第一篇：《建筑安裝與識圖》課程總結

《建筑安裝與識圖》課程總結

本學期擔任2012級造價3班、4班、5班、6班共4個班的課程教學，在教學中始終堅持高標準、嚴要求，理論與實際相結合，注意提高學生學習興趣，發揮他們的積極主動性。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，積極查找課件，制作課件。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。

本課程對機械，電氣及設備安裝要求較高，且覆蓋專業面較廣，內容多而雜，因而對老師教學和學生學習提出了更高的要求。而造價專業學生由于對土建知識的積累較多，而在安裝方面才剛剛接觸，因此要求在教學過程中要注意補充相關基礎知識，并在課堂上引導和啟發學生注意思考身邊的常見的建筑設備及其特點，逐步培養學生學習的興趣。對施工工藝的講解體現圍繞相關規范和標準展開，并結合造價工作的特色及下學期安裝計量和計價課程的要求，逐步向學生介紹安裝造價相關特點。對識圖圖紙的選擇注意代表性和綜合性，不片面追求大而全。

在教學中發現的問題主要是學生缺乏相關專業基礎知識，如流體力學，電工學等，因此在講述有關理論時發現學生接受起來比較吃力。另外，PPT演示的相關設備和現場安裝圖片都難免具有局限性，因此在今后教學中應加強實踐環節的部分，如實訓和見習等，這將有利于學生對課程的消化理解和提高。

陳可 2014年1月2日

第二篇：建筑構造與識圖課程教學設計總結

《建筑構造與識圖》課程

教學設計、教學方法、教學手段總結

依托培養方案及課程教學大綱，《建筑構造與識圖》課程培養學生制圖能力、識圖能力、房屋構造設計能力，為學生形成綜合職業能力和繼續學習打基礎。教材內容包括三大部份，第一部分‘制圖知識’；第二部分‘建筑識圖’；第三部分‘建筑構造’。針對社會對建筑人才的需求，如何進行教學設計、改進教學方法、應用的教學手段，結合教學實際，總結如下：

一、對課時進行科學分配

根據高職院校“培養技能型人才”的總目標，對《建筑構造與識圖》課時分配既要重視理論教學，更要重視實踐教學，也就是在課程總課時不變的情況下，應增加外出實習實踐教學學時數。這樣才有利于提高學生對施工圖的識圖和對房屋構造的理解，鍛煉學生實際操作能力。由于增加實踐教學環節而導致理論學時縮減，可以通過整合理論教學內容去解決，即精簡教材內容，對那些與其他學科交叉重復的知識點，可以安排學生通過自學的方式去理解和掌握。

二、多種理論教學方法靈活運用

針對《建筑構造與識圖》課程教學內容繁多、與其他學科交叉重復的特點，教師必須全面熟悉教材內容，掌握教學內容的實質，做到課外課內融會貫通，并在教學中靈活運用多種教學手段，激發學生的學習熱情，提高教學效果。

三、以一套完整的工程圖紙和實際工程案例引導教學

在教學中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學習的載體。將工程案例引入課堂教學，通過具體的案例，加強學生對知識的理解和掌握，并能提高學生學習的興趣。

通過啟發引導促進學生積極思考。老師通過引導學生查詢資料、教學生讀工程圖紙、啟發學生如何按質完成任務等啟發式的教學方法，激發學生積極思考、樂于實踐的學習熱情。

采用學生角色扮演法進行體驗性教學。在教學過程中我們安排了直

接到工程現場通過扮演監理員、資料員及現場施工員等不同角色進行體驗性教學活動。

以學生為中心的討論式教學方法。在教學中將學生分成若干小組，各小組對課堂中的問題進行討論，小組代表歸納發言，最后由教師進行講評。這種以學生為中心的互動式教學模式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣，收到極好的教學效果。

