初中班主任工作心得感悟10篇

班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任.下面是為大家整理的初中班主任工作心得感悟，供大家參考!

班主任工作心得體會

班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面開展的指導者，是聯系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作方案的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁.怎樣當好一個班主任，在_月份_日的經驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：

一、自身素質

班主任的德育工作是學校德育工作的根底.班主任在其自身思想素質和業務素質過硬對其班級起決定因素.在為人師表作典范的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通.了解學生思想變化動態，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀.作為一名當代小學班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習.信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華.班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步.此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的根底.這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作.二、具備愛心、耐心和寬容心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁.有了愛心，學生才能親近;耐心能促使學生與班主任交心;寬容心得到學生的信任.作為班主任，應有友善的態度和寬容的心.對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤;以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生.對于一些確實比擬嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的時機.這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服.三、管理技藝

管理是一門科學，班主任管理更是如此.教育本身具有動態性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果.形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是根底，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾.班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律.總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以影響深遠，責任重大.做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創新研究.這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好!

班主任工作心得體會

轉眼間，一學期的工作結束了.本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作.作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺.首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題.作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛〞時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈.作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的認識.在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位〞思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣.尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題.同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中.其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績.針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀.與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣.與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力.第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題.本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果.與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生.尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，到達共同管理教育學生的目的.第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中.班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力.同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力.第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績.當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持.當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的掌握，關心、保護學生還不能夠全面到位.在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績.班主任工作心得體會

做了這么多年的班主任，也是有自己的一點心得的.一、如何對待和處分違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義.所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓.但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處分，而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事?

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對違反紀律情節比擬輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事;對于違反紀律情節比擬嚴重的學生，罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理.請大家注意，心理報告書不是保證書，更加不是檢討書.經過一段時間的實踐后，我發現這種處分方式的效果比以前明顯好了很多.第一，受這種處分方式的學生，一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒.因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育.第二，學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練.寫心理報告的學生，要用正楷字來寫，間接幫他們練字，培養了組織語言的能力.第三，可以令學生的心態更加積極，開掘一局部學生的潛能.班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例.他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲.在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實并不比別人差.我這種處分方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法.二、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候，火氣是比擬大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺.而且我發現，這種方法批評學生，即使他外表上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣.后來我在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數.第一好用的招叫做：“退三進一〞.我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭：老虎等兇猛的動物在進攻前，首先身體會向后撤退.為什么撤退呢?是為了更好地向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一〞.每一個學生都有自己的優點，作為班主任，應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點.雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦.__著名的教育家__曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點〞，我國著名的文學家__先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!〞，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?

我們班有個男生__，性格比擬反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好——愛踢足球，口才和反響能力都很不錯，出黑板報也是個人才.有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的.那么我當時立即把握住這個大好時機，當晚就找他出來談話.首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲.之后我又跟他聊__足球的全攻全守，__的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現，他的臉上已經露出了春天般的微笑.之后我又跟他回憶，在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳.然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格.贊揚完后我發現他的內心已經變成了歡樂的海洋.這個時候我看準時機，話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干，卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?〞然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來，他自己主動表態.過了一段時間，我又跟他出來長談了一次，慢慢地，我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀.期中考試后，他第一個跑到我家里來，問自己的成績有沒有進步.高二一開學，我起用該同學做班干部，做得很出色;而且曾經有一次考試，他進入過全級前十名.三、如何營造良好的班級氣氛

我所帶的二年級(2)班，在學習上從一年級到現在，每次月考、期中考試、期末考試，成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境.在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣.而且自學生來斗門中學軍訓的第一天，我就把這樣一個理念教給了全班學生.這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中.為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志.學習上我大張旗鼓地鼓勵學生向老師發問，甚至是發難，要問到所有的科任老師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候，才算真正動了腦筋.紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主〞，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利.但凡違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則.一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人.在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法〞和“情〞的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則.班上有名男生__，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反響.他認為自己不過是遲到了兩秒鐘，就被班干部記入了黑名單，覺得二年級(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去.我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作.經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮抱歉的情況下，他自己主動向主管紀律的班干部成認錯誤.鑒于他的進步，我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護.四、如何正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否認的就否認，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論.這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論根底上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力.在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量.舉個例子：但凡期中考試、期末考試監考過我們二年級(2)班的老師都會知道，在考試的過程中，從來沒有一個學生提前交卷，更沒有學生作弊等違紀現象.我是如何做到這一點的呢?

