第一篇：學校黨支部黨建工作總結

學校黨支部黨建工作總結

近年來，馬橋鎮中心學校黨支部始終把黨建作為重要工作來抓，積極探索新形勢下學校黨建工作的新方法新途徑，認真開展“三會一課”、“雙培三推”、“雙幫扶三深入”、“五創五爭五評”等系列活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為實現一流的教育教學質量提供了強有力的組織保障。

一、“三會一課”強素質

中心學校黨支部采取定時間、定地點的方式，保證“三會一課”制度的落實。在組織形式上，開展聯組學習、網上學習、家庭學習、社會實踐活動等，使組織生活生動活潑、富有實效。同時采用多種形式上黨課，支部書記和黨員面對面解疑，支部委員輪流講黨課，普通黨員個個談體會，形式多樣，效果明顯。在活動內容上，結合學校中心工作，安排黨員學理論、談思想、議工作，堅持政治學習和業務學習相結合，既組織黨員學習黨章和黨的xx大報告等內容，又組織黨員進行業務學習和教學研討，要求所有黨員干部做到“五個一”，即學一本科學發展觀論著，記一本學習筆記，交一篇學習體會，讀一本教育理論書籍，寫一篇教育論文。學校還新購了傳統文化、業務理論等方面的經典書籍，組織所有教師開展讀書學習活動，廣大教師的文化素養和業務水平得到不斷提升。

二、“雙培三推”煉隊伍

業務精湛、素質優良的教師隊伍是提高教學質量的關鍵因素，中心學校近幾年教學成績穩中有升，得益于抓隊伍強素質。學校黨支部著眼于教師隊伍整體素質的提高，扎實開展“雙培三推”活動，即把黨員培養成教學骨干，把教學骨干培養成黨員；把優秀教學骨干推成縣市級名師，把優秀黨員干部推成學習典型，把優秀黨員教師推入干部隊伍。

抓“雙培”，支部針對部分黨員教師跟不上新課程改革和現代教育技術手段應用步伐的實情，定期開展教學大練兵、大比武、大評比活動，每學期舉行“教案評比”、“課件競賽”、“論文寫作”、“電子白板應用競賽”、“評選黨員示范崗”及“黨員爭五星”等活動，激勵黨員教師苦練基本功，他們的業務水平再次領先，成為教學工作的一面旗幟。對于非黨教學骨干，學校黨支部創造條件讓他們靠近黨、走進黨，通過邀請他們上黨課、學黨章、觀看黨員電教片、每月召開座談會、組織談話等形式，促其思想政治素質不斷提高。一年來，姚志國等教學骨干加入了黨組織，王澤猛等8名同志成為入黨積極分子。

抓“三推”，學校黨支部給教學骨干壓擔子、搭臺子、緊箍子、引路子，通過開展教學大練兵，中青年教師大獎賽，“走出去學、請進來教、拉出去講”等活動，丁祥倫等一批教學骨干迅速成長為校內名師，我們將進一步把他們推成縣市級名師。一年來，中心學校開展師德演講賽2次，總結表彰會2次，事跡報告會1次，經驗交流會1次，編發《馬橋教育》24期，把汪厚蓮等一批優秀黨員推成了教師學習的典型。學校黨支部通過制定后備干部培養計劃、定期考核評比、定期組織談話等活動，把成加勇、王軍等一批關鍵時刻有德行、平時教書能放心、一塊工作能搞好的優秀黨員列入后備干部培養對象，分別委以學校安全管理、學生會工作等重任，使他們工作勁頭足，成長快。

第二篇：學校黨支部黨建工作總結

學校黨支部在教育局黨委的直接指導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習“十七大”會議精神，樹立和落實科學發展觀，切實加強領導班子建設和黨員干部的思想作風建設，進一步提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，充分發揮學校黨支部的政治核心、戰斗堡壘、監督保證作用和全體黨員的先鋒模范作用，為穩定提高教育教學質量和促進學校夸越發展提供精神動力和組織保障。在工作內容上有新的特色，在工作機制上有新的突破，在方法載體上有新的變革，努力開創了我校黨建工作的新局面。

一、以“創文明單位，建和諧校園”為中心切實加強領導班子和黨風廉政建設.黨支部學習有計劃、有制度、有記錄、有教材、有重點、重實效，學習內容包括黨的“十七大”文獻、黨風廉政建設、黨的決定、決議等，采取集中學習和自學相結合，領導成員理論學習有筆記、有心得；認真落實了黨風廉政建設責任制，領導班子成員廉潔自律，不以權謀私，學校領導辦事堅持原則，公平、公正、公開。

