第一篇：《翠花》觀后感

話劇《翠花》觀后感

京城，經濟危機的寒潮下??

在過去的幾十年里他們彼此生活在不同的地方，各自有著不同的經歷，仿佛永遠不會相交的平行線，網絡卻像一根根細細的線將他們彼此的軌跡縫合讓他們相遇，裝酷成性的大情圣俞白眉，流氓假仗義的寧財神，加上說話沒譜、辦事不牢的小米，三大著名網蟲勝利會師。一個屋檐下，三個人生失敗者狹路相逢，熬成一鍋味道鮮濃古怪的八寶喜劇粥。

這部戲融合許多搞笑幽默的元素比如戲謔的編造“北七環”，對電影2012的調侃，對頤和園、鳥巢、歌劇院的戲說，新鮮潮流，不知覺中就增加了戲劇真實的效果。演員夸張的表演，特別是為博沐沐芳心三人變賣家產的情節讓人捧腹大笑的同時又帶那么一絲絲感動。動感形象的人物設計，加上巧妙的背景音樂和燈光的配合，演繹出一段看似鬧劇卻又真實的小世界。講述的是同一屋檐下的一群年輕、富有熱情和夢想的男女之間生活和感情的糾葛，他們的學歷、經歷都相差甚遠，虛榮和樸實、虛偽和真誠形成了鮮明的對比，他們的生活交叉點只有同住的那間公寓，然而這一切的差異在他們所有的積蓄被騙走之后消失貽盡，人與人之間的真情也在那一刻被顯現——這部戲又一次詮釋了“患難見真情”這一普遍真理，但我們仍然感動。

舞臺小世界世界大舞臺，我們每個人每天都在不停地出演這樣那樣的角色，每個人每天都在戴著一幅自己都不知道所謂的面具，在人

群里穿梭。世界的現實早已把人的真實磨滅。他們的第一次親密接觸，就雌雄難辯、身份不明?？此普鎸嵉拇嬖?，其實都是虛偽的外表，直到那個男扮女裝、打扮夸張、以艷舞出場的“九兒”出場，氣氛才被帶動起來，之后的劇情簡單而緊湊，幽默搞笑。劇中的很多創意插曲讓人開懷，比如模仿“開心辭典”的保姆考試、以人們熟悉的音樂作為人物出場背景音、夸張且搞笑地改編很多人們耳熟能詳的廣告、用國外搞笑舞臺劇的手法打乒乓球??等等，整部戲即使在最嚴肅的部分也不乏幽默，燈光和舞美也配合得不錯，雖然最后的結尾略顯單薄，但充斥的感情是那樣的濃烈！

其實每個人在這個大宇宙里的存在都像是一只螞蟻，匍匐在地，入目的永遠都是那些遙不可及，因為每個人的目光都是向上的。我們在黑壓壓一片的人群里蠕動、掙扎為柴米油鹽，為生活不停地忙碌奔波的時候，往往忽略的就是身邊真實的感情。好多人都在忽略真實而去追求虛無。等到真實回過神來，或許那份真愛早已離我們而去。整部話劇非常貼近生活，包括房價、合租、出國、愛情等于我們息息相關的元素，引起我的巨大反思，我們在過渡追物質的同時是不是早已把內心的真愛在不經意間也當成了一種交換的籌碼？

話劇生動、夸張和演員投入的表演、搞笑的氛圍或許是吸引人們的亮點，但他啟發人們對生活的深刻認識和對生命意義的深刻感悟！本來三個男人各顯神通為得沐沐芳心，結果劇情峰回路轉將人性的真實展現，男人之間的友誼除了哥們義氣還有成人之美，同時也詮釋了愛情的最高境界——祝福！愛一個人就想要他過的好！在人性真實顯

露的那一刻，整部劇同時也推向了高潮，完美的的闡釋了人性真實的美麗和感動！

第二篇：話劇《翠花》觀后感

話劇《翠花》觀后感

俗話說：“并不是世界缺少美，只是我們缺少一雙發現美的眼睛”。

看完話劇《翠花》，我有一種說不出的感覺，究竟它里面表現的是美呢？還是刻意地去揭示人性的丑惡？下面我就把我對此話劇的看法略談些許，當然僅個人看法，不足為憑。

首先，當然要說說它里面好的東西。雖說我不是特別喜歡它的舞臺效果，但它的舞臺設計對于此劇情確卻是無可挑剔的，這是它的第一個亮點。人物形象的的刻畫是它的第二個亮點，對于不同性格的人，編劇配以不同相貌的人，這是一種完美的結合，正是因為這樣，才更加確切的表達了編劇想象中的效果。第三個亮點也是最為彰顯個性的，那就是它的語言設計。本話劇的語言，基本上以搞笑、幽默詼諧的主題貫穿全劇，這樣一來，使得觀眾一直保持愉悅的心情閱完此劇，可謂大快人心。