在一年級的時候，我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過.針對這個現象，我在班上召開主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是：偷東西與作弊.利用辯論等各種方式，引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富.甚至前者更加可惡.同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情，是全班通過無記名投票的方式投票，檢舉揭發在考試中有不標準行為的同學名單.結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊.真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的，就是他在班級集體的形象受損.五、如何培養一支高效率的班干部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了.難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍.班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.記得有一次在班主任研討會上，__老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的.我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么得心應手.究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好.經常在公共場合給班干部戴高帽子，雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用.聽了__老師的報告，我茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲.但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧.舉一個例子，有個班干部抱怨，他舉辦的活動同學們反響冷淡，不夠熱情.比方他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示參加者寥寥無幾，結果泡了湯.后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加.其他班干部說是他的工作方式令很多人無法接受.他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加〞

.很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式.我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩，整個晚會的安排等等，將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢，還是下周搞晚會好一點?〞.這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地;而且以這種商量的語氣講出來，讓所有的學生都感覺到自己的意見受到了尊重.他一講完，班上就討論得很劇烈，有的說這周、有的說那周.少數幾個表示不參加，但大局部人都說下周好點，有充分的準備.最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決.在一個星期的籌備中，幾個不太想參加的同學也被感染了.最終的結果是，這次晚會搞得非常成功，不僅如此，還吸引了大批別班學生參加.后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感.同樣的事情，但在工作方式上改動一下取得的效果是如此不同.班主任工作心得體會

班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康開展的藝術，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學生，以便因材施教.學生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不一樣的形式，在不一樣的場合去教育和引導學生，以便產生最正確的教育效果.下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作.一、要關愛學生.低年級學生需要愛.他們在逐步適應學生生活的過程中比擬脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣.無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用.班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導.二、要研究心理.小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙.因此作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題.個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心.老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的方法，絕不能等待.三、要培養習慣.班主任在班級管理過程中，就應有一個比擬習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行.班主任要多設計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改.到什么時刻做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化.當有時要違背一些規矩時，就應向學生講清楚，以持續班級管理的良好習慣.同時也要教育和培養學生自身構成良好的習慣.四、要嚴于律己.班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利.老師每一天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關聯，尤其是在學生面前更要表現出這一點.(3lian素材)

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問.每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方.作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們發奮，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的奉獻.班主任工作心得體會

工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶著全班同學在不斷的進步.下方把我的一些做法說出來供大家討論：

一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍.我是初次接觸城區學生，雖說不是大城市，但那里的孩子與農村的孩子有巨大的差異，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，因此我根據本班的實際狀況，決定讓學生管理學生.班委的同學分工明確職責到人，并且互相幫助，相互補足.經過一學期的實踐，效果不錯.上學期我班的早讀比擬出色，這主要是班長張倩蕓的功績，她是住校生，每一天早上同學們到校后她就催促學生趕緊干衛生、交作業.7：05分準時開始早讀，并且每一天堅持，時刻長了，同學們就習慣成自然了.副班長吳堯雨，在我不到位的狀況下，她屢次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比擬好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很著急，打了好幾個

