第一篇：督導(dǎo)工作總結(jié)

督導(dǎo)工作總結(jié)

初心、使命要求時(shí)刻站穩(wěn)人民立場。人民立場是我們黨的根本政治立場，是初心、使命的價(jià)值原點(diǎn)和力量源泉。要牢固樹立群眾觀點(diǎn)、站穩(wěn)人民立場。________為大家整理的相關(guān)的初心使命督導(dǎo)工作總結(jié)，供大家參考選擇。

初心使命督導(dǎo)工作總結(jié)

按照湘潭、湘鄉(xiāng)市委初心、使命主題領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，第三指導(dǎo)組堅(jiān)持第一時(shí)間安排部署、突出上下統(tǒng)籌推進(jìn)、注重督促指導(dǎo)，對(duì)潭市鎮(zhèn)、泉塘鎮(zhèn)、新湘路街道辦事處、工商聯(lián)、編辦、司法局、民政局七個(gè)單位進(jìn)行了主題工作督促和指導(dǎo)。目前，各項(xiàng)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。現(xiàn)將開展工作情況匯報(bào)如下：

一、階段性工作成效

(一)精心組織，迅速行動(dòng)

第三指導(dǎo)組接到任務(wù)，第一時(shí)間召開了第三指導(dǎo)組成員碰頭會(huì)，會(huì)上明確了任務(wù)分工，細(xì)化了工作職責(zé)。由李光奇同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)新辦、工商聯(lián)、編辦，彭偉平同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)潭市鎮(zhèn)、司法局，賀伯秋同志負(fù)責(zé)指導(dǎo)泉塘鎮(zhèn)、民政局，吳俊杰同志和張玉姣同志負(fù)責(zé)協(xié)助組長、副組長工作，張玉姣同志負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)工作。

迅速聯(lián)系指導(dǎo)單位確定聯(lián)絡(luò)員，迅速組建工作微信群，在三天內(nèi)完成各單位初心、使命主題工作會(huì)議，并審閱了黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志動(dòng)員講話稿和主題工作方案。

每月召開一次工作推進(jìn)會(huì)，聽取各單位階段性工作成效、特色亮點(diǎn)及下一步工作安排，安排部署下一階段工作任務(wù)，并對(duì)主題工作開展提出意見建議。

通過四不兩直的方式，運(yùn)用六查六看工作方法，多次對(duì)指導(dǎo)單位黨委(組)、黨支部主題開展情況、主題學(xué)習(xí)黨員全覆蓋情況進(jìn)行督查。泉塘鎮(zhèn)軍塘村、潭市鎮(zhèn)接受了省、湘潭市的檢查，都獲得了肯定和表揚(yáng)。

(二)分類引導(dǎo)，全面覆蓋

督促指導(dǎo)單位按照黨員全覆蓋的要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表完成主題集中學(xué)習(xí)。各指導(dǎo)單位采取理論宣講、新聞宣傳、送學(xué)上門等多種方式，采用革命、理論、典型、警示等多種形式開展主題學(xué)習(xí)工作。黨委(組)班子采取領(lǐng)學(xué)與研討相結(jié)合、自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合、書本學(xué)與實(shí)踐學(xué)相結(jié)合的方式開展學(xué)習(xí)。七個(gè)單位班子成員共 57 人，黨支部 146 個(gè)，黨員 4835 人。七個(gè)單位均建立了學(xué)習(xí)清單，共累計(jì)開展班子學(xué)習(xí)研討 65次、讀書班舉辦 154 場、講黨課 128 次。各黨支部依托三會(huì)一課集中學(xué)習(xí)3751 人，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國 APP、微信群線上自學(xué)或?qū)π袆?dòng)不便黨員送學(xué)上門 1066 人，流動(dòng)黨員參教數(shù) 18 人，做到了黨員學(xué)習(xí)全覆蓋。泉塘鎮(zhèn)專門編制《泉塘鎮(zhèn)黨員干部違紀(jì)違法典型案例分析》資料，注重將監(jiān)督執(zhí)紀(jì)四種形態(tài)貫

穿主題全過程，通過以案釋紀(jì)，幫助黨員干部進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。司法局開展四送活動(dòng)，給全局 80 名黨員每人送一封信、送一本黨章、送一本學(xué)習(xí)資料、送一個(gè)專題學(xué)習(xí)筆記本，并將健康快樂大本營老干群打造成學(xué)習(xí)主陣地，由老干專干每日在群內(nèi)推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)老干部主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。其中退休老黨員譚慶云學(xué)習(xí)后深有體會(huì)，撰寫了 2000 多字的心得體會(huì)《永葆共產(chǎn)黨人的政治品格》。

(三)深入基層，調(diào)查研究

各指導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合五聯(lián)五問大調(diào)研活動(dòng)，圍繞解決本地區(qū)本部門本單位存在的突出問題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，圍繞解決黨的建設(shè)面臨的緊迫問題等方面，結(jié)合分管領(lǐng)域，自主選擇調(diào)研課題開展調(diào)研。通過走訪基層、收集群眾意見、召開座談會(huì)、談心談話等形式收集素材。并注重梳理調(diào)研情況、交流調(diào)研成果，將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為政策舉措和解決問題的具體行動(dòng)。7個(gè)單位共確定調(diào)研課題53個(gè)，形成調(diào)研材料 51 份。工商聯(lián)為助力寒門學(xué)子圓夢(mèng)，開展扶貧助學(xué)，籌得助學(xué)資金共計(jì) 42 余萬元。泉塘鎮(zhèn)軍塘村依托主題，推動(dòng)人居環(huán)境整治工作，建立了垃圾分類管理制度，引導(dǎo)居民開展垃圾分類工作，切實(shí)為民辦實(shí)事。市委編辦針對(duì)全市退伍安置人員未入編情況的調(diào)研成立了工作專班，了解到從年起全市退役士兵只安置單位但均未辦理編制手續(xù)。

為切實(shí)解決退伍安置事業(yè)單位人員的入編問題，編辦研究制定了退伍安置未入編人員解決方案，并已將方案納入市委編委第六次會(huì)議議題。

(四)檢視問題，邊查邊改

嚴(yán)格要求指導(dǎo)單位要將檢視問題貫穿主題全過程，把問題整改當(dāng)做政治責(zé)任、政治任務(wù)，絲毫不能馬虎;要暢通意見建議渠道，通過設(shè)立意見箱、開通服務(wù)熱線、召開座談會(huì)、深入走訪群眾等形式，聽取工作服務(wù)對(duì)象、基層黨員群眾的意見建議;要把問題找實(shí)、根源挖深，以小切口、實(shí)措施整改落實(shí)到位，并建章立制，長期堅(jiān)持。7 個(gè)單位共檢視問題27 次，領(lǐng)導(dǎo)班子檢視問題 142 個(gè)，8+1 專項(xiàng)整治檢視問題 38個(gè)，群眾反映強(qiáng)烈的問題 9 個(gè)，征求意見 52 條;已立行立改61 個(gè)問題，已解決群眾反映強(qiáng)烈的問題 2 個(gè)。民政局要求各股室從預(yù)防的角度，根據(jù)各自的工作特點(diǎn)進(jìn)行一次廉政風(fēng)險(xiǎn)排查，并對(duì)存在的問題形成了書面報(bào)告。潭市鎮(zhèn)針對(duì)機(jī)構(gòu)改革后單位形合心不合的問題，加大了談心談話力度;針對(duì)群眾對(duì)扶貧領(lǐng)域突出問題整改落實(shí)的滿意度問題，暢通了意見反饋渠道，形成了每月黨委主要領(lǐng)導(dǎo)抽訪建檔立卡戶的制度。新湘路街道辦事處已將市委交辦的關(guān)于黨員發(fā)展把關(guān)不嚴(yán)問題整改到位，按程序取消了一名同志的預(yù)備黨員資格，并對(duì)相關(guān)黨支部(總支)及其負(fù)責(zé)人進(jìn)行了責(zé)任追究。

