第一篇：2020網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記最新
學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息，并取得成功的法寶。下面給大家分享2020網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記最新大全.歡迎閱讀!
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記【1】
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還是個(gè)新生事物，如同罩著一層神秘的面紗，使不少人望而卻步，不知自己是否能夠適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。隨著家用電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愈來愈呈現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，其教學(xué)資源亦日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)不只是新新人類的寵兒，而已演變成為大眾的學(xué)習(xí)媒介。
本人于_年春季參加網(wǎng)院的英語學(xué)習(xí)，迄今已一年有余，并榮獲了網(wǎng)院_優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有了一定的了解。北外網(wǎng)院為學(xué)生提供了非常全面的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每一位學(xué)員都可以根據(jù)自身要求，有選擇的利用其中的部分資源，便可以順利完成學(xué)業(yè)。
本人在網(wǎng)院學(xué)習(xí)期間能夠按照網(wǎng)院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加面授輔導(dǎo)課，認(rèn)真聽講，作筆記，在課堂上與同學(xué)進(jìn)行充分交流。每次面授輔導(dǎo)之前基本做完兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有備而來。每天登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，做到聽讀互換。每學(xué)完一個(gè)單元，便及時(shí)填寫學(xué)習(xí)記錄卡，對(duì)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行即時(shí)的檢驗(yàn)。認(rèn)真完成作業(yè)并按時(shí)提交，這也是回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的很好的途徑。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)院通知，掌握網(wǎng)院動(dòng)態(tài)。登錄學(xué)習(xí)論壇，瀏覽與所學(xué)課程有關(guān)的帖子，汲取所需。
此外，本人每學(xué)期初都會(huì)按照成功指南提供的學(xué)習(xí)策略做一個(gè)大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量按計(jì)劃進(jìn)行。偶有調(diào)整，但是并不影響整個(gè)學(xué)習(xí)情況。本人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別在于自我約束和自我管理，網(wǎng)院已經(jīng)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供了充分的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源，只要按照網(wǎng)院要求，根據(jù)自己所需善加利用，必能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記【2】
步入大學(xué)生活三年以來，本學(xué)期課程是我第一次以網(wǎng)課的形式進(jìn)行。每個(gè)有課的日子里我都會(huì)在各個(gè)教學(xué)軟件穿梭忙碌。這種上課形式是新奇的、是特別的，但究其本質(zhì)是一場(chǎng)自律同誘惑的戰(zhàn)斗。在課上我們要切忌因?yàn)槔蠋熆床坏阶约荷险n的狀態(tài)就懈怠并放縱自己。網(wǎng)課是一種相對(duì)自主的學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)立刻從假期的悠閑狀態(tài)中調(diào)整過來，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的上課形式。學(xué)好專業(yè)課，多了解本專業(yè)的具體內(nèi)容不應(yīng)僅限于課堂授課，在線上聽課的我們也要做到以上的基本內(nèi)容，除此之外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間也相當(dāng)豐富，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓展自己的思維，做一名合格優(yōu)秀的“云學(xué)生”。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記【3】
當(dāng)一場(chǎng)疫情的風(fēng)雨席卷全國，我們看到了無數(shù)英勇逆行的身影，他們擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，守護(hù)人民的歲月靜好。而今正值戰(zhàn)役斗爭(zhēng)的緊要關(guān)頭，為貫徹“延期不延教，停課不停學(xué)”的方針政策，我校特開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。
隨著學(xué)校線上教學(xué)的開展，作為黑大學(xué)子的我也深有感觸。線上教學(xué)作為一種新型上課形式，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的自制力的要求很高。但就教學(xué)效果來看，我覺得課程講解得很清楚，在老師的精心準(zhǔn)備下，我們能夠盡快適應(yīng)這種特別的上課形式。另外，線上教學(xué)突破了時(shí)間空間上的限制，給同學(xué)們提供了一種更為簡(jiǎn)便的上課形式，節(jié)省了同學(xué)們的課余時(shí)間，可以有多種更為豐富的選擇。
最后，我想說，線上課程固然給我很多學(xué)習(xí)上的幫助，還是希望疫情可以早一些結(jié)束。待云開疫散，丁香花繁，你我相遇黑大校園，再譜新篇。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記【4】
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)——再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑溃瑳]有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于在職人員來說，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢?這次，我是不會(huì)放過這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了奧鵬遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰能體會(huì)到我的快樂呢!這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。
經(jīng)過一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)!我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了榆林奧鵬學(xué)習(xí)中心的老師與北京奧鵬遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得筆記【5】
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動(dòng)有趣
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們;從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作!