校黨支部結合當前學習科學發展觀活動，黨支部書記雷源校長經常帶領班子成員深入教學第一線聽課，經常深入教職員工中了解情況、傾聽群眾的呼聲。班子成員堅決執行上級有關規定，做到了令行禁止，重大事件都能及時向市教育局匯報，并作出記錄。堅持民主集中制，學校重大問題都由班子集體研究決定。黨支部利用以“學習和實踐科學發展觀，建設教育強市，推進職教富民”為主題的領導班子的民主生活會，充分開展批評與自我批評。在雷校長的領導下，班子成員分工明確、配合協調、顧全大局、團結務實，有較強的凝聚力和戰斗力，樹立了全新的教育觀念，有明確的辦學規劃和目標，教學質量、社會聲譽不斷提高，學校工作有創新、有新的發展，學校黨政齊心協力，二、“以人為本”堅持不懈地加強黨員干部隊伍作風建設。

人才資源是第一資源。學校辦學發展進程中的每一項工作的落實，關鍵靠人、靠班子、靠隊伍。我們要以增強政治意識和大局意識為重點加強思想建設，以提高黨員干部的能力和素質為重點加強組織建設，以狠抓落實、增強執行力為重點加強作風建設，以健全民主集中制為重點加強制度建設，以完善懲治和預防腐敗體系為重點加強反腐倡廉建設，努力建設一支適應學校工作發展需要、務實清廉的黨員干部隊伍。要采取切實有效措施，激勵黨員干部想干事、能干事、干成事、干好事、不出事。用更多的人文關懷，“以人為本”來保護干部的積極性，用領導班子的示范表率來帶動干部的積極性，切實增強干部隊伍的整體活力。

三、繼續深化學習，進一步鞏固和擴大學習實踐活動成果

學習實踐科學發展觀既是當前一項重大的政治任務，也是一項需要常抓不懈的重要工作。我們要站在新的起點上，再接再厲，進一步保持和發揚已經形成的良好勢頭，進一步鞏固和擴大學習實踐活動的成果，進一步推進學校全面工作的科學發展。

（一）堅持不懈地推進思想大解放。思想解放的程度決定改革創新的力度和教育教學工作發展的速度。我們要以慶祝建國60周年為契機，在全校教職工特別是黨員干部中繼續深入開展解放思想大討論。要引導黨員干部著力破除“重物輕人”觀念，著力破除“畏尾畏首”心態，著力破除定勢思維模式，著力破除小成即滿意識，進一步增強學校教育事業跨越發展、率先發展的緊迫感。要把我們的工作放在全省、全國的范圍內來審視，對照先進找差距，拓寬思路謀發展，樹立更高的目標追求，始終保持與時俱進、奮發有為的精神狀態。要大力推進理念創新、科技創新、管理創新和服務創新，努力推動工作不斷上新臺階、達新水平，使之成為海南，甚至全國職業教育工作的排頭兵。

（二）堅持不懈地抓好整改落實。落實反映作風，落實決定成效。鞏固和擴大活動成果，關鍵就是要把整改方案落到實處。一要高度重視，明確責任。各項整改內容的負責人要切實負起責任，進一步細化并實施整改方案，責任到人。分管領導要加強跟蹤督查，確保各項整改措施的落實。二要統籌兼顧，突出重點。在全面整改落實的基礎上，堅持把近期整改與中長期整改結合起來，對具備整改條件的，要立即整改；對經過努力能夠解決的，要限期整改；對受客觀條件限制一時解決不了的問題，要分步整改。三要實事求是，務求實效。堅持從實際出發，扎扎實實抓整改、辦實事、解難題、促發展。既要防止畏難情緒、無所作為，又要避免形式主義、短期行為，努力使整改落實工作真正經得起實踐的檢驗。

（三）堅持不懈地建立完善長效機制。建立完善長效機制，是學習實踐活動的一個重要目標。我們要圍繞學校教育事業發展新要求，進一步完善學習制度，研究落實學校各項工作機制和方式方法，通過政治理論學習、業務知識培訓，進一步轉變觀念，提高干部職工的綜合素質，做好相應的法規政策及知識儲備。要把學習科學發展觀融入到黨員干部的日常工作之中。要樹立終身學習的觀念，不斷增強學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性。要堅持理論聯系實際的學風，切實用科學發展觀指導工作，努力把學習成果轉化為推動工作的實際行動。切實加強制度建設，把學習實踐活動創造的好經驗上升為理性認識，好做法轉化為制度規范，并在今后的工作中長期遵循。相關專題：黨建工作總結黨支部工作總結學校黨支部黨建工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！

