第一篇：黨建特色工作總結

黨建特色工作總結

---電白縣第四中學黨總支

在創先爭優活動中，學校黨支部在教育局黨委的統一領導下，積極探索黨建工作新思路、新途徑，不斷創新工作方法，充分發揮了推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，形成了一些有特色、有創新的工作方法。現將我校黨建特色工作總結如下：

一、興學習之風，強思想建設。

學校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學習教育，定期組織黨員政治學習。采用集中學和分散學相結合、主題發言和集體討論相結合、自學與輔導相結合的形式，并選擇具有代表性的專題，請黨員干部以專題講座、演講、微型黨課等形式匯報學習體會，使黨員教師的常規教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經常性、針對性和時效性。在學習中，黨支部以專題演講、微型黨課、主題民主生活會等多種形式組織學習，黨支部組織黨員與教育專家座談，與新聞媒體朋友討論，深入社區調研，為學校可持續發展獻計獻策；請黨員談在“五星黨員示范崗”活動中的收獲與體會。使黨員準確把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和積極性，積極投入到創先爭優的活動中。

同時把黨員的政治思想教育納入全體教師大會等活動中，突出“黨味濃”的特點，營造濃厚的學習氛圍，積極構建“學習型”學校。學校黨支部十分重視教師政治學習，多次邀請國內及省市知名專家、1

學者來校講座。2010年暑期，袁剛教授來校作了一場生動幽默、富有智慧哲理的報告，袁剛教授在報告中指出，每一位老師要守住寧靜、守住對事業的愛，不動搖、不懈怠，將平凡的工作當成宏大的事業，干得轟轟烈烈，是成為一名優秀教師的根本。這場報告使老師們的心靈接受了一次洗禮和蕩滌。專家、學者高水平的講座報告，極大提高了廣大教師特別是黨員教師的思想素養和理論水平。

除了“請進來”之外，學校也注重自我培訓。為提升教師總體實力，打造優秀教師團隊，學校建立了“名師工作室”，圍繞學校“三年打基礎，五年上臺階，十年樹品牌”的戰略目標，落實“傾聽每個孩子成長的聲音”的教育理念，不定期與邀請名師到校，與教師暢談自身專業成長經歷，談教育教學工作中的點滴思考。達成了“以智慧啟迪智慧，讓每位老師共同成長”的目標。

二、黨心系民心，打造“陽光工程”

學校黨支部鼓勵黨員教師個人自愿無償奉獻自己的業余時間，以自身的優勢，向社會提供文化教育、心理咨詢、扶貧幫困等各項服務。

1、組織開展黨員“手拉手、助成長”活動

黨支部長期以來一直開展黨員“結對拉手助成長“活動，黨員教師與家庭困難學生、學習困難學生、行為偏差學生的愛心結對，要求每一個黨員教師，轉化一個后進生，培養一個優秀生，扶助一個貧困生，帶好一個后進生，做好學生思想上的教導員、生活上的指導員、學習上的輔導員、心理上的咨詢員，幫助學生樹立成功的信心，引領學生全面健康成長。我校教師黨員李文才老師是一名心理咨詢師，在做好學校心理健康教育工作之余，長期義務參加社區組織的各級各類心理咨詢活動，深受大家的歡迎。

2、組織“城鄉兒童手拉手，清風河韻伴成長”的活動

為弘揚愛心和奉獻精神，促進城鄉教育均衡發展，2010年5月26日，我校組織33名學生和3名老師，把滿滿的愛心和祝福送到了下望小學，學校為那里的孩子們送去了11件總價值達1245.9元的圖書，用于下望圖書室建設及活動的開展，啟動了“城鄉兒童手牽手，清風河韻伴成長”系列活動。2010年11月17-19日，下望小學的教師們來到我校聽課評課，與我校老師交流語文教學的心得體會。