四、充分應用現代化教學技術手段

課堂內，教師應充分利用多媒體教學設備，將教學內容、教學案例制成圖文并茂的課件，讓學生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如：工程現場圖片展示、施工圖紙、房屋各部分構造、設計做法等等。這種多媒體教學手段能增強學生的感性認識，增加學生的實訓真實感，使他們在教室中就能感受到工作實境。

課堂外，充分利用網絡資源，讓學生自主學習。網絡為學生提供了廣闊的學習空間，利用網絡可以將課堂教學延伸到課外，為學生的自主學習搭建一個信息化平臺。利用電子郵件和QQ，加強師生交流。通過電子郵件和QQ進行溝通與交流，既方便學生課外學習，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線答疑，對學生進行輔導和交流，及時掌握學生的學習情況。學生利用電子郵件和QQ不但可以及時得到老師的幫助與指導，而且也可在網上互相交流，討論學習心得，同學間得到共同提高。

五、加強實踐教學的改革與創新

1、《建筑構造與識圖》的教學內容與建筑施工、監理、造價息息相關。在教學過程中，通過加強實踐教學來培養學生的職業素質和職業技能。充分利用校內外實訓基地，以真實的工程項目管理作為完成教學任務的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、前旗質監站已經建立了合作關系。我們在必要時可以安排學生到項目現場上課，從而實現課堂與實習地點一體化，以教、學、做相結合為原則完成教學任務。這樣的教學過程，就是通過兼職教師（也是工程師）指導學生進行現場實踐、現場參觀學習、頂崗實習等方法來完成教學任務的

過程。在這種工學結合、工學交替的教學實施過程中，學生可以直接見識建筑施工的整個過程。通過這樣的教學，可以使學生在短時間內掌握相應的崗位技能，提高崗位任職能力。

2、既要“走出去”還要“請進來”，進一步促進教學水平的提高。《建筑構造與識圖》教學改革創新最有效的途徑就是將教學、科研和生產緊密結合，盡量為學生提供工程實踐機會，讓學生在實踐中進一步地深化理解所學的知識與技能。同時，對多數教師缺乏實踐經驗的問題，要采取“走出去”的方法，創造機會讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實踐經驗，提高教學水平。此外，加強與企業建立良好的關系，邀請有關行業專家來校參與課程建設改革的研討會，定期開展探討研究。通過研討活動，將行業專家所具有的扎實理論知識、豐富的現場經驗和寶貴的工作體會帶給廣大師生，讓廣大師生及時了解行業發展前沿，把握社會生產和理論研究中的先進經驗和學術思想，通過行業專家的“傳、幫、帶”，促進課程教學水平的提高。《建筑構造與識圖》是一門實踐性非常強的課程，只有加強理論與實踐的有機結合，才能培養學生解決實際工程問題的能力。教學中，我們應不斷探索有效途徑，大膽進行教學改革創新，摒棄不足，總結經驗，才能使《建筑構造與識圖》課程教學滿足現代建筑行業的要求，更好地為社會經濟建設與發展服務。

第三篇：建筑施工圖識圖與繪制課程總結---6 -

2016-2017學年第二學期《識圖實訓（結構）》課程總結

《識圖實訓（結構）》是建筑工程至關重要的一門專業基礎課，對后期學習各種專業技能課都起了非常關鍵的作用，本學期我帶了建B1521、1642、1643三個造價班的這門課程。主要的總結有以下幾點： 關于如何備課和上課是首要的關鍵因素，建筑制圖這門課，首先要做好一個基本工具使用的介紹，重在看圖與畫圖，讓學生領會看圖與畫圖才是重點，這門課重在培養學生的動手能力，因此在備課的過程中多找一些相關的題目，不在多，而在精的給學生講解，讓學生真的能理解制圖與識圖的精髓，因為不同于理論課，特別是后期軟件繪制與模型制作方面，更是需要強化實踐能力。關于課堂效果的心得主要是根據不同班級進行不同的授課進度與難度，比如建工A1641班的建A1643班的預科生不多，大多數幾何基礎底子比較好，因此在講課的時候進度較快，有針對性的進行輔導那些稍微基礎弱的，對于基礎較好的主要是進行建筑識圖的鍛煉，包括CAD軟件的影院，重在強化。而建工A1642班的預科生比較多，因此在課堂的教學主要側重點在前面的投影圖和建筑施工圖的繪制，在軟件和模型上的要求可能不會劃太多的時間，最后，通過這些班級的考試情況來看，他們的成績基本還能達到效果，但是還是存在很多不足。