四、重視發展新黨員工作

我校黨支部認真貫徹“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，突出工作重點，落實工作措施，做好新形勢下的發展黨員工作。本著成熟一個發展一個的要求，注意從各班各專業學生、教職工中發展黨員。黨員發展工作中，嚴格執行發展對象培訓、預審、公示、票決等制度，充分發揚民主，加強黨內外群眾監督，增強發展黨員工作的透明度，防止和糾正發展黨員工作中的不正之風，確保發展黨員的質量，增加了發展黨員工作透明度。今年共發展黨員39名，其中：教職工8名，普通中專學20名，轉正黨員11名。

第三篇：學校黨支部2010黨建工作總結

海城鎮教委2010年黨建工作總結

教委黨支部工作在教育局、鎮黨委的領導和關心下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨會議精神，全面樹立科學發展觀，圍繞我縣西部大開發戰略，緊貼教育教學這一工作核心，本著立足教師教育、辦學思路，以提高教師政治素質為主線，以創建支部特色、服務學校為工作重點，求真務實，開拓創新，充分發揮黨支部的政治核心和黨員的先鋒模范作用，有力地促進學校各項工作持續、健康、快速地發展。現就教委黨支部一 年來黨建工作開展情況總結如下：

一、突出特色，注重實效，全面提高黨建工作水平。

1、以“六個一”為載體,積極開展業務競賽活動。支部創特色是新時期提高支部黨建工作水平的突破口，是提升黨支部吸引力的有力措施。為此，圍繞學校教育工作的重點，因校制宜，提出了開展以“六個一”為主題的業務競賽活動，把它作為探索黨建工作的新思路、新做法，使支部成為富有創新力、凝聚力和戰斗力的堅強堡壘，確保學校有新形象，工作有新面孔。這“六個一”是：掛點一所學校；開展一項課題研究；開一次專題講座；幫扶一位教師；寫一篇教學課改論文或經驗總結；每學期摘錄、評點、撰寫一萬字以上業務學習資料。這一活動，增強了全體教職工尤其是黨員教師服務教育發展，服務基層學校師生的自覺性和積極性，提升服務質量和水平，贏得基層學校師生的認

可。

2、以校本教研與校本培訓為平臺，推動創建學習組織活動的深入開展。校黨支部結合本校工作實際，制定了學校創建學習型組織的計劃和方案，確立以校本教研與校本培訓為平臺，內增素質，外樹形象，努力為基層學校服務。我們的做法是：一是加強政治理論學習。由黨支部、各處室有計劃地輪流組織學習。集體政治業務學習做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。以突出學習黨的各大全會精神、“三個代表”重要思想、“黨章”以及胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的重要論述為主要內容，按照理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的要求，不斷地把理論學習引向深入。理論學習做到了有計劃、有內容、有要求、有檢查、持之以恒，講求實效，并通過專題講座、看電教片等方式，使全體教職工的思想政治素質、理論水平得到了進一步的提高。黨支部開展的講座有《學習貫徹黨章專題講座》、《新形勢下如何做一 名合格的共產黨員》、《 加強海城鎮學校現代遠程教育工作》等。二是認真開展校本教研和校本培訓活動。為強化學校內部的知識傳遞和經驗分享工作，營造濃厚的學習氛圍，校黨支部年初就制定校本教研與校本培訓計劃，并開展專題講座。三是加強對教研員的培訓與培養，主要采取“走出去，請進來，沉下去”的方式來培養教師。在學校經費許可的情況下，積極創造條件，選派教研員參加省、市課改培訓，教研活動等，不斷提高教研員的業務能力。本，教研員參加省級學科研訓一人次；參加市縣級學科研訓達17人

次。四是建章立制，強化管理。學校成立了考評小組，將教師學習情況納入工作績效考核范疇，考績將作為教師職稱評聘、評先評優的主要依據。

二、圍繞中心，服務教育，努力提升學校辦學品位

1、教師培訓，扎扎實實，有聲有色。教委黨支部始終堅持“弘揚師訓主旋律，面向社會大教育方針”，多層次、多形式、多渠道開展培訓工作，著力提高教師的綜合素質，努力造就一支符合新課改要求的教師隊伍。一年來已經開展或假期準備開展的培訓有：教師新教材培訓；教學管理研訓；畢業班教師復習工作培訓；教師研修班；班主任全員培訓；課題管理培訓；學生管教師培訓；完小、初小校長培訓等。