詢問班級的狀況，回來后立刻召集學生了解狀況，說紀律十分好，在評比中得分是初二年級最高的.吳堯雨的組織很周密很到位.因此我覺得一支優秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手.二、調與任課老師之間的關聯.有比擬就有差異，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現對某一個老師的逆反心理.這是作為班主任就就應及時了解并協調學生的心理狀態，讓他們正確應對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優秀的.我認為那里面班主任起著關鍵作用.作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科.比方這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午.當時是我的作文課時刻，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時刻復習，我就讓學生用作文課的時刻背了政治，并親自監督學生的背誦.我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一.這但是她的最好成績.三、充分發揮每一個學生的作用，做到人盡其才.每個學生有每個學生的特點，有的天資聰明，有的勤學苦干，當然也有確實在學習上有困難的.這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發揮.學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業也沒有交過.學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的狀況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并屢次尋找時機表揚他工作不錯，他越干越有勁，之后我又讓他管理門窗的開關，他也愉快的理解并發奮的干好.有一次趙書記親自看到他放學時已經走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實.整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現象.由此可見，差生有差生的長處，好學生還不必須作得到.因此在班中要調動所有學生的用心性，讓他們八仙過海、各盡其能.四、多與家長溝通，共同教育學生.去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時刻.甚至怕家長不愿意老師找他們，但之后和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是之后我就主動給家長打

或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發現并及時解決了不少問題，比方我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經常出差，有時她無人照顧，了解這一個狀況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住.再如我班中有一個性格內向的學生，我透過觀察發現她有時十分苦惱，屢次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚.處于對孩子成長的思考，我勸她的媽媽、爸爸要慎重.勸了又勸，把不該管的事也管了.確實，她的父母也認真思考了對孩子的影響，讓她在一個比擬和睦的環境中透過了期末考試并取得了入學以來的最好成績.假期中，她的媽媽屢次和我通

交流孩子在家的表現，說孩子各方面都有可喜的進步.暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經分班了，她說：“我已經知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么?〞我當時十分的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧.以上是我一年來的一點算不上是經驗的吧，不當之處，敬請指正.班主任工作心得體會

一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教

班主任的工作就是與學生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學生.古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行.〞班主任要時刻注意自身的品格、學識和修養，對學生施以潛移默化的影響，特別是一些小事、細節方面.如果教師言不雅、行不正，就不能令學生信服，教師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響.所以，班主任在要求學生做到之前自己要先做到，要求學生不做的事情自己堅決不做，做到既教書又育人.這樣才能讓學生從情感上接納班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果.二、引導學生主動參與，發揚民主精神

學生更愿意在同學中表現自己.基于這點，教師應因勢利導，讓學生更多地參與班級的管理和建設工作，做班級的主人.如筆者班上有一名學生，在課堂和自習時喜歡睡覺、講話.為此，筆者對其進行了深入的思想工作，曉之以理，動之以情，使他認識到自身的行為給班級帶來了不良影響.最后，他誠懇地說：“老師，我不能給您和同學們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班.〞他開始認真聽講，積極發言，改掉了以前的不良習慣.班主任還可以開展班級活動，讓學生獻計獻策;開展民主管理，讓學生做力所能及的事.當學生有了“當家做主〞的感受，班風就一定會好起來.如通過參加田徑運動會，能明顯增強班級的團結協作能力和集體榮譽感.三、增設班主任助手，建設干部隊伍

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理工作起著非常重要的作用.筆者認為，班主任要多設助手，能把每一名學生都當成自己的得力助手，讓全班學生對班級負責.如初一剛開學時，筆者就讓所有學生爭當班干部，鼓勵他們珍惜時機，敢于表現自己，為班級爭得榮譽.這樣一來，學生既增強了班級榮譽感，又感受到了壓力，紛紛從嚴要求自己，積極向上.漸漸地，學生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信心增強了，偏見減少了，到達了轉化學生思想的目的.由于筆者堅持學生爭做班干部的制度，班上的班風、學風慢慢走上了正軌，就連一些思想落后、成績較差的學生也積極起來，形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氣氛.四、平等對待學生，堅持一視同仁

中學生正逐漸走向成熟，他們表現出成熟、自信、頑強的一面，也表現出遇到困難容易退縮的一面.這就需要班主任從學習、生活和思想上關心學生，給予他們關愛，培養他們戰勝困難的決心和勇氣.一天，筆者下班回家，看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學生扭打著，該學生哭喪著臉，面色灰白.筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：“如果我的學生錯了，是我班主任的失職.我向你抱歉;如果問題出在你身上，請你現在就住手.〞事后，學生淚流滿面地對我說：“老師，我打架了，向你抱歉.今后，我再也不惹事了.〞

