極性，應采取新穎、活潑的教學方式，創(chuàng)造愉快的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，引導學生積極地進行思考，為其他課程的學習打下堅實的基礎。

1．講好緒論，激發(fā)興趣

制圖課對一年級的技校學生來說是一門從未接觸過的新課程，只有啟發(fā)學生對知識的興趣，才能調(diào)動學生自身的精神力量，所以，在這個環(huán)節(jié)就要通過課程的性質(zhì)和任務的介紹，使學生明確：制圖是工程界的共同語言，是設計、制造和使用機器的一項重要的技術資料，是人們發(fā)展和交流科學技術思想的有力工具。它來源于生活，與我們的生活實踐聯(lián)系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設計圖樣，再按照圖樣施工。我們?nèi)粘Ｉ钪校S時都會接觸制圖和圖樣，比如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等等。而制圖作為人們的表達方式之一，和語言、文字相比，具有形象生動、易于接受、便于表達和記憶等許多特點。以日常生活中的幼兒看圖識字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備了生活中圖與圖像的優(yōu)點，只是在繪制過程中另有特定的規(guī)則和標準而已，使學生產(chǎn)生一種“似曾相識”的親近感，無形中增添了信心。

2．講得有趣，寓知于樂

在教學過程中，語言是一個重要的手段。要使自己的講授吸引學生，語言就必須通俗、易懂、生動、形象。例如在講授“剖視的形成和分類”一節(jié)時，以學生十分熟悉的西瓜為例，從挑選西瓜的方法開始，進而得出“想知道西瓜的好壞最保險的方法是把西瓜切開”的結(jié)論，引出“切開西瓜，以便看清瓜瓤”，進一步總結(jié)出這里的“切”就是“剖”的同義詞，這里的“看”是“視”的同義詞，這便是“剖視”的形成過程——將零件“剖”開，以便“視”其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這樣的講授往往容易吸引學生的注意力。

3．提高學生感性認知，與車工實訓結(jié)合教學

制圖教學中，提高學生的感性認知非常重要，其中直觀教學是一種有效的教學方法，讓學生觀看模型、掛圖、到工廠參觀，觀看各種零件結(jié)構(gòu)與形狀，以提高學生的空間形體想象力和形象思維。其二要

與車工實訓結(jié)合教學，不僅能提高學生的感性認知，還能提高學生的學習興趣。

二，運用多媒體課件輔助教學是提高教學效果的重要手段

1．能迅速建立、培養(yǎng)空間概念

用傳統(tǒng)的教學方式進行制圖教學，即便利用教學模型也只能看到一一些零部件的外形或簡單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無法演示變形過程，學生無法很快建立空間概念，很難理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，要掌握看圖和繪圖的基本原理比較困難，所花的時間也多。如使用CAI課件來展示抽象的空間概念，用三維立體模型來表示零件和立體的空間形狀，使用移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具上下左右全方位地觀察立體空間形狀，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用二維動畫和三維動畫幫助學生訓練空間想象力和思維能力，可以快速建立空間概念。

2．多媒體教學的直觀性降低了教學難度

多媒體教學能使教學內(nèi)容大與小、零與整、遠與近之間相互轉(zhuǎn)換，有助于突出教學重點、解決難點，有利于學生對知識的理解和鞏固。制圖教學中的難點問題在于平面圖與空間形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，學生對三視圖的方位關系理解較難。利用CAI課件教學，可以解決傳統(tǒng)教學中存在的問題，如用Flash動畫形象地表示制圖原理和制圖過程，使學生看得真真切切，加深了對三視圖的理解。

3．多媒體教學的生動性，激發(fā)了學生的學習興趣

多媒體教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，把抽象的制圖教學具體化，使死板的模型產(chǎn)生動畫效果，給學生提供了鮮明、生動、清晰的視覺

形象，增添了趣味性，使學生產(chǎn)生了愛學、樂學的情感。特別是圖形和實物均可真實地反映出來，學生感受到精彩的畫面和實物具體形狀，能增加他們的感性認識。例如在講裝配圖時，利用三維動畫特有的表現(xiàn)手法，用其形象、生動和直觀的將部件和機器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動路線及拆、裝配過程表達出來，使教學內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機件的加工、安裝及使用各個環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學生面前，猶如把學生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場，使學生對零件的加工、安裝的工藝過程有了很好的了解，增加了工藝知識和感性認識，激發(fā)了學習興趣，有效地突破了教學難點。

三，培養(yǎng)學生的動手能力、工程實踐意識

手工繪圖是培養(yǎng)學生使用繪圖工具和掌握繪圖基本技能的有效途徑。教師要指導學生掌握繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)遵守國標的意識，掌握基本的繪圖技能，不斷提高學生的動手能力。