其次，要說的是它的不足，當然算不上缺點，只是個人不喜歡的部分。第一點是劇情設計，感覺雜亂無章，然人看完之后不知道其主題為何？試問，如果人們看一部電影，抑或是話劇，看完之后不知其主題是什么，那將是一件多么可悲的事情，當然，最可悲的的不是我們廣大觀眾，而是編劇本人。第二，就是它的語言，雖說句句都堪稱是搞笑調侃之詞，但給人沒有一種踏實的感覺，更多地則是浮躁之感。最后，來說說對此話劇的升華。其實社會就是這么現實，沒有那個人可以逃避掉這個討厭的現實。人的虛偽，社會風氣的浮躁，這使的我們生活在這個社會中，感覺不到一點安全，有的只是武威只能屈的無奈。巧言令色，阿諛奉承成為社會的主流，讓我們看不到一點美的東西，如此豈不惜哉？所以，不管他人如何，社會怎么樣，我們都要出淤泥而不染，窮覽圣賢，讓自己擁有其他人所沒有的的智慧，唯有這樣，我們的心靈才是干凈的，才能塵不可染。

我相信，我有一雙發現美的眼睛，不管在多么丑惡的世界里，我總會找到屬于美的東西，因為我的心靈是干凈的。

世界本是美的，只是有了那些帶有那些歪風邪氣的事物或人的存在，遮蓋了他的本來面目。讓我們攜手共進，去發現本該屬于我們的美吧??！

第三篇：《翠花》音樂劇賞析

《翠花》音樂劇賞析

在當代流行音樂賞析的課堂上我觀看了《翠花》。一部電影讓觀眾笑25次也好意思當作亮點宣傳，如果來看《翠花》你就等著數樂吧！

《翠花》講述了京城，經濟危機的寒潮下裝酷成性的大情圣俞白眉，流氓假仗義的寧財神，加上說話沒譜、辦事不牢的小米，三大著名網蟲勝利會師。一個屋檐下，三個人生失敗者狹路相逢，熬成一鍋味道鮮濃古怪的八寶喜劇粥。他們的第一次親密接觸，就雌雄難辯、身份不明。住，還是不住，這是一個問題。來自異國他鄉的神秘女郎沐沐，說什么信什么清純可人型的王小怡，說什么都見過美艷風騷型的賈麗，縱橫三大美女之間，三大網蟲勾心斗角，各顯神通。

鄧超等人表演的《翠花》，看完之后我的最大感觸就是幽默，無論是情節還是人物語言，表情，動作，都不能不讓人捧腹大笑，也不得不佩服鄧超的演技。

音樂劇，又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。

音樂劇《翠花》劇情流暢，表演到位，動作夸張，創意搞笑。演出不局限于傳統舞臺表現手段，納入嘻哈、鋼管舞、魔術、戲曲、影視、曲藝、立體畫等諸多娛樂元素。其中融合了俞白眉出場時的嘻哈風格，九兒出場的鋼管舞，俞白眉練就《翠花開心秘笈》時又加入了魔術的色彩。從這個意義上說，本劇絕不單單是一臺舞臺喜劇，更是一場立體的娛樂時尚風暴，為觀眾帶來幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗。

首先，音樂劇具有舞臺性。古今中外的音樂劇演出都是借助于舞臺完成的，舞臺有各種樣式，目的有二：一利于演員表演劇情，一利于觀眾從各個角度欣賞?！洞浠ā返奈枧_上一個紅色的沙發，鮮亮顯眼，還有一個茶杯狀的白色茶幾，顏色的鮮明對比也代表了這部音樂劇的風格，背后的手繪圖強也增加了這部音樂劇的活潑色彩，同時也為后面的劇情做了鋪墊，如“地痞”從墻中闖入，俞白眉運用隱身術時借助墻壁等。

