第一篇：校長網絡培訓心得體會

校長網絡培訓心得體會

仁沙中心校：傅鉑林

作為年輕干部，學習是必須的。本次校長網絡培訓，我有幸作為其中的一員，由衷感謝組織給了我這次機會。在12月11日的開班儀式上，教委、發展中心的領導親自出席，對這次培訓十分重視，細致安排了此次培訓的全部課程，得到了與會同仁的高度贊同！在第一階段的網絡學習中，通過專家學者的講授，結合工作實際自身的感悟，學習了各方面的知識，收獲頗豐。

有如下體會：

一、豐富多彩的視頻資料，充實了頭腦，開闊了眼界。

此次培訓，在公共課和專業課的安排上，可謂是精心謀劃，精益求精，盡量在最短的時刻內讓咱們學到盡可能多的知識，了解更多的信息。不僅僅有提高咱們覺悟及業務潛質的理論課，更有針對咱們如何提高自身素質及領導潛質的實踐經驗講座，還進行了網絡研討，交流學習心得，釋疑解難。授課的各位專家、學者，從各個同角度給咱們作了深入分析和講解，使咱們了解到各種獨到的見解，對各類問題有了更詳細、更全面的認識。

二、作為年輕干部務必加強領悟，提高知識儲備和綜合素質。

隨著社會的不斷發展，咱們的工作領域也逐漸拓寬，工作對象更為復雜，工作任務也更加繁重，這些都對干部的業務水平、知識結構、工作方法、應變潛質提出了新的、更高的要求，因此，作為一名年輕干部，領悟是必不可少的，這次培訓，為咱們帶給了一次很好的領悟機會，此次培訓不但豐富了我的理論知識，也強化了我領悟的意識、提高了領悟的興趣，并且讓我感受到了不斷領悟新的知識對于指導工作實踐的重要好處。同時，這次培訓也豐富了我的領悟方法和領悟思路，讓我意識到除了透過讀書、看報、聽課、網絡領悟外，還要多多與人交流溝通，作為年輕干部，拓寬視野、積累經驗、交流溝通等領悟方式都是不可或缺的。

三、踏踏實實工作，勤勤懇懇做人，提高個人素質和綜合潛質。

作為教育工作者，首先是要弘揚奉獻精神，為人處事要心胸開闊，寬以待人，多體諒他人，遇事多為別人著想。借鑒《孫子兵法》中“道”的要義，就是站在行政相對人的立場上，以換位的角度來思考問題，探索答案。一個學校的管理建設，不僅是校長一個人的事情，也不只是中層干部的事情，而是全體教職工的事情，只有大家齊心協力，才能市學校工作更上一個臺階。

第一階段的培訓雖然已經結束了，但對咱們這些年輕干部的考驗才剛剛開始，在接下來的時刻里，我將在做好本職工作的同時不斷磨煉，勤練自我的組織潛質、辦事潛質、業務潛質等基本功，并從工作、領悟、生活中歸納經驗、尋找規律，真正到達提高綜合素質、增強業務潛質的目標，為學校管理工作貢獻綿薄之力。期待下階段的學習！

第二篇：校長網絡培訓心得體會

努力做一名優秀的小學校長

遠程培訓即將結束，回顧這幾個多月來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在工作中問題的豁然開朗、靈活處理；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增.從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己工作中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了工作中應該注意什么，大膽拋棄什么。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強校長與學習者的溝通和聯絡，為校長進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓校長的工作能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

作為一名新時代的小學校長，如何做一名優秀的校長了？我覺得應從以下三個方面努力。

一、勤于修養，做“有境界”的校長

校長是崇高、神圣的職業。校長要當教師、學生及社會的思想導師、人格楷模，應該具有高的思想境界和精神境界。因此，校長應在政治素質、道德情操、教育大愛、作風建設等方面勤加修煉，作出表率。

（一）提高政治素質，做“有方向”的校長。加強政治修養。教育關系到培養什么樣的人的問題，教育離不開政治。作為小學校長要自覺加強政治學習，關心國際國內形勢，始終堅持社會主義辦學方向，引導好教師的思想和言行，加強學生的社會主義核心價值觀教育，培養愛黨、愛國的社會主義建設者和接班人。