2、教評教改，取得較好成績。學校堅持“教研強校，科研興校”的辦學思想，抓好教育科研工作。在問題中尋找課題，在思路中尋找出路，把思考化為行動，強化管理，重視過程，突出重點，講究實效，確立“課題即教研，行動即研究，改進即成果”的模式。

三、加強領導，健全體制，認真落實黨風廉政建設責任制。

1、建立健全黨風廉政建設機構。其成員由教委黨支部、行政領導、工會主席、學教研組、辦公室等6人組成，形成黨支部統一領導，黨政工齊抓共建的領導格局。領導小組分工把關，各施其責，統一思想，協調配合，使黨風廉政建設責任制得到全面貫徹落實。

2、突出重點，建章立制，積極從源頭上防治腐敗。一年來，學校教委認真貫徹“關于實行黨風廉政建設責任制的決定”，做到教育在先，防范在先，規范在先，監督關口前移，切實加強了黨風廉政建設，維護了學校良好的形象。教委黨支部認真組織全體黨員學習《廉政準則》、《黨紀處分條例》等，在學習的基礎上，抓住領導干部在思想、組織、紀律、作風等方面存在的問題，通過樹典型、贊先進、上黨課、看錄像、談體會、寫心得等形式，有針對地開展理想信念教育、黨紀條規教育，廉政典型教育和警示教育。從而進一步提高了黨政領導干部在是非面前的辨別能力，在誘惑面前的自控能力，增加了黨員干部的先進性意識和模范意識。

3、規范校務公開制度，強化民主監督機制。我們落實了“管事的不管錢，管錢的不管事”這一制度，嚴格執行“收支兩條線”，使用的票據統一、規范。學校只有一本帳，沒有“小金庫”、帳外帳，經費支出堅持一支筆審批制度。嚴格財務管理，制定會計、出納、保管崗職責，杜絕“白條”報銷，無濫發錢物等違反財經紀律行為。同時不斷完善以教代會為基本形式的民主管理制度，充分發揮教代會民主監督、民主管理職能作用，提高學校決策的正確性和科學性，密切了黨群、干群關系，促進黨風廉政建設。

四、精心組織，統籌安排，全面落實各項工作。

1、教委黨支部高度重視社會綜合治理、計劃生育工作，按照“打防結合、以防為主”的方針，加強社會治安綜合治理工作，積極倡導維護社會治安、人人有責的社會風尚，進一步落實社

會治安綜合治理領導責任制，完善落實人防、物防、技防相配套的防范措施，做到了全年有工作計劃，年終有工作總結，逐步建立“群防群治，專兼結合”的社會綜治保障體系。堅持節假日值班制度和領導帶班制度，堅持“誰主管、誰負責”的原則，進行“防火、防盜、防災害事故、防破壞”的“四防”檢查，做到有備無患，萬無一失。認真實施計劃生育目標管理責任制，“三帳一卡”健全，填報準確及時，許多年來，未發生違反計劃生育政策的事件，學校成為計劃生育達標單位。

2、開展豐富多彩，健康有益的文體活動，豐富職工文化生活、陶冶情操、增強體質。學校黨支部積極開展了一系列有益教職工身心健康的文體活動。如舉辦了乒乓球賽、爬山比賽、普通話演講活動等。

3、強化管理，健全制度，創建良好的工作秩序。為了加強管理，創建良好的工作秩序，學校黨支部狠抓制度建設，在廣泛征求教職工意見的基礎上，出臺各項制度。通過健全制度，強化了內部管理，形成了一種各司其職、各負其責、井井有條的工作秩序，營造出一種團結協作、爭先創優的良好氛圍。

4、號召黨員教師自覺履行社會義務，積極參與社會公益事業。今年玉樹發生大地震，造成重大經濟損失。教師們紛紛獻出愛心，踴躍捐款，學校和教師個人捐資共計6000余元。

總之，2010年 教委黨總支在上級黨委的正確領導下，在落實黨的方針政策，加強黨的思想作風建設和組織建設方面取得了可喜的成績，促進了學校教育教學改革工作的深入發展。

但是在新形勢下對黨建工作還缺乏創新精神，全體黨員的整體素質還有待于提高，我們仍需不斷努力，使我校黨組織的戰斗力、凝聚力進一步加強，每個黨員的思想素質和業務素質進一步提高，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