其次，音樂劇是以演員的姿態、動作、對話、獨白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。音樂劇中九兒的形象堪稱一絕，鄧超女人扮相，跳起鋼管舞，他的發型和妝容都非常有特點。而當中寧財神，小米，包括俞白眉和小怡，他們的語言和動作都有自己的風格與特點。寧財神文采很好，語言幽默，給人的感覺也是成熟穩重，而且言語中帶出俠肝義膽。小米呢，言語中透露出膽小怕事的性格特點，又有點調皮。俞白眉的出場是一段杰克遜的炫舞，體現出了他時尚與獨特的一面，而且第一印象還有點酷酷的，行為語言都很夸張。

掀開幕布后的《翠花》，舞臺看上去還是頗費了一番心思，尤其是演員服裝跟舞美布的搭配上，明顯看出編導的用心。燈光也很適時地配合著舞美，為這出戲加分不少。接觸了話劇才知道，舞臺的燈光運用有這么多講究。首先，應當理解劇本，找出具有代表性的人物特點、情節變化、矛盾沖突，設想所需的環境，確定與相適應的演出表現方法和表現手段，思考如何達到與劇情吻合的舞臺效果。此外，還要考慮時間與空間轉換的表現。需要使用什么燈光和配件以便表現不同的空間和感覺。

比如說，《翠花》中沐沐與小米，財神和俞白眉出去玩的三個片段都利用了的燈光的變化。燈光全部關掉，再漸漸顯出，代表了是沐沐在回憶或說是在講述游玩的經歷，表現了一種時間的變化與跨越。同時也運用了燈光的閃爍表現了人遭受意外地打擊時的情景。而演員表演，在劇本規定的范圍之內，已然發揮不錯。尤其是鄧超，是讓人驚喜的，喜劇天分得到了最可能的演繹。

在劇中的人物，我最喜換的還是鄧超的表演，他光芒四射，收放自如的深厚表演功力，在臺上盡情釋放快樂能量，為全場觀眾帶來了幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗。

鄧超反串九兒的裝扮有兩套，分別是棉布裙和斑馬洋裙，兩種不同風格的裝束同樣風情萬種，妖嬈舞姿更是讓眾人瞪大眼睛、張大嘴，從一根道具鋼管上滑下來讓現場觀眾尖叫，緊接著的鋼管舞扭動腰肢的動作笑的臺下人仰馬翻。“就我這身材，這身段，往損里說，是閉月羞花、沉魚落雁也不過分吧?！编嚦堇[的“九兒”的自戀風范讓人有點招架不住。再次出場時，鄧超顯然是鐵了心要秀秀看家本事，他搖身一變，黑禮帽、閃閃發亮的上衣，一雙尖頭皮鞋，加上奪人眼目的鑲鉆手套，經典的邁克爾?杰克遜造型再加上他模仿得維妙維肖的太空步，一下子點燃了現場氣氛，臺下的觀眾不時發出尖叫，跟著音樂隨著他的舞步拍手。一個個笑點好像炮彈一樣接連射出，打得臺下的觀眾東倒西歪，樂不可支。

《翠花》也不僅僅是一出話劇，它更將一種快樂的生活意識傳達給觀眾，不論在生活、工作、愛情中，多一點真心、真誠、友善，那么人與人之間就多一份了解和寬容，會讓距離拉近，會收到生命的饋贈。

第四篇：《翠花》話劇賞析

話劇《翠花》賞析

在表演學課上有幸欣賞到了鄧超等人表演的《翠花》，看完之后我的最大感觸就是幽默，無論是情節還是人物語言，表情，動作，都不能不讓人捧腹大笑，也不得不佩服鄧超的演技。

故事大概講了京城里說話沒譜，辦事沒譜的小米找到一套房子準備與人合租，尋找合租對象的經過。這期間不乏有鋼管舞跳得超棒的九兒，流氓假仗義的寧財神，裝酷成性的大情圣俞白眉，當然一直陪同小米的還有他那聽什么信什么，單純可愛的妹妹王小怡。用小米的話來說是一直想找一個漂亮美眉，卻沒有想到來的是這些人??于是在來自異國他鄉的美女沐沐，清純可人的小怡，美艷風騷的賈麗面前，三人各顯神通，展開了一場讓人捧腹的喜劇。

賞析這部話劇，我還專門搜索了一些有關話劇的知識。話劇指以對話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。話劇本是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可。