第二篇：STM32學(xué)習(xí)心得筆記
STM32學(xué)習(xí)心得筆記
時(shí)鐘篇
在STM32中，有五個(gè)時(shí)鐘源，為HSI、HSE、LSI、LSE、PLL。
①、HSI是高速內(nèi)部時(shí)鐘，RC振蕩器，頻率為8MHz。
②、HSE是高速外部時(shí)鐘，可接石英/陶瓷諧振器，或者接外部時(shí)鐘源，頻率范圍為4MHz~16MHz。
③、LSI是低速內(nèi)部時(shí)鐘，RC振蕩器，頻率為40kHz。
④、LSE是低速外部時(shí)鐘，接頻率為32.768kHz的石英晶體。
⑤、PLL為鎖相環(huán)倍頻 輸出，其時(shí)鐘 輸入 源可選擇為HSI/
2、HSE或者HSE/2。倍頻可選擇為2~16倍，但是其輸出頻率最大不得超過72MHz。
其中40kHz的LSI供獨(dú)立看門狗IWDG使用，另外它還可以被選擇為實(shí)時(shí)時(shí)鐘RTC的時(shí)鐘源。另外，實(shí)時(shí)時(shí)鐘RTC的時(shí)鐘源還可以選擇LSE，或者是HSE的128分頻。RTC的時(shí)鐘源通過RTCSEL[1:0]來選擇。
STM32中有一個(gè)全速 功能 的 USB 模塊，其串行 接口 引擎需要一個(gè)頻率為48MHz的時(shí)鐘源。該時(shí)鐘源只能
從PLL輸出端獲取，可以選擇為1.5分頻或者1分頻，也就是，當(dāng)需要使用USB模塊時(shí)，PLL必須使能，并且時(shí)鐘頻率配置為48MHz或72MHz。
另外，STM32還可以選擇一個(gè)時(shí)鐘 信號(hào) 輸出到MCO腳(PA8)上，可以選擇為PLL輸出的2分頻、HSI、HSE、或者 系統(tǒng) 時(shí)鐘。
系統(tǒng)時(shí)鐘SYSCLK，它是供STM32中絕大部分部件工作的時(shí)鐘源。系統(tǒng)時(shí)鐘可選擇為PLL輸出、HSI或者HSE。系統(tǒng)時(shí)鐘最
大頻率為72MHz，它通過AHB分頻器分頻后送給各模塊使用，AHB分頻器可選擇1、2、4、8、16、64、128、256、512分
頻。其中AHB分頻器輸出的時(shí)鐘送給5大模塊使用：
①、送給AHB 總線、內(nèi)核、內(nèi)存和DMA使用的HCLK時(shí)鐘。
②、通過8分頻后送給Cortex的系統(tǒng) 定時(shí)器 時(shí)鐘。
③、直接送給Cortex的空閑運(yùn)行時(shí)鐘FCLK。
④、送給APB1分頻器。APB1分頻器可選擇1、2、4、8、16分頻，其輸出一路供APB1外設(shè)使用(PCLK1，最大頻率36MHz)，另一路送給定時(shí)器(Timer)2、3、4倍頻器使用。該倍頻器可選擇1或者2倍頻，時(shí)鐘輸出供定時(shí)器2、3、4使用。
⑤、送給APB2分頻器。APB2分頻器可選擇1、2、4、8、16分頻，其輸出一路供APB2外設(shè)使用(PCLK2，最大頻率72MHz)，另一路送給定時(shí)器(Timer)1倍頻器使用。該倍頻器可選擇1或者2倍頻，時(shí)鐘輸出供定時(shí)器1使用。另外，APB2分頻器還有
一路輸出供ADC分頻器使用，分頻后送給ADC模塊使用。ADC分頻器可選擇為2、4、6、8分頻。
在以上的時(shí)鐘輸出中，有很多是帶使能控制的，例如AHB總線時(shí)鐘、內(nèi)核時(shí)鐘、各種APB1外設(shè)、APB2外設(shè)等等。當(dāng)需要使
用某模塊時(shí)，記得一定要先使能對(duì)應(yīng)的時(shí)鐘。
需要注意的是定時(shí)器的倍頻器，當(dāng)APB的分頻為1時(shí)，它的倍頻值為1，否則它的倍頻值就為2。
連接在APB1(低速外設(shè))上的 設(shè)備 有： 電源 接口、備份接口、CAN、USB、I2C1、I2C2、UART2、UART3、SPI2、窗口看門狗、Timer2、Timer3、Timer4。注意USB模塊雖然需要一個(gè)單獨(dú)的48MHz時(shí)鐘信號(hào)，但它應(yīng)該不是供USB模塊工作的時(shí)鐘，而只
是提供給串行接口引擎(SIE)使用的時(shí)鐘。USB模塊工作的時(shí)鐘應(yīng)該是由APB1提供的。
連接在APB2(高速外設(shè))上的設(shè)備有：UART1、SPI1、Timer1、ADC1、ADC2、所有普通IO口(PA~PE)、第二功能IO口。
下圖是STM32用戶手冊(cè)中的時(shí)鐘系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，通過該圖可以從總體上掌握STM32的時(shí)鐘系統(tǒng)。
管腳篇
我們操作STM32過程中對(duì)管腳的操作是比較頻繁的工作之一，我們一般用提供的封裝庫來進(jìn)行操作，因?yàn)樗庇^方便。我們常用的有：
GPIO_SetBits();GPIO_Writebit();GPIO_ResetBits();GPIO_ReadInputBit();GPIO_ReadOutputBit();等等
它們具體怎么操作的我們是不用管的給我們一個(gè)接口就足夠了，但是想學(xué)好STM32下一步最好使用它的原子操作，下面我們先學(xué)習(xí)一
下關(guān)于管腳端口的一些寄存器。由于上述命令操作是調(diào)用的一些函數(shù)故可能在調(diào)用的過程中可能被中斷所打斷產(chǎn)和 想不到的后果
但是如果調(diào)用寄存器函可以在一個(gè)時(shí)鐘周期內(nèi)完成，所以在一些關(guān)鍵的場(chǎng)合要使用對(duì)原子的直接訪問。要用到的寄存器有置位復(fù)位
寄存器GPIOx_BSRR和復(fù)位寄存器GPIOx_BRR，后者是前者的一個(gè)子功能，GPIOx_BSRR包括置和復(fù)位二功功能高16位是復(fù)位功能低16位
是置位功能，高16位中對(duì)應(yīng)位置1表示要復(fù)位這一管腳其它寫入0的位不改變?cè)械碾娖剑?6位置1是真的要使其位輸出置1。
對(duì)于GPIOx＿BRR寄存器寫入對(duì)應(yīng)位1時(shí)表示要復(fù)位輸出這一管腳，復(fù)位時(shí)用哪個(gè)寄存器隨你便好了，但是要使其置1時(shí)只能使用GPIOx_BSRR 了。說到這里你可能要說了：GPIOx_ODR不可以嘛？是真的可以，但是這里的輸出0和1都是要反映到管腳是的，對(duì)于我們僅需要操作1個(gè)
管腳時(shí)還要兼顧其它不需要改變的PIN，所以我們最好不要用這個(gè)寄存器來進(jìn)行直接的操作。常用的幾個(gè)寄存器：
上面的二個(gè)寄存器是設(shè)置寄存器的是輸入還是輸出，輸入中包括模擬輸入、上拉/下拉輸入、還是懸空輸入。輸出包括：
推挽輸出、開漏輸出、復(fù)用推挽輸出、復(fù)用開漏輸出。這個(gè)一個(gè)在程序初始化時(shí)要做的工作，利用封裝的函數(shù)還是挺好的
這點(diǎn)要是利用寄存器操作就劃不來了。
讀取端口管腳就是讀取
ch = GPIOx->IDR;就是這么簡(jiǎn)單。
就是把一個(gè)16位的管腳值送給這個(gè)寄存器如： GPIOx->ODR＝ch，如果中改變其中一管腳原來的不變，置1時(shí)沒有問題可以這樣做
GPIOx->ODR |=1< 到目的。用GPIOx->BRR=0x00008000方便些。前面的0x00008000只第15腳而已。 下面貼出復(fù)位/置位寄存器和復(fù)位寄存器來不說了。 下面通過宏定方，使控制GPIO來的更加方便 #define BITBAND(addr bitnum)((addr & 0xF0000000)+0x2000000+((addr&0xFFFFF)<<5)+(bitnum<<2)) #define MEM_ADDR(addr)*((volatile unsigned long *)(addr)) #define BIT_ADDR(addr bitnum)MEM_ADDR(BITBAND(addr bitnum))//IO #define GPIOA_ODR_Addr(GPIOA_BASE+12)//0x4001080C #define GPIOB_ODR_Addr(GPIOB_BASE+12)//0x40010C0C #define GPIOC_ODR_Addr(GPIOC_BASE+12)//0x4001100C #define GPIOD_ODR_Addr(GPIOD_BASE+12)//0x4001140C #define GPIOE_ODR_Addr(GPIOE_BASE+12)//0x4001180C #define GPIOF_ODR_Addr(GPIOF_BASE+12)//0x40011A0C #define GPIOG_ODR_Addr(GPIOG_BASE+12)//0x40011E0C #define GPIOA_IDR_Addr(GPIOA_BASE+8)//0x40010808 #define GPIOB_IDR_Addr(GPIOB_BASE+8)//0x40010C08 #define GPIOC_IDR_Addr(GPIOC_BASE+8)//0x40011008 #define GPIOD_IDR_Addr(GPIOD_BASE+8)//0x40011408 #define GPIOE_IDR_Addr(GPIOE_BASE+8)//0x40011808 #define GPIOF_IDR_Addr(GPIOF_BASE+8)//0x40011A08 #define GPIOG_IDR_Addr(GPIOG_BASE+8)//0x40011E08 //IO IO!//n 16!#define PAout(n)BIT_ADDR(GPIOA_ODR_Addrn)// #define PAin(n)BIT_ADDR(GPIOA_IDR_Addrn)// #define PBout(n)BIT_ADDR(GPIOB_ODR_Addrn)// #define PBin(n)BIT_ADDR(GPIOB_IDR_Addrn)// #define PCout(n)BIT_ADDR(GPIOC_ODR_Addrn)// #define PCin(n)BIT_ADDR(GPIOC_IDR_Addrn)// #define PDout(n)BIT_ADDR(GPIOD_ODR_Addrn)// #define PDin(n)BIT_ADDR(GPIOD_IDR_Addrn)// #define PEout(n)BIT_ADDR(GPIOE_ODR_Addrn)// #define PEin(n)BIT_ADDR(GPIOE_IDR_Addrn)// #define PFout(n)BIT_ADDR(GPIOF_ODR_Addrn)// #define PFin(n)BIT_ADDR(GPIOF_IDR_Addrn)// #define PGout(n)BIT_ADDR(GPIOG_ODR_Addrn)// #define PGin(n)BIT_ADDR(GPIOG_IDR_Addrn)// #define led0=PAout(8) 使用時(shí)可以 led0=0;或者 led0＝1;像不像51中的控制。這樣led0就可以像51系統(tǒng)中那樣控制某一管腳的高低了，是不是很方便。這是比前面的應(yīng)用 的方便性上更加進(jìn)了一步，只是前面要做一些提前的預(yù)備工作了。 中斷和核心的系統(tǒng)控制部分 typedef struct { vuc32 CPUID;//CM3 vu32 ICSR;// vu32 VTOR;// vu32 AIRCR;// vu32 SCR;// vu32 CCR;// vu32 SHPR[3];// vu32 SHCSR;// Handler vu32 CFSR;//MFSR+BFSR+UFSR vu32 HFSR;// fault vu32 DFSR;// fault vu32 MMFAR;// vu32 BFAR;// fault vu32 AFSR;// fault } SCB_TypeDef; 全局中斷禁止和允許 在51系統(tǒng)中都有全局中斷允許/禁止位，那在Cortex-M3中這個(gè)位在哪呢？ 這的水很深，請(qǐng)看在Core_m3.h中有 static __INLINE void __enable_irq(){ __ASM volatile(“cpsie i”);} static __INLINE void __disable_irq(){ __ASM volatile(“cpsid i”);} static __INLINE void __enable_fault_irq(){ __ASM volatile(“cpsie f”);} static __INLINE void __disable_fault_irq(){ __ASM volatile(“cpsid f”);} static __INLINE void __NOP(){ __ASM volatile(“nop”);} static __INLINE void __WFI(){ __ASM volatile(“wfi”);} static __INLINE void __WFE(){ __ASM volatile(“wfe”);} static __INLINE void __SEV(){ __ASM volatile(“sev”);} static __INLINE void __ISB(){ __ASM volatile(“isb”);} static __INLINE void __DSB(){ __ASM volatile(“dsb”);} static __INLINE void __DMB(){ __ASM volatile(“dmb”);} static __INLINE void __CLREX(){ __ASM volatile(“clrex”);} 使用前二條__enable_irq（）；__disable_irq()就可以打開和關(guān)閉所有的中斷了，這是在庫版本在V3.0以上的情況。而對(duì)于V2.0則要用 NVIC_SETFAULTMASK()； //關(guān)閉總中斷 NVIC_RESETFAULTMASK()；//開放總中斷 來實(shí)現(xiàn)了。 DSP學(xué)習(xí)心得筆記 ----------------白建成.baijc.icekoor 建立新工程過程中： 問題1： “GPIO_Study.c”, line 61: fatal error: could not open source file “DSP280x_Device.h” 1 fatal error detected in the compilation of “GPIO_Study.c”.解決方法： 因?yàn)閜roject ?build options?compiler?preprocessor中，要包含的頭文件的地址沒有加進(jìn)去，你可以找到頭文件的地址，然后加進(jìn)去。 