這些活動的開展，支部黨員充分展現了奉獻愛心、服務社會、弘揚正氣的正面形象，發揮了黨員教師的模范帶頭作用。

三、打造“如源課堂”，落實素質教育理念

學校黨建工作的成效最直觀、最能體現成就的就是課堂教學水平、教育教學質量的高低，這才是學校黨建工作的出發點和最終歸宿，才是學校黨建工作的中心點。從這一個認識出發，學校黨支部近些年一直配合行政管理抓住這個中心點不放。經過多年的探索和積淀，2010年3月，學校啟動高效課堂的實驗研究，楊儒華、肖逸坤等黨員教師，積極投入到先期的實驗研究中，他們大膽實驗，積極探索，在高效課堂的打造中積累了豐富的經驗。2010年下半年，高效課堂全面推進，全校的黨員和全體教師積極參與進來，推動了學校的教育教學的發展。我們提出的“如源課堂，浸潤成長”課堂教學理念得到很好的貫徹落實，推動了學校的高效健康發展。

四、工作不忘健康，推進“教師身心發展工程”

教師的工作性質不是機械性的重復，而是個性和創造性極強的工作，它需要旺盛的體力，良好的心態。身體健康，是做好其他一切工作的基礎和前提。為此，學校又提出了“工作不忘健康，輕負為求高效”的健康理念和工作目標，實施“教師身心健康發展工程”，課余及周末開放學校運動場地，提供必需的體育鍛煉器械，鼓勵全校老師每天抽出十分鐘，積極鍛煉身體。組織開展教職工趣味運動會、軟式排球比賽等文體競賽活動，讓教師參加多種多樣的體育運動，使教師的精力更充沛，工作積極性更高，全校師生以更飽滿的熱情投入到緊張的學習工作中。這些舉措有利于形成互學互幫互進的良好氛圍，揚文明校風、創文明和諧校園。

二0一0年十一月二十五日

第二篇：黨建特色材料2012

加強組織建設 強化教育管理 為系部工作提供堅強保障

——信息工程系黨建特色工作材料

信息工程系歷來重視黨建工作，在做好黨建常規工作的同時，拓展工作思路，創新工作方法，在制度建設，黨員學習、教育、管理等方面形成了自己的特色和優勢，起到了示范作用，具有一定的推廣價值。

一、黨員志愿者服務與預備期考察相結合，增強黨員服務意識。

為進一步發揮學生黨員的先鋒模范作用，進一步強化黨員教育管理，配合學校2012年安全文明紀律專項教育活動的開展，我黨總支學生支部成立了學生黨員安全文明紀律糾察隊，主要對校園內不文明行為、學生晚歸晚不歸等現象進行查處并及時上報，他們參加安全文明紀律糾察活動是我系開展黨員志愿服務活動的有效載體之一。我黨總支學生支部采取黨員志愿者服務與預備期考察相結合的方式，要求預備黨員在預備期必須完成30個單元的志愿服務，重點做好黨員再教育工作。學生支部將采取集體組織或個人自主的方式開展黨員志愿服務活動，切實增強學生黨員的黨性修養和深入群眾、深入基層的服務意識。今年，學生支部采取集體組織、個人行動相結合的方式，組織學生黨員在送科技知識進社區、送溫暖進養老院、送關愛進小學等方面開展了志愿服務活動，取得了良好效果。

二、“黨章學習小組”實施輪值組長制，提升黨員政治理論學習效果。

學生支部于2003年成立了“黨章學習小組”，自成立至今，“黨章學習小組”經過了不斷的改進、發展和完善。成立之初，小組共20人，成員為全體學生黨員；2005年學生支部將小組成員范圍擴大到了全體學生黨員和入黨積極分子，并根據專業分成了多個小組，分組開展活動，學習形式也由最初單一的集中理論學習發展到包括集中學習、自主學習、革命影片欣賞、社會實踐、德育教育主題活動等在內的多種形式；今年，為了充分發揮學生黨員的自我管理能力，根據學生實際，學生支部采用輪值組長制，輪值組長必須通過報名競選，輪值時間為一個月，小組活動按月進行，由輪值組長選拔活動策劃組織團隊進行活動的組織開展，活動的內容和形式由學生支部進行審核（2012年黨章學習小組各項活動計劃附后）；學生支部在每學期末對每個小組的活動進行評選，評選出優秀策劃和優秀組織團隊并進行表彰。學生支部通過“黨章學習小組”，積極引導黨員和入黨積極分子深入學習黨的基本理論，做到深刻理解并努力付諸于實踐。