首先，話劇具有舞臺性。古今中外的話劇演出都是借助于舞臺完成的，舞臺有各種樣式，目的有二：一利于演員表演劇情，一利于觀眾從各個角度欣賞?！洞浠ā返奈枧_上一個紅色的沙發，鮮亮顯眼，還有一個茶杯狀的白色茶幾，顏色的鮮明對比也代表了這部話劇的風格，背后的手繪圖強也增加了這部話劇的活潑色彩，同時也為后面的劇情做了鋪墊，如“地痞”從墻中闖入，俞白眉運用隱身術時借助墻壁等。

其次，話劇是以演員的姿態、動作、對話、獨白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。話劇中九兒的形象堪稱一絕，鄧超女人扮相，跳起鋼管舞，他的發型和妝容都非常有特點。而當中寧財神，小米，包括俞白眉和小怡，他們的語言和動作都有自己的風格與特點。寧財神文采很好，語言幽默，給人的感覺也是成熟穩重，而且言語中帶出俠肝義膽。小米呢，言語中透露出膽小怕事的性格特點，又有點調皮。俞白眉的出場是一段杰克遜的炫舞，體現出了他時尚與獨特的一面，而且第一印象還有點酷酷的，行為語言都很夸張。

話劇是一種綜合性的藝術，其特點是與在舞臺塑造具體藝術形象、向觀眾直接展現社會生活情景的需要和適應的。話劇區別于其他的劇種的特點是通過大量的舞臺對話展現劇情、塑造人物和表達主題的。其中有人物獨白，有觀眾對話，在特定的時、空內完成戲劇內容。

話劇《翠花》劇情流暢，表演到位，動作夸張，創意搞笑。本版演出不局限于傳統舞臺表現手段，納入嘻哈、鋼管舞、魔術、戲曲、影視、曲藝、立體畫等諸多娛樂元素。其中融合了俞白眉出場時的嘻哈風格，九兒出場的鋼管舞，俞白眉練就《翠花開心秘笈》時又加入了魔術的色彩。從這個意義上說，本劇絕不單單是一臺舞臺喜劇，更是一場立體的娛樂時尚風暴，為觀眾帶來幽默、搞笑、嘲諷、溫情共融的非凡體驗。

掀開幕布后的《翠花》，舞美看上去還是頗費了一番心思，尤其是演員服裝跟舞美布景的搭配上，明顯看出編導的用心。燈光也很適時地配合著舞美，為這出戲加分不少。接觸了話劇才知道，舞臺的燈光運用有這么多講究。首先，應當理解劇本，找出具有代表性的人物特點、情節變化、矛盾沖突，設想所需的環境，確定與相適應的演出表現方法和表現手段，思考如何達到與劇情吻合的舞臺效果。此外，還要考慮時間與空間轉換的表現。需要使用什么燈光和配件以便表現不同的空間和感覺。比如說，《翠花》中沐沐與小米，財神和俞白眉出去玩的三個片段都利用了的燈光的變化。燈光全部關掉，再漸漸顯出，代表了是沐沐在回憶或說是在講述游玩的經歷，表現了一種時間的變化與跨越。同時也運用了燈光的閃爍表現了人遭受意外地打擊時的情景。而演員表演，在劇本規定的范圍之內，已然發揮不錯。尤其是鄧超，是讓人驚喜的，喜劇天分得到了最可能的演繹。

第五篇：夏翠花教學反思

從“惑”、“豁”到“獲”的過程

——觀竇桂梅《書《戴嵩畫牛》》課堂有感

從竇桂梅老師的課堂上，總能讓人聆聽到課堂的主旨——愛。唯有愛，《落葉》中的小動物在孩子們的心靈里變得鮮活，讓快樂在課堂上舞動；唯有愛，《秋天的懷念》讓學生從“忍”這一字眼中品味母愛的偉大，讓孩子們把“好好兒活”讀得意味深長；唯有愛，《再見了，親人》讓孩子們真正明白什么是“親人”，讓孩子們走進文本中人物的內心世界，領略他們的那份深厚的情誼。竇老師總能挖掘出課堂最深層的東西——愛。愛讀書，才能讓孩子們感知文字的魅力；愛思考讓自己與文中人物的進行角色體驗；愛探究才能讓孩子們自主探究中去知其然，而又能知其所以然。

這堂課上讓我感受到語文課堂教給孩子的不僅是知識更是語用能力的培養。課堂上學生從知識的疑惑不懂，到豁然領悟，到學以致用有所獲，正是那句“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”，竇老師的語文課堂教會孩子的是一種學習能力，思考能力，表達能力。