二、存在的問題

工作統(tǒng)籌科學(xué)性不夠。絕大部分單位能夠按照初心、使命主題領(lǐng)導(dǎo)小組的工作要求開展工作，抓好主題、掃黑除惡、人居環(huán)境整治、文明創(chuàng)建等工作之間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，但少數(shù)單位存在重其他業(yè)務(wù)、輕主題或主題工作人員少的情況，一定程度上影響了主題效果，造成超時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展工作，未按時(shí)上交材料等情況。

主題學(xué)習(xí)深入性不夠。絕大部分單位都能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求開展主題工作，對(duì)標(biāo)對(duì)表搞好主題學(xué)習(xí)，但少數(shù)單位對(duì)學(xué)習(xí)要求不夠高，存在被動(dòng)灌輸、被動(dòng)學(xué)習(xí)問題，具體表現(xiàn)為除要求以外的時(shí)間不學(xué)，學(xué)習(xí)不深入，理論知識(shí)掌握不實(shí)，知識(shí)點(diǎn)測評(píng)時(shí)回答模糊，學(xué)習(xí)強(qiáng)國 APP 積分少等情況，需要變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并始終堅(jiān)持。

調(diào)研、問題檢視實(shí)用性不夠。初心、使命主題是一個(gè)終身課題，調(diào)研、檢視問題、整改問題應(yīng)伴隨整個(gè)職業(yè)生涯，貫穿始終，應(yīng)把其當(dāng)成聽取民聲、匯集民意、溫暖民心的舉措。但部分單位是被動(dòng)開展，推一下動(dòng)一下，并存在調(diào)研不深入、成果轉(zhuǎn)化不實(shí)、檢視問題不深、整改措施不細(xì)等問題，沒有結(jié)合工作實(shí)際，沒有找準(zhǔn)問題根源，沒有為群眾實(shí)實(shí)在在的解決問題。

二、下一步工作計(jì)劃

做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用同步。繼續(xù)督促指導(dǎo)單位抓好第三次主題集中學(xué)習(xí)研討，并要求樹立將學(xué)習(xí)貫穿個(gè)人生命始終的理

念，要求不僅要學(xué)，關(guān)鍵要學(xué)以致用。結(jié)合談心談話工作，繼續(xù)在各單位開展初心、使命主題知識(shí)點(diǎn)考試，并再次抽查黨支部主題工作開展情況，推動(dòng)全體黨員干部做到真學(xué)、真信、真懂、真用。

做到調(diào)研與實(shí)踐同步。督促指導(dǎo)單位通過現(xiàn)有調(diào)研材料，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)換為可操作、可執(zhí)行的成果，并著力形成一批規(guī)章制度，著力解決一批看似雞毛蒜皮，實(shí)則影響面廣的小事，著力解決一批關(guān)系民生的重點(diǎn)難點(diǎn)痛點(diǎn)問題。

做到檢視與整改同步。督促指導(dǎo)單位落實(shí)整改方案，要求其倒排工期、掛賬銷號(hào)，力爭在主題期間，整改解決一批現(xiàn)實(shí)問題。督促做好專項(xiàng)整治工作，對(duì)照 8 個(gè)方面任務(wù)清單，種好責(zé)任田。

初心使命督導(dǎo)工作總結(jié)

按照區(qū)委主題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)主題指導(dǎo)工作的通知》要求，區(qū)委第六指導(dǎo)組于 10 月 25 日前對(duì)所指導(dǎo)單位進(jìn)行了全覆蓋指導(dǎo)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

第六指導(dǎo)組主要聯(lián)系指導(dǎo) 9 個(gè)單位，分別是城市管理綜合執(zhí)法局、民族事務(wù)委員會(huì)、編辦、工業(yè)和信息化局、新聞信息中心、檔案館、殘聯(lián)、文聯(lián)以及虎山街道。涉及黨支部33 個(gè)，黨員 858 名。從指導(dǎo)情況來看，各單位都能把做好主題作為履行黨建重要任務(wù)來抓，貫徹從嚴(yán)要求，精心組織實(shí)

施，確保主題落到實(shí)處。

二、特色亮點(diǎn)

1.理論學(xué)習(xí)有方法

第六指導(dǎo)組所轄 9 個(gè)單位共舉行讀書班 66 次、集中學(xué)習(xí)研討 103 次，開展的典型、輔導(dǎo)講座、現(xiàn)場等共計(jì) 100 余次，主題黨日 41 次，覆蓋黨員干部 1000 余人。讓學(xué)習(xí)的氛圍熱了起來。

虎山街道黨工委及各支部利用上班前半小時(shí)及下班后兩小時(shí)開展晚自習(xí)學(xué)習(xí)班 12 次，晨讀一刻鐘 10 次，晨讀班學(xué)習(xí)8 次，集中學(xué)習(xí)研討 46 次。

集寧區(qū)委編辦按照活動(dòng)要求，認(rèn)真上好專題黨課，積極參與專題學(xué)習(xí)研討，并積極采用了薦書、集中觀影和考試等方式開展主題，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，強(qiáng)化了黨員們的黨性修養(yǎng)。

檔案館利用一周的時(shí)間開展了集中學(xué)習(xí)，每天上午以自學(xué)的方式開展此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)篇目，列出了學(xué)習(xí)目錄，截止目前檔案館集中學(xué)習(xí)時(shí)間 3 天。

城管局共開展理論中心組學(xué)習(xí)3 次、舉辦讀書班 3 次、各黨支部組織集中學(xué)習(xí)17 次，典型 3 次，輔導(dǎo)講座 1 次。現(xiàn)場 1 次。主題黨日活動(dòng) 9 次，其中結(jié)合五城聯(lián)創(chuàng)工作，研究開展城管人的長征路主題活動(dòng)，把集寧區(qū) 114平方千米內(nèi)的每一條街道，每一條小巷變成城管局長征路。

2.調(diào)查研究挖根源

9個(gè)單位共深入基層一線60次，訪談干部群眾150余人，確定重點(diǎn)調(diào)研課題 20 余個(gè)，形成對(duì)策成果 30 個(gè)。讓領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高起來。

殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)機(jī)關(guān)黨員干部職工前往安大夫盲人按摩診所，召開座談會(huì)，征求殘疾人意見建議，開展如何更好地為殘疾人服務(wù)調(diào)研，了解殘疾人需求方面的實(shí)際問題，并梳理成臺(tái)賬，使調(diào)查研究的過程成為密切聯(lián)系群眾特別是殘疾群眾的過程。

城管局通過自查自糾、開門納諫、聽取基層群眾意見建議，按照四個(gè)對(duì)照一圍繞和 13 個(gè)專項(xiàng)整治問題列出問題清單、剖析問題原因、提出整改措施和完成時(shí)限。

虎山街道各社區(qū)開展開門納諫，各方面、各渠道征求居民的新期待，建立臺(tái)賬，及時(shí)整改。目前收集問題 164 個(gè)，為居民辦成的實(shí)事好事 142 件。

3.檢視整改見實(shí)效

截至目前，9 個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子共檢視出問題 102 個(gè)，整改完成 71 個(gè)，主要領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人檢視問題 9 個(gè)，整改 9 個(gè)，其他黨員干部共檢視出問題 28 個(gè)，已整改 21 個(gè)。讓干事創(chuàng)業(yè)的熱情進(jìn)一步增強(qiáng)。