三、開展“學生黨員講黨課”活動，加強黨員再教育。

主要內容和基本做法：學生黨員講黨課活動包含兩個方面三個層次的內容。兩個方面是指，黨課的內容一方面包括黨的路線、方針、政策等黨的創新理論知識的講授，另一方面包括圍繞教學中心對學生學習、生活、工作等成長過程的具體指導；三個層次是指，黨課的講授在第一個層次是學生黨員在支部內部以相互講黨課的形式開展學習與交流，第二個層次是讓學生黨員為入黨積極分子講黨課，第三個層次是讓學生黨員為以團支部為單位的全體學生講黨課。

學生黨員講黨課活動以集體備黨課、相互聽黨課為主要特點分五步進行。首先，每學期初由黨支部制定出本學期講黨課的計劃。第二步，黨支部將部分理論學習活動內容確定為集體備黨課內容，對所要講授的內容進行集體備課、確定同時講同一內容的幾名主講學生黨員，要求他們備出詳案。第三步，確定的幾名主講學生黨員就同一內容進行支部內試講，其他黨員幫助完善，不合格的提出修改方案反復試講。第四步，試講通過后，以班團支部為單位在同年級同時進行各班級講黨課活動。要求支部沒課的黨員跟班聽黨課，反饋講課效果。第五步，根據課后反饋情況，填寫反饋意見表，對講課學生黨員提出改進意見，共性問題在支部會議上通報、強調。

取得的效果：一是有效提高了全系學生的思想政治素質，二是充分發揮了學生自我管理、自我教育的能動性，三是以黨建帶團建，促進了學生課外文化、學術科技等第二課堂活動的開展，四是逐步建立了學生黨員講黨課活動長效機制，培養了一大批優秀學生黨員和學生干部，五是促進了爭先創優、努力學習、立志成才的優良系風、學風的形成。

四、實行“助理班主任”制度，培養黨員的管理能力。

為進一步做好黨員的培養工作，在做好黨員日常管理的同時，我們創新工作思路，自2003年起，學生支部實行了“助理班主任”工作制度，制定了《計算機系學生黨員擔任助理班主任的工作細則》。在擔任助理班主任的基本條件上，我們都會選擇政治立場堅定，熱愛學生工作，具有奉獻精神，責任心強，遵紀守法，行為端正以及溝通、組織能力強，并擔任校、系、班級主要學生干部的中共黨員或預備黨員；在工作職責上，我們也做了詳細的規定，在開學初，他們會負責新生的報到注冊工作，新生教育期間會走訪新生宿舍了解和掌握新生的思想動態和生活家庭情況并及時反饋給輔導員，軍訓期間會配合軍訓教官做好新生的各項工作；在正式學習期間，他們會根據學校學生工作的安排，協助輔導員做好新生的日常管理和思想政治教育工作，幫助新生解決大學適應性過程中遇到的問題和困難，督促教育新生遵守學校的校紀校規和日常行為管理規范，組織班級新生參加校、系各項活動，增強新生的集體主義意識和團隊精神，組織開展班級的各項建設工作。同時，協助輔導員開展新生黨的基本知識教育工作，做好入黨積極分子的培養和推薦工作。新生助理班主任我們會采用聘任制，一般聘期為一學期，聘期結束后通過對助理班主任開展工作情況的了解，由學生支部與新生輔導員對助理班主任進行的考評，評選出優秀助理班主任，對這些表現突出的助理班主任，在綜合素質測評時會適當給予加分，在各類評獎評優時會優先考慮，會向用人單位重點推薦。