1、善學

課堂上老師功夫做的足。對于提跋的理解，老師有提示，很多時候課堂上我們往往對于孩子無法回答的問題抓耳撓腮，反復的問把一個問題變成多個小問題，這樣不僅問題零碎，整個學習過程都辛苦。對整個課堂的學習，是由讀準字音，理解“笑”抓重點詞語牧童的“俯然大笑”，杜處士“笑而然之”理解文本，在到辯論的《斗牛圖》大量的佐證觀點，開展小組合作分為“牧童組，戴嵩組，蘇軾組學習探究，不同的角色體驗更打開了學生的思維，最后落實到讀寫結合寫題跋的學習過程。這種課題探究式的課堂模式，引發學生的思考，更提高了學生的學習能力。讓學生知其然更要知其所以然，學習文言文的過程，從不懂，到探究《斗牛圖》的乾隆皇帝的故事，紅牛的故事大量的資料讓學生在思考中學習，小組合作的方式讓學生豁然開朗的更是原來只是因為角色不同看待事物不同而已。藝術來源于生活而高于生活。

2、好問

君子是以務學好問也，“問”是一種學習能力，問的本身就是思考。竇老師本身就是一位“問”的典范。講述起她的經歷，她的每一堂展示課，課前都是下了大量的“功夫”：《秋天的懷念》，她親自到北京的地壇實地考查，訪問作家史鐵生；準備上《挑山工》，她又到不恥下問拜訪馮驥才先生，實地考查泰山。如此總總，在教學中，竇老師無論是從課件，到乾隆皇帝兩次寫提拔，紅牛的教具，題跋的實物都是竇老師功夫“足”的體現。

問不僅是一種能力，更是一種技巧，巧妙的問讓課堂渾然天成。第一種笑的理解走進文字的理解，在讀準的基礎上反復的角色體驗，語言的情境創設讓學生去感知體會牧童的笑，在讀懂的基礎上，課堂并沒結束，引發學生的思考課上完了，竇老師來一趟不容易，你有什么疑問？在思辨中理解提拔，自主選擇小組合作完成“問”。記得竇老師《牛郎織女》就一句“很久很久以前，這可是故事的開頭，特好玩，你讀讀這個時間該怎么讀。生：很久很久以前。師：究竟是多久？生回答一千多年前吧?！昂蒙衩匕?，好遙遠啊。故事不在身邊，你說的是一千多年前，它就有吸引力，這就是你看這篇文章開頭的這個時間韻味在。我們經常會講故事說在很久很久以前，但是你讀起來就不一樣，你再讀”接著生讀出很久很久以前。“不神秘，再神秘些。遙遠的，想要聽這個故事味道很不同”。她在扎實的文本教授中提倡“個性化的朗讀”體現德淋漓盡致。

她的教學語言極富有感染力，極具有個人魅力，不論是敘述，還是評價，都有聲有色，抑揚頓挫?！蛾套邮钩纺愕挠哪瑯O富有創造，聽你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個晏子的笑聲，真是一笑解千“丑”，一笑解千“愁”。無論是評價還是鼓勵都是正面的，課堂上還解決了困惑了掌聲，節奏的掌聲缺少了語文的靈動性，她機智的講場面劃過去了，“給她來點掌聲吧！”

3、樂表達

靈動的課堂上學生愿意表達，善于表達，自信表達。最后孩子自己說“后生可畏”，自嘆不如，老師語言的創設，激發孩子思維的火花。例如對標點符號的處理就是對個性化的閱讀的鋪墊，首先是文言文和白話文的對比，去掉標點的讀，引導學生觀察發現，通過讀，個別讀、師范讀、流利的背誦；在讀寫練習中，是有老師指引學理解提拔，到文本的理解，由一個女孩講解，老師的牽引，到人人會寫題跋?！拔乃既俊笔窃趯W習的過程中思維的表達。靈動的課堂，學生是鮮活的，過程是享受的，思維是開闊的。

不僅僅學生有所收獲，作為觀摩的我更是如此。課堂的功夫一定要足，網上多聽名師課，學習課堂實錄，也許我無法企及名師的高度，但我可以向名師靠近。課堂的教學像漁夫撒網，既要散得開，又要收得回，收放自如，這需要深厚的文化底蘊，首先堅持多看書，勤學善問、親近名師的過程要不恥下問，學會探求性的學習，帶著專研的精神去打磨課堂“好好學本事吧！”。

夏翠花

2017.11.7