問題2： undefined first referenced symbol in file--------- ----------------_c_int00 D:DSP studytest3DebugDSP280x_CodeStartBranch.obj FS$$MPY D:DSP studytest3DebugDSP280x_CpuTimers.obj FS$$TOL D:DSP studytest3DebugDSP280x_CpuTimers.obj >> error: symbol referencing errors'./Debug/GPIO_Study.out' not built 解決辦法都是下面： 這個(gè)問題是因?yàn)闆]有加在庫文件，請(qǐng)?jiān)趐roject ?build options?linker?libraries中加入rts2800.lib。 問題3： >> warning: creating.stack section with default size of 400(hex)words.Use -stack option to change the default size.>> error: can't allocate.stack, size 00000400(page 1)in RAMM1(avail: 00000380)>> error: errors in input-./Debug/GPIO_Study.out not built 解決辦法： 這個(gè)問題是關(guān)于堆棧存儲(chǔ)大小的問題，他是說，創(chuàng)建堆棧段使用與設(shè)置400個(gè)字，并建議在“堆棧操作”中改變這個(gè)與設(shè)置。這時(shí)，需要進(jìn)行如下修改就可通過：project? build options?Linker?basic，在Stack Size(-stack):填入800或者其他小于1024的數(shù)值。 調(diào)試程序： 在編譯完成之后，要來下載程序并進(jìn)行功能調(diào)試。File?Load Program，在工程文件夾下面的Debug文件夾下，選中**.out文件，點(diǎn)擊打開，便開始下載程序了。將**.out文件下載到目標(biāo)板上2812的RAM中。 注意，這里是調(diào)試，所以將程序下載到RAM。等到最后您要固化程序的時(shí)候，就得下載到FLASH了，因?yàn)閿嚯娭螅琑AM里面所有的數(shù)據(jù)都會(huì)消失。 （Run和Animate的區(qū)別，Run是如果遇到斷點(diǎn)的話它就停下來了。而Animate就算遇到斷點(diǎn)時(shí)先停止DSP內(nèi)核，刷新窗口，然后接著繼續(xù)啟動(dòng)運(yùn)行，常用來連續(xù)刷新變量窗口和生成graph圖形等）——知識(shí)儲(chǔ)備。 添加斷點(diǎn)： 加上斷點(diǎn)的方法很簡(jiǎn)單，只要在該行代碼前雙擊就行。雙擊之后，這行代碼前面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紅色圓塊。另外一種添加斷點(diǎn)的方法，就是在剛才的編譯工具欄上，點(diǎn)一下那個(gè)小手圖形的按鈕，前提是你要把光標(biāo)移動(dòng)到想要設(shè)置斷點(diǎn)的哪一行上。 使用watch window： Watch window的作用是來觀察程序運(yùn)行過程中的各個(gè)變量的值。調(diào)用watch window的方法是點(diǎn)擊菜單欄的“View ”,“watch window”，這時(shí)watch window就會(huì)顯示在CCS下方的信息區(qū)域； 選中所要觀察的變量，然后右鍵，在右鍵菜單中選擇add to watch window。 調(diào)試代碼觀察： 我們?cè)谡{(diào)試程序的時(shí)候經(jīng)常想讓程序從Main函數(shù)開使運(yùn)行，點(diǎn)Debug?Go main。既能看到源文件中代碼的執(zhí)行情況，又能看到匯編指令的執(zhí)行情況View?Mixed Source/Asm； 關(guān)于F2812中用C語言來實(shí)現(xiàn)中斷的說明 1.首先在.cmd中定位系統(tǒng)中斷表： MEMORY { PAGE 0 : ......................................PAGE 1 : ......................................PIE_VECT : origin = 0x000D00, length = 0x000100......................................} SECTIONS {...................................PieVectTable : > PIE_VECT，PAGE = 1.....................................} 2.在C中制定該中斷的結(jié)構(gòu)體： #pragma DATA_SECTION(PieVectTable,“PieVectTable”);struct PIE_VECT_TABLE PieVectTable;（在DSP28_GlobalVariableDefs.C中初始化）3.用一組常數(shù)（按照中斷向量的順序）初始化該名字為PIE_VECT_TABLE的表： typedef interrupt void(*PINT)(void);這里有些一問，一下應(yīng)該為函數(shù)名？？ // Define Vector Table: struct PIE_VECT_TABLE { // Reset is never fetched from this table.// It will always be fetched from 0x3FFFC0 in either // boot ROM or XINTF Zone 7 depending on the state of // the XMP/MC input signal.On the F2810 it is always // fetched from boot ROM.PINT PIE1_RESERVED; PINT PIE2_RESERVED; PINT PIE3_RESERVED; PINT PIE4_RESERVED; PINT PIE5_RESERVED; PINT PIE6_RESERVED; PINT PIE7_RESERVED; PINT PIE8_RESERVED; PINT PIE9_RESERVED; PINT PIE10_RESERVED; PINT PIE11_RESERVED; PINT PIE12_RESERVED; PINT PIE13_RESERVED; // Non-Peripheral Interrupts: PINT XINT13; // XINT13 PINT TINT2; // CPU-Timer2 PINT DATALOG; // Datalogging interrupt PINT RTOSINT; // RTOS interrupt PINT EMUINT; // Emulation interrupt PINT XNMI; // Non-maskable interrupt PINT ILLEGAL; // Illegal operation TRAP PINT