讓學生繪制平面圖形、零件圖、裝配圖，進行評比、展示、表揚，從而對學生的學習效果起到強化作用。在生產(chǎn)實際中，仿制、維修或?qū)C器進行技術改造時，常要進行零件或部件的測繪。零件或部件的測繪大多在工作現(xiàn)場進行。在教學過程中，教師要模擬現(xiàn)場工作環(huán)境，將徒手繪 訓練和零件、部件測繪的教學環(huán)節(jié)結(jié)合起來，有意識培養(yǎng)學生現(xiàn)場工作的組織和動手能力，使學生分析能力、動手能力得到提高的同時，又培養(yǎng)了工程實踐意識。

四、機械制圖與AutoCAD整合AutoCAD中的CAD即計算機輔助設譏 AutoCAD軟件具有強大的繪圖功能，廣泛應用于教學、建筑、電子、化工等行業(yè)，是精確地進行機械零件設計、繪制機械零件圖和裝配圖的最佳軟件。AutoCAD的應用是機械制圖的一場技術革命，它取代了手工制圖方法，利用其強大的繪圖功能和編輯修改功能，可以快速、準確、美觀地表達出所需的機械圖樣，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。

五 結(jié)語

總之，在教學的各個環(huán)節(jié)，教師要不斷啟發(fā)學生，使學生處于積極思維的狀態(tài)，加強學生的自學能力、分析能力、獨立思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強識圖和繪制圖樣的能力，提高教學效果。

Xxx

2012年6月27日

第四篇：機械制圖教學論文(原創(chuàng))

如何提高《機械制圖》課堂教學質(zhì)量

【關鍵詞】機械制圖

課堂教學

教學模式

教學質(zhì)量

摘要：《機械制圖》是工程類專業(yè)的交流的技術語言，是機械專業(yè)一門非常重要的基礎技術性科目，該課程著重培養(yǎng)學生的看圖、讀圖、繪圖能力。本文介紹了我對如何提高機械制圖這門課程的教學質(zhì)量的一些看法。

引 言

江西的中職院校入校學生,大部分都是初中學校的學習基礎比較差的學生，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀，正是因為中考成績不理想，升學無望。生源質(zhì)量差直接導致教師的上課難度大，采用傳統(tǒng)的教學方法很難讓中職學生接受，但我們現(xiàn)在仍然有很多中職院校的制圖老師,采用傳統(tǒng)的教學方法，教具僅僅是三角板、圓規(guī)。教學方法是邊畫邊講，這樣的話學生也只能被動接受?；谥新毴雽W的學生自身的學習習慣差，基礎又差，更缺乏學習興趣。直接導致的結(jié)果是，制圖老師布置的課后練習學生不會做，甚至有的同學根本不練，所以中職院校的機械制圖課堂質(zhì)量差。要想解決這個問題，教師必須要針對現(xiàn)狀作出必要的改變。針對此，本文從以下幾方面入手，介紹如何提高課堂教學質(zhì)量的一些體會。

一、提升教師自身業(yè)務水平

隨著科技的發(fā)展，機械專業(yè)行業(yè)要求越來越高，機械手、機器人等科技相繼進入我們的視野，也標志著我們現(xiàn)在進入了科技時代，作為一名機械專業(yè)老師，僅僅是靠工作熱情和工作責任心進行工作已經(jīng)不夠了，必須時刻關注機械行業(yè)的動態(tài)，這日新月異的時代要求教師的相關理論知識必須與社會接軌。以前教師可以拿著一塊三角板進教室講機械制圖，學生會欣然接受，但面對現(xiàn)在的學生他可能會直接不買賬。這就要求，作為專業(yè)教師的我們，必須不斷進行充電，而不僅僅是上好自己的“小課堂”，從而忽略社會這個“大課堂”，教師只有不斷補充新知識，才能成為一名好的制圖老師。

二、備課乃教學之本

在教學的整個過程中，備課環(huán)節(jié)至關重要，它好比炒菜前您必須放油，否則您炒不好菜。這個環(huán)節(jié)要求教師，首先必須提前充分備課，不僅僅要將本節(jié)內(nèi)容融會貫通，還要與前面和后面所學習的章節(jié)有連貫性，要合理地安排教學內(nèi)容、上課的講課時間、練習時間，上每一堂課都要突出重點難點，還要對教學過程進行反復設計，不能照本宣科，按老一套對學生進行教學，那樣只會適得其反，要將多種知識進行整合，爭取能取得最好的效果。其次要選好教材，目前制圖專業(yè)書的種類繁多，魚龍混雜。教師應該根據(jù)學校學生的實際，配合學校教務部門選定好教材，甚至專業(yè)教師根據(jù)自身學校實際組織編寫適合校情的校本教材，從而提高專業(yè)學習的目的性。選取合適的教材相當重要，它不僅關系到學生學習這門課程，還關系教師是否堅守職業(yè)操守。