增強紀律意識。要增強組織紀律性，在大是大非面前與中央保持高度一致。當前，中央加大了從嚴治黨的力度，作為校長要自覺遵守各級各方面的紀律規定，自覺接受監督，不能在紀律問題上犯錯誤。

提高執行力。國家的教育方針政策，最終都要靠基層落實，很多具體工作由我們小學落實。校長一定要增強政策意識，提高政策水平，嚴格執行政策規定，確保政令暢通、各項政策落地生根，把教育民生實事辦好、辦實。

（二）修煉道德情操，做“有品位”的校長 《義務教育學校校長專業標準》對校長的第一條要求就是要“以德為先”，道德修養是校長的第一必修課。具有奉獻精神。可以說，沒有奉獻精神，就不要做老師，更不能當校長。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是陶行知先生的名言，也應該是教育工作者追求的境界。教育是一項清貧的事業，校長的身份、地位和作用，決定了選擇校長就要甘于奉獻、不為名利所惑，不為世俗所擾，真正干一行、愛一行。

有精神追求。記得曾經有個這樣的一段話：教師追求的是國家、民族、學生，追求的是精神，教師終其一生也成不了富翁，但他們是富足的。因此，校長要耐得住寂寞，要有學者風范，注重內在的修煉，注重精神的追求和事業的追求，將更多的精力和時間，用于潛心教育，潛心育人。

有職業使命感。作為教育工作者，對教育事業要有一種仰視的姿態，對自身職業要有神圣感、使命感。有責任心的校長，無論何時何地、何種狀態下都會主動、自主地意識到社會責任和道德責任，都會憑借內心的意識盡職盡責，辦好教育每一件事。

（三）培育教育大愛，做“有愛心”的校長

熱愛教育。教育是根植于愛的。愛是教育的源泉，愛心是教育的最基本條件，愛心是教育成功的原動力。這種根植于教育的愛就是“教育愛”，是照亮校長職業生涯道路、照亮學生心靈的不滅明燈。

關愛學生。愛為師之魂。這蘊涵著豐富的師生關系的哲理。我們常說：教育是心與心的交流，是情與情的對接。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關系就會越來越密切。校長有責任讓教育者的愛沐浴著孩子們的成長過程，在愛的環境下讓他們懂得愛和感恩。

有人文情懷。校長不能“在教言教”，要跳出教育看教育、辦教育，真正的好學校是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。作為校長，要有人文情懷，給學生思想自由和想象空間，以包容之心、寬容之心，創設寬容和關懷的人文環境。教育需要超脫教育本身，用生動的方式、靈活的方法，身教重于言傳。

（四）加強作風建設，做“有魅力”的校長。

成為師生的精神導師。校長是學校的一校之“魂”。要做有人格魅力的校長。在學校管理、教育教學活動中，校長的人格魅力作用十分重要。校長必須有優秀的人格、高尚的情操、健康的情趣，成為教師學習的榜樣，成為影響學生成長的精神導師。嚴格執行各項規定。黨的群眾路線教育實踐活動雖已進入收尾階段，但只有進行時，沒有完成時，要形成新常態。我們校長要充分認識實踐活動的重要性，始終牢記為民、務實、清廉的要求，自覺抵制“四風”侵蝕，嚴格執行八項規定及各級要求，不踩“禁區”，不踏“紅線”。

注重自身的社會形象。校長是公眾人物，一言一行都受到社會關注。一些負面事件經媒體炒作，嚴重損害教育形象。校長要時刻自警、自律，慎獨、慎微，管好自己的手，管住自己的口，樹立個人的社會公眾形象，維護教育的良好形象。

二、精于業務，做“專家型”的校長

教育是培養人、塑造人的藝術，其專業性、復雜性不亞于任何一門學問。當好一校之長，必須研究這門藝術，精通教育教學業務，成為教育教學專家。

（一）要把校長當作教育家來做。

有先進的辦學思想。隨著辦學條件的普遍改善，校際間的差距，最終體現在學校的辦學理念上，體現在校長的教育思想上。作為校長的我們要引領學校發展，就必須有符合時代發展要求的教育思想和教育理念。只有具備先進的辦學思想，才能把握社會和民眾對教育的要求和期盼，才能明確學校發展的方向和目標，才能科學制訂學校的發展規劃。不愛思考、沒有思想的校長，是難以也無法完成對學校發展的引領職責的。