工信局一直把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為主題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。支部突出問題意識(shí)，將查找解決問題作為重要方式，扎實(shí)開展了問題查找、專項(xiàng)整改活動(dòng)。

集寧區(qū)委編辦把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為主題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合檢視視出的問題，進(jìn)一步確定整治重點(diǎn)、明確整治責(zé)任，真刀真槍解決問題，一些比較簡單、急需解決的，現(xiàn)場拍板落實(shí)，做到馬上就辦;另外一些需要長抓不懈或者相對(duì)復(fù)雜、需要深入研究和多部門協(xié)商解決的，認(rèn)真梳理歸納，逐條逐項(xiàng)制訂整改措施，并進(jìn)行同步整改。

城管局共查擺出領(lǐng)導(dǎo)班子檢視問題 8 個(gè)，已完成整改;主要領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人問題 3 個(gè)已完成整改，其他班子成員個(gè)人問題10 個(gè)已完成整改，其他黨員干部個(gè)人檢視問題 14 個(gè)完成整改 10 個(gè)。

虎山街道對(duì)照檢視出的問題，結(jié)合八個(gè)一精神指示，共進(jìn)行 36 次志愿服務(wù);為群眾辦成 80 件實(shí)事好事。虎山街道百旺、佳苑等各社區(qū)黨支部共協(xié)調(diào)解決居民供熱問題 13 次、文化區(qū)社區(qū)等各支部協(xié)調(diào)處理文化小區(qū) 15 號(hào)樓化糞池坍塌等各類情況 44 次;虎山街道黨工委書記、各支部書記講黨課13 次;虎山街道黨工委主題宣講小分隊(duì)，到包聯(lián)社區(qū)宣講 12次

文聯(lián)在主題期間，承辦慶祝中華人民共和國成立 70 周年我和我的祖國群眾文化藝術(shù)活動(dòng)，文聯(lián)利用文藝作品謳歌了新中國成立 70 周年以來建設(shè)取得的豐碩成果，將初心、使命主題融入到每一幅作品中。

三、存在問題

1.學(xué)習(xí)形式單一，創(chuàng)新不足，學(xué)習(xí)進(jìn)度不同步。部分單位開展學(xué)習(xí)中規(guī)中矩，沒有結(jié)合本單位特色開展創(chuàng)新活動(dòng)，存在一定程度上的完成任務(wù)情況。一些單位由于工作崗位不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢，甚至無法覆蓋全員。個(gè)別黨員同志對(duì)主題學(xué)習(xí)不夠重視，存在走過場的心理。

2.四項(xiàng)重點(diǎn)措施貫穿不到位。一些單位由于新老領(lǐng)導(dǎo)改選、時(shí)間安排不合理等問題，四項(xiàng)重點(diǎn)措施貫穿不到位，部分單位存在未召開聽取意見建議開門納諫，征求意見座談會(huì)等會(huì)議、未對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行通報(bào)公示，且沒有對(duì)整改落實(shí)成果運(yùn)用建章立制等問題。

3.宣傳工作有待提。大多數(shù)單位存在信息簡報(bào)報(bào)送少或未報(bào)送、未拍攝微視頻作品等情況。宣傳引導(dǎo)工作有待提升。

四、下一步打算

一是要強(qiáng)化督導(dǎo)工作，強(qiáng)化主題黨日、三會(huì)一課等基本制度執(zhí)行，對(duì)工作開展不到位的進(jìn)行整改，把壓力和責(zé)任傳導(dǎo)落實(shí)到基層。二是注重工作落實(shí)，要找準(zhǔn)問題、補(bǔ)齊短板，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的單位要進(jìn)行多次督導(dǎo)，直到整改到位，確保整體提升。三是確保成果轉(zhuǎn)化，對(duì)被督導(dǎo)單位定期進(jìn)行回頭看，確保工作落到實(shí)處。

初心使命督導(dǎo)工作總結(jié)

中共中央政治局委員、中央初心、使命主題領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長陳希出席會(huì)議并講話。

中共中央政治局委員、中央初心、使命主題領(lǐng)導(dǎo)小組副組長楊曉渡主持會(huì)議。

陳希指出，這次主題指導(dǎo)督導(dǎo)工作，以_____關(guān)于初心、使命的重要指示批示精神和黨中央決策部署為根本遵循，有章有法、有板有眼、有力有效，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，為主題取得重大成果發(fā)揮了有力的推動(dòng)和保障作用。指導(dǎo)督導(dǎo)工作聚焦主題主線，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，緊緊依靠黨委(黨組)，發(fā)揮良好作風(fēng)的戰(zhàn)斗力，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，提供了有益啟示。

楊曉渡要求，要以這次主題為新的起點(diǎn)，初心、使命，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，繼續(xù)保持指導(dǎo)督導(dǎo)工作的好精神好作風(fēng)，更加自覺地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命作出新貢獻(xiàn)。

中央初心、使命主題領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)同志，第二批主題中央指導(dǎo)組、巡回督導(dǎo)組全體成員參加會(huì)議。

第二篇：督導(dǎo)工作總結(jié)

督導(dǎo)工作總結(jié)

（2009～2010學(xué)年第一學(xué)期）

XY/D0221

一、基本數(shù)據(jù)

本學(xué)期共聽課294學(xué)時(shí)（其中理論226學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)68學(xué)時(shí)）。涉及授課教師144人（147人次）。其中：

自動(dòng)化系34學(xué)時(shí)，涉及授課教師16人（17人次）。機(jī)電系70學(xué)時(shí)，涉及授課教師35人。冶金系38學(xué)時(shí)，涉及授課教師19人。

機(jī)械系42學(xué)時(shí)，涉及授課教師20人（21人次）。信息系10學(xué)時(shí)，涉及授課教師5人。管理系26學(xué)時(shí)，涉及授課教師13人。基礎(chǔ)部58學(xué)時(shí)涉及授課教師29人。

實(shí)驗(yàn)中心16學(xué)時(shí)，涉及授課教師7人（8人次）。參加了自動(dòng)化系舉辦的一次研討會(huì)，兩次公開課；機(jī)械系舉辦的一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一次“師帶徒”階段匯報(bào)會(huì)，一次觀摩課；管理系舉辦的一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。

二、督導(dǎo)評(píng)價(jià)

從本學(xué)期聽課的情況來看，我們認(rèn)為總體上是好的。大多數(shù)的教師能夠做到為人師表，遵守職業(yè)道德；備課充分，講述認(rèn)真；方法得當(dāng)，釋疑耐心；板書工整，布局合理；語言流暢，語速適中；操作演示準(zhǔn)確，巡回指導(dǎo)認(rèn)真。

在我們聽過課的144位教師中，我們對(duì)王金艷、徐智、夏志強(qiáng)、李剛（制圖）、林華、李延軍、郭景生、李國梁等八位教師給予高度的評(píng)價(jià)；對(duì)穆煒、雷黨萍、李丹、于春艷、呂文敏、景雪艷、金文燦、徐瑩、胡艷、孫寧、趙蓮鳳、馮杰、鄭文杰、劉妮妮、胡曉楓、單繼周、李國菊、于贏洋、于群、康寧本、樊秀芳、賈錚、劉華、時(shí)永貴等二十四位教師提出表揚(yáng)。

三、問題分析

在這一學(xué)期的督導(dǎo)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然這些問題出現(xiàn)在一部分教師甚至是個(gè)別教師身上，但我們覺得把這些問題提出來，既有利于促進(jìn)今后的教學(xué)，也是我們的職責(zé)。希望全體教師認(rèn)真回顧一下自己本學(xué)期的教學(xué)工作，有則該之，無則加勉。

（一）組織教學(xué)

組織教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)教師在課堂上起主導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)。

組織教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)過程中有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將組織教學(xué)貫穿于整個(gè)課堂的始終，包括：指導(dǎo)學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范；督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；努力營造既活躍又可控的課堂氛圍并把握好課堂的節(jié)奏。1.師生互致問候

上課鈴響后，教師著裝整齊、精神飽滿地走進(jìn)教室并在講臺(tái)前站好，環(huán)視學(xué)生。

教師：“上課。”（口令式但有親切感）

待學(xué)生們整齊劃一起立站好后（具有隊(duì)列的狀態(tài)）教師：“同學(xué)們好！”（親切地問候語氣）學(xué)生：“老師好！”（整齊、宏亮）師生同時(shí)行禮。教師：“請(qǐng)坐。”（客氣的語氣）2.點(diǎn)名

教師可視學(xué)生出勤的具體情況采取相應(yīng)的方式：若學(xué)生缺席的較多，可逐一點(diǎn)名；若學(xué)生僅有個(gè)別缺席的，則可通過詢問班長將缺席學(xué)生的名字記下即可。3.控制課堂秩序

課堂秩序的好壞，直接影響到教師的情緒與教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師在授課的過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)提出善意的批評(píng)，對(duì)干擾課堂秩序的行為應(yīng)及時(shí)予以制止，但注意不要與學(xué)生發(fā)生糾紛。4.把握課堂節(jié)奏

根據(jù)對(duì)疲勞規(guī)律的研究表明，一堂課中疲勞將有規(guī)律地出現(xiàn)兩次，一次是上課開始15分鐘至25分鐘，另一次是40分鐘以后。這兩個(gè)時(shí)段教師要格外注意把握好課堂的節(jié)奏，運(yùn)用組織教學(xué)的技能駕馭好課堂，做到有張有弛。

督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題：

·在師生互致問候上目前非常混亂，有的沒有該環(huán)節(jié)。·部分教師隨意地說：上課（或起立），師生互相問好，然后考勤。沒精打采地點(diǎn)名或點(diǎn)學(xué)號(hào)或詢問班長，或直接講課，而不顧學(xué)生是否將精力集中于課堂。

·有的教師組織教學(xué)只限于授課之前。

·有的教師認(rèn)為組織教學(xué)是一個(gè)必須完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，做起來尤如走過場。

（二）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊課從而導(dǎo)入新課起著承上啟下的作用，以舊引新可以促使知識(shí)的遷移。教師要充分利用知識(shí)遷移規(guī)律，利用好學(xué)生的舊知，引導(dǎo)他們?cè)谛屡f知識(shí)的銜接或共同點(diǎn)上去充分展開思維，探索規(guī)律。1.復(fù)習(xí)的內(nèi)容

應(yīng)以與本次課要講的知識(shí)密切相關(guān)且起主要作用的概念、公式和結(jié)論等作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不必面面俱到。2.復(fù)習(xí)的時(shí)間

以五分鐘左右為宜。3.復(fù)習(xí)的方法

由教師復(fù)述舊課或用提問的方法均可，用提問法時(shí)教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

·部分教師單純復(fù)習(xí)上次課所學(xué)知識(shí)，而與本次課的內(nèi)容毫無聯(lián)系。·復(fù)習(xí)舊課和導(dǎo)入新課的方法單一化，一律用提問法。·復(fù)習(xí)舊課的時(shí)間過長。

·提問學(xué)生后，學(xué)生回答完了而教師沒有結(jié)論，沒有點(diǎn)評(píng)，學(xué)生不知對(duì)錯(cuò)。·有的教師只是為了使教學(xué)環(huán)節(jié)完整，而將此環(huán)節(jié)流于形式。

（三）講授新課

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂是教師教書育人、完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，它包括很多因素。就教師而言，包括教師的品德修養(yǎng)、精神風(fēng)貌、情感、文化水平、工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、心理素質(zhì)以及工作作風(fēng)等因素；就學(xué)生而言包括學(xué)生的年齡特征、文化基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情緒等因素；就教材而言，包括教材內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、循序性、對(duì)師生的適應(yīng)性等等。此外，還有班級(jí)風(fēng)氣、教學(xué)條件等。

上課是教學(xué)的主要形式，是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑，上好課是教師的神圣職責(zé)。授課一定要“精”，教師應(yīng)組織學(xué)生滿堂學(xué)而不是教師滿堂講。要上好一堂課，教師應(yīng)達(dá)到以下要求： 1.備課要充分

備好課是教好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)應(yīng)注意三個(gè)問題：

其一是備教材。我們提倡教師講課要“用教材教而不是教教材”、“不脫離教材又不拘泥于教材”。教材只是一個(gè)媒介，是教師教學(xué)的參照物，是教師教學(xué)的啟示物，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)載體。需要教師對(duì)教材進(jìn)行消化、理解和再創(chuàng)作，對(duì)教材的一些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和重新組合，要重視“探究與接受”、“補(bǔ)充與舍棄”、“分散與整合”三個(gè)關(guān)系。

教師應(yīng)能進(jìn)行教材處理。所謂教材處理，就是“教什么”、“選什么教”、“教什么好”。既要考慮文化基礎(chǔ)的普及，又要照顧專業(yè)知識(shí)的需求。

教師也可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)部知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。也可拓展和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)備教材，要有明確的教學(xué)目的，要抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。如果能將自己（或他人）在日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)融入教學(xué)中，則能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更有針對(duì)性和實(shí)用性。

講授同一門課程的教師，應(yīng)定期進(jìn)行集體備課。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，使全體教師切實(shí)能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。

其二是備學(xué)生。

其三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。2.講課要生動(dòng)

帶著充分的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感走上講臺(tái)的教師，在授課中要講求教與學(xué)的互動(dòng)性，講授要突出科學(xué)性、實(shí)用性，做到內(nèi)容適當(dāng)、概念明確、條理清晰、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、語言準(zhǔn)確、簡練、板書規(guī)范。

在保證教學(xué)基本要求的前提下，介紹本學(xué)科專業(yè)最新成果和發(fā)展趨勢，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

要有明確的教學(xué)目的。

要正確闡明教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。將德育有機(jī)地溶入課堂，既教書又育人。3.方法要得當(dāng)

根據(jù)課程類型和內(nèi)容采用實(shí)戰(zhàn)式、啟發(fā)式、辯論式、案例式、情景式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，教師要導(dǎo)演課堂教學(xué)，將以“教”為中心變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，變傳授知識(shí)為開啟智慧，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。4.基本功要扎實(shí)

教師的基本功包含許多方面，這里只談?wù)Z言和板書兩點(diǎn)。

這里所說的語言，是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用課堂語言講解道理、傳達(dá)教材信息、啟發(fā)學(xué)生的思維。

課堂語言應(yīng)有思想性、準(zhǔn)確性、邏輯性、趣味性、啟發(fā)性、節(jié)奏性、規(guī)范性。課堂語言要做到準(zhǔn)確、易懂、生動(dòng)、清晰、簡練，做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、重點(diǎn)突出，要注意語調(diào)、語速，要注意說話的態(tài)度，講究說話的方式，考慮說話的效果。有點(diǎn)幽默感也是必要的。

音量要適當(dāng)，以最后一排的學(xué)生能聽清楚為宜。

板書包括板書、板演、板畫三種形式。板書是指教師在教學(xué)過程中寫在黑板上的文字；板演是教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題、書寫方程式等；板畫是教師在黑板上描繪的各種圖形、符號(hào)、表格等。

板書是教師得力的輔助手段，也是一種藝術(shù)作品，良好的板書便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生思考、記憶，便于學(xué)生記筆記，能給學(xué)生一種美的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

教師的板書應(yīng)達(dá)到：對(duì)學(xué)生起到表率和示范作用，給學(xué)生以美的陶冶；板書結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容基本一致；板書布局合理，主次分明，詳略得當(dāng)；語句通順，文字工整流暢、大小適度；行距適當(dāng)、橫平豎直。板畫規(guī)范、美觀。

板書的大小與輕重以最后一排的學(xué)生能看清為宜。5.教態(tài)要自然

教態(tài)與情態(tài)是教師在課堂上自身風(fēng)采的展示。它所表現(xiàn)的不僅僅是教師的外在形象，更是其內(nèi)在修養(yǎng)的具體體現(xiàn)。教態(tài)是教師的名片，是寫在臉上的師德。在教育教學(xué)過程中，教師的每一個(gè)動(dòng)作都置于眾多學(xué)生的審視和監(jiān)督之下，學(xué)生是通過教師的教態(tài)與情態(tài)了解教師的。教態(tài)與情態(tài)是教師面對(duì)學(xué)生的最直接表現(xiàn)，是學(xué)生得到的最直觀認(rèn)識(shí)。教態(tài)與情態(tài)是構(gòu)成教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)教態(tài)的重要性，就是強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)中的感染力。沒有感染力的教育是不成功的教育。

在教學(xué)中，教師必須檢點(diǎn)自己，要做到儀表端莊、大方、自然、有信心；精神飽滿、熱情高；講課富有激情、富有感染力；對(duì)學(xué)生和藹可親，即使身體不適或心情不佳，也不能因此而影響學(xué)生的情緒。

儀態(tài)端莊，舉止文明，對(duì)學(xué)生起到表率作用。

督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題：

·有的老師備教材就是“背”教材、抄教案；備教學(xué)方法只是備教師如何教、怎么講的方法，而不備學(xué)生如何學(xué)的方法；備學(xué)生只是備學(xué)生是否聽課，不備怎么才能讓學(xué)生最大程度的學(xué)會(huì)，對(duì)學(xué)生的分析不夠細(xì)致、全面，從而備課不充分。

·為了使課堂飽滿，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，一律用講練法或講授法。

·部分教師盡管教案上寫的是講練法，卻一味地只是講解。部分教師講授知識(shí)時(shí)間超過40分鐘以上，只追求完成授課任務(wù)，不考慮學(xué)生是否接受，不給學(xué)生提問和回答問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣做的目的是：一怕課堂亂，領(lǐng)導(dǎo)檢查誤解，二怕講不完，搶時(shí)間，滿堂灌。

·有的教師授課內(nèi)容不熟悉，照本宣科，拿著教材或教案照抄板書，有些內(nèi)容要求學(xué)生掌握而教師卻背不下來，學(xué)生會(huì)不服氣，降低了教師的威信。

·照抄書本，內(nèi)容太多。也有的內(nèi)容過少。·有些教師只管講不關(guān)注學(xué)生是否聽。

·練習(xí)時(shí)老師不參與組織、指導(dǎo)，只是學(xué)生自己練習(xí)，這樣就導(dǎo)致了課堂秩

序控制不了的現(xiàn)象。

·個(gè)別教師講解時(shí)出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤、公式錯(cuò)誤、畫圖隨意甚至畫錯(cuò)。還有的講過時(shí)的知識(shí)。

·部分實(shí)習(xí)教師課日教學(xué)內(nèi)容劃分不合理，仍然有上大課現(xiàn)象，即周一將大部分內(nèi)容一股腦講完，剩下的就是學(xué)生練習(xí)，每天只是講一講昨天練習(xí)中存在的問題。這樣的大課學(xué)生很難記住，效果不好。

·實(shí)習(xí)教師巡回指導(dǎo)不夠勤，這樣就很難全面掌握學(xué)生的技能情況，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。如果學(xué)生形成了不規(guī)范的習(xí)慣動(dòng)作甚至錯(cuò)誤動(dòng)作，就很難再糾正。

·個(gè)別實(shí)習(xí)老師上課時(shí)儀表不端，敞著懷。·有的老師教態(tài)呆板，表情木訥。

·有的老師在必要時(shí)也不離開講臺(tái)，因此發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生在下面的小動(dòng)作。·語言沒有邏輯性，想到哪說到哪，東一句西一句。·用詞不當(dāng)、含糊、簡單問題復(fù)雜化。

·音灌滿堂，口氣生硬，沒有節(jié)奏，不講究抑揚(yáng)頓挫，沒有情感。·發(fā)音錯(cuò)誤，平、翹舌亂用，等等。

·口頭語多，如啊、哎、那么、對(duì)不對(duì)、是不是等。·不用課堂語言而是用口頭語言講課，甚至有語病。·語速太快聽不清楚。·主次不分或主次顛倒。

·書寫內(nèi)容錯(cuò)誤，有錯(cuò)別字、自造字、倒下筆現(xiàn)象，標(biāo)題序號(hào)混亂，圖形不規(guī)范甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。

·板書隨意，字形拙劣，連筆字太潦草，縱橫排列歪斜，板面不整潔，書寫速度太慢。

（四）課堂總結(jié)與布置作業(yè)

離下課大約有五分鐘左右的時(shí)間時(shí)，教師應(yīng)重新聚集起學(xué)生的注意力，把本節(jié)課所講的主要內(nèi)容做一概括性的總結(jié)。指出哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是必須掌握的。最后，根據(jù)本節(jié)課所講的內(nèi)容有針對(duì)性地留一些作業(yè)，量要適宜。

最后，我們大致劃分一下一節(jié)課（按45分鐘計(jì)算）的時(shí)間分配： 問候、點(diǎn)名：3分鐘左右；

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課：5分鐘左右； 講授新課：20分鐘左右； 課堂練習(xí)：10分鐘左右；

課堂總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘左右。

結(jié)束語

在教學(xué)過程中，每位教師都有著自己的特點(diǎn)，都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們所談的這些不是框框，更不是教科書。如果對(duì)教師在教學(xué)中能有一定的幫助或起到拋磚引玉的作用，我們就很欣慰了。

如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

教科處

2009年12月30日

第三篇：督導(dǎo)工作總結(jié)

安徽警官職業(yè)學(xué)院法律二系 2011——2012年第一學(xué)期督導(dǎo)工作總結(jié)

2011——2012學(xué)年第一學(xué)期，法律二系選派法律文秘教研室葛新穎副教授、書記官教研室黃琳琳講師、法律文秘教研室李和林講師組成督導(dǎo)組開展法律二系教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)本系教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

接受工作后，督導(dǎo)組認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)的文件和要求，擬定了本學(xué)期的督導(dǎo)工作計(jì)劃，除了日常的教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的隨機(jī)檢查，把督導(dǎo)工作的重點(diǎn)放在隨堂聽課上。從2011年10月開始，歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)本系所有任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、本系授課教師能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)制度和教學(xué)紀(jì)律，基本杜絕上課遲到、早退、空堂現(xiàn)象。

二、課堂教學(xué)效果良好。授課教師們備課充分，內(nèi)容完整，條理清晰，重點(diǎn)突出，教態(tài)自然，方法多樣，能夠控制課堂氣氛和節(jié)奏。其中，張冬云、劉軍、王明霞、朱少韌老師能夠使用多媒體課件教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好；王貴蓉、葛新穎的速錄實(shí)踐課教學(xué)講解示范及指導(dǎo)方法明確、得當(dāng)，效果良好；楊明勇、高健雅、馬金喜老師在授課過程中融入很多實(shí)務(wù)內(nèi)容，使課程內(nèi)容更具實(shí)用性；張冬云、劉軍、穆紅、李化老師授課過程中旁征博引，深入簡出，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚；楊柳老師在教學(xué)中以學(xué)生為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、存在的問題。個(gè)別教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不夠注重教與學(xué)的互動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有充分的理解整合，存在照本宣科的現(xiàn)象，有的教師板書不夠規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)不夠突出。

法律二系 2011年12月15日

第四篇：督導(dǎo)工作總結(jié)

督導(dǎo)工作總結(jié)

本是學(xué)院推進(jìn)骨干高職院校建設(shè)，全面實(shí)施爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)關(guān)鍵的一年，分院督導(dǎo)組在督導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體人員認(rèn)真履行職責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針，本著深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的基本思想，堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓規(guī)范，在規(guī)范管理中求創(chuàng)新，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的監(jiān)控力度

師范分院督導(dǎo)組本學(xué)期進(jìn)行了改組，基本形成了數(shù)量充足，質(zhì)量較高，覆蓋各專業(yè)的督導(dǎo)隊(duì)伍。人數(shù)共7人，全部由具有12年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且在專業(yè)中是教學(xué)骨干的教師組成，這些人員教學(xué)水平高，工作責(zé)任心強(qiáng)，能夠認(rèn)真履行督導(dǎo)規(guī)程職責(zé)。

為了便于督導(dǎo)和管理，結(jié)合督導(dǎo)組成員本人的業(yè)務(wù)專長，根據(jù)相關(guān)性原則，將教學(xué)督導(dǎo)人員根據(jù)教研室進(jìn)行了分配，每位督導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)1個(gè)教研室的督導(dǎo)工作。本學(xué)期督導(dǎo)人員在各自的范圍內(nèi)共聽課113學(xué)時(shí)，被聽課教師人數(shù)為64人次，按照聽課人不重復(fù)計(jì)算，被聽課人數(shù)為416人。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)小組的建設(shè)與工作指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)性聽課方面取得了一定的成效。從教與學(xué)兩方面大大提高課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。

二、加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)秩序

師范分院督導(dǎo)組的工作分常規(guī)檢查和專項(xiàng)檢查，專項(xiàng)檢查主要以期初、期中和期末教學(xué)檢查為主，在擴(kuò)大課堂、實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)面的同時(shí)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的針對(duì)性和引導(dǎo)性。

1、在狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量督查的基礎(chǔ)上，特別重視了青年教師、學(xué)生有所反映教師的授課情況，重視了技能課的教學(xué)檢查。

2、加強(qiáng)了對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注。特別是加強(qiáng)了音樂、美術(shù)教研室教師的督導(dǎo)工作，一方面加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性，另一方面加強(qiáng)了教學(xué)文件的管理，加大了對(duì)實(shí)踐課堂的督查力度。對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題

能及時(shí)地在課后同教師進(jìn)行溝通和交流，并及時(shí)在學(xué)院督導(dǎo)會(huì)議或在分院教工會(huì)上進(jìn)行信息反饋。

3、加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)，從整體上促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。督導(dǎo)組在聽評(píng)課過程中，對(duì)青年教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)比較突出，既了解他們的情況，反映他們的意見，又充分肯定他們的成績，客觀公正地指出他們的不足。

4、通過督導(dǎo)，教師的授課更加規(guī)范。從整體上看，老教師課堂授課認(rèn)真，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，課堂效果好；年輕教師有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，課堂氣氛活躍，講解條理也比較清楚。如青年教師汪鐵楠組織教學(xué)的能力很強(qiáng)，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，講課時(shí)重難點(diǎn)突出，講授能夠深入淺出。姜曉燕老師根據(jù)學(xué)生層次調(diào)節(jié)自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，重視藝術(shù)的相關(guān)性，教學(xué)語言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，項(xiàng)目齊全。王宏宇是一個(gè)很有潛質(zhì)的年輕教師，講課活潑自然，語言流利，思維敏捷，重視學(xué)生的體驗(yàn)與參與，重難點(diǎn)突出，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維及能力的培養(yǎng)。其他如季瑞紅、陳悅、夏微等講課各有各的特點(diǎn)，有的親切，有的有講有練，有的全面嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，能力培養(yǎng)等方面都有自己的特點(diǎn)，都比較注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，課堂氣氛比較活躍。

三、存在的問題及今后的打算

（一）存在的問題

1、個(gè)別教師在授課內(nèi)容上重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)講的不透徹，交代不清。特別是從事理論課教學(xué)的教師在授課時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，舉不出生動(dòng)貼切的實(shí)例，教學(xué)案例不夠豐富。

2、教學(xué)方法的運(yùn)用有待提高更新。不少教師還沿用過去的教學(xué)方法，課講的不活，課堂上照本宣科。沒有積極采用啟發(fā)式、討論式等新的教學(xué)方法，缺乏對(duì)教學(xué)新理念、新方法的研究。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，結(jié)構(gòu)層次不夠清晰。個(gè)別教師上課無提問、或在課堂教學(xué)過程中提問時(shí)間較長，影響本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。還存在新課授完無小結(jié)、無重點(diǎn)等現(xiàn)象。在知識(shí)的傳授過程中，教學(xué)層

次出現(xiàn)混亂的情況。

4、課堂組織教學(xué)能力不強(qiáng)。課堂上大部分老師能夠竭盡全力組織教學(xué)，維持課堂紀(jì)律，但個(gè)別教師在課堂教學(xué)中，課堂組織能力薄弱，缺乏德育滲透，責(zé)任心不強(qiáng)。

（二）今后的打算

1、繼續(xù)加大聽課力度，認(rèn)真落實(shí)師范教育分院年初制定的工作目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；

2、繼續(xù)加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)和管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，為進(jìn)一步提高對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控，探索提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制；

3、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)秩序和教師的教學(xué)行為。樹立科學(xué)的管理理念，不斷提高管理質(zhì)量；

4、鼓勵(lì)青年教師，多出課，出好課，在督導(dǎo)職責(zé)的范圍內(nèi)，推出新人，樹立年輕教師中的標(biāo)桿，使青年教師中的優(yōu)秀者涌現(xiàn)出來，從整體上形成崇教，樂教，以教為樂，以教為榮的良好教風(fēng)。

師范教育分院督導(dǎo)組

二0一二年十一月二十八日

第五篇：督導(dǎo)工作總結(jié)

督導(dǎo)工作總結(jié)

督導(dǎo)>工作總結(jié)

（一）在眾多工作當(dāng)中，特別是管理工作，都需要做工作總結(jié)，這里是一篇連鎖企業(yè)督導(dǎo)的工作總結(jié)，提供給需要做工作總結(jié)的朋友做參考。

一、在工作中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為一名督導(dǎo)，首先，只有自己的業(yè)務(wù)水平高了，才能贏得同事們的支持，也才能夠帶好、管好下面的人員。這對(duì)我一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來說，更是有太多的東西讓我去學(xué)習(xí)，隨著公司規(guī)模不斷的擴(kuò)大，對(duì)我們督導(dǎo)的工作提出了新的要求，通過學(xué)習(xí)，我總能提前學(xué)習(xí)好各方面的能力，為下面的員工做好指導(dǎo)。

二、員工管理，要做好了員工的管理，指導(dǎo)工作，督志雖然不算什么大領(lǐng)導(dǎo)，但也管著一堆人，是領(lǐng)導(dǎo)信任才讓我擔(dān)此重任，因此，在工作中，我總是對(duì)他們嚴(yán)格要求，無論是誰，有了違紀(jì)，決不姑息遷就，正是因?yàn)槲夷車?yán)于律已，大膽管理，在生活中又能無微不至的關(guān)懷下面的員工，因此他們都非常尊重我，都服從我的管理，半年下來，我們從這些煩瑣的工作中也能總結(jié)出一個(gè)屬于自己的管理方法。