工作打算

1、進一步加強黨風廉政建設，全面提升行風工作水平。

2、進一步加強黨員形象建設，不斷提高創建工作水平。

3、進一步加強師德建設，積極營造和諧校園環境。

4、進一步加強對領導班子、黨員教師、廣大教職工的理論教育。

5、進一步發揮群團組織積極作用，推動學校工作上新臺階。

海城鎮教委黨支部

2010年12月13日

第四篇：學校黨支部黨建工作總結

學校黨支部黨建工作總結

近年來，馬橋鎮中心學校黨支部始終把黨建作為重要工作來抓，積極探索新形勢下學校黨建工作的新方法新途徑，認真開展“三會一課”、“雙培三推”、“雙幫扶三深入”、“五創五爭五評”等系列活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為實現一流的教育教學質量提供了強有力的組織保障。

一、“三會一課”強素質

中心學校黨支部采取定時間、定地點的方式，保證“三會一課”制度的落實。在組織形式上，開展聯組學習、網上學習、家庭學習、社會實踐活動等，使組織生活生動活潑、富有實效。同時采用多種形式上黨課，支部書記和黨員面對面解疑，支部委員輪流講黨課，普通黨員個個談體會，形式多樣，效果明顯。在活動內容上，結合學校中心工作，安排黨員學理論、談思想、議工作，堅持政治學習和業務學習相結合，既組織黨員學習黨章和黨的十七大報告等內容，又組織黨員進行業務學習和教學研討，要求所有黨員干部做到“五個一”，即學一本科學發展觀論著，記一本學習筆記，交一篇學習體會，讀一本教育理論書籍，寫一篇教育論文。學校還新購了傳統文化、業務理論等方面的經典書籍，組織所有教師開展讀書學習活動，廣大教師的文化素養和業務水平得到不斷提升。

二、“雙培三推”煉隊伍

業務精湛、素質優良的教師隊伍是提高教學質量的關鍵因素，中心學校近幾年教學成績穩中有升，得益于抓隊伍強素質。學校黨支部著眼于教師隊伍整體素質的提高，扎實開展“雙培三推”活動，即把黨員培養成教學骨干，把教學骨干培養成黨員；把優秀教學骨干推成縣市級名師，把優秀黨員干部推成學習典型，把優秀黨員教師推入干部隊伍。

抓“雙培”，支部針對部分黨員教師跟不上新課程改革和現代教育技術手段應用步伐的實情，定期開展教學大練兵、大比武、大評比活動，每學期舉行“教案評比”、“課件競賽”、“論文寫作”、“電子白板應用競賽”、“評選黨員示范崗”及“黨員爭五星”等活動，激勵黨員教師苦練基本功，他們的業務水平再次領先，成為教學工作的一面旗幟。對于非黨教學骨干，學校黨支部創造條件讓他們靠近黨、走進黨，通過邀請他們上黨課、學黨章、觀看黨員電教片、每月召開座談會、組織談話等形式，促其思想政治素質不斷提高。一年來，姚志國等教學骨干加入了黨組織，王澤猛等8名同志成為入黨積極分子。

抓“三推”，學校黨支部給教學骨干壓擔子、搭臺子、緊箍子、引路子，通過開展教學大練兵，中青年教師大獎賽，“走出去學、請進來教、拉出去講”等活動，丁祥倫等一批教學骨干迅速成長為校內名師，我們將進一步把他們推成縣市級名師。一年來，中心學校開展師德演講賽2次，總結表彰會2次，事跡報告會1次，經驗交流會1次，編發《馬橋教育》24期，把汪厚蓮等一批優秀黨員推成了教師學習的典型。學校黨支部通過制定后備干部培養計劃、定期考核評比、定期組織談話等活動，把成加勇、王軍等一批關鍵時刻有德行、平時教書能放心、一塊工作能搞好的優秀黨員列入后備干部培養對象，分別委以學校安全管理、學生會工作等重任，使他們工作勁頭足，成長快。