3、關于總結教學的不足對未來的這門課的上法來說，對于今后如何上好這門課，主要澍總結之前的一些長處，和彌補一些不足之后，再在學生的接受層面進行進一步的分析與采取措辭，如問卷調查、課堂現場互動、課后咨詢等方法來強化這門課的理論與實踐能力的提升，對于那些不愛學的學生，只有通過加大考核制度和點名制度，也加強上課的趣味性，適當的講點幽默的知識，來提高學生的學習能動性。綜合來說，要想上好一門課，與學生的互動是必不可少的，這樣就使得課堂充滿活力，而不是死氣沉沉，學生愿意學習，學習效果自然就好。

葛榮斌

2017年6月23日

第四篇：建筑識圖與構造課程感想

建筑識圖與構造課程感想

經過半個學期學習建筑識圖與構造的學習我覺得獲益匪淺。通過本課程的學習，我大概掌握了一些建筑構造，繪圖工具的使用，制圖基本規格，圖形分析與繪制，基本繪圖的基本知識。這門課程對于我們的生活有很大的使實用性，可以讓我們了解到建筑的基本構造，增加我們的生活實用常識，對成為技術應用性人才，適應社會，培養實踐能力和技能起到很大的作用。這門課程主要運用理論與實踐相互結合的讓我們更好地學到實質性的東西。在這門課程上我們從老師那里學習到基本的理論知識，知道了一些建筑構造的專有名詞與看施工圖的方法，然后我們通過畫一些房屋平面圖，詳圖，側面圖，剖面圖讓我們對課程更加了解與掌握，這樣的學習讓我們將知識更加靈活運用，更好地將知識轉化為技能。學習過程中的圖文并茂，深入淺出，是我們更好地深入學習。

通過半個學期的學習我總結出一些關于學習這門課的一些方法和感悟。

1.我們需要懂得看圖，這要求我們要熟練知道一些專有特定的建筑符號和標志。

2.我們需要運用繪圖工具和儀器去畫圖，這要求我們要徒手畫圖，通過畫圖來更好了解建筑的構造和對知識的鞏固。3.還有我們需要培養自己的空間想象能力，這就需要我們落實好上面兩點的工作。我們要通過設計圖想象出建筑物的大概形狀。

以上都是我的一些小小感悟，我相信通過半個學期的基本學習，在下面的課程里我可以更好地學習，可以掌握更多，更深入的知識，可以更加提升自己的技能能力。

10房地產

陳權輝 03

第五篇：加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設

教育教學研究與實踐

加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設

提高學生職業能力

牟 明

[文章摘要] 課程建設是教學基本建設的重要內容，它的水平和質量是一所學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本標志，又是學校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現。要培養高素質、高質量的創新人才，就必須加強課程建設。課程建設的內容涉及到了教學內容的調整與更新，教學方法和教學手段的改進，教學條件的提高與完善，師資隊伍建設，社會服務等多個方面。[關 鍵 詞] 課程建設 建設內容 職業能力

我校是一所為社會培養在生產、管理、服務第一線具備綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才的學校，生源來自全國各地。學生一部分來自中等職業院校，一部分來自普通高中，經過三年的職業教育，學生畢業后應能結合企業生產條件快速勝任相關崗位。

