第一篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件；良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力,美化學(xué)生的心靈,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。

作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,我校十八個(gè)班級(jí),各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在。可以說(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。

我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。

新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動(dòng)就沒有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在“摸著石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

特色班級(jí)文化創(chuàng)建的心得體會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來(lái)，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一學(xué)期的努力，班級(jí)文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：

一、初步具有“書香班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷力，提高了審美情趣。

名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報(bào)、語(yǔ)數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動(dòng)中蘊(yùn)含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長(zhǎng)，還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、“自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來(lái)的快樂。在這里，良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。

三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主角。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。

四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。

根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭(zhēng)星臺(tái)，詳細(xì)記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動(dòng)中，孩子們都樂于為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。

針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況，我認(rèn)為以后的努力方向是：進(jìn)一步抓好班級(jí)文化建設(shè)，并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)體。

由此我確立以下改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)抓好班級(jí)日常管理工作，細(xì)化班級(jí)管理制度，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。

二、進(jìn)一步放手班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主管理。

三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學(xué)生。

四、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。

五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不挑食，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，增強(qiáng)體質(zhì)；引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活，珍視生命。

六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，寫好日志，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整改進(jìn)措施。

隨著班級(jí)文化建設(shè)的深入開展，我充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂，給自己也帶來(lái)了無(wú)數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長(zhǎng)！

2012年12月

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)（推薦）

淺談班級(jí)文化建設(shè)

——養(yǎng)正教育總結(jié)

淮口鎮(zhèn)第一小學(xué) 李旭

班級(jí)文化指一個(gè)班集體內(nèi)教師和學(xué)生共同承認(rèn)并遵守的一種價(jià)值觀念和審美趨向。文學(xué)家說(shuō)：正是文化使人成為人，資源也許會(huì)枯竭，而文化卻會(huì)生生不息。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講，班級(jí)文化是立班之本，是形成良好班風(fēng)的根基與源泉。優(yōu)秀的班級(jí)文化是推動(dòng)班級(jí)健康發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，其內(nèi)在凝聚力，有利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)的“隱性管理”。

首先，我先談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的一些收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得良好的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，建好班級(jí)環(huán)境，特別是班級(jí)的文化環(huán)境、制度環(huán)境和人際環(huán)境，能有效地促進(jìn)學(xué)生和諧健康的發(fā)展。班主任在工作實(shí)踐中，看到班上的孩子健康和諧的發(fā)展，能進(jìn)一步感受到建設(shè)好班級(jí)環(huán)境的重要性和必要性。

其次，建設(shè)班級(jí)文化一定要突出學(xué)生的自主性，堅(jiān)持“以人為本”指導(dǎo)思想，在班級(jí)文化建設(shè)中要突出學(xué)生的個(gè)性空間。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話。

因此在構(gòu)思整體班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，本著來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，面向全體學(xué)生征集方案。

再次，在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，要注意以班級(jí)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。也就是以環(huán)境文化建設(shè)為抓手，以學(xué)生評(píng)價(jià)改革為引領(lǐng)，讓班級(jí)文化成為教育提升的力量。

班主任要在整個(gè)文化建設(shè)進(jìn)程中充分發(fā)揮人格魅力，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生共建班級(jí)文化的過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、要明確班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)。班主任在開學(xué)伊始就應(yīng)該明確將構(gòu)建何種風(fēng)格的班級(jí)文化，其目標(biāo)是什么，怎樣分階段進(jìn)行等。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)中的所有舉措、活動(dòng)的意義、目的和執(zhí)行方法了然于心。只有這樣才能使班級(jí)文化建設(shè)本著明確的綱領(lǐng)，沿著正確的軌道前行。

二、要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。著名教育家陶行知先生曾提出“自覺覺人”、“自警警人”、“自立立人”、“自治治人”的“自治”德育理論，即“自我教育”。學(xué)生把自己當(dāng)作受教育的主體，在體驗(yàn)中自悟提升才是最好的教育效果。