五、實行黨員宿舍掛牌制度，發揮黨員的先鋒作用。

當前，學生公寓已日益成為大學生生活、學習、交流的重要場所，加強學生黨建工作必須堅持向公寓延伸和輻射。對于學生黨員在宿舍這個載體和平臺上怎樣為全面推進思想政治工作和加強文明宿舍建設、宿舍文化建設發揮作用，學生支部經過醞釀，在學生黨員、學生干部（大一入黨積極分子）宿舍實行了掛牌制度。學生支部首先對黨員、學生干部的人數及宿舍分布進行了調查摸底，然后召開全體黨員、相關學生干部會議，讓大家了解了宿舍掛牌制度的意義和目的，并進行了工作部署，隨后制作黨員宿舍牌，由學生支部老師親自到宿舍進行了掛牌。學生黨員、學生干部宿舍掛牌制度的實行起到了以下幾點作用：1.可以發揮“一名黨員，一面旗幟”的先鋒模范作用，主動接受同學監督，進一步增強黨員意識、大局意識、責任意識和奉獻意識。平時能看得出來、關鍵時刻能站得出來，不斷提高他們的思想政治素質以及服務于廣大同學的能力，真正起到率先示范作用。2.可以發揮學生黨員理論學習的表率作用、學風建設的帶頭作用、誠信文明的模范作用、寢室文化建設的引導作用和聯系廣大同學的紐帶作用，拓展學生黨建工作空間，扎實推進學生黨建進公寓工作，開創大學生思想政治教育工作新局面。3.可以增強學生黨員的責任感和使命感，做到崇尚科學、講究文明、積極向上、團結和睦，努力營造宿舍區文明、溫馨、健康、和諧的氛圍。

信息工程系黨總支

二〇一二年十二月十九日

第三篇：開展“黨建+教研”特色工作總結

開展“黨建+教研”特色工作總結

一、提出背景

教育，國之大計，黨之大計。如何打造一支高素質專業化創新型教師隊伍，是支部工作的一大課題。我校師資隊伍建設中的困難是教師結構失調，隊伍偏老齡化。老年教師教育觀念陳舊；青年教師涉教不深，；名師骨干缺乏再創新動力。近年來，在市、區教體局黨委的引領下，支部落實“五融入，五引領”要求，發揮組織引領作用，創建了“黨建+教研”的特色模式，走出了一條破堅冰，振師氣，提師能的內涵發展之道。

二、主要做法：

（一）組團隊，明要求

打破傳統教研模式，變個人參與為團隊參與。以小組合作的模式，促進團隊成員的分享、溝通、協作、互補。明確要求教師在教研中做到“三必會、三必有、三必展”。1、“三必會”練真功:會發現、會交流、會吸納。2、“三必有”講實效:有主題，有團隊，有方案。3、“三必展”鑄多能：展思路、展才情、展自信。“小組合作”模式初啟時，已習慣傳統方法的教師們有茫然，有質疑，甚至有抵觸情緒。針對這一問題，支部立即挑選優秀黨員擔任學科、年級教研組長，并開設講座進行了專業指導和演習。在嚴謹探究中，在開心碰撞中，在趣味展示中，老師們初步領略到了小組合作的好處，愛上合作模式的教研。

（二）下一線，傳幫帶。

支委帶頭下一線，將黨小組建在學科組、年級組，打通教師成長的最后“一公里”。小組合作模式曾在具體的教學中遇到困難:例如在課堂上，形在神無的小組合作模式反而降低了教學效果，教師們信心受挫。支委、黨小組長就通過舉辦學科小組合作學習模式的知識論壇，每人確立學科組的幫教對象來言傳身教、排疑解惑。幾番努力，教師們得法善用，新課型全校遍地生花。