（二）要遵循教育規律，盡心盡力辦人民滿意的教育。教育是培養人的工作，每個人的成長之路都是不可逆的，教育不能折騰，必須遵循人才成長規律、教育教學規律。學校是教人獨立思考、求真務實的地方，校長首先要獨立思考、求真務實，不虛華、不浮躁，從行政事務、應酬交際中解脫出來，在辦學、育人上下功夫，花力氣。

始終堅持育人為本的辦學宗旨。落實立德樹人的根本任務，切實加強和改進德育工作，高度重視體育和藝術教育，促進學生德智體美全面發展，促進學生生動活潑地發展，真正把素質教育落到實處。當前，特別要堅決糾正簡單以考試分數、以升學率評價學生、教師的現象。

始終堅持面向全體學生。把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，不能只關注成績好的學生，也要關心成績差的學生，要關愛困難群體子女，讓每一個孩子平等接受教育，都有實現夢想的機會。通過教育公平促進社會公平，這是教育的重要職能，也是校長的重要職責。

始終堅持教育內涵發展。學校的辦學經費應該優先滿足教育教學需要，設施設備應首先保證學生健康成長的需要。學校基本的功能室、實驗室都不具備，必要的實驗、體育、音樂等器材都沒有配套，卻去搞大廣場、大花園等表皮的東西。學校的發展不是看硬件，而是看教學質量、育人水平。我們作為校長要讓每一分錢、每一項投入都充分發揮育人功能，在培養學生、培養人才上多用心，多投入。

（三）堅守教育教學一線，做教育專家。

我們校長都是從優秀教師走上管理崗位的，在學科教學、教研教改、班主任工作等方面應該具有較高水平。現如今有一些校長走上領導崗位后，就不再親自上課，很少進入課堂，不開展教學研究，這是很不好的現象。

脫離一線教育教學實踐，會失去認可和尊重。學校是知識分子相對集中的地方，教師敬重校長，根本上是對其教育教學工作的佩服。如果校長脫離教育教學一線，會與教師感情逐步疏遠，失去感召力和凝聚力，得不到認可和尊重。

脫離一線教育教學實踐，會失去業務話語權。校長不及時掌握教育新動向、教學新知識，就難以領導教育教學工作，難以指導青年教師的成長，甚至還會被貼上“外行”的標簽，失去教學業務的話語權。

脫離一線教育教學實踐，會滋生官僚主義作風。脫離課堂，脫離師生，就會閉目塞聽，聽不到教師和學生的意見，不了解真實情況，發現不了工作中存在的問題，導致決策脫離實際，難以達到預期目的，甚至好心辦壞事。

我們校長要妥善處理管理工作和教育教學的關系，合理安排時間和精力，堅持一線教育教學實踐，繼續發揮自身在學科教學、教研教改等方面的優勢，繼續做好教育教學的帶頭人，在教育教學實踐中不斷提高，把學校辦出特色、辦出水平。

（四）堅持學習提高，增強綜合素質。

當今社會進入終身學習的時代，必須牢固樹立“終身學習”的意識，將學習當作改進工作的不竭動力。

注重學習現代信息技術。當今社會信息化迅猛發展，信息化已經成為對人類生產生活方式影響最為深刻、對世界文明影響最為深遠的趨勢之一，信息技術已經全面滲透并深刻影響著教育理念、模式和走向。在這樣的背景下，如果一個校長還是“網絡盲”、“信息盲”，不會使用現代信息技術，還在用傳統教學手段和方式，將無法更好的開展教學教研教改工作。

注重學習先進經驗。我們校長要全面了解國內教育改革與發展趨勢，學習國內教育改革發展的先進做法和典型經驗，勇于學習、善于學習，結合自身實際，為我所用，不斷提高。

注重綜合學習。優化知識結構，提高科學文化素養，是《義務教育學校校長專業標準》對校長提出的重要要求。我們校長要養成學習習慣，通過集中培訓、自主學習等多種方式，學習經濟理論、領導藝術、科學技術、人文地理等綜合知識，提高自身綜合素質。

（五）深化課程改革，著力改革教育教學方式。

在課程上下功夫。認真落實國家課程標準，學校積極開發有地方特色、學校特色的校本課程，積極開設選修課，上好活動課，促進學生健康成長。作為校長要充分發揮在組織校本課程開發和課程實施中的領導作用，通過校本課程和選修課，體現校長的辦學思想，突出學校的辦學特色。