三、情感是班級(jí)文化取之不竭的生命源泉。班主任應(yīng)全身心地投入到文化建設(shè)中，關(guān)心學(xué)生的情感需要，用熱情激發(fā)學(xué)生的熱情，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。要讓每個(gè)學(xué)生感到，在這個(gè)大集體中，每個(gè)人都是平等的。學(xué)生在和老師逐漸加深的情感交流中，熱愛生活，懂得尊重和關(guān)心身邊的每個(gè)家庭成員。班級(jí)親情使師生間彼此信任，出現(xiàn)問題，只要老師稍做啟發(fā)提示，學(xué)生就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。在默契、融洽的氛圍中，班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)充滿靈氣、富有情感的生命實(shí)體，班級(jí)文化建設(shè)才會(huì)生機(jī)勃勃。

四、善于利用集體趨向性原則。班主任要善于立規(guī)矩。首先要通過(guò)細(xì)心觀察捕捉教育的契機(jī)，不疏漏任何細(xì)節(jié)，尤其是第一次出現(xiàn)的問題。針對(duì)問題引導(dǎo)學(xué)生共同尋找解決方法。讓多數(shù)遵守規(guī)矩的學(xué)生去帶動(dòng)極少數(shù)的不符合要求的學(xué)生。最終每個(gè)學(xué)生就會(huì)形成良好的習(xí)慣，不再需要強(qiáng)制性的命令。

五、班級(jí)文化應(yīng)具有獨(dú)特性，才能讓學(xué)生為自己班的風(fēng)氣感到自豪。每個(gè)班級(jí)應(yīng)有自己的文化見解與文化形式，形成相對(duì)獨(dú)立的構(gòu)建模式。這首先取決于班主任的文化品味，更應(yīng)該張揚(yáng)學(xué)生健康個(gè)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

作為每名班主任都應(yīng)重視自己班級(jí)的文化建設(shè)。我想提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，構(gòu)建健全的人格，應(yīng)該是我們進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的意義所在吧。

我先談?wù)勗诎嗉?jí)中是如何開展物質(zhì)文化建設(shè)的。

我是抓住了教室的布置作為突破口。雖然班級(jí)布置只是一種表現(xiàn)形式，但表象的東西往往是最容易產(chǎn)生效應(yīng)的，它也最能彰顯班級(jí)文化特色，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

因?yàn)槲野嗾幵趯W(xué)前，所以班級(jí)的布置上力爭(zhēng)顏色豐富，形式多樣有趣，來(lái)吸引孩子。

在我們班有春意盎然的綠化角。在教室左面墻上，張貼著四張與拼音、數(shù)學(xué)、識(shí)字有關(guān)的貼畫。還有一個(gè)你追我趕的競(jìng)賽園地。教室后面的展板上，是我們班的學(xué)習(xí)的園地。那里醒目的幾個(gè)大字“快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，既是學(xué)習(xí)園地的主題，也是我們班的班訓(xùn)。

學(xué)前班的小朋友識(shí)字不多，又活潑好動(dòng)，我將一些實(shí)物貼上漢字的名稱，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人。

平時(shí)我也教育學(xué)生保持衛(wèi)生，桌椅擺放整齊，物品擺放井然有序。通過(guò)近一年的物質(zhì)文化建設(shè)，我班學(xué)生已非常喜歡班級(jí)這個(gè)大家庭了，他們覺的班級(jí)就是一個(gè)溫馨的家園，一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園。而且在這樣濃郁的文化氛圍中,孩子們也漸漸變的彬彬有禮,勤奮好學(xué)了。

班級(jí)的軟文化建設(shè)也是不可忽視的重要部分，其中包括制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、心理文化建設(shè)等。制度文化建設(shè)中可以在班級(jí)與學(xué)生共同討論建立班規(guī)、班級(jí)文化等。可以通過(guò)開展豐富多采的班級(jí)活動(dòng)來(lái)豐富班級(jí)的文化建設(shè)，利用中華民族的重大傳統(tǒng)節(jié)日、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)來(lái)開展活動(dòng)。除此之外，定期開展有趣的比賽，也是我們可以經(jīng)常開展的活動(dòng)。形式上可以進(jìn)行個(gè)人比賽、小組比賽等。內(nèi)容上可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)開展一些比賽，如低年級(jí)可以開展疊被子比賽、繪畫比賽、小巧手比賽等。中年級(jí)可以進(jìn)行跳繩比賽、露一手競(jìng)賽，高年級(jí)可以開展作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等。讓孩子們?cè)诒荣愔畜w驗(yàn)成功，提高能力，展示自己的才華，增強(qiáng)自信心。