（三）抓典型，樹標桿。

支部發揮名師工作室的催化效應、先鋒示范崗的輻射效應，抓典型，樹標桿，以星火燎原之勢在全校掀起教改創新，教研提能的熱潮。連續兩屆兩名教師獲全國優質課競賽一等獎，這是打破學校紀錄乃至全區紀錄的一段佳話。青年教師吳小勇，從鄉村調入四小時還是一名普通的年輕黨員教師。當沖刺全國競賽的重任落在他肩上時，他百般推拒。就連經驗豐富的葉梅芳老師也以年齡大為由推諉。支部書記用耐心、貼心、熱心打動了兩位教師：賽前，聽課、評課，改稿，支委帶領教研團隊全程陪護打磨。終于，歷經區、市、省、國家級角逐，葉梅芳和吳小勇均獲得全國優質課競賽一等獎的佳績。經歷了這次參賽的打磨，吳小勇脫胎換骨，成長為名師。如今，他已作為優秀人才被提拔到區十三小擔任工會主席。吳老師變身的蝴蝶效應很快彰顯。其他青年教師備受鼓舞，比學趕超，爭當一流。學校增添了桂云、李華媛兩名省學科帶頭人，鄭潤娥、何珍、饒妃參加市優質課競賽、教學基本功競賽均獲一等獎、江春濤成為區學科帶頭人。葉梅芳老師被評為市“十佳”教師，臨川區“龔全珍式好干部”、“十大感動臨川人物”。2017年被評為省學科帶頭人，2018年被評為省特級教師。更重要的是，在備賽中積淀的教學素養，讓她重新審視一位大齡教師的教育價值。她主動請纓在青藍工程中做師傅，青年轉崗教師鄧芳在她的幫導下，迅速成長為數學教學骨干。

（四）新激勵，興教研。改變傳統重個人獎勵的方式，以團隊為單位進行表彰，設立“最佳奮進團隊”、“最佳協作團隊”、“最佳創新團隊”等獎項，通過量化評估，納入績效成績，激發教師的教研活力，提升教育教學質量。

三、成效

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。臨川四小通過開展“黨建+教研”的特色工作，有效消除了教師職業倦怠等突出問題，激發了教師教研的內驅力，提升了教師科學育人的本領，切實取得了破堅冰，振師氣，提師能的實效。近幾年來，我支部曾獲市先進集體、區教體系統先進黨支部、目標考評先進單位等諸多榮譽，曾5人國家級課題結項，多人多次在國家級、省級刊物發表文章，多人多次參加省市區級各類競賽載譽而歸……

四、啟示

1.沒有理論上的清醒，就沒有政治上的堅定和行動上的自覺。

2.組織建在“鏈”上（管理鏈，年級鏈，學科鏈），才能夯實黨建基礎。

3.黨員挺在“線”上（教研教改第一線、教學示范第一線、導撥幫扶第一線），才能激發黨建動力。

4.結合教學工作抓黨建，黨建工作才能落到實處。

第四篇：2021年黨建創特色工作總結

2021年黨建創特色工作總結

撰寫人：___________

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2021年黨建創特色工作總結

園區__年以來緊緊圍繞服務企業抓黨建、抓好黨建和諧促發展，堅持黨群共建，激發服務企業發展熱情，為企業發展注入強大精神動力。具體情況匯報如下：

一、工作舉措：今年以來，園區采取多種措施，助力發展，實現非公黨建創新突破。

1、加強___建設、壯大黨員隊伍，做好發展黨員工作，將企業中層以上管理人員、技術骨干等列為發展黨員重點對象，壯大園區黨員隊伍，做好非公經濟黨___建設和對黨員的教育管理，建立非公黨建聯系會議制度，受到園區非公企業地熱烈歡迎。“為黨員所歡迎，為企業所需要，為職工所擁護”的總體要求，加強非公基層黨___建設，指導和協助___家企業成立了基層黨___，以點帶面推進工作;在實踐中凝心聚力，切實增強了基層黨___的凝聚力和戰斗力，實現創先爭優活動與發揮黨___和黨員作用、促進生產經營結合起來，倡導服務型黨建新思路，形成“圍繞服務抓黨建，抓好黨建促發展”的良好格局。

2、建立布點劃片、專人負責制度，把、規建、經發等職能部門管理人員培養為黨建指導員，在服務企業中開展黨建工作，安排專職黨群工作者逐一走訪片區企業，推進兩個覆蓋。

二、下一步打算：

1、豐富載體形式擴大黨的影響。在符合條件的企業成立黨___和工會等其它群眾___，推進企業工會、婦聯和共青團___建設，組建志愿服務聯盟，強化員工主人翁意識，聯合群團和社會___，建立與企業經營管理者“會面、約見、懇談”等協商機制，提高企業經營管理者對黨___的了解和認可度;

2、發揮服務保障作用，突出黨建抓覆蓋，從企業建設之初同步建立黨___、同步開展黨的工作;創建企業___、微博等公共服務平臺并投入使用，建設高效服務平臺，為企業活動、服務、交流、展示提供空間;

3、將工作向全園區推開，爭取全覆蓋。企業是園區經濟發展的支柱，企業興則園區興。發揮黨___作用，助力企業發展是推進“創新發展，轉型升級”的有效舉措。

堅持企業黨建與文化建設深度融合，積極培育企業競進爭先的創業文化、守法經營的誠信文化、協同發展的共享文化、回饋社會的責任文化，為企業發展注入強大精神動力。

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第五篇：黨建特色工作

創建“黨員示范崗” 創設和諧育人環境

機電工程系黨支部

近三年來，我系黨支部以創建“共產黨員示范崗”為載體，廣泛深入地開展創建活動，黨員教師自身素質得到了進一步提高，工作熱情得到了進一步激發，先鋒模范作用得到了進一步發揮，黨員隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力得到了進一步增強。

一、廣泛宣傳，有力指導，創建活動定位高、參與面廣。

廣泛宣傳是創建活動廣泛開展的基礎，機電工程系黨支部帶領全體黨員認真學習《黨員先進性具體標準》，在工作中堅持“六個先”、“二個后”，即：學習要先，牢記宗旨堅信念；思想要先，堅持黨性講原則；行動要先，深入實際勤研究；作風要先，雷厲風行求真實；工作要先，進取創新崇奉獻；質量要先，教育改革走前列。“二個后”，即：享受要后，服務為民當公仆；名利要后，師德建設做模范。以此作為 “共產黨員示范崗”示范的具體內容，同時也是衡量得失的具體尺度。并且要求全體黨員在創建過程中須突出“三個結合”：一是與鞏固和擴大先進性教育活動成果相結合；二是與教育教學工作、師德師風建設相結合；三是與黨員隊伍的經常性教育管理監督相結合。全系黨員積極參加了創建活動。

二、抓好實施，講求實效，創建活動內容實，形式活。

（一）、抓“工作”帶動，發揮示范崗的整體聯動作用。圍繞“一切為了學生”的理念，我系黨支部開展了一系列創建工作。

1、要求全系統示范崗成員一律掛牌上崗，自覺接受群眾監督，用《黨員先進性具體標準》規范教書育人行為。

2、黨支部指導工作到位，黨員參與示范崗工作主動、到位。

3、全體黨員加強理論學習，讀三種書，讀教育專著、讀專家名著，讀偉人原著。

4、在黨員中倡導：自律學習、積極思考、勤于研究、樂于奉獻。

5、明確考核內容：創建氛圍濃、黨員素質高、工作績效優、師生反響好。

6、開展系列活動，每個黨員通過“創一個示范崗、讀一本名著、幫一名困難學生、上一節示范課、帶一個科研課題、寫一篇好論文”來創一流工作業績，使黨員的先鋒模范作用在工作實踐中得到體現。

（二）、抓“骨干”帶頭，發揮示范崗的核心作用。一個示范崗就是一面旗幟，示范崗的作用是否發揮好，關鍵在于抓骨干，發揮其核心輻射作用。我系全體干部、中層干部中的黨員、輔導員、教研室中的黨員都是示范崗成員，她們在工作中表現出的爭創一流，勇挑重擔，敢立潮頭的精神，為示范崗創建樹立了標桿。