“建筑工程制圖與識圖” 課程為我校土建等類專業學生必修的一門重要的專業基礎課。主要培養學生的繪圖能力和空間想象能力以及應用各種圖示方法來表達土木工程建筑，為后續專業課程的學習、課程設計和畢業設計的進行以及畢業后能勝任相關技術工作打基礎。

課程建設是教學基本建設的重要內容，它的水平和質量是一所學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本標志，又是學校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現。要培養高素質、高質量的創新人才，就必須加強課程建設。一直以來，我校 “建筑工程制圖與識圖” 課程組根據本校的辦學定位、人才培養目標和生源情況，立足于學生素質和能力的培養，一方面重視對基本知識、基本理論和基本技能的學習，另一方面注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養，并在學院課程建設工作領導小組的領導下，認真制定本課程教學改革方案，勇于探索，大膽實踐，開展了一系列課程建設和教學改革工作，提高了教學質量，增強了學生的職業能作者簡介：牟

明

女

土木工程系副教授

力。該課程榮獲了2007校精品課建設第一名的好成績。課程建設的內容涉及到了教學內容的調整與更新，教學方法和教學手段的改進，教學條件的提高與完善，師資隊伍建設，社會服務等多個方面。

一、根據專業需要與社會需求不斷調整、更新教學內容

隨著職業技術教育的不斷發展，本課程為了能適應新世紀人才培養和專業發展的需要，適時地滿足用人單位的需求，教學內容從系統性而轉向注重“實用為主、必須和夠用為度”，根據相關專業不同的側重點，重新修訂了課程教學大綱，完成了主體的教學體系，建成了由文字教材、電子教材、網絡課件、習題題庫等完整的教學輔助資料。在內容安排上注重實用性與針對性，側重于基本知識、基本理論和基本技能的學習與訓練，對現行教材中某些理論性較強但與專業聯系不大的內容進行了刪減，對專業需要的內容則結合實際有針對性地給予詳細闡述；為適應社會及現代技術發展的需要，增加了裝飾裝修施工圖及計算機繪圖的內容。在繪圖技能方面，從手工繪圖所用的繪圖工具和用品的使用入手，逐步介紹到徒手作圖的要領、計算機繪圖的方法與技巧等，使學生能獲得當代工程技術人員所應具備的基本技能與技巧，以能適應各種不同的工作環境。

教育教學研究與實踐

另外，隨著不斷與企業交流、為企業服務的深入，也帶來了課程內容的變化。在教學內容上更注重理論教學與實踐教學相結合。一方面，啟發學生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學生的生活經驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創新和實踐能力的培養，從而實現學習方法的多樣化，進行開放性教學，拓展學生的知識領域，以便讓學生及時鞏固課程所學的理論知識，做到理論與實踐緊密結合；另一方面，根據專業的特點、社會需求，在教學中增加制圖與識圖實訓，加強工程實例圖紙的識讀與繪制，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖進行檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性。

實踐性教學內容主要包括以下幾個方面：

1、課內實踐

針對不同專業的學生開展必要的課內實踐是領會和掌握理論教學內容的一項重要環節，教師通過在課內對習題集中部分作業的繪圖練習實踐中進一步指導學生，使學生掌握制圖的基本知識與技能、掌握專業施工圖的繪圖步驟，在此基礎上，進一步提高學生的識圖能力。

2、課下大作業

課下大作業是學生進一步鞏固所學知識，提高繪圖和識圖能力的必要環節。由于課內實踐時間有限，習題集中大量的專業施工圖繪制步驟和方法無法在課內練習，因此將部分內容安排在課下大作業中完成。這樣，逐漸深入的繪圖訓練有利于學生提高對專業施工圖的認知程度和理解能力。

3、綜合實訓

制圖與識圖綜合實訓采用真實的工程圖紙，讓學生對整個專業施工圖有全面而清晰的認識，能夠正確識讀整套圖紙，回答相應的問題，并繪出部分施工圖。這樣有利于培養學生在學習過程于工作過程中的職業情境，提高其理論與實踐的結合能力，有利于學生的實踐能力的提高和職業素質的養成。