接下來(lái)，我想談?wù)劙嗉?jí)精神文化的另一個(gè)不可缺少的部分，——班級(jí)心理文化建設(shè)。一個(gè)良好的班集體，首先每一個(gè)學(xué)生應(yīng)有一個(gè)健康的心理。

我們學(xué)校十分重視學(xué)生的心理文化建設(shè)，開辦了愛樂姐姐信箱，每月都有愛樂姐姐的心理輔導(dǎo)講座。在這樣的大環(huán)境下，我們每位班主任也非常重視自己班級(jí)的心理文化建設(shè)。現(xiàn)在班級(jí)里百分之九十的孩子都是獨(dú)生子女，他們個(gè)性突出，不會(huì)與人相處。平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生與人相處，教育同學(xué)之間相互理解、關(guān)心、愛護(hù)，相互寬容，使學(xué)生在與人相處中產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，從而建立班集體良好的人際關(guān)系。

現(xiàn)在的孩子比較任性，在我們班，我設(shè)立了一個(gè)悄悄話信箱，孩子們有什么悄悄話或是煩惱，可以寫信與老師交流、溝通，這樣我就及時(shí)了解了學(xué)生的心理，加起了師生心靈的橋梁。孩子是需要?jiǎng)e人的理解和肯定。在班級(jí)里，可以實(shí)行學(xué)生的民主化管理，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的小職位，使學(xué)生從中獲取成功，增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，通過(guò)開展豐富的課內(nèi)外活動(dòng)來(lái)積極尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活，陶治學(xué)生的情操。

是的，健康的心理文化環(huán)境，會(huì)造就健康的人。我想，通過(guò)班級(jí)豐富多彩的心理文化建設(shè)，會(huì)使每個(gè)個(gè)體都身心健康愉快自信，這樣班級(jí)的精神文化建設(shè)也就自然有了很好的基礎(chǔ)。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)

屈子學(xué)校

向平

這次國(guó)培學(xué)習(xí)使我接觸到新的教育教學(xué)理念，讓我收獲頗豐，對(duì)今后的教學(xué)有著很大的幫助。對(duì)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

1、充分了解學(xué)生，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，抓好德育工作。

我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我深入學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級(jí)班上，制定一個(gè)表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀(jì)律進(jìn)行加分，一周小結(jié)一次，并獎(jiǎng)小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習(xí)積極性。

提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，例如，我們?nèi)昙?jí)班上的班級(jí)目標(biāo)為：讓文明成為一種習(xí)慣！讓學(xué)習(xí)成為一種信仰！讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)！對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時(shí)細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。

2、通過(guò)班會(huì)課等班集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑扇§`活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì)有“感恩父母主題班會(huì)”“愛護(hù)書籍主題班會(huì)”“保護(hù)眼睛主題班會(huì)”“快樂閱讀主題班會(huì)”等等。

3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。

班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原則，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的特長(zhǎng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開記票。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰馈＿€可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認(rèn)識(shí)到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著的。

4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。

作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們。了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加后進(jìn)生的自信心。因勢(shì)就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。利用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對(duì)優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的發(fā)展。

5、班級(jí)文化墻建設(shè)。

班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化墻建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化墻建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

我所教的三年級(jí)班上張貼了名人名言，勵(lì)志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰(shuí)在游戲中懂得謙讓，誰(shuí)的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學(xué)生在勵(lì)志語(yǔ)言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。

設(shè)置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如:九月份---《柳林風(fēng)聲》；十月份----《格林童話》；十一月份---《昆蟲記》；十二月份----《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設(shè)有學(xué)習(xí)園地，班規(guī)，成長(zhǎng)足跡，每月一次班務(wù)記錄：我最閃亮。等。

隨著班級(jí)文化建設(shè)的開展，給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，給學(xué)校帶來(lái)的是師生嶄新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。我將一如既往繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！