二、從情感上充分引導學生，從而激發(fā)學生的學習興趣

中職學校學生一般在14-18歲之間，正處于青春期，這個時期的學生，很躁動，很被外界環(huán)境所支配，所影響。所以教師首先從學生的課堂細節(jié)，甚至是生活細節(jié)入手，主動去關愛學生的一些細枝末節(jié)的事情，如：與哪位學生斗嘴、生活費沒帶夠等等問題，做到能為學生排憂解難，就能成為學生的朋友。能站在學生的角度思考問題，就讓學生真心地接受教師，從而更有利于教師開展教學工作。學生們一旦接受這位老師，這位老師就是在學生心中就是楷模，老師之后一言一行都能對學生起到示范作用，這時候老師更要以身作則，時時刻刻都要做好榜樣。從而贏得學生對老師的無限信任，學生更會愿意接受老師的教誨，同時也會愛上老師教的學科。

三、教學應由簡入難，充分運用現(xiàn)代教學設備進行教學

眾所周知中職生的學習基礎差，但機械制圖這門課卻要求頗高，這是對學生空間想象能力和手工作繪圖能力的考查，而新入門的學生因為初中幾何基礎差導致學生很難動手去繪圖，所以我們教學首先必須由簡入難，其中要對學生幾何知識進行講解，由簡單的圖形入手，逐步培養(yǎng)學生，才能達到教師所想要的效果，其次我們教學應該多采用現(xiàn)代化教學方式，僅僅依傳統(tǒng)的東西可能很難達到滿意效果。我們上課時應該多用教學模具來配合書本講解，這樣會使學生更容易接受，直接提升課堂教學質(zhì)量。同時再配合多媒體教學，讓學生能直觀地看到物體的形狀結(jié)構(gòu)，同時多媒體通過變換物體的各個面有助于觀察三視圖，從而達到課堂所要的效果，而這恰恰是是用“一塊黑板”教學很難達到的。

四、積極探索和實踐新的課堂教學模式

摘掉傳統(tǒng)教學這頂帽子，以往我們教學都是以教師為主體，而現(xiàn)在我們要做的是以學生為主體，讓學生自主地去學習，為此，我們可以嘗試按實際情況把學生分成若干個學習小組，平時上課的時候，老師把握好教授課堂新課的時間，預留出學生的小組活動討論時間。老師上課時只需將課堂問題拋出來，然后引導學生分小組去分析問題、討論問題，直到找到解決問題的辦法，然后老師再將各個小組的討論結(jié)果在課堂一一展示，最后由老師和同學們一起進行探討得出最佳答案。這樣的小組活動，讓學生有種很強的參與感，存在感。從而激發(fā)出每個學生的學習興趣。

五、理論結(jié)合實際，讓學生到實踐中得到學習

機械制圖這門課要求理論結(jié)合實際，這就要求我們不僅僅學習書本知識，而且還要在實際當中會運用。我覺得教師上機械制圖課，每上完一個課題的專業(yè)理論課，就布置相關的實踐作業(yè)課題，讓自己動手進行實踐，從實踐中去體會機械制圖，從而進一步加深學生對機械制圖這門課的知識點理解和應用。教師應根據(jù)本校的實際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測繪等實踐活動。并且要合理地安排好課外零件實踐的時間，這些活動應該從學這門課程的時候就要安排，不要等到學生學到后期畫零件圖時候，那樣就晚了，實踐活動應該由簡單到復雜，剛開始時因為學生基礎差，可以先練習抄圖。抄圖一方面可以讓學生更好地了解國家標準，還可以培養(yǎng)學生的耐心，學生畫完整幅圖紙以后還會有種成就感，也可以從一定程度上提高學生的學習興趣。到后來學生基礎扎實了，就可以逐步加大難度學習繪圖，直到學生可以獨立地完成整套零件的測繪內(nèi)容。

六、及時提出課程建議，積極引導學科課程教學

隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個學科都不是單一存在的，相互之間的關聯(lián)越來越多。我深刻地體會到要想當好一名機械制圖老師，相當不易。比如：一是要加強專業(yè)教師之間的業(yè)務交流，對該專業(yè)體系進行集體備課，課程探討、學情討論、相互融合、相互貫通。二是從學生的角度看，學生要有一定的機械基礎，但中職的入校生往往這方面的基礎為零。所以中職一年級學生在開設這門課的同時，必須考慮設置相關的專業(yè)基礎性課程，使學生在學習機械專業(yè)的一些基礎課程的同時，再學習機械制圖，那機械制圖的教學效果就可想而知，是事半功倍的。

第五篇：《機械制圖》教學工作總結(jié)

《機械制圖》教學工作總結(jié)

本學期本人擔任《機械制圖》教學工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加全校教職工大會及認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.認真搞好教研活動。

認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學生物和數(shù)學的興趣，提高課堂教學質(zhì)量。

現(xiàn)在的中職學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對生物知識的認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣

怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生生物、數(shù)學學習的結(jié)果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展.抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生.堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的良好教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的良好學風的形成.總之本學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，1 尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。2