五、細化班級工作常規，常抓狠抓不懈怠

細化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措.首先，班主任要制定學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，定期總結學生的學習、紀律、衛生、課間操和眼保健操等各方面的情況.當學生做的不到位時，班主任要及時給予指導，心平氣和地與學生促膝談心，平等地對待每一位學生，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們.綜上所述，對于班級管理工作，班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，常抓狠抓不懈怠.班主任只有耐心地、持續地做好學生工作，才能有效轉變學生的思想、言行和學習態度.班主任工作心得體會

時間流淌，在充實的忙碌中，不知不覺間工作又暫時要一段落了.作為一名班主任，自從進入了初二以來，班上的同學，卻是讓我省心了不少.在生活中，少了不少的頑皮，在學習上，又多了許多的努力.看著學生們這段時間的成長，我自己也感到非常的欣慰.回想起在一年前班級的狀況，我心中也有著無限的感慨.現在，針對班級以及自己得變化，我對自己的工作做心得總結如下：

一、班級的感受

我們班共__人，人數不算多，男女也平衡.在剛開始接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好!要花費更多的精神去讓這個班級變的更加的優秀.但是，隨著慢慢的了解.我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單.工作中不斷的準備、籌備、安排……讓我整個生活都充滿了起來.但是在大家一點點的努力下，我們的班級也在逐步的前進.從一開始連根本的班級紀律都要一而再再而三的指揮，到現在課堂上大家都努力的學習，積極的發言.這不僅僅是教師們的功績，這也是學生們的努力!只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的出色!

二、對學生的感受

自從上了初二，同學們確實在學習上認真了不少.課堂的紀律，也越來越穩定.但是相對的，也有那么一些同學，在學習上依舊是非常的不上心，而且在班級的建設上，也非常的消極.這對班級的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能還會影響其他的同學.當然，在這個學期里，我也著重對這幾名學生進行了管理，加強了關注.就目前的情況來看，確實有了不少的改良.但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必須加緊的做好這些同學的教導工作，并且也要讓其他同學了解到，學習時間的`珍貴.三、對自己的體會

這些日子的工作，我對自己也有不少的感受.確實，作為老師和學生的交流接觸已經習慣了，作為班主任確實更加貼近學生的生活.所以，在這屆學生上，我也感受到了大家不同年齡同學的變化.學校在變化，知識在變化，學生也在變化.那么作為老師，我們也必須與時共進，積極的開展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業中追隨進步的潮流!

班主任工作心得體會

一年多的時光讓我在初二_班的班級管理工作中取得了許多教學成果，實際上由于局部學生存在著偏科的問題導致前期的教學工作是比擬困難的，然而無論是校領導的支持還是科任老師的配合都讓我在班級管理工作中減輕了許多壓力，正因為如此我才能夠通過這段時間的教學工作對班上學生的情況有了詳細的了解，為此我也制定了不少教學方案以便于讓班上的學生在成績方面有所提升，每當自己在班級管理工作中有所進展的時候都能夠產生相應的心得體會.得益于以往在教學工作中的鋪墊導致班上大局部學生的根底都比擬穩固，再加上局部尖子生的良好表現導致班級評比方面也能夠有所進展，但也正因為如此需要在后進生的學習輔導方面多花費心思才能夠幫助他們獲得成長，畢竟初二階段假設不用心對待的話則很容易浪費有限的學習時間從而影響到學生的成長，重要的是進入初三以后便要面臨著升學的壓力自然不能夠再放任班上的后進生不管，盡管以往我也找過這局部學生進行單獨談話或是家訪卻依舊沒能引起他們的重視.教學方面則主要從班上學生的弱勢科目入手從而加強了與科任老師的聯系，通過配合科任老師的教學工作從而引起班上學生的重視，另外在紀律方面也進行了著重強調以免局部學生在其他教師的課堂上不認真學習，很多時候在學習方面假設是無法引起學生自身的重視自會導致原本的教學效果降低許多，因此在做好備課工作的根底上也要催促學生加強假設是科目的學習才行，畢竟初二階段值得重視的科目有很多自然不能夠在教學工作方面有所懈怠.班級管理則需要加強對班干部的培養以便于提升學生的集體榮譽感，盡管以往對各項校園活動沒能引起重視卻也做好相應的組織工作，在學生參與其中的同時也通過自身的管理有效提升了班級的凝聚力，畢竟初中三年里值得重視的地方有很多自然不能讓學生留下任何遺憾，所以我通過對班干部的培養從而加強了與學生之間的聯系以便于針對性地開展教學工作，另外各個課代表對工作的認真負責也為科任老師的教學工作減輕了壓力.在后續的班級管理工作中我會認真落實班主任的職責從而提升學生的綜合素質，畢竟這段時間的教學工作早已讓我對班上學生知根知底自然不能夠有所懈怠，因此我會謹記班主任的職責所在并在后續的工作中為學生的成長而努力.班主任工作心得體會