（三）、抓“崗位”落實，發揮示范崗的戰斗堡壘作用 明確崗位職責，建立和完善示范崗的工作制度，規范和強化管理措施，使每個示范崗在創建過程中有效履行職責，嚴格遵守制度。要

求每個黨員做好“五個一”：即“幫交一名特殊學生、聯系一個組內群眾、精讀一本教育理論書籍、上好一門課、開展一次教育示范”。通過劃分“黨員責任區”，加強黨群聯系，落實群眾監督。

（四）、抓“隊伍”建設，發揮了示范崗的模范作用

黨支部整體提高示范崗成員的思想素養和工作效能，使全體人員形成集學習，研究、工作三位一體的職業生活方式是示范崗隊伍建設的關鍵

1、倡導學習。加強政治學習、業務學習，專業知識學習和技能學習，提倡多方面、多渠道、跨時空學習，使示范崗始終彌漫著濃郁的書香氣息，充滿著濃厚的學習氛圍。

2、攻尖克難。一個黨員一面旗，一個崗位一片責任區。學校學科節活動，黨員領先一步帶頭展示教學；讀書交流會，黨員帶頭宣講；校本研修，黨員帶頭承擔任務；課題研究，黨員率先參與；到志愿者服務，黨員最先報名??在爭創一流，攻尖克難的一線，示范崗發揮著模范帶頭作用。

三、規范創建，務求實效，創建成效影響深、績效優

（一）、完善創建機制，使創建工作成為黨建工作的一個品牌

1、確定崗位目標：制定出示范崗崗位目標與個人師德建設計劃

2、作出崗位承諾：根據崗位實際，選定主攻方向，作出莊嚴承諾，爭做教書育人的示范，學習修養的示范，愛生奉獻的示范。

3、參加崗位實踐：以教書育人為基點，在教育、教學、管理、服務上有研討突破和創新，以鑄造師魂為重點，在教書育人實踐中創品牌。

4、促進崗位成才：通過創建活動，讓每一個黨員在創建實踐中成長成才，引領全系教師在教育教學領域中不斷成熟。

5、產生崗位輻射：發揮榜樣力量，使示范崗的行為實踐成為全體教職工的榜樣，發揮黨員模范示范的引導、帶動和輻射作用，促進教育教學水平的整體提高。

（二）、努力培育專業上的領軍隊伍，使黨員示范特色鮮明突出 黨員教師有各自不同的崗位和專業，在創建活動中我系黨支部幫助和鼓勵他們充分利用示范崗這個舞臺，成為本崗位和本專業行家里手，同時也為黨員教師成為駕馭本專業和崗位的領軍人物提供條件和平臺。

1、價值引領。推出并強化一系列教師專業發展的理念。如“工作者、學習著、快樂著”“有眼界才有境界，有實力才會有魅力”、“有作為才會有地位”。使示范崗成員帶頭將其內化為自身的理念與需求，并帶動感染周圍的黨員。

2、項目管理。制定示范崗成員個人發展規劃，進行生涯設計，目標導向、分層培養；依托教育科研培訓中心開展個性化輔導，繼續聘請區域內知名教師帶教，組織走出去看特色學校、特色教師，開辟黨員教師論壇等。

3、強化執行。在考慮教師和學校共同發展，尊重教師需求的前提下，組織“學、考、研、評、賽”。“學”即學新理論、新技術，“考”即組織新理念、新技術、專業知識的考試，“研”即以課題為抓手開展教育研究，“評”即進行專業發展評價，包括領導評價、教師自評、同行互評、專家點評、學生參評、甚至家長評價，“賽”即舉辦各種比賽，促進專業成長和成熟。

4、注重激勵。建立相應的激勵機制，在物質獎勵的同時采用精神激勵，如目標激勵、感情激勵、參與激勵、榜樣激勵等。

爭創“共產黨員示范崗”在激發黨員積極性，幫助黨員實現教育理想，走向事業成功，增強黨組織的吸引力、凝聚力、戰斗力上有獨到的作用，創建黨員示范崗是加強黨員隊伍管理的有效載體。

機電工程系黨支部

2009年9月