2020年脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)

【篇一】2020年脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范例

精準(zhǔn)扶貧是新時(shí)期農(nóng)村工作的重點(diǎn)，黨和國(guó)家十分關(guān)心和重視扶貧工作。推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，是緩解貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化建設(shè)的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。改革開放以來，我國(guó)貧困人口逐步減少，農(nóng)村地區(qū)面貌得到明顯改善，但也意味著農(nóng)村工作已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，面對(duì)如此艱巨而繁重的任務(wù)，黨和國(guó)家對(duì)扶貧工作提出了新的要求。作為市檔案局下派的駐村工作隊(duì)員，要以習(xí)近平總書記的指示為指引，積極推進(jìn)鄉(xiāng)村脫貧攻堅(jiān)工作。

我作為本單位“一幫一聯(lián)”的干部，積極參加脫貧攻堅(jiān)專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中主要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，中央、自治區(qū)和**市委市政府脫貧攻堅(jiān)的決策部署，精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的工作方法，扶貧領(lǐng)域廉潔和作風(fēng)教育，“重精準(zhǔn).強(qiáng)基礎(chǔ)”專項(xiàng)行動(dòng)和脫貧攻堅(jiān)考核評(píng)估方式等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，我對(duì)扶貧工作有了新的認(rèn)識(shí)，掌握了更多的幫扶政策，理清了自己的工作思路，明確了工作方向，掌握了一些工作方法。在培訓(xùn)之余，我還對(duì)自己在工作中遇到的問題拿出來與第一書記和其他工作隊(duì)員來交流，汲取他們的有效經(jīng)驗(yàn)，幫助自己從容面對(duì)困難，克服困難。

當(dāng)前，我們的扶貧工作已進(jìn)入攻堅(jiān)克難的重要階段，不能再以走過場(chǎng)等應(yīng)付的心態(tài)來開展扶貧，必須保質(zhì)保量如期脫貧、杜絕返貧。因此我們需要精細(xì)化的扶貧思想，促使各地區(qū)整體脫貧、全面脫貧。精準(zhǔn)是我國(guó)扶貧進(jìn)行到新階段的新舉措，符合中國(guó)國(guó)情。習(xí)近平總書記指出，扶貧要實(shí)事求是，因地制宜;要精準(zhǔn)扶貧，切忌喊口號(hào)。所以對(duì)于我所幫扶的車平村，要實(shí)現(xiàn)真脫貧，就要深挖致貧的原因，深入基層了解農(nóng)戶的所需所求，積極利用本地區(qū)的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，打造品牌優(yōu)勢(shì)，全面建成小康社會(huì)。

如何幫，就是我在駐村時(shí)遇到的一大問題。送上一袋米、一桶油，或者給幾百元錢都可能在某種程度上減輕貧困戶的生活負(fù)擔(dān)和緩解暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，而這種輸血式扶貧永遠(yuǎn)都不會(huì)是長(zhǎng)久之策。要想幫助貧困戶徹底走出困境，就必須幫助他們做些根本的事情，出主意，找對(duì)策，從源頭上解決問題。只有真心實(shí)意，帶著感情，制定對(duì)策，精準(zhǔn)幫扶才是保障。例如對(duì)于因天災(zāi)人禍造成家庭貧困的困難戶，首先要落實(shí)各項(xiàng)社會(huì)保障政策和民政相關(guān)救助，幫助其先渡過難關(guān)，再為其量體裁衣，摸清打算，針對(duì)性地找出一條適合其自身發(fā)展的路子;對(duì)于沒有勞動(dòng)能力的困難戶，除了幫助他們落實(shí)低保政策以外，還要幫助他們的子女解決就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)以小養(yǎng)老解決家庭貧困。閉門造車并不能轉(zhuǎn)變農(nóng)民的生活條件，有時(shí)必須要借助外力，才能更好更快地實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)，要進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧，支持貧困戶發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等，優(yōu)化產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化上規(guī)模、上檔次、上水平，成為帶動(dòng)幫助貧困人口提高收入水平的重要來源。積極組織農(nóng)村參加技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)農(nóng)民在本地城鄉(xiāng)從事二、三產(chǎn)業(yè)，組織勞務(wù)輸出，拓寬增收渠道，增加經(jīng)濟(jì)收入。

新階段的扶貧不再是以金錢、食物等方式開展扶貧，而是轉(zhuǎn)向了以文化扶貧、政策扶貧的轉(zhuǎn)變。要從思想上、行動(dòng)上使貧困農(nóng)民能夠自養(yǎng)，從而才能真正脫貧。

扶貧幫付，是一項(xiàng)愛心工程，如果只做表面文章，做好了資料檔案的健全、入戶改善戶容戶貌、過年過節(jié)慰問，那都只是解一饑，但不能解百飽。因此，作為駐村工作隊(duì)員，我們不能流于形式，必須真心實(shí)意地幫助貧困戶干點(diǎn)實(shí)事，并以此為契機(jī)，深入群眾，深入基層，真正做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系，這既是開展扶貧幫困活動(dòng)的初衷，也是解決問題的關(guān)鍵。