三、現(xiàn)場的管理，這是一個(gè)很大的概念，它包含了好多的內(nèi)容，我從以下幾個(gè)小的方面來總結(jié)一下我的工作。

（1）、現(xiàn)場行為規(guī)范，從整體來說我覺得控制得不是太好，其中儀容儀表這一塊的話由于不是由公司發(fā)的工裝，這就導(dǎo)致員工有機(jī)會(huì)找借口，而我還沒有一個(gè)自己的辦法去控制這一情況的出現(xiàn)，我要從以后的工作中吸取教訓(xùn)來應(yīng)對(duì)和管-理-員工的現(xiàn)場行為規(guī)范

（2）、現(xiàn)場環(huán)境一樓是公司的門面，平時(shí)的人流量也是比較大的，衛(wèi)生做得還不錯(cuò)，但是我覺得我自己在有些應(yīng)該急的情況下我還不能完全的想到所有的辦法來應(yīng)對(duì)，同時(shí)我想對(duì)保潔的管理我也做得不到位

（3）、體外循環(huán)本來在這一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)比別人落后了，也因?yàn)檫@一次我害得一樓所有管理人員都受了處份，但同時(shí)我也通過這一次“學(xué)費(fèi)”，讓我從中學(xué)會(huì)了很多東西。我相信我通過這件事之后會(huì)對(duì)這些事更加的警惕。

（4）、商品管理這一環(huán)節(jié)，在經(jīng)理我?guī)ьI(lǐng)下，控制得很有錯(cuò)，總經(jīng)理總是要求我們不停的對(duì)他們的產(chǎn)品進(jìn)行檢查，當(dāng)然通過這些檢查也從中發(fā)些不少問題并能及時(shí)的反映出來，把這些問題扼殺在萌芽狀態(tài)，四、抓好一級(jí)工作，給領(lǐng)導(dǎo)分憂，做為一個(gè)督導(dǎo)，能夠在營業(yè)員一級(jí)解決的問題，我決不去麻煩領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)商場里的大事，不失時(shí)機(jī)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)。

督導(dǎo)工作總結(jié)

（二）根據(jù)上級(jí)工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)一年來的教育督導(dǎo)工作進(jìn)行了認(rèn)真回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況

學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生834人，專任教師61人，圖書34000冊(cè)，生均40.77冊(cè)，每年新增圖書350冊(cè)，更新率符合要求。學(xué)生用機(jī)50臺(tái)，教師用機(jī)61臺(tái)，實(shí)驗(yàn)儀器、文體器材按省督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)配備達(dá)標(biāo)。2009年4月順利迎接了山東省督導(dǎo)評(píng)估，11月又通過了中央電教館課題驗(yàn)收，2010年9月學(xué)校被青州市教育局評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位，教育科研先進(jìn)單位。

二、具體工作

1、文件的貫徹落實(shí)

學(xué)校認(rèn)真貫徹全國、全省教育工作會(huì)議和《綱要》，根據(jù)青州市教育會(huì)議精神和《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革大力推進(jìn)>素質(zhì)教育的實(shí)施意見》（青政發(fā)[2006]4號(hào)），以及《青州市十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，制訂了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)了一系列>規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，文件精神得到了及時(shí)貫徹，為學(xué)校的有序、科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、辦學(xué)條件

2010年，政府投入資金1200萬元，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓兩棟，建成后的開發(fā)區(qū)高柳學(xué)校學(xué)校功能區(qū)劃科學(xué)、布局合理、設(shè)施齊全、功能完善，設(shè)施完備。學(xué)校餐廳、師生公寓、塑膠跑道等配套設(shè)施也即將開工，全部建成后，學(xué)校容納學(xué)生2000人，合并周邊6所中小學(xué)，大大加快開發(fā)區(qū)教育資源整合步伐。

3、教師配備

按編制配足配齊了教師，2008年至2010年三年統(tǒng)算，教師自然減員1人，補(bǔ)充新教師8人，其比例達(dá)到了800%。為促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，根據(jù)市政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》（青政發(fā)[2007]61號(hào)）和市教育局《建設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化》等文件要求，我校與海岱學(xué)校制定了實(shí)施方案和>工作計(jì)劃，各項(xiàng)措施得到了全面落實(shí)，整合了城鄉(xiāng)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育支援工作取得扎實(shí)成效。

學(xué)校高度重視教師和教育干部繼續(xù)教育。根據(jù)市教育局工作部署，積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，廣泛開展教師網(wǎng)絡(luò)>培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。我校正副校長（任職5年以內(nèi)）經(jīng)過培訓(xùn)都取得了任職資格崗位培訓(xùn)證書，新教師全部參加崗前培訓(xùn)，其他專任教師按要求參加了繼續(xù)教育，繼續(xù)教育學(xué)分都達(dá)到了規(guī)定要求，教師業(yè)務(wù)水平有了顯著提高。

4、義務(wù)教育

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，觀念的更新，素質(zhì)教育的實(shí)施，規(guī)范了辦學(xué)行為，提高了義務(wù)教育水平，鞏固了義務(wù)教育成果，僅初中三年級(jí)為例，學(xué)生入籍人數(shù)271人，轉(zhuǎn)入（復(fù)學(xué)）4人，轉(zhuǎn)出（休學(xué)）3人，流失3人，鞏固率達(dá)到了98.9%。

5、安保及衛(wèi)生工作

突出加強(qiáng)學(xué)校安全工作，校園安保體系初步建立。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了安全責(zé)任制并層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，積極開展“平安和諧校園建設(shè)”活動(dòng)，利用多種形式經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全教育，堅(jiān)持實(shí)行周查月報(bào)制度，按要求配備校園專職保安6名，安保器械、監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)、安全教育教材全部到位，校園周邊環(huán)境顯著改善，內(nèi)部安全管理得到強(qiáng)化。做到安全防范到位、安全保障到位、安全措施到位，師生無違法犯罪行為。

我校始終認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，成立衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，納入學(xué)校工作計(jì)劃。衛(wèi)生制度健全，制訂了衛(wèi)生監(jiān)督制度、衛(wèi)生宣傳制度、檢查評(píng)比制度等各項(xiàng)崗位職責(zé)，堅(jiān)持學(xué)生每年一次體檢，并建立健康檔案。加強(qiáng)并落實(shí)學(xué)生常見病防治措施，切實(shí)保證學(xué)生飲食飲水衛(wèi)生。

6、教育教學(xué)

學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，重視德育工作，規(guī)范辦學(xué)行為，開足開齊藝術(shù)課程，加強(qiáng)校本教研，鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，“345課堂”改革扎實(shí)推進(jìn)，三節(jié)（體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）活動(dòng)有聲有色，“五個(gè)一工程”如火如荼，“朝陽讀書”有序進(jìn)行，家長課程如期培訓(xùn)，人生規(guī)劃科學(xué)引導(dǎo)，社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了和諧平臺(tái)。

7、經(jīng)費(fèi)管理

健全總務(wù)制度和管理制度，成立預(yù)算編制領(lǐng)導(dǎo)小組，合理編制學(xué)校預(yù)算，加強(qiáng)核算，提高資金使用效益，加強(qiáng)資產(chǎn)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失、損壞；建立健全財(cái)務(wù)規(guī)章制度，收支合理，賬目清楚，定期公布，財(cái)產(chǎn)管理嚴(yán)格。建立健全了貧困生檔案，加大了扶持力度，沒有一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

三、努力方向

成績突出，問題也存在，由于我校是改建學(xué)校，校園的綠化美化需要加大投入，同時(shí)也給安保增加了壓力，其次是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，教育創(chuàng)新成果檔次不高等。

今后的工作中，我們將以教育督導(dǎo)為契機(jī)，少說多干，狠抓落實(shí)，追求和諧教育，打造和諧課堂，構(gòu)建和諧校園，進(jìn)一步建設(shè)“文化內(nèi)涵深厚、教育質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明”的群眾滿意學(xué)校，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展、率先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