USER0; // User Defined trap 0 PINT USER1; // User Defined trap 1 PINT USER2; // User Defined trap 2 PINT USER3; // User Defined trap 3 PINT USER4; // User Defined trap 4 PINT USER5; // User Defined trap 5 PINT USER6; // User Defined trap 6 PINT USER7; // User Defined trap 7 PINT USER8; // User Defined trap 8 PINT USER9; // User Defined trap 9 PINT USER10; // User Defined trap 10 PINT USER11; // User Defined trap 11 // Group 1 PIE Peripheral Vectors: PINT PDPINTA; // EV-A PINT PDPINTB; // EV-B PINT rsvd1_3; PINT XINT1; PINT XINT2; PINT ADCINT; // ADC PINT TINT0; // Timer 0 PINT WAKEINT; // WD ..........................// Group 12 PIE Peripheral Vectors: PINT rsvd12_1; PINT rsvd12_2; PINT rsvd12_3; PINT rsvd12_4; PINT rsvd12_5; PINT rsvd12_6; PINT rsvd12_7; PINT rsvd12_8;};然后在使我們?cè)?cmd文件中定義的表有以上屬性： extern struct PIE_VECT_TABLE PieVectTable;(在.h文件中）4.初始化該表（在.c文件中）使之能夠?yàn)橹鞒绦蛩褂茫?const struct PIE_VECT_TABLE PieVectTableInit = { PIE_RESERVED, // Reserved space PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，PIE_RESERVED，// Non-Peripheral Interrupts INT13_ISR，// XINT13 or CPU-Timer 1 INT14_ISR，// CPU-Timer2 DATALOG_ISR，// Datalogging interrupt RTOSINT_ISR，// RTOS interrupt EMUINT_ISR，// Emulation interrupt NMI_ISR，// Non-maskable interrupt ILLEGAL_ISR，// Illegal operation TRAP USER0_ISR，// User Defined trap 0 USER1_ISR，// User Defined trap 1 USER2_ISR，// User Defined trap 2 USER3_ISR，// User Defined trap 3 USER4_ISR，// User Defined trap 4 USER5_ISR，// User Defined trap 5 USER6_ISR，// User Defined trap 6 USER7_ISR，// User Defined trap 7 USER8_ISR，// User Defined trap 8 USER9_ISR，// User Defined trap 9 USER10_ISR，// User Defined trap 10 USER11_ISR，// User Defined trap 11 // Group 1 PIE Vectors PDPINTA_ISR，// EV-A PDPINTB_ISR，// EV-B rsvd_ISR，XINT1_ISR，XINT2_ISR，ADCINT_ISR，// ADC TINT0_ISR，// Timer 0 WAKEINT_ISR，// WD..........................// Group 12 E Vectors rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，rsvd_ISR，};//-------------// InitPieVectTable: //-------------// This function initializes the PIE vector table to a known state.// This function must be executed after boot time.// void InitPieVectTable(void){ int16 i;Uint32 *Source =(void *)&PieVectTableInit;Uint32 *Dest =(void *)&PieVectTable; EALLOW; for(i=0;i < 128;i++)*Dest++ = *Source++;EDIS; // Enable the PIE Vector Table PieCtrl.PIECRTL.bit.ENPIE = 1; } 5.中斷服務(wù)程序： 讓以上的數(shù)值指向你所要的服務(wù)程序，例如： PieVectTable.TINT2 = &ISRTimer2;那么，ISRTimer2也就成了中斷服務(wù)程序，×××切記：一定要在主程序的開始先聲明該程序： interrupt void ISRTimer2(void); ..........................然后按照您的需要編制該程序： interrupt void ISRTimer2(void){ CpuTimer2.InterruptCount++;} 編程中遇到的問題： 1、line 257: warning: last line of file ends without a newline； 解決方法： 點(diǎn)擊出現(xiàn)的問題條，看光標(biāo)定位在哪里，然后一點(diǎn)點(diǎn)刪除，直到把編程的文字刪除，最后把刪除的寫出來，回車就行了，因?yàn)榛剀嚨母袷揭诰庉嫚顟B(tài)哈哈！ 28016的定時(shí)器筆記 學(xué)過2812的人會(huì)知道，2812的定時(shí)器和28016的定時(shí)器的寄存器很不一樣。但是從功能上將差不多。 關(guān)于28016定時(shí)器的時(shí)鐘的討論； 定時(shí)器的時(shí)鐘是由SYSCLKOUT經(jīng)過TBCTL中的CLKDIV和HSPCLKDIV進(jìn)行配置； 和 主要說明，我們應(yīng)該記得SYSCLKOUT和HSPCLK之間還可以分頻，但是在這里這個(gè)寄存器不影響。 關(guān)于28016定時(shí)器的時(shí)鐘同步的討論； 如果我們想使每個(gè)PWM模塊具有同步時(shí)鐘，我們可以通過軟件強(qiáng)制各個(gè)模塊之間同步，設(shè)定步驟如下： EPwm1Regs.TBCTL.bit.SYNCOSEL = 0 // Pass through EPwm2Regs.TBCTL.bit.SYNCOSEL = 0;// Pass through EPwm3Regs.TBCTL.bit.SYNCOSEL = 0;// Pass through EPwm1Regs.TBCTL.bit.SWFSYNC = 1; EPwm2Regs.TBCTL.bit.SWFSYNC = 1; EPwm3Regs.TBCTL.bit.SWFSYNC = 1;以上程序是設(shè)定PWM1/2/3同步，我們由于我們只采用向上計(jì)數(shù)，所以不需要設(shè)定計(jì)數(shù)方向位。 