第一篇：校長網絡培訓學習心得體會

校長網絡培訓學習心得體會 洛陽市第九中學

李英林

這此參加網絡校長培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。

二.教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。

三、重視師資隊伍的建設

在學習“課程改革與教師專業化發展”一課程中，我對以下兩句話感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

四、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過三個月左右的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，我將不斷的學習，記錄專家們教授們獨到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學活動的始終。

第二篇：校長網絡培訓心得體會

努力做一名優秀的小學校長

遠程培訓即將結束，回顧這幾個多月來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在工作中問題的豁然開朗、靈活處理；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增.從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己工作中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了工作中應該注意什么，大膽拋棄什么。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強校長與學習者的溝通和聯絡，為校長進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓校長的工作能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

作為一名新時代的小學校長，如何做一名優秀的校長了？我覺得應從以下三個方面努力。

一、勤于修養，做“有境界”的校長

校長是崇高、神圣的職業。校長要當教師、學生及社會的思想導師、人格楷模，應該具有高的思想境界和精神境界。因此，校長應在政治素質、道德情操、教育大愛、作風建設等方面勤加修煉，作出表率。

（一）提高政治素質，做“有方向”的校長。加強政治修養。教育關系到培養什么樣的人的問題，教育離不開政治。作為小學校長要自覺加強政治學習，關心國際國內形勢，始終堅持社會主義辦學方向，引導好教師的思想和言行，加強學生的社會主義核心價值觀教育，培養愛黨、愛國的社會主義建設者和接班人。

增強紀律意識。要增強組織紀律性，在大是大非面前與中央保持高度一致。當前，中央加大了從嚴治黨的力度，作為校長要自覺遵守各級各方面的紀律規定，自覺接受監督，不能在紀律問題上犯錯誤。

提高執行力。國家的教育方針政策，最終都要靠基層落實，很多具體工作由我們小學落實。校長一定要增強政策意識，提高政策水平，嚴格執行政策規定，確保政令暢通、各項政策落地生根，把教育民生實事辦好、辦實。

（二）修煉道德情操，做“有品位”的校長 《義務教育學校校長專業標準》對校長的第一條要求就是要“以德為先”，道德修養是校長的第一必修課。具有奉獻精神。可以說，沒有奉獻精神，就不要做老師，更不能當校長。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是陶行知先生的名言，也應該是教育工作者追求的境界。教育是一項清貧的事業，校長的身份、地位和作用，決定了選擇校長就要甘于奉獻、不為名利所惑，不為世俗所擾，真正干一行、愛一行。

有精神追求。記得曾經有個這樣的一段話：教師追求的是國家、民族、學生，追求的是精神，教師終其一生也成不了富翁，但他們是富足的。因此，校長要耐得住寂寞，要有學者風范，注重內在的修煉，注重精神的追求和事業的追求，將更多的精力和時間，用于潛心教育，潛心育人。

有職業使命感。作為教育工作者，對教育事業要有一種仰視的姿態，對自身職業要有神圣感、使命感。有責任心的校長，無論何時何地、何種狀態下都會主動、自主地意識到社會責任和道德責任，都會憑借內心的意識盡職盡責，辦好教育每一件事。

（三）培育教育大愛，做“有愛心”的校長

熱愛教育。教育是根植于愛的。愛是教育的源泉，愛心是教育的最基本條件，愛心是教育成功的原動力。這種根植于教育的愛就是“教育愛”，是照亮校長職業生涯道路、照亮學生心靈的不滅明燈。

關愛學生。愛為師之魂。這蘊涵著豐富的師生關系的哲理。我們常說：教育是心與心的交流，是情與情的對接。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關系就會越來越密切。校長有責任讓教育者的愛沐浴著孩子們的成長過程，在愛的環境下讓他們懂得愛和感恩。

有人文情懷。校長不能“在教言教”，要跳出教育看教育、辦教育，真正的好學校是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。作為校長，要有人文情懷，給學生思想自由和想象空間，以包容之心、寬容之心，創設寬容和關懷的人文環境。教育需要超脫教育本身，用生動的方式、靈活的方法，身教重于言傳。