三、“雙幫扶三深入”送真情

一年來，中心學校黨支部堅持開展“雙幫扶三深入”活動，把真情送給學校、送給教師、送給學生。學校要求每位教師幫扶一名學生，交心談心，解決學生思想上、學習上、生活上的一些實際困難；每位黨員幫扶一名教師，扶上馬，送一程，促使他們思想進步、業務提高。總支委員深入各學校，采取實地走訪和邀請兩代表一委員、老干部、教師代表等召開座談會的形式，廣泛收集校情民意，解決制約學校發展的難題；黨員干部深入課堂聽課，發放調查問卷，召開座談會，了解班級管理、教師教和學生學等情況，傾聽來自一線師生的聲音，研究解決教學中的問題；黨員干部深入學生食堂、寢室，了解學生吃住情況，關心學生生活，發現并解決學生的困惑。中心學校黨支部通過“三層深入”，基本掌握了各學校、教師、學生的所需、所盼、所想，并竭盡所能為學校解難，為教師排憂，為學生解困。

一年來，中心學校管理干部深入各級學校調研100余次，解決師生關心的重大問題11個，黨員幫扶教師25人次，教師幫扶學生93人次。去年10月，總支書記、校長王樂剛在深入課堂調研時，了解到九年級學生存在課外作業多，沒時間吃飯的現象，他迅速組織有關人員制定方案進行整改，從“規范教學行為，提高課堂效率”入手，開展教學研究，著力解決課堂教學效率不高、下課拖堂、課后題海補習的疲勞戰術及不規范的教學行為。在資金十分困難的情況下，學校采取向上要一點、學校擠一點、外面借一點等辦法，想千方、設百計，投資40余萬元，為鎮中、鎮小24個班安裝了國內先進、市內一流的電子白板現代化教學設備，實現了“班班通”。教學手段的更新、信息的多元、課堂容量的加大，促使教師準備更充分，學生學習更積極，教學水平和質量得到很大提高，全鎮掀起了大抓教學的熱潮。在深入教師辦公室時，發現教師辦公室冬天冷、夏天熱，辦公環境差。總支會議研究決定，給全鎮學校教師辦公室安裝空調，并對部分教師辦公室進行裝修，改善辦公環境，進一步激發了教師的工作積極性。直到現在，馬橋鎮中心學校辦公環境最好的仍然是教師辦公室，最差的還是校長辦公室。

學校根據“三層深入”獲得的信息，將德困生、貧困生、特殊生進行了梳理排隊，所有教師每人幫扶一名學生，全校有93名學生得到了不同程度的幫扶。針對摸排的26名特困生，校委會干部和黨員實行“一對一”重點幫扶，教師與學生或談心，或捐款，或送物，使學生感受到師愛和學校大家庭的溫暖，不僅學會了學習、生活，更學會了做人。據統計，去年秋季以來，教師累計為貧困生捐助現金2000元、衣物400多件、書籍1000多本，家訪400多次，與學困生交心談心2000余次，師生之間的感情加深了，心靈貼得更近了，學生的學習勁頭更足了。

四、“五創五爭五評”樹形象

中心學校每學期都開展一次支部創“五好”、黨員爭“五星”、教師爭當“五個楷模”和學生評教師、教師評黨員、黨員評干部、黨員評選示范崗、教師評選崗位能手“五評”活動。今年春季，中心學校黨支部被評為“五好”支部，同時評選出24名“五星”黨員、11個“黨員示范崗”、9名“崗位能手”，25位教師當上了“五個楷模”，5名教師被評為“學生最滿意教師”，5名教師被評為“師德標兵”，63人次在各類教學競賽及論文評選中獲獎。學校新建了宣傳專欄，突出對“五好”支部、“五星”黨員、“黨員示范崗”和“崗位能手”、“五個楷模”教師、“學生最滿意教師”、“師德標兵”及教科研獲獎教師的宣傳，對“黨員示范崗”和“崗位能手”進行授牌，激勵廣大教師向優秀教師學習。如今，校園里隨處可見“黨員先鋒”、“崗位能手”、“師德標兵”的風采和感人事跡，他們時刻激勵著黨員干部、模范教師在崗位上作示范表率，同時影響和帶動全體教職員工努力提高自身素質，做教書育人的先鋒。學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創工作佳績的熱潮。教師們在教書育人崗位上無私奉獻，積極工作，創先爭優，有力促進了學校教育教學質量的提高。繼2009年馬橋鎮中心學校中考各項指標名列全縣鄉鎮第一之后，2010年中考又取得非常優異的成績，500分以上的達130人，上一中資格線突破百人，達101人，實現了歷史性跨越。

第五篇：學校黨支部黨建工作總結

學校黨支部黨建工作總結

2017年，學校將深入貫徹黨的十八大精神，學習十九大精神，以三個代表及科學發展觀引領學校黨支部工作。繼續開展“兩學一做”學習教育，分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和全體共產黨員的先鋒模范作用，進一步深化了學校黨建工作規范建設。我校2017年黨建工作開展情況如下：