接下來如果我們想PWM1與PWM2輸出相位不一樣，保持某個(gè)相位差，我們可以通過寄存器設(shè)定； EPwm1Regs.TBCTL.bit.PHSEN = TB_ENABLE; EPwm2Regs.TBCTL.bit.PHSEN = TB_ENABLE; EPwm3Regs.TBCTL.bit.PHSEN = TB_ENABLE; EPwm1Regs.TBPHS.half.TBPHS = 0; EPwm2Regs.TBPHS.half.TBPHS = 250; EPwm3Regs.TBPHS.half.TBPHS = 500;首先使能，然后賦予值； 關(guān)于一些其他的配置如下： EPwm3Regs.TBPRD = PWM3_TIMER_TBPRD; EPwm3Regs.TBCTL.bit.CTRMODE = TB_COUNT_UP; // Count up EPwm3Regs.ETSEL.bit.INTSEL = ET_CTR_ZERO; // Enable INT on Zero event EPwm3Regs.ETSEL.bit.INTEN = PWM3_INT_ENABLE; // Enable INT EPwm3Regs.ETPS.bit.INTPRD = ET_1ST; // Generate INT on 3rd event 關(guān)于28016PWM配置的討論 PWM1的A/B的獨(dú)立配置； 除了counter-compare比較寄存器，CMPA，CMPB，主要還是配置控制寄存器CMPCTL，對(duì)于影子寄存器的配置，還有影子寄存器的裝載模式。這里主要講關(guān)于PWM中action qualifier的配置； 模式1： // Setup shadow register load on ZERO EPwm1Regs.CMPCTL.bit.SHDWAMODE = CC_SHADOW; EPwm1Regs.CMPCTL.bit.SHDWBMODE = CC_SHADOW; EPwm1Regs.CMPCTL.bit.LOADAMODE = CC_CTR_ZERO; EPwm1Regs.CMPCTL.bit.LOADBMODE = CC_CTR_ZERO; // Set Compare values EPwm1Regs.CMPA.half.CMPA = EPWM1_MIN_CMPA; // Set compare A value EPwm1Regs.CMPB = 500; // Set Compare B value // Set actions EPwm1Regs.AQCTLA.bit.ZRO = AQ_CLEAR; // Set PWM1A on Zero EPwm1Regs.AQCTLA.bit.CAU = AQ_SET; // Clear PWM1A on event A, up coun EPwm1Regs.AQCTLB.bit.ZRO = AQ_SET; // Set PWM1B on Zero EPwm1Regs.AQCTLB.bit.CBU = AQ_CLEAR; // Clear PWM1B on event B, up count // Interrupt where we will change the Compare Values EPwm1Regs.ETSEL.bit.INTSEL = ET_CTR_ZERO; // Select INT on Zero event EPwm1Regs.ETSEL.bit.INTEN = 1; // Enable INT EPwm1Regs.ETPS.bit.INTPRD = ET_3RD; // Generate INT on 3rd event 其中紅色的為PWM的輸出方式配置，當(dāng)PWM1.A在counter==0時(shí)，輸出為0，在counter==CMPA時(shí)，且在向上計(jì)數(shù)，輸出為1；而PWM1.B相反。 模式二： // Set actions EPwm2Regs.AQCTLA.bit.PRD = AQ_CLEAR; // Clear PWM2A on Period EPwm2Regs.AQCTLA.bit.CAU = AQ_SET; // Set PWM2A on event A, up count EPwm2Regs.AQCTLB.bit.PRD = AQ_CLEAR; // Clear PWM2B on Period EPwm2Regs.AQCTLB.bit.CBU = AQ_SET; // Set PWM2B on event B, up count 其中紅色的為PWM的輸出方式配置，當(dāng)PWM1.A在counter==period時(shí)，輸出為0，在counter==CMPA時(shí)，且在向上計(jì)數(shù)，輸出為1；而PWM1.B相同； 模式三： // Set Actions EPwm3Regs.AQCTLA.bit.CAU = AQ_SET; // Set PWM3A on event B, up count EPwm3Regs.AQCTLA.bit.CBU = AQ_CLEAR; // Clear PWM3A on event B, up count 其中紅色的為PWM的輸出方式配置，當(dāng)PWM1.A在counter==CMPA時(shí)，輸出為1，在counter==CMPB時(shí)，且在向上計(jì)數(shù)，輸出為0，也就是計(jì)數(shù)在CMPA與CMPB之間時(shí)輸出為1； 模式四： EPwm3Regs.AQCTLB.bit.ZRO = AQ_TOGGLE; // Toggle EPWM3B on Zero 此模式強(qiáng)制整個(gè)周期輸出高或者輸出地，與CMPA與CMPB無關(guān)，關(guān)于28016PWM死區(qū)時(shí)間配置的討論 主要與死區(qū)有關(guān)的是三個(gè)寄存器： Dead-Band Generator Control Register(DBCTL)； Dead-Band Generator Rising Edge Delay Register(DBRED)； Dead-Band Generator Rising Edge Delay Register(DBRED)Field Descriptions； 首先清楚延時(shí)時(shí)間的計(jì)算 為：DBRED*TBCLK； 然后弄懂DBCTL就可以了。 注意理解下圖： 弄懂3個(gè)控制位什么意思； OUT_MODE，POLSEL，IN_MODE 注意第二位，這位通常用在輸入為同一個(gè)通道時(shí)，也就是IN_MODE=0X00/0X03時(shí)。