（四）加強作風建設，做“有魅力”的校長。

成為師生的精神導師。校長是學校的一校之“魂”。要做有人格魅力的校長。在學校管理、教育教學活動中，校長的人格魅力作用十分重要。校長必須有優秀的人格、高尚的情操、健康的情趣，成為教師學習的榜樣，成為影響學生成長的精神導師。嚴格執行各項規定。黨的群眾路線教育實踐活動雖已進入收尾階段，但只有進行時，沒有完成時，要形成新常態。我們校長要充分認識實踐活動的重要性，始終牢記為民、務實、清廉的要求，自覺抵制“四風”侵蝕，嚴格執行八項規定及各級要求，不踩“禁區”，不踏“紅線”。

注重自身的社會形象。校長是公眾人物，一言一行都受到社會關注。一些負面事件經媒體炒作，嚴重損害教育形象。校長要時刻自警、自律，慎獨、慎微，管好自己的手，管住自己的口，樹立個人的社會公眾形象，維護教育的良好形象。

二、精于業務，做“專家型”的校長

教育是培養人、塑造人的藝術，其專業性、復雜性不亞于任何一門學問。當好一校之長，必須研究這門藝術，精通教育教學業務，成為教育教學專家。

（一）要把校長當作教育家來做。

有先進的辦學思想。隨著辦學條件的普遍改善，校際間的差距，最終體現在學校的辦學理念上，體現在校長的教育思想上。作為校長的我們要引領學校發展，就必須有符合時代發展要求的教育思想和教育理念。只有具備先進的辦學思想，才能把握社會和民眾對教育的要求和期盼，才能明確學校發展的方向和目標，才能科學制訂學校的發展規劃。不愛思考、沒有思想的校長，是難以也無法完成對學校發展的引領職責的。

（二）要遵循教育規律，盡心盡力辦人民滿意的教育。教育是培養人的工作，每個人的成長之路都是不可逆的，教育不能折騰，必須遵循人才成長規律、教育教學規律。學校是教人獨立思考、求真務實的地方，校長首先要獨立思考、求真務實，不虛華、不浮躁，從行政事務、應酬交際中解脫出來，在辦學、育人上下功夫，花力氣。

始終堅持育人為本的辦學宗旨。落實立德樹人的根本任務，切實加強和改進德育工作，高度重視體育和藝術教育，促進學生德智體美全面發展，促進學生生動活潑地發展，真正把素質教育落到實處。當前，特別要堅決糾正簡單以考試分數、以升學率評價學生、教師的現象。

始終堅持面向全體學生。把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，不能只關注成績好的學生，也要關心成績差的學生，要關愛困難群體子女，讓每一個孩子平等接受教育，都有實現夢想的機會。通過教育公平促進社會公平，這是教育的重要職能，也是校長的重要職責。

始終堅持教育內涵發展。學校的辦學經費應該優先滿足教育教學需要，設施設備應首先保證學生健康成長的需要。學校基本的功能室、實驗室都不具備，必要的實驗、體育、音樂等器材都沒有配套，卻去搞大廣場、大花園等表皮的東西。學校的發展不是看硬件，而是看教學質量、育人水平。我們作為校長要讓每一分錢、每一項投入都充分發揮育人功能，在培養學生、培養人才上多用心，多投入。

（三）堅守教育教學一線，做教育專家。

我們校長都是從優秀教師走上管理崗位的，在學科教學、教研教改、班主任工作等方面應該具有較高水平。現如今有一些校長走上領導崗位后，就不再親自上課，很少進入課堂，不開展教學研究，這是很不好的現象。

脫離一線教育教學實踐，會失去認可和尊重。學校是知識分子相對集中的地方，教師敬重校長，根本上是對其教育教學工作的佩服。如果校長脫離教育教學一線，會與教師感情逐步疏遠，失去感召力和凝聚力，得不到認可和尊重。

脫離一線教育教學實踐，會失去業務話語權。校長不及時掌握教育新動向、教學新知識，就難以領導教育教學工作，難以指導青年教師的成長，甚至還會被貼上“外行”的標簽，失去教學業務的話語權。

脫離一線教育教學實踐，會滋生官僚主義作風。脫離課堂，脫離師生，就會閉目塞聽，聽不到教師和學生的意見，不了解真實情況，發現不了工作中存在的問題，導致決策脫離實際，難以達到預期目的，甚至好心辦壞事。

我們校長要妥善處理管理工作和教育教學的關系，合理安排時間和精力，堅持一線教育教學實踐，繼續發揮自身在學科教學、教研教改等方面的優勢，繼續做好教育教學的帶頭人，在教育教學實踐中不斷提高，把學校辦出特色、辦出水平。

（四）堅持學習提高，增強綜合素質。

當今社會進入終身學習的時代，必須牢固樹立“終身學習”的意識，將學習當作改進工作的不竭動力。

注重學習現代信息技術。當今社會信息化迅猛發展，信息化已經成為對人類生產生活方式影響最為深刻、對世界文明影響最為深遠的趨勢之一，信息技術已經全面滲透并深刻影響著教育理念、模式和走向。在這樣的背景下，如果一個校長還是“網絡盲”、“信息盲”，不會使用現代信息技術，還在用傳統教學手段和方式，將無法更好的開展教學教研教改工作。

注重學習先進經驗。我們校長要全面了解國內教育改革與發展趨勢，學習國內教育改革發展的先進做法和典型經驗，勇于學習、善于學習，結合自身實際，為我所用，不斷提高。

注重綜合學習。優化知識結構，提高科學文化素養，是《義務教育學校校長專業標準》對校長提出的重要要求。我們校長要養成學習習慣，通過集中培訓、自主學習等多種方式，學習經濟理論、領導藝術、科學技術、人文地理等綜合知識，提高自身綜合素質。

（五）深化課程改革，著力改革教育教學方式。

在課程上下功夫。認真落實國家課程標準，學校積極開發有地方特色、學校特色的校本課程，積極開設選修課，上好活動課，促進學生健康成長。作為校長要充分發揮在組織校本課程開發和課程實施中的領導作用，通過校本課程和選修課，體現校長的辦學思想，突出學校的辦學特色。

以課堂為核心。改變傳統的教學方式方法，向以學生為中心、啟發式、探究式的方式轉變，激發學生學習興趣、培養學生學習能力。作為校長要多深入課堂，多了解教師的課堂教學情況，促進教師改變教學方式，推動“卓越課堂”、“高效課堂”建設，讓課堂充滿活力、富有效率。

突出薄弱環節。按要求開足體育課，因地制宜上好音樂、美術課，引導學生培養藝術愛好。要開好心理健康教育課，重視“獨二代”、農村留守兒童、進城務工人員子女等群體的心理健康教育。

三、善于管理，做“智慧型”的校長

校長的管理水平直接關系到學校的教育質量和辦學水平。要牢固樹立“向管理要質量”的意識，努力提高學校管理水平。

（一）科學決策。切合實際。必須把上級的政策精神和學校的實際情況緊密結合起來，吃準吃透，把學校長遠目標與近期打算結合起來，做到系統規劃、工作連貫，具有操作性。民主決策。決策是否科學，關鍵在于決策的民主性。堅持常規工作分工負責，重大問題民主決策，廣泛聽取教職工意見，重大決策還要聘請專家學者研究、討論。只有充分發揚民主、集思廣益，才能做出科學的決策。

（二）依法治校。

黨的十八屆四中全會作出了《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，依法治校和依法治教是國家治理體系和治理能力現代化在教育領域的本質要求和具體體現。我們校長作為學校的法定代表人，在新形勢下如何提升依法治校能力，是擺在大家面前的重要課題，必須堅持依法治校，依法治教，健全完善學校管理制度，逐步實現內部管理制度化、規范化。

依法管理。校長要深入落實教育部《全面推進依法治校實施綱要》，增強法制意識，提高法律水平。學校制定各項規章制度必須有法可依，有章可循，不能違法違規。在學校管理事務中，必須依法辦事，不能侵害師生的合法權益。

用制度管人管事。著力健全學校內部治理體系，加快建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，完善中小學校內部治理結構，建立完善符合法律規定、體現自身特色的學校制度。作為校長要帶頭執行制度規定，加強對重點崗位、人員的監督管理。

（三）團結協作。

善于共事。作為校長，一方面要善于放權，充分調動班子成員和中層干部的積極性，各負其責開展工作；另一方面，要充分發動教職工，依靠教職工，調動各方面的積極因素。處理好方方面面的關系，做到人人有事干，事事有人管，形成上下一心、團結一致的良好格局。

善于用人。學校工作千頭萬緒，校長要會用人，做到知人善任，人盡其才。了解學校每一個教職工的工作能力、個性特長，合理安排崗位，做到才盡其用，努力使每一位教職工都最大限度地發揮聰明才智，實現其人生價值。

（四）帶好隊伍。

教師是立教之本、興教之源。校長的一項重要職責，就是要帶出高素質的教師隊伍。加強師德師風建設。要將師德師風做為教師的首要標準。深入開展“踐行社會主義核心價值觀師德主題教育實踐活動”等主題活動，教育引導教師發揚敬業精神、奉獻精神、團結協作精神，增強教職工的職業光榮感和使命感。大力宣傳先進，學習先進、爭做先進、趕超先進。認真貫徹落實《中小學教師職業道德“十不準”》等職業準則和要求，強化師德考核，嚴格管理，規范教師行為。

促進教師專業發展。培訓是教師專業成長的必由之路。我們校長應通過教研活動、教改項目等形式，以各級培訓為依托，結合實際積極開展校本培訓。要科學合理安排，克服工學矛盾，盡力讓每一個教師都有學習提高的機會。

校長是教育改革發展的中堅力量。作為校長前進之路任重而道遠，我要不斷提高認識，轉變觀念，開拓進取，努力工作，縮小差距，形成特色，辦出人民滿意的教育。

第三篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：

1、教育理念是學校發展的奠基之石。

一所學校的發展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對“教育是什么” 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時代發展，定位要高；充分考慮素質教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學生發展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強，提出關于“責任教育”的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發點，推動學校向縱深發展。

校長要設計好學校的品牌，俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

2、課程領導力是學校管理的核心領導力。

在現代學校的發展中，學校課程領導力是學校領導力的重要甚至是關鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領全體師生及家長建設自己的課程；二是進行課程發展的整體規劃，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準；三是學校強化課程執行，好的課程設計，關鍵在于執行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據自己的評估對學校課程進行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為“獨創”的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創業需要擔當。學校的發展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的“包產到戶、責任到人”管理理念和操作流程，我們很受啟發。下一步，學校將進一步調整治理結構和職能，把目標任務細化到人，責任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

第四篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

折苴么小學：羅招順

通過在祥云一中為期兩天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會。

一、校長要以人本關愛為核心。

學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

1、關愛。在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。

2尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產生了信任，尊重贏得了尊重。作為教師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心愛護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目標發展。

3、寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態度都要有一顆寬容之心。“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創設一種寬松的環境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。

4、激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。但對于教師來說，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下兩個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。

二、校長要樹立終身學習的觀念。

教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。

三、校長要樹立服務意識意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

四、校長要樹立教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

五、校長要樹立創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

第五篇：校長培訓學習心得體會

2014年春校長培訓學習心得體會

通過這些天的培訓學習，讓我學習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

一、學校管理的要素

學校管理的要素有三個方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現教師的人生價值。

二、課堂教學要求

要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

三、要注重校本研訓

校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分，因此學校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓，集體學習理論，集體備課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。

四、充分利用信息技術

因為信息化教學可以促進教師的發展，促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的信息素質，讓教師在其它學科中有效地融入信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

我想隨著社會進步和發展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。