以課堂為核心。改變傳統的教學方式方法，向以學生為中心、啟發式、探究式的方式轉變，激發學生學習興趣、培養學生學習能力。作為校長要多深入課堂，多了解教師的課堂教學情況，促進教師改變教學方式，推動“卓越課堂”、“高效課堂”建設，讓課堂充滿活力、富有效率。

突出薄弱環節。按要求開足體育課，因地制宜上好音樂、美術課，引導學生培養藝術愛好。要開好心理健康教育課，重視“獨二代”、農村留守兒童、進城務工人員子女等群體的心理健康教育。

三、善于管理，做“智慧型”的校長

校長的管理水平直接關系到學校的教育質量和辦學水平。要牢固樹立“向管理要質量”的意識，努力提高學校管理水平。

（一）科學決策。切合實際。必須把上級的政策精神和學校的實際情況緊密結合起來，吃準吃透，把學校長遠目標與近期打算結合起來，做到系統規劃、工作連貫，具有操作性。民主決策。決策是否科學，關鍵在于決策的民主性。堅持常規工作分工負責，重大問題民主決策，廣泛聽取教職工意見，重大決策還要聘請專家學者研究、討論。只有充分發揚民主、集思廣益，才能做出科學的決策。

（二）依法治校。

黨的十八屆四中全會作出了《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，依法治校和依法治教是國家治理體系和治理能力現代化在教育領域的本質要求和具體體現。我們校長作為學校的法定代表人，在新形勢下如何提升依法治校能力，是擺在大家面前的重要課題，必須堅持依法治校，依法治教，健全完善學校管理制度，逐步實現內部管理制度化、規范化。

依法管理。校長要深入落實教育部《全面推進依法治校實施綱要》，增強法制意識，提高法律水平。學校制定各項規章制度必須有法可依，有章可循，不能違法違規。在學校管理事務中，必須依法辦事，不能侵害師生的合法權益。

用制度管人管事。著力健全學校內部治理體系，加快建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，完善中小學校內部治理結構，建立完善符合法律規定、體現自身特色的學校制度。作為校長要帶頭執行制度規定，加強對重點崗位、人員的監督管理。

（三）團結協作。

善于共事。作為校長，一方面要善于放權，充分調動班子成員和中層干部的積極性，各負其責開展工作；另一方面，要充分發動教職工，依靠教職工，調動各方面的積極因素。處理好方方面面的關系，做到人人有事干，事事有人管，形成上下一心、團結一致的良好格局。

善于用人。學校工作千頭萬緒，校長要會用人，做到知人善任，人盡其才。了解學校每一個教職工的工作能力、個性特長，合理安排崗位，做到才盡其用，努力使每一位教職工都最大限度地發揮聰明才智，實現其人生價值。

（四）帶好隊伍。

教師是立教之本、興教之源。校長的一項重要職責，就是要帶出高素質的教師隊伍。加強師德師風建設。要將師德師風做為教師的首要標準。深入開展“踐行社會主義核心價值觀師德主題教育實踐活動”等主題活動，教育引導教師發揚敬業精神、奉獻精神、團結協作精神，增強教職工的職業光榮感和使命感。大力宣傳先進，學習先進、爭做先進、趕超先進。認真貫徹落實《中小學教師職業道德“十不準”》等職業準則和要求，強化師德考核，嚴格管理，規范教師行為。

促進教師專業發展。培訓是教師專業成長的必由之路。我們校長應通過教研活動、教改項目等形式，以各級培訓為依托，結合實際積極開展校本培訓。要科學合理安排，克服工學矛盾，盡力讓每一個教師都有學習提高的機會。

校長是教育改革發展的中堅力量。作為校長前進之路任重而道遠，我要不斷提高認識，轉變觀念，開拓進取，努力工作，縮小差距，形成特色，辦出人民滿意的教育。

第三篇：校長網絡培訓學習心得體會

校長網絡培訓學習心得體會 洛陽市第九中學

李英林

這此參加網絡校長培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，使我真正領悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一：校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。

二.教育與教育公平

通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學校的領導者，對學校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問題上，校長應負有最重要的責任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態，特別是自己學校教育教學過程中的公平問題，把教育公平作為學校管理的重要組成部分。

三、重視師資隊伍的建設

在學習“課程改革與教師專業化發展”一課程中，我對以下兩句話感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

四、學校評價在管理中的作用

隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校評價是指根據一定的標準，采用一定的評價方法，學校不應把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準應當體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求，在基礎教育改革過程中，越來越多的人意識到，學校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標準、一把尺子來衡量所有的學校工作。

總之，經過三個月左右的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，我將不斷的學習，記錄專家們教授們獨到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學活動的始終。

第四篇：疫情期間黨校長網絡培訓心得體會[范文模版]

疫情期間黨校長網絡培訓心得體會

2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關注疫情成為每一個人最重要是事情，在這個特殊時期，作為一名黨校長，有著一段特殊經歷——網絡學習。

通過近一月左右的學習、交流、研討，自己的思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路在培訓中被同化和拓寬，在網絡學習過程中，利用網上豐富的資源、聽專家專題講座、，通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，對我們這些工作在基層的農村校長來說，真是一場及時雨，是一次精神的洗禮，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業素養和對教師的管理上，更是感受頗深。下面想談一談自己在學習中的體會。

一、以身作則，率先垂范，全力打造一個業務過硬、和諧共贏的領導班子。

1.校長要加強學習和鍛煉，提高自身素質。校長是一所學校的靈魂，一個好校長就是一所好學校。所以，作為一校之長，既要學習科學的管理知識，更要掌握先進的教育教學理念;既要把握學校宏觀管理，又要及時做好微觀協調;既要做教師學生成長的領路人，又要做教育與社會的溝通者。要想做一個稱職的校長，除學習和鍛煉，別無他法。

2.提升領導班子思想道德素質。領導班子要樹立干事創業的信念，始終保持對工作的強烈責任感和辦好學校的使命感，增強政治意識、目標意識、責任意識、服務意識、廉潔自律意識和創新發展意識。

3.構建推進學校發展的合力。班子成員要帶頭樹立終身學習的思想，講學習、講團結、講奉獻、講廉潔。要逐步成為學校管理的能手，更要成為教學的高手。班子成員之間分工不分家，要相互支持，相互合作，加強交流溝通，實現協作共贏。形成推進學校發展的驅動力。

4.領導班子要融入教學一線。要經常深入基層，深入課堂，幫助教師研究和解決教育教學中存在的實際問題，與教師合作，為教師服務，身體力行，率先垂范，使領導班子成員與一線教師在思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，推動教育教學工作的健康發展。

二、線上教研，保障教學，努力營造一個業務過硬、愛崗敬業的教師隊伍。

疫情期間，教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯系沒有給老師回復信息的家長。

為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰斗在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源。

三、更新觀念，拓展載體，引導學生在豐富多彩的活動中強體強智、成才成人。

學生是發展的主體，實現學生的全面發展是學校教育的出發點和歸屬點。學校的一切教學和其他活動，都應當以為孩子的終生幸福奠基為根本出發點。

更新教育理念，轉變教學工作重心。把“教給學生知識”轉變為“教會學生學習”。在教學過程中要指導學生掌握感知、理解、鞏固、運用的一般規律，引導學生樂學、愛學、好學、會學，同時還要教給學生自主、合作、探究的學習方法，為學生的終生學習，一生發展奠基。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。在今后的工作中，我將加強學習，拓展知識維度，提升能力廣度。同時，要努力把所學、所思、所悟運用到學校工作中，提升工作標準，完善工作思路，改進工作方法，優化師生、家校關系，提高教育教學質量，努力創建學生開心、教師舒心、家長省心、社會放心的優質學校。

最后愿我們共同為戰勝疫情這場戰斗出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!

第五篇：校長培訓心得體會

校長培訓心得體會

——XuQiang

參加校長遠程教育培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談兩點體會。

一、校長是學校品牌的設計者

校長是學校工作的多面手。是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊伍的建設者

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

在學習中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話：“杜郎口中學的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細節上甚至給人一種諱莫如深的感覺。可是當你真正深入它,你會驚奇的發現,這是一個巨大的磁場,讓你無法不被其吸引。”這是參觀學習者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。作為讀者的我不禁對它的魅力產生原因進行深思。繼續讀下去，原來是校長尤為重視教師的成長，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。作為一名校長，他鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校盡早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學.總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！