督導(dǎo)工作總結(jié)

（三）光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的督導(dǎo)驗(yàn)收準(zhǔn)備工作過去了，可以說為迎接督導(dǎo)驗(yàn)收，我們每個(gè)老師都緊張忙碌的工作，疲憊多多，>收獲多多。總體看，總督導(dǎo)工作對(duì)我們每個(gè)人都得到了提高，不管是從學(xué)校整體工作的了解還是從教學(xué)研究的深入了解，對(duì)我和本組教師來說都是很大的促進(jìn)和推動(dòng)。下面我從幾點(diǎn)來談?wù)劧綄?dǎo)工作的感受。

一、任務(wù)中收獲。

1、今年親歷了教育局教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，感覺督導(dǎo)工作不僅是教學(xué)工作的驗(yàn)收，更是對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)。開完會(huì)感覺局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的重視程度非常高。自己也感到了任務(wù)的急迫。在校領(lǐng)導(dǎo)周密的安排下我分擔(dān)的是課程管理這一塊的工作。當(dāng)時(shí)摸不著頭腦，不知道從哪里準(zhǔn)備，會(huì)后就開始了學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)工作的有關(guān)資料。不明白的地方就和趙校請(qǐng)教，和董主任研究。逐條研究分析領(lǐng)會(huì)歸納自己應(yīng)該準(zhǔn)備課程管理的工作項(xiàng)目。自己在學(xué)校完不成的就拿回家去做。在準(zhǔn)備工作中知到了國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，地方課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，校本課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)了>心理健康課設(shè)置的有關(guān)規(guī)定和要求。清楚的知道了我校課程設(shè)置的宗旨和目的等等。

2、忙中不忘抓好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)督導(dǎo)工作準(zhǔn)備期間正趕上期中考試，我主動(dòng)，默默承擔(dān)起期中考試的安排，因?yàn)檫@是新學(xué)年，新學(xué)期的開始監(jiān)考安排一切從頭開始，班級(jí)不同了，任課教師不同了，請(qǐng)假的，有病的等等需要全盤考慮。要想不出紕漏需要特別細(xì)心，全校統(tǒng)籌安排，這是我第一次嘗試開學(xué)初的監(jiān)考安排。要考慮到英語的烤盤，取卷、分卷，閱卷安排、試卷分析等等。由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，最終還是丟了3個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師沒有安排上。每年閱卷人數(shù)比例不等，閱卷有的學(xué)科總是貪晚，基于這種情況去年學(xué)期末我現(xiàn)場作了統(tǒng)計(jì)，在安排閱卷人數(shù)我做了適當(dāng)調(diào)整，年齡調(diào)整，像科學(xué)我就增補(bǔ)年輕一點(diǎn)的課任教師或數(shù)學(xué)教師。所以今年判卷的效率就不較高，基本在上午10：30左右都基本上判完。所以不管你干什么事，只要用心，沒有做不好的。

二、教研中提高著

1、這次省督導(dǎo)之前，教育局為了推動(dòng)全區(qū)的整體工作，讓我們學(xué)校是如何準(zhǔn)備督導(dǎo)驗(yàn)收工作的做一個(gè)示范引領(lǐng)，學(xué)校讓我們六年級(jí)數(shù)學(xué)承擔(dān)講課和教研組專題研討的引領(lǐng)，當(dāng)時(shí)感覺任務(wù)的艱巨，是學(xué)校對(duì)我們的信任，同時(shí)也是對(duì)我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師的鍛煉。當(dāng)時(shí)我就和老師們講清了任務(wù)的重要性，我們引領(lǐng)將帶動(dòng)全區(qū)。我們的目的不只是高水平的完成任務(wù)。更重要的是通過此次活動(dòng)，真正挖掘我們教學(xué)中存在根本的問題，確定教研專題，促使我們的教學(xué)水平和教研能力得到真正的提高。當(dāng)時(shí)確定楊鳳玲老師來擔(dān)任講課者，按進(jìn)度楊老師有參加比賽的現(xiàn)成的課《百分?jǐn)?shù)的意義》，但我們并沒有使用現(xiàn)成的課，我和同組教師網(wǎng)上觀看名師課堂，比如：錢守旺，華應(yīng)龍，劉松、張齊華等，學(xué)習(xí)名師教學(xué)理念，好的教學(xué)方法，然后在集體備課。楊老師再本著本班學(xué)生的特點(diǎn)，自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了有針對(duì)性的備課。上級(jí)要求我們結(jié)合課例進(jìn)行專題研討，基于平時(shí)>數(shù)學(xué)教學(xué)中總是不能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到四當(dāng)堂，本著問題即專題，在校長睿智的點(diǎn)撥下，數(shù)學(xué)組長的調(diào)研中確立了數(shù)學(xué)的教研專題為：“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂”專題確立后我和老師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了不少的有關(guān)專題的理論知識(shí)來充實(shí)自己，知道了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)包括：優(yōu)化教學(xué)時(shí)間、優(yōu)化教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)方法等等。我和老師們反復(fù)學(xué)習(xí)，通讀教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。有的老師為爭論一個(gè)問題，弄清一問題研究到晚上6點(diǎn)還沒回家。楊老師有時(shí)晚上9點(diǎn)多還在給我打電話研討課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。劉冬梅老師夢(mèng)中都在說教研組活動(dòng)的內(nèi)容。我連續(xù)幾天都在失眠，醒后腦子想的都是如何搞好教研，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容打造高效課堂。真正的推動(dòng)我們的教學(xué)工作。解決我們教學(xué)中存在不能達(dá)到四當(dāng)堂的問題。甚至雙休日老師們都在搜集有關(guān)專題的資料，到了學(xué)校我們就先進(jìn)行有關(guān)理論的專題研討，有了理論做基礎(chǔ)，我們信心就足了，教研水平也提高了。由于在學(xué)校準(zhǔn)備資料，還要聽每位教師的課，評(píng)課，參與教研組活動(dòng)，沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)有關(guān)專題的內(nèi)容，我連續(xù)五個(gè)晚上都在學(xué)習(xí)有關(guān)專題方面的內(nèi)容，讓自己的理論知識(shí)更充盈，目的就是使自己的教研水平得到提升。在教育局的指導(dǎo)下我們圓滿的完成了教學(xué)和教研的引領(lǐng)。老師們?cè)诖嘶顒?dòng)中得到了鍛煉，收獲了知識(shí)，提高了教研水平。

2、獨(dú)享語文課的魅力

多年來我一直教數(shù)學(xué)，很少聽語文課，自開學(xué)以來，我開始聽語文課，因?yàn)槲壹缲?fù)著年級(jí)管理的任務(wù)，必須要懂語文，了解語文。每次聽課都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，聽語文課是一種享受。這次以教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，我更是聽了好多語文課，語文課總體給我的感覺是，以讀為本，以情為魂，讀中感悟，讀寫結(jié)合。我們六年級(jí)語文的教研專題基于本單元內(nèi)容局限，在趙校長的指導(dǎo)下確定為：以讀為本，讀中感悟，打造有效課堂，在和老師們共同研討中我知道了讀中感悟有好多種形式：有速度、反復(fù)讀、引讀、角色讀、??老師們分別搜集了教研專題方面的好多有關(guān)資料，第一次老師們只是針對(duì)課進(jìn)行研討，有理論知識(shí)后就結(jié)合課例進(jìn)行研討。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的見解，發(fā)言積極踴躍，老師們不斷修改自己準(zhǔn)備的評(píng)課材料。針對(duì)不同課反復(fù)進(jìn)行教學(xué)研討。真正達(dá)到教研水平和能力的提高。