【篇二】2020年脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范例全集

2020年6月8日，習(xí)近平總書記赴寧夏考察調(diào)研。這是全國(guó)兩會(huì)之后他的首次國(guó)內(nèi)考察。當(dāng)天下午，習(xí)近平總書記先后來到吳忠市紅寺堡鎮(zhèn)弘德村、黃河吳忠市城區(qū)段、金星鎮(zhèn)金花園社區(qū)，了解當(dāng)?shù)赝七M(jìn)脫貧攻堅(jiān)、加強(qiáng)黃河流域生態(tài)保護(hù)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等情況。每個(gè)考察點(diǎn)都寄寓著他的深情牽掛。

習(xí)近平總書記與寧夏的故事要追溯到1997年。那一年4月，時(shí)任福建省委副書記、同時(shí)也是福建省對(duì)口幫扶寧夏領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的習(xí)近平第一次來到寧夏。此后，他一直關(guān)注、牽掛著這片土地。從1997年到2020年，24年里他4次考察寧夏，對(duì)寧夏的發(fā)展傾注了大量心血，其中蘊(yùn)含的脫貧攻堅(jiān)致勝之道更是值得廣大黨員干部認(rèn)真研學(xué)。

發(fā)展產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)脫貧的根本之策。2016年在寧夏考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“發(fā)展產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)脫貧的根本之策。要因地制宜，把培育產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)的根本出路。”近年來，全國(guó)各地認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于產(chǎn)業(yè)扶貧的重要論述，遵循市場(chǎng)規(guī)律，精準(zhǔn)施策，發(fā)揮龍頭企業(yè)、合作社等新型經(jīng)營(yíng)主體的帶動(dòng)作用，形成產(chǎn)業(yè)與貧困戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，讓貧困戶參與生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)、分享產(chǎn)業(yè)紅利，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)了重要力量。事實(shí)證明，發(fā)展產(chǎn)業(yè)既是帶動(dòng)群眾就業(yè)、促進(jìn)群眾增收最直接最有效的路徑，更是實(shí)現(xiàn)“兩不愁、三保障”目標(biāo)最有力最可靠的支撐，各地在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作時(shí)，一定要著力發(fā)展產(chǎn)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。

移民搬遷是脫貧攻堅(jiān)的一種有效方式。1997年7月15日，“閩寧村”在一片戈壁上破土動(dòng)工。“閩寧”，是習(xí)近平總書記為永寧縣的生態(tài)移民點(diǎn)取的名字，也是“閩寧協(xié)作”開花結(jié)果的一個(gè)見證。正如習(xí)近平總書記所說，移民搬遷是脫貧攻堅(jiān)的一種有效方式。自閩寧村正式奠基至今二十多年，當(dāng)初荒蕪的戈壁變成了接納6萬(wàn)多生態(tài)移民的閩寧鎮(zhèn)，水電路衣食住發(fā)生了翻天覆地的變化。近年來，各地將易地扶貧搬遷作為脫貧攻堅(jiān)的重要方式，努力讓生活在“一方水土養(yǎng)活不了一方人”那些地方的群眾搬遷到適宜生產(chǎn)生活的地方，有效加快了脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程。事實(shí)證明，易地扶貧搬遷是“挪窮窩”與“拔窮根”的治本之舉。因此，各地在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)時(shí)要運(yùn)用好易地扶貧搬遷這一重要方法，同時(shí)全方位解決人往哪里搬、錢從哪里籌、地在哪里劃、房屋如何建、收入如何增、生態(tài)如何護(hù)、新村如何管等問題，確保移得出、穩(wěn)得住、住得下去。

東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。在東西部扶貧協(xié)作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。”東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援，是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，是實(shí)現(xiàn)先富幫后富、最終實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的大舉措。“閩寧協(xié)作”在戈壁灘上結(jié)出的豐碩成果就是對(duì)此的有力證明。2020年5月17日發(fā)布的《中共中央***關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)西部大開發(fā)形成新格局的指導(dǎo)意見》，也將東西雙向開放協(xié)同并進(jìn)作為了西部大開發(fā)的目標(biāo)之一，對(duì)接下來的幫扶政策進(jìn)行了闡明。因此，黨中央、***一定要支持西部地區(qū)拓展區(qū)際互動(dòng)合作，鼓勵(lì)西部地區(qū)積極對(duì)接京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)等重大戰(zhàn)略，加快推進(jìn)重點(diǎn)區(qū)域一體化進(jìn)程，讓東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

從昔日的苦瘠之地到今天的塞上江南，寧夏的發(fā)展是習(xí)近平總書記始終的牽掛。牽掛背后蘊(yùn)含的脫貧攻堅(jiān)致勝之道更是為全面建成小康社會(huì)指明了方向、鼓足了干勁，廣大黨員干部必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹，以非凡的意志和智慧，奮力書寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章。

【篇三】2020年脫貧攻堅(jiān)心得體會(huì)范例全集

“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。

但實(shí)際工作中，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績(jī)，給自我臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈(zèng)者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力。

某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”，大搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作，也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受了國(guó)家助學(xué)金，但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn)，放松學(xué)生思想教育，不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長(zhǎng);更有甚者，把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出，賺取中介費(fèi)。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí)，將減免中職生學(xué)費(fèi)、給中職生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金作為管理者的政績(jī)，重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo)，讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心。

“教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng)。誠(chéng)然，遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時(shí)開放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧，能擴(kuò)大貧困戶的知識(shí)面，拓寬他們的致富路。可是，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來做做樣貌，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給村民留下十分不好的印象。

還有一些地方，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入很多實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對(duì)“走教”和“送教”的教師沒有建立激勵(lì)機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級(jí)表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，僅有思想上“扶志”，本事上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。