簡(jiǎn)單看一些deadband的配置： EPwm1Regs.DBCTL.bit.OUT_MODE = DB_FULL_ENABLE;輸出之前，輸入上升沿下降沿都被延時(shí)； EPwm1Regs.DBCTL.bit.POLSEL = DB_ACTV_HI;沒有取反過程； EPwm1Regs.DBCTL.bit.IN_MODE = DBA_ALL;輸入全部為A，此為習(xí)慣性的配置； EPwm1Regs.DBRED = 1000;EPwm1Regs.DBFED = 500; 一周解決的為題： 我的sin()函數(shù)能夠正常執(zhí)行，cos()函數(shù)也能正常執(zhí)行，但是當(dāng)sin()計(jì)算完再計(jì)算cos()，仿真環(huán)境就會(huì)進(jìn)入邏輯錯(cuò)誤中斷，請(qǐng)問怎么解決，是不是該重裝CCS。 原因：之前一直把程序燒到RAM里，總是只能執(zhí)行一個(gè)sin()和cos()函數(shù)，然后RAM的空間就不夠了，由于也不會(huì)改RAM空間的大小，所以就把程序直接下到flash里面，結(jié)果就好了。 遇到CCS和仿真器連不上的問題;Error connecting to the target: Error 0x80000240/134 Fatal Error during: Initialization, OCS Unknown Error Sequence ID: 0 Error Code: 134 Error Class: 0x80000240 I/O Port = 240 解決辦法： 我也試著解決這個(gè)問題，重裝了一次，結(jié)果沒有用。想著覺得是USB驅(qū)動(dòng)的問題，然后就在設(shè)備管理器中，把USB的驅(qū)動(dòng)刪除了，有重新裝了一遍，結(jié)果沒問題了。原因應(yīng)該是以前用的USB口安裝的驅(qū)動(dòng)，又被用于安裝其他的驅(qū)動(dòng)，結(jié)果以前的USB驅(qū)動(dòng)不能用了。 專題講座學(xué)習(xí)心得筆記 作者：胡華平創(chuàng)建時(shí)間：2012-10-01編號(hào)：100181309 我近期聽了北京市教育學(xué)院湯豐林教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。湯教授以《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》為題，通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例、各種參與式體驗(yàn)與我們共同分享了他的人生體驗(yàn)，鮮活的實(shí)例、精辟的人生哲理，給了我強(qiáng)烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。 1.教師是專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的主體。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師職能正發(fā)生著深刻的變化，研究教師教育教學(xué)實(shí)踐已成為中小學(xué)日常教育工作中不可缺少的方面。為了更好地營(yíng)造良好的心態(tài)，湯老師還主張要善于控制自己的注意力，這樣就會(huì)產(chǎn)生任何自己想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么現(xiàn)在就即刻做出選擇，將你的注意力集中在你的生命中美好而積極進(jìn)取的一面，集中在你想要達(dá)成的目標(biāo)上！教師成為教育研究的主體表明教師的研究意識(shí)、主體意識(shí)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要支撐。 2.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，它更多的是個(gè)人的責(zé)任，而不僅僅是學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃的一般程序，教師不應(yīng)是專業(yè)發(fā)展的“被動(dòng)的接受器”；教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教師個(gè)人自愿、自覺的行動(dòng)，它需要教師積極主動(dòng)地參與，并嘗試使用不同的方法，教師是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者。只有充分激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，才能使教師的成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。可以說沒有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來的，優(yōu)秀教師都是在工作過程中成長(zhǎng)起來的。 3.實(shí)踐是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。教師專業(yè)發(fā)展是在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境這個(gè)現(xiàn)實(shí)土壤中成長(zhǎng)的，對(duì)課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)際上就是要把教育問題的學(xué)術(shù)研究回置于鮮活的現(xiàn)實(shí)之中，使理論研究返回思想的故里。教師在實(shí)踐中對(duì)教育意義的主動(dòng)探求，將提升教師的教育責(zé)任感和理論思維能力，使教師對(duì)教育、學(xué)校乃至自身的存在與發(fā)展有更深入的理解，而這種不斷加深的理解就是教師工作創(chuàng)新與教師獲得發(fā)展的首要條件。 作為一小學(xué)教師，我們今天所從事的工作有著太多的責(zé)任和壓力，面對(duì)這些必須要面對(duì)的責(zé)任或壓力，要想營(yíng)造一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。當(dāng)然，還要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟，不斷充實(shí)自己的心靈，這樣，人生的積淀就會(huì)很深，所面對(duì)的困惑也好，挫折也好，會(huì)以一顆平常心來應(yīng)對(duì)！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對(duì)每一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！ 師德學(xué)習(xí)講座心得筆記 王集中學(xué)劉燕2008 今年我有幸參加師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)深有感觸，下面就學(xué)習(xí)的體會(huì)說說。 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)已經(jīng)有十幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。在此次培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德修養(yǎng)的重要性。 