1.我校黨支部繼續開展“兩學一做”學習教育，堅持學習與實踐同步，加強全體黨員教師政治學習，建設學習型黨組織。黨員同志的政治思想與黨中央保持高度一致，支部深入學習貫徹黨的十八大精神，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動。學校支部在2017年下期開展了喜迎十九大、喜慶十九大勝利召開，學習十九大會議精神等相關的一系列活動，通過舉辦專題培訓、知識競賽、召開專題組織生活會、發放學習資料等形式，認真落實黨的十八大精神，引導黨員干部立足崗位建功立業。

2.加強了黨建工作。全體黨員“亮身份、樹形象”，積極開展“黨員示范崗”、“黨員責任區”等主題實踐活動。加強組織建設，嚴格黨員教育與管理，做好黨員的發展工作，壯大和發展黨員隊伍。

3.加強干部隊伍建設。開展“共產黨員示范崗”創建活動。2017年是各項任務繁重的一年，我校支部在工作中充分調動各位老師的工作積極性，特別是黨員同志，為迎接教育均衡發展國家檢查，我們領導集體，都沉下心工作，很多同志都是利用晚上、周末、假日加班工作，不講報酬，進一步發揮了黨員的先鋒模范作用。

5.加強了黨風廉政建設。堅持教育、制度、監督、糾風、懲處“五個并重”的工作方針，嚴格反腐倡廉工作責任，深入開展“為民、務實、清廉”、“愛與責任”、“廉留心中”主題教育。強力規范“三重一大”決策制度、厲行勤儉節約制度、黨務校務公開制度。

8.加強工會、團、隊工作，有效凝聚各方教育力量，團隊工作是學校德育工作重要一環，抓好了德育工作也是為培養合格的未來共產主義接班人。團隊工作，開展了一學一做教育學習，有關十九大的迎接慶祝學習活動開展，進行板報、手抄報、征文、青春誓詞、歌詠比賽等形式，讓孩子懂得感恩，懂得珍惜，更加熱愛中國共產黨，在孩子心里播下愛黨愛國種子。

（一）從嚴從實要求，提升兩支隊伍水平。

認真落實從嚴從實要求，打造高素質領導班子隊伍和教師隊伍。嚴格黨員干部教育管理和作風建設。加強領導班子思想政治建設，認真落實縣委、局黨委關于嚴守政治紀律嚴明政治規矩加強領導班子思想政治建設部署；嚴格黨員教育管理，嚴肅開展了黨內組織生活2次，2017年我校支部在局黨委的領導下繼續加大正風肅紀力度，嚴格落實中央“八項規定”、省市縣“十項規定”精神，加強反腐倡廉建設，營造良好政治生態。一方面：強化領導班子建設，建立完善領導班子管理制度。對于我校支部委員和學校中層領導，我進行了明確的分工，各司其職，分工合作，為我校教育教學工作盡力做好領導和服務工作，認真執行民主集中制度，設立干部監管舉報電話***和郵箱pxxqlxxxx@163.com，抓好日常監管。并努力提高學校班子教育管理能力。采取多種方式，培訓干部2人次。另一方面：強化教師師德師能提升。完善師德建設責任機制和學習機制，開展了以社會主義核心價值觀、教師職業道德規范為主要內容的師德師風教育活動，實行師德問題“一票否決”，全校無違反師德行為發生。

（三）加強組織建設，筑牢基層戰斗堡壘。貫徹落實中央、省委、市委、縣委和局黨委關于基層黨建工作部署情況。本，我支部繼續做好兩學一做教育實踐，以喜迎十九大，學習十九大會議精神為抓手，并認真學習并貫徹落實學校基層黨建工作會議及全縣基層黨建工作會議等重要部署，組織全體黨員同志踐行“三嚴三實”要求，規范黨員作風，提高黨員思想水平。開展了黨員同志“走基層”活動，積極參與扶貧攻艱工作，每個黨員負責了4戶以上貧困戶的幫扶工作。一年來累計下村走訪了60余人次。

我校支部屬于基層黨組織，加強基層黨建工作，努力實現戰斗力、服務水平、黨員發展質量、教育管理質量“四個提升”。認真貫徹落實《基層黨組織工作條例》及《實施細則》，健全組織機構。積極開展“雙報到”活動和結對幫扶活動，2次帶領黨員同志到社區協助居民整治環境衛生。進一步高標準的完善了黨員活動室的布置的使用，讓黨員有自己的學習空間和陣地。注重培養和發展新黨員和入黨積極分子，注重了發展程序和要求。