二、教學方法與手段不斷改進、豐富

1、強化課堂教學 注重實效

課堂是教學的主要組織形式，是傳授知識的主要途徑。在教學過程中，圍繞技能培養，根據學生的特點及各階段教學內容的難易程度，在精講多練的基礎上，靈活采用多種教學方法開展教學，如：安排自學、重點釋疑；組織討論、因勢利導；聯系實際，直觀教學；注意提問，啟發思維等。側重于基本知識、基本理論和基本技能的學習與訓練，培養學生空間分析問題與解決問題的能力。

2、注重實踐教學 培養技能

本著“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則，在教學組織中，根據崗位技能的要求，在傳授基本理論的同時，突出實踐技能的培養。合理調整講練比例，精講基本內容，加大實踐性教學，把講與練、理論教學與實踐教學有機地結合起來，擴展學生的思維，引導學生手腦并舉，重點培養學生繪圖與識圖的基本技能。

根據國家對高等教育引入行業認證的要求，體現以實踐教學為中心，理論為實踐服務的指導思想，為適應現代制圖技術的發展，將職業能力的要求融入日常教學之中，積極推行雙證書制，如為使學生在校期間就獲得在相應職業領域從事相關工作的較高能力，以適應社會需要和拓寬就業門路，我們每年都組織學生參加由國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、中國就業培訓技術指導中心、中國工程圖學學會聯合舉辦的制圖員、土建繪圖師的職業資格培訓和考試，安排理論水平高、教學經驗豐富的教師精心組織理論和上機培訓。由于準備充分，每年的通過率均超過90%。目前制圖員、土建繪圖師證書已經成為土建專業學生適應社會需要、增強就業競爭力的一種首選的技能證書之一。

3、完善教學手段 提高教學效率

1）積極研究和應用現代教育技術，教學中把現代教育手段與傳統的教學手段（模型、掛圖、錄

教育教學研究與實踐

像等）進行有機地結合。在教學過程中，根據各階段教學內容的特點和難易程度，除了注意采用模型、掛圖等直觀教具外，還特別注意運用教學錄像、多媒體課件等進行教學，多媒體授課具有信息量大、生動，直觀，尤其是對于一些用傳統教學手段不易達到良好教學效果的內容，如投影原理、三視圖、剖面圖、斷面圖、施工圖等，采用動畫模擬演示的方法使學生便于理解，增大了信息量，使教學內容豐富生動、形象直觀、互動性好，并利于教學難點的解決，激發起了學生對該課程的學習興趣，提高了教學效率。

2）在學校網站www.tmdps.cn上建立了建筑工程制圖與識圖課程的網絡教學資源、在線測試、學習論壇等欄目，并不斷地完善和更新。目前《建筑工程制圖與識圖》課程已上網的教學資源有：教學大綱、教學課件、電子教案、習題題庫、難題詳解、模型庫（動畫演示）、部分教學錄像、試題庫、參考資料等，學生可以利用網絡教學平臺進行課程學習、自我測試、在線答疑和課程討論，便于學生在不同時間、不同地點根據自己的需要進行自主化、個性化學習。

網站為學生自主式學習提供了良好的平臺，使廣大學生得到了最優質的教學資源，提高了教學內容的科學性、先進性和趣味性，加強了師生間的實時交流，可滿足不同層次、不同專業學生學習的需要，還有利于教師及時了解學生的學習情況，從而對教學工作進行有針對性的改進。