主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當.但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角.我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會.一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為.因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生.例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了.〞這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯.二、開掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點.班主任的職責就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功.我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯.我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭.我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯.在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個時機了.透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心.在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名.每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美.這樣，贊美將會成為鼓勵學生發奮向上、刻苦求學的巨大動力.三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心〞，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質.如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活.組長管好本組的事.在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾.班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署.在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點.這樣從班長到組長職責清楚、各司其責.增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的開掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著.美麗心靈觀后感

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動.班主任老師應帶著班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等.透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神.用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質.對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用.班主任工作心得體會

班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，了解學生，走進學生，走進學生的心里.通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養;標準學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，到達家校雙贏的目標.這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點.首先要關心保護學生，再對他們進行思想品德教育.教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而發奮向上的思想.增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體.在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒.按照學校『行為標準』的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為標準的作用，提高學生思想品德素質.現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學效勞的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風.在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有缺乏.比擬好的方法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡.為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得中選，這樣可以限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比擬理想.最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合.班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養.我將經常召開班干部座談會，經常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法.當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候.對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管.在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂方案及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改良，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為.而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作.集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣.我組織互幫互學活動活動.學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助.通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識.這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績.為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好根底.要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動.以培養他們的勞動觀念和為人民效勞的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干.在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己.凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼.班主任工作心得體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當.但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色.我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會.一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起.中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為.因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生.例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了.〞這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯.二、開掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點.班主任的責任就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功.我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯.我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭.我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯.在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個時機了.通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心.在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名.每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美.這樣，贊美將會成為鼓勵學生發奮向上、刻苦求學的巨大動力.三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心〞，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力.如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活.組長管好本組的事.在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾.班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署.在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點.這樣從班長到組長責任清楚、各司其責.增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的開掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著.四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動.班主任老師應帶著班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等.通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神.用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質.對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用.班主任工作心得體會

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期.現在就把一學期的工作情況總結一下.一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢.學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從.怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務.我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，成認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性開展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子.對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越.我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言.針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言.在我上課時，有意找她答復下列問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量.通過這樣的鍛煉取得了一定效.對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善.我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生.對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄.我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步.對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心.對于后進生，我發動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組.劉翔宇同學主動承當起幫助王帥的任務.經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步.這個班的學生整體給人的感覺就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力.如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中.在隊列隊行訓練中表現尤其明顯.他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便.我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出標準化的要求，親身示范，身體力行.通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果.現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人.這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加.針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育.在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人.勞動更培育學生德育思想品質的時機.現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的時機很少，養成了懶惰的習慣.首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品.二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅〞、“不茍言笑〞聯系在一起.其實，“微笑〞的力量才是無窮的.每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到開展.中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨.〞而我卻相信我的每塊“云彩〞都會“下雨〞.因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑.我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意.怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了.另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼.于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了.〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的.〞他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績.在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容.因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴.我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長.2、把真情送給學生

真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體表達在實際行動上，平等對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力.比方，學生病了，我會打個

通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服.這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的.我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報.每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭.三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字.對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟.雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴.在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小.在這一點上，還需要向各位老師請教.以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓.如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實.是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進.我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄.