第一篇：新課程培訓學習心得

2010年的暑假是一個忙碌的假期，同時也是一個收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓，5天的時間里我聽了很多專家關于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學校領導的安排下，集中進行學習新課程的培訓，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評論等多種形式，把新課程的培訓落到了實處。在學校培訓的**子里，學校通過記考勤、不定時地抽查各培訓班等形式來監(jiān)督老師們的培訓，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡還有些不順暢，每天還要按時到學校進行觀看視頻。但是，累并快樂著。因為，我們通過學習習近平距離的接觸了新課程，了解了新課程，并對新課程的即將實施充滿著信心。

新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。

首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的老師，盡管素質教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應試教育為主，特別是在新疆這么偏遠的地方。學生和老師仍以高考為一切行動的準則，學生整天呆在“題海”里，沒有自己獨立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學生對學習產生了厭惡的情緒。這些學生走向社會后，獨立解決問題的能力很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而

新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設，使得學生從被動式的學習狀態(tài)中解放出來。學生可以根據(jù)自己的愛好進行相關知識的學習，既調動了學習積極性，也會取得很好的學習效果。教師也不會再面對那種“喊破喉嚨沒有幾個人聽”的尷尬而無奈的局面。在興趣的引導下進行學習，既能鍛煉學生自己的選擇能力，也會鍛煉學生在總結以及寫作等很多方面的能力。同時，學生通過選修課的開設，也可以開闊視野，了解很多以前想要了解但沒有了解的知識。他們不再是一個“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學”，“我要學”似乎更具有人性化，似乎更尊重學生的自主權。同時老師也不用整天在學生后面說諸如“要努力學習，否則就考不上大學”之類的話語。對老師和學生都是一個解放。在解放的情況下，在學生身心放松的情況下，還能讓學生學得很多知識，這無疑是一個進步。我為此感到高興，為我們的學生，也為我們的老師感到高興。

當然，新課程改革在其他方面還有很多讓我高興得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。

第二篇：新課程培訓 學習心得

新課標學習心得

雙柿樹小學

劉芬青

2012年10月

新課程標準學習心得

雙柿樹小學劉芬青

我是一名2011年加入教師隊伍的特崗教師。由于自己的教學經驗不足、對教材整體的把握不夠透徹，我在進行教育工作的這一年來，總感到無限的壓力，甚至力不從心。盡管自己拼命地學習教材，、學習教育規(guī)律、學習班級管理等知識，但是還是達不到教學的要求，不能對教學應用自如。

但是非常幸運的是，在今年的暑假，我參加了新課標培訓，并且收獲頗多，感到觸動很大,受益匪淺。在培訓的過程中，能與這么多老師交流學習,說說自己的經驗,談談自己的疑問與困惑,尤其對我們沒有接觸過新教材的教師來說真是一場及時雨。雖然這個培訓并不能讓我一下子成長起來，但是給了我今后學習的一個方向，讓我這個對課程或教材拿捏不準的教師增添了一份自信，也讓我對新課程表標準有了一個重新的認識和理解。

新課程的理念主要是：課堂教學的重要任務之一就是要使教學過程成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，成為科學知識內化為學生精神財富的過程。知識的獲得與內化必須符合學生的認知規(guī)律，并借助學生已有的經驗對知識進行自主性地構建。因此，教師在課堂教學過程中需要運用一定的教學策略，幫助學生打開知識之窗，重現(xiàn)知識的形成過程；引導學生體驗知識，感受知識的存在；指導學生應用知識，增強對知識的記憶與理解；幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。

新課程標準以全面提高每一位學生的科學素養(yǎng)為核心理念,在新課標理念的指導下,如何上好一節(jié)小學數(shù)學課呢?我認為從以下幾個方面入手：

一.教師與學生、學生與學生之間應該保持有效的互動

我們通常以教師為中心,課堂上,教師一味地給學生灌輸知識,而忽視了教學過程中學生的活動和感受,學生只能被動地接受,從而抑制了學生個性化思維的發(fā)展。事實上，教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一，其實質就是交往、互動，它是教師和學生相互交流、相互合作、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的“雙邊過程”。這種交往互動，就是師生互教互學、人人參與、合作學習，共同構成一個真正的“學習共同體”，是人與人之間的平行精神交流和傳授知識、分享理解、促進學習、實現(xiàn)自我的過程，是師生共同發(fā)自內在的精神解放運動。

這次開學后，我嘗試著用各種方式與學生互動、交流，發(fā)現(xiàn)學生學習效果明顯提高。在講《倒數(shù)的認識》這一小節(jié)時，我就采用小組討論互動的形式進行課堂教學，課前我引領學生復習分數(shù)乘法的計算方法和注意事項。緊接著，我把全班分成以6人為一組的4個大組，各組自主預習新課《倒數(shù)的認識》，小組內討論本節(jié)課的重點和注意事項。令我驚奇的是，在學生討論之后，師生共同總結本節(jié)課的知識點，學生們很認真，沒有遺漏本節(jié)課的任何一個知識點和難點。在這

次課之后，我發(fā)現(xiàn)學生的潛力很大，教師要適當?shù)男湃螌W生，學生才會在這種不斷地自主學習過程中，綜合素質會得到飛快的提高。所以，以小組討論、交流，老師引發(fā)思考，與學生互動是提高課堂效率的有效途徑。

二、多開展教學實踐活動

新修訂的小學數(shù)學《課程標準》十分重視對學生能力，特別是分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，從教學方法上強調要大力加強“活動”課教學環(huán)節(jié)，以有意識地提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。小學數(shù)學課中添加了許多活動課的教學內容，幾乎做到每課一活動。這里的活動課有別于傳統(tǒng)的課外活動。傳統(tǒng)的課外活動只是課堂教學的延伸和補充，而新修的課程標準是課內課外相輔相成、并行發(fā)展的全新教學組織形式，它要求教師轉變觀念，勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學方式，采用生動活潑的、為學生所喜聞樂見的活動形式，把活動課作為呈現(xiàn)教學內容，達到教學目的的不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)。活動課為培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力提供了廣闊的天地，我們一線教師應該勇于實踐，積極探索，使活動課朝著更科學、完善、實用、易學的方向發(fā)展。

三、注重以情激趣，以動促思

學教學就是最大限度地啟發(fā)學生積極的進行數(shù)學實踐活動的過程。這讓孩子們通過剪一剪、比一比、數(shù)一數(shù)、拼一拼、折一折等方式進一步認識平面圖形的特點，最后在認識了圖形的特征后，又讓孩子發(fā)揮小組力量，發(fā)展學生的創(chuàng)新，動手用圖形拼圖案，從而在“玩”

中進一步鞏固知識，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新意識。

例如:講解分數(shù)除以整數(shù)這一小節(jié)時，讓學生自己動手，把一張紙折出它的五分之四、五分之二等。學生最初不懂得怎樣去折疊，我就試圖啟發(fā)學生，只要是平均分配即可。沒想到，僅僅幾分鐘的時間，全班學生共得出三種折疊的方法。這讓我這個當老師的興奮不已，我就抓住時間，引發(fā)學生思考，分數(shù)除法的意義??這種自己動手做的課堂形式，讓學生充分體會到學的樂趣，達到在學中玩、從玩中學的課堂效果。

四、注重學生的人格、尊嚴，時刻關注學生

作為教師既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。作為一名教師，我們要面對形形色色的學生，每個學生都希望得到老師的關注。關注能讓學生感到被尊重，能更好的控制學習紀律與學習態(tài)度，能找到師生交流的結合點，是師生情感的紐帶。以人為本，一切為了學生，這也是新課程的核心理念，是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全員教育思想的具體體現(xiàn)。

教師真正做到用心關注學生，用愛啟迪學生，把每位學生看做自己的孩子進行教育和輔導。即便是石頭心腸也會被融化，何況是天真無邪的小學生呢？只有把學生當成自己的孩子對待，該嚴厲時就嚴厲，學生體會到教師是真心為其好，那么從此教師真正的威信就存在了。

五、教師要不斷學習，不斷充電

教師要善于讀書、善于學習，只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。向書本學，向實踐學，向各種信息渠道學......集百家之長不斷充實自己。

記得培訓時，主講老師說過一句話，“一個管理上萬人的企業(yè)老總，尚且每年保持不斷地讀書，還要求員工進行業(yè)務培訓學習??我們作為育人子弟的教師，是不是更加努力的學習呢？”。教師影響的是一個人的未來，是一代人的希望。教師只有使自己更加的充實，不間斷地給自己輸入知識，才會有源源不斷地知識的輸出。

此次學習使我更加明確了前進的方向，發(fā)展的策略。若說第一年的特崗教師之路讓我倍感壓力，那么經過這次的暑假培訓之后，我更加明確了自己的學習目標和方向，我的教育之路將會更加精彩。

第三篇：高中新課程培訓學習心得

高中新課程培訓學習心得

互助一中 李恒壽

伴隨著新課程改革的開始，我國的教育制度翻開了新的篇章，對于我們這些奮戰(zhàn)在教育第一線的教師們來說，這一改革不僅僅是教育理念的升級，更是新時期新教育方式的一個挑戰(zhàn)，因此，我們正在不斷的從各個方面完善自己，通過新課程通識培訓掌握更多新課程改革的相關知識，學習新課改中的新觀念、新方法，積極配合新課改的完成。地區(qū)和縣教育局邀請遼寧地區(qū)的教育專家進行這次新課程培訓，內容設計教育理念；教學方法；學生評價；校本教研等；簡單談一下我的心得體會。

我們都知道，新的課程理念帶來了新教材編制的創(chuàng)新，與此同時，新課程也為教師們展示了豐富的課程資源，并確立了師生在課堂中的主體地位。新課程的實施，必須真正落實到課堂，通過課堂來落實新課程理念，通過課堂來實現(xiàn)新課程目標，通過課堂來推進新課程改革，通過課堂來實施素質教育。新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因此課堂教學應當從“一講到底”、“ 唱獨角戲”這種傳統(tǒng)模式中走出來，教師們也應當逐漸從關注知識傳授轉向關注學生的全面發(fā)展，從關注教師對文本的解說轉向學生對文本的體悟，教師還應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。同時，現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，為教師授課提供 了許多教學新手段，多媒體的應用、網(wǎng)絡技術的普及使得教學更加豐富多彩，教師應恰當運用信息技術并與常規(guī)教學表述方式有機結合，有效地轉變信息呈現(xiàn)方式，優(yōu)化教學的模式和策略，通過教材和多樣化課程資源的組合，體現(xiàn)教學內容的基礎性、新穎性、生動性、實踐性，注重科學、人文和社會的融合。教師作為教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，讓學生主動參與學習，使其具有良好的參與狀態(tài)與參與廣度，優(yōu)化學生們的學習方式，充分體現(xiàn)自主學習、合作學習和探究學習，并讓他們不斷嘗試創(chuàng)新，形成良好的問題意識和質疑問難的行為習慣，在學生們可以獲得差異發(fā)展，達到基礎目標的前提下，使每個學生都能獲得良好的潛能開發(fā)和個性發(fā)展。

新的課程改革要求我們每一位教師都要根據(jù)實際情況，針對各種問題作出正確的判斷，并能及時調整相應的教學行為，運用教育機制，誘導學生針對問題展開深層次的思考，力求超越傳統(tǒng)模式，不斷抬升自身素養(yǎng)，努力培養(yǎng)高雅的審美情趣，感悟生活，直面人生。作為教師，我們更要不斷反思，及時檢討和客觀的評價自己的教育教學行為，充分利用各種資源，搜集教學信息，對比關照，取長補短，總結教訓，積累經驗，不斷調整自己的教學發(fā)展思路，努力提高自身的教育教學水平。

第四篇：新課程改革培訓學習心得

通過這幾天的緊張的培訓，使我對新課程標準有了更全面的認識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實踐中去。

新課程改革是一種政府行為，這社會經濟發(fā)展到一個新時期的要求。社會對不同類型的人才的需求，決定了首先要進行教育的改革。

新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會以展的前提。我們的二十一世紀是信息社會，信息技術高度發(fā)展的時代。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。國家課程標準無論從目標、要求還是結構、體系上都是全新的，蘊含著素質教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息，是一部內容十分豐富的全新意義上的“教學大綱”。以人為本的教育，注重每個人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。更強調和注重個性的發(fā)展。這次學習讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內涵。

1、課程標準著眼于未來國民素質。

2、關注學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。3.突破學科中心，為終身發(fā)展打基礎。4.注重學生的學，強調學習的過程與方法。5.課程標準提出了多元評價建議。

6、為教師教學創(chuàng)造較大的空間

通過聽取先進入新課程改革的省的報告，讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。比如：

1、教育觀念問題，注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。主要是在實踐中不斷地學習。

2、課時不夠，主要是對課程標準的理解不夠，同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強調知識的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中知識有一個整體的認識。禁止在教材的選用上版本的不同。

3、對三維目標的落實可能會出現(xiàn)的問題，本實三維目標是一個整體不要流于形式。

4、在新教材改革中，很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在（1）不認真研究課標。（2）不備學生，（3）不敢批評學生，盲目贊揚。（4）不重視教學設計。（5）不重視學生的習慣的培養(yǎng)，甚至導至性格外向的學生得到充分的發(fā)揮，性格內向的學生受到冷落，長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。

這些寶貴的經驗，為我們實踐中提供了可供參考的資料。讓我們進一步休會到教育改革是一個漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個不斷完善和發(fā)展的過程。

第五篇：《新課程培訓-通識培訓》學習心得

《新課程培訓-通識培訓》學習心得

通過通識培訓的學習，感覺受益非淺，在知識、經濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起。下面我根據(jù)自己的學習談一點學習心得和理解.在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。所以老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。

在教學中，當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，教師在教學中應以學習者的身份參與學生的質疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學生，把想象的空間留給學生，把表達的機會讓給學生，讓學生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，成為疑難的思考者、研究討論者，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學習熱情去探究未知的世界，去尋找適合的答案。

總之，我們應當與全體學生共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性。