（四）切實加大投入，強化基層基礎保障情況。充實基層黨務工作力量，建立健全學校黨建工作機構情況，做好黨員教育、培訓、管理、服務工作，保障黨建辦公經費，加強黨員活動場所建設，建立黨內關懷制度等情況。學校基層組織經費納入學校經費預算，學校黨員教育培訓經費達到每人100元以上。加強黨組織陣地建設，學校黨組織建立了黨員活動室并開展了組織活動。

（五）專項整治基層干部不作為、亂作為等損害群眾利益問題情況。踐行“三嚴三實”要求，結合本校實際，謀劃部署專項整治情況；落實主體責任，制訂和落實專項整治工作方案情況；損害群眾利益問題排查、建立整改臺帳、實行銷號管理情況；建立學校領導班子運行機制和基層干部職責清單制度等情況。

過去一年，在局黨委的正確領導下，我黨支部引導教育事業持續發展并取得一些成績，受到上級領導好評。

二、存在的問題及原因

我在抓黨建工作中雖然取得了一定成績，但也還存在著一些問題，主要表現在以下方面。

（一）黨建責任制落實未完全到位。一是存在“重成績、輕黨建”的現象。在工作精力和時間分配上，存在“重成績、輕黨建”的傾向，部署、指導、督促黨建工作不到位。對學校抓安全教育，基建建設、教學質量管理等方面情況非常關注，對學校黨建工作熱情不高。特別是部分教師和少數黨員同志對于社會主義新時期的價值觀的偏差一時無法糾正過來，無私奉獻和獻身教育事業的精神少。這些問題一時還沒有形成強大的正能量氣場。二是學校黨建工作方法落后。我對新時期學校黨建工作面臨的新情況、新問題研究不夠，工作方法沒有做到與時俱進。比如，在黨員思想宣傳教育上，仍過多地沿襲以往的經驗模式，講大道理多，觸及教師靈魂的語言少。三是教師的激勵機制不健全。教師在現在這樣的教育教學環境下，對于大的教育環境不公平的不滿，以及現在偏遠農村學校很多現實問題，在績效考核和獎勵機制方面創新乏力，嚴重挫傷教師積極性。

（二）隊伍作風建設還有差距。一是開拓進取意識不足。二是“庸懶散浮拖”問題專項治理不徹底。

（三）基層組織建設工作不力。一是學校黨組織的示范引領作用發揮不充分。黨組織建設工作認識不高，黨組織建設主動性不強，沒有將抓黨建和抓業務充分有機結合起來。二是黨員組織生活不豐富。黨組織生活質量不高，內容單調；黨組織存在重業務教育、輕思想政治教育的現象。三是黨員結構不合理。教體系統年富力強和文化素質高的青年教師黨員普遍較少，年齡結構不合理。

（四）制度落實不嚴格。履行黨建第一責任，一崗雙責不到位。我作為黨建責任制第一責任人，作為學校校長，對黨建工作重視不夠，對黨建重大問題研究不多，投入精力不足。班子隊伍建設上還存在一些問題，比如：黨內政治生活要求不嚴，黨員民主生活會還有形式成分，大家當好好先生，我作為書記也沒有進行正確引導和指正，我對班子成員談心交心和溝通少，黨員同志，班子成員對我的意見也提得少，得不到最直接最真的意見和建議。

存在上述問題，主要有四個方面原因。一是政績觀有偏差。我沒有處理好抓黨建與抓業務的關系、抓“潛績”與抓“顯績”的關系，一直認為抓發展、抓民生、抓質量是硬指標，容易引起領導和家長的高度關注，抓黨建工作是軟任務，不容易受到家長關注和領導肯定。二是精力投入不足。我沒有真正完全把黨建當作主業來抓，把主要精力用在抓辦學條件改善、安全工作和教育質量提升上了，對黨建工作思考少。三是創新意識不強。工作中習慣于按過去老方法開展工作，習慣于按照上級的安排部署開展工作，創造性開展工作思路沒有打開。四是教育監管不嚴。黨內監督、民主集中制、批評與自我批評落實不到位，深入黨員干部談心次數少，內容不深刻；對黨員以及教師思想教育工作不夠，存在“好人主義”思想，怕影響團結，影響學校形象，對干部要求失之于寬、失之于軟，導致個別同志心存僥幸。