通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專家的權(quán)威解讀，我準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加深對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。通過《走在行知路上》師德報(bào)告的學(xué)習(xí)了解行知小學(xué)、行知基地和偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想，以及行知中學(xué)班主任工作的三個(gè)“學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)聯(lián)合、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)自信。使我進(jìn)一步理解陶行知教育思想，并能夠以三個(gè)“學(xué)會(huì)”為切入點(diǎn)在教育教學(xué)工作中踐行陶行知教育思想。 通過《走進(jìn)心靈，師德無痕》的師德報(bào)告，讓我面對(duì)面地感受模范教師的人格魅力和教育理念，聆聽了真實(shí)發(fā)生的德育案例和德育活動(dòng)，學(xué)習(xí)模范教師的優(yōu)秀德育方法，使我加深對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。 這些課程需要我們教師不僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而且自覺、主動(dòng)地將教育思想運(yùn)用在日常教育教學(xué)工作中，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，用師愛鑄就崇高的師魂。 2、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。 4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。 以上是我對(duì)師德修養(yǎng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生。 專題講座學(xué)習(xí)筆記 王集中學(xué)劉燕2009 我近期聽了《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。湯教授以《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》為題，通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例、各種參與式體驗(yàn)與我們共同分享了他的人生體驗(yàn)，鮮活的實(shí)例、精辟的人生哲理，給了我強(qiáng)烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。 1.教師是專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的主體。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師職能正發(fā)生著深刻的變化，研究教師教育教學(xué)實(shí)踐已成為中小學(xué)日常教育工作中不可缺少的方面。為了更好地營(yíng)造良好的心態(tài)，湯老師還主張要善于控制自己的注意力，這樣就會(huì)產(chǎn)生任何自己想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么現(xiàn)在就即刻做出選擇，將你的注意力集中在你的生命中美好而積極進(jìn)取的一面，集中在你想要達(dá)成的目標(biāo)上！教師成為教育研究的主體表明教師的研究意識(shí)、主體意識(shí)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要支撐。 2.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，它更多的是個(gè)人的責(zé)任，而不僅僅是學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃的一般程序，教師不應(yīng)是專業(yè)發(fā)展的“被動(dòng)的接受器”；教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教師個(gè)人自愿、自覺的行動(dòng)，它需要教師積極主動(dòng)地參與，并嘗試使用不同的方法，教師是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者。只有充分激發(fā)起教師專業(yè)發(fā)展的自覺性，才能使教師的成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。可以說沒有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來的，優(yōu)秀教師都是在工作過程中成長(zhǎng)起來的。 3.實(shí)踐是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。教師專業(yè)發(fā)展是在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境這個(gè)現(xiàn)實(shí)土壤中成長(zhǎng)的，對(duì)課堂教學(xué)的成功至關(guān)重要。教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)際上就是要把教育問題的學(xué)術(shù)研究回置于鮮活的現(xiàn)實(shí)之中，使理論研究返回思想的故里。教師在實(shí)踐中對(duì)教育意義的主動(dòng)探求，將提升教師的教育責(zé)任感和理論思維能力，使教師對(duì)教育、學(xué)校乃至自身的存在與發(fā)展有更深入的理解，而這種不斷加深的理解就是教師工作創(chuàng)新與教師獲得發(fā)展的首要條件。 作為一中學(xué)教師，我們今天所從事的工作有著太多的責(zé)任和壓力，面對(duì)這些必須要面對(duì)的責(zé)任或壓力，要想營(yíng)造一個(gè)良好的心態(tài)是非常重要的。當(dāng)然，還要不斷地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟，不斷充實(shí)自己的心靈，這樣，人生的積淀就會(huì)很深，所面對(duì)的困惑也好，挫折也好，會(huì)以一顆平常心來應(yīng)對(duì)！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對(duì)每一天，提高生活的質(zhì)量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！第三篇：DSP學(xué)習(xí)心得筆記
第四篇：專題講座學(xué)習(xí)心得筆記
第五篇：專題講座學(xué)習(xí)心得筆記
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