三、教學條件不斷提高、完善

1、教材使用與建設

教材是教師授課、學生學習的最基本的知識載體，一本好的教材對教師和學生都有重要的影響，本課程非常注重教材的選用與建設。

“建筑工程制圖與識圖”是我校土木系多個專業都開設的一門專業基礎課，各專業教學大綱的要求、學時和內容略有不同，為此我們根據不同的專 業選擇不同的教材。目前主要選用的教材分別有：清華大學出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》與機械工業出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》等。其中由課程負責人牟明主編的由清華大學出版社出版的教材《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》是按照教育部對高職高專土建類專業培養目標的要求而編寫的，是新世紀高職高專系列規劃教材之一。而由王強、張小平等編著的機械工業出版社出版的《建筑工程制圖與識圖》與《建筑工程制圖與識圖習題集》因有完整的“設備施工圖”內容而被選作工程造價專業的教材，以滿足該專業制圖與識圖的需要。

課程組制定了教材建設計劃，鼓勵教師主編、參編教材，以提高教師的編寫水平。爭取在今后兩年內課程組主講教師參加1~2本教材的編寫。

2、擴充性資料使用情況

為促進學生的學習主動性和擴展其知識面，教師們選擇了不少擴充性資料，其中有：

1）相關的國家制圖標準：①《技術制圖》(GB/T14689-1993、GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制圖統一標準》(GB／T50001-2001)；③《總圖制圖標準》(GB／T50103-2001)；④《建筑制圖標準》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑結構制圖標準》（GB/T50105-2001）；⑥《給水排水制圖標準》（GB/T50106-2001）。

2）大量建筑物的工程圖樣：如教學樓，宿舍樓、實訓樓，圖書館等建筑的工程實際圖樣，供學生課下查閱，以擴充學生的知識面，提高識圖能力。

3、實踐教學環境

實踐性教學是加強“建筑工程制圖與識圖”課程建設的一個重要方面。在實踐性教學的改革中，我們非常重視實踐性教學環境的建設。

教育教學研究與實踐

傳統的“建筑工程制圖與識圖”教學一般是借助掛圖和模型來教學，這在投影理論教學方面對學生有所幫助，但在專業識圖部分卻受到一定的限制。為滿足該課程的教學需要，學校建立了2個制圖室用于學生進行制圖訓練和課程設計；3個多媒體教室用于課堂教學，4個高性能的CAD實訓室用于進行計算機繪圖訓練并在課余時間免費對學生開放。在濟南第一建筑工程公司和濟南第二建筑工程公司建立了穩定的校外實習基地, 將課程教學延伸到企業的工程實踐中,安排學生參加暑期實踐活動，通過親自參與工程實踐，提高了理論與實踐結合的能力。

4、網絡教學環境

我校圖書館、辦公室、多媒體教室等都接通了局域網，對外連接因特網。土木系的4個CAD機房能同時容納200人上網，可完全滿足學生網絡學習的需要。

四、將教學與社會服務相結合

“面向社會，服務區域經濟，發展人民滿意的高職教育”是我校的辦學定位。為此，本課程組成員將將教學與社會服務相結合，自覺投入到開展產學結合和社會服務之中。在切實提高教學質量和教

科研水平的前提下，根據我校高職教育的特點及自身的優勢和潛力，開展社會服務。

1、培訓服務

為濟南鐵路運輸處、中鐵十局、濟南工務段、濟南電務段、青島車務段等十幾家企業進行制圖及計算機繪圖等專業技術培訓服務，受到了企業的歡迎，取得了良好的社會聲譽。

2、工學結合，開展對外技術服務

帶領學生走出校門，面向社會，積極主動適應社會發展需要，參與多種工程實踐：

1）參與了我校校辦工廠研制的“液壓自動拆裝機”各零件圖樣的繪制工作；

2）為鐵路局運輸部門繪制了濟局管內線路示意圖、膠新線貨車試驗測點圖、鐵路建筑限界圖；

3）為重汽彼岸新都住宅小區建筑進行了給排水綜合管網設計；

4）為山東省邊防總隊培訓中心進行了消防系統設計等。

通過近年來開展的社會服務活動，鍛煉了師資隊伍，增加了教師的工程實踐經驗，加強了學生對真實工程環境的認識，增強了學生的實踐技能，培養了學生的職業能力。