第一篇：電影《燭光里微笑》觀后感

電影《燭光里微笑》觀后感

認(rèn)真品味一部作品后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的電影《燭光里微笑》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

假期里，我重溫了一部九十年代的經(jīng)典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片太感人了，我深有感觸，尤其是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為王老師開追悼會(huì)時(shí)的場面。

該影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫(yī)生說她必須要在家里靜養(yǎng)三個(gè)月，但她仍帶病上班。四（2）班原來的班主任不干了，王老師提出接下這個(gè)差班(她以往教的都是差班)。早上,當(dāng)別班的同學(xué)都在晨讀，而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。王老師第一次進(jìn)教室時(shí)就被足球打到了，可是她不但沒有責(zé)罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自己獨(dú)有的方式拉近與調(diào)皮學(xué)生的距離；面對班里公認(rèn)的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙地解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說一句話，對老師提出要求，從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。她還在放學(xué)后不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，了解學(xué)生的家庭情況。后來她終于因過度勞累走了，孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

有人說：“學(xué)生的心靈就像一片沃土，當(dāng)播下思想的種子，就會(huì)長出行為的果子；當(dāng)播下行為的種子，就會(huì)長出習(xí)慣的果子，當(dāng)播下習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲命運(yùn)的果實(shí)。”我想王雙鈴老師就為她的學(xué)生播下了思想、行為、習(xí)慣的種子，他們也一定會(huì)收獲到命運(yùn)的果實(shí)。

看完這部電影，我對“師愛”有了更深刻地認(rèn)識(shí)：

一、老師要有足夠的愛心。

說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風(fēng)；看學(xué)生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光；對孩子的每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之，老師對待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到母親一樣的關(guān)愛。

二、老師要有足夠的寬容心。

一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)問題學(xué)生,對待問題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車撞傷了腿之后,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的.陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還經(jīng)常抽空跑到醫(yī)院看望陸明，安慰、鼓勵(lì)和陪伴他。王老師就是懷著這樣一顆寬容的心對待學(xué)生,并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走,學(xué)生怎能不為之動(dòng)容,孩子們都慢慢改正了錯(cuò)誤。

三、老師要有一顆真摯的心。

大教育家陶行知說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這句話張貼在王老師家里的墻上,成了王老師的座右銘。正因?yàn)橥趵蠋熣嫘膶Υ龑W(xué)生,換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后,班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開追悼會(huì),李小鵬哭訴著深情地稱老師為“媽媽”,學(xué)生陸明說:“王老師，我們都是你的孩子”……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對他們真情付出的人。

我想，在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神啊！同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我不禁反思我自身的工作：現(xiàn)在我教的班級(jí)，很多學(xué)生都很有個(gè)性，上課坐不住，管不住自己的嘴巴……我對待學(xué)生是否關(guān)愛不夠，輔導(dǎo)后進(jìn)生的功課是否再多些耐心，學(xué)生犯錯(cuò)了是否能冷靜思考再處理……

這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光里的微笑,是王老師對學(xué)生無私奉獻(xiàn)的時(shí)候總是滿臉笑容的,是慈祥的。以后我要以王老師為榜樣,把自己的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地獻(xiàn)給我們的孩子,用自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋“師愛。但我們在忘我工作的同時(shí),更要注意自己的身體,這樣才能更持久地站在自己的工作崗位上,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。請記住：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠(yuǎn)都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

第二篇：電影《 燭光里的微笑》觀后感

電影《 燭光里的微笑》觀后感

滎陽市第六小學(xué) 李君梅 暑假期間，我觀看了《 燭光里的微笑》這部感人的影片，內(nèi)心受到深深地觸動(dòng)。

影片講述的是上海市一位普通小學(xué)教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,本該在家靜養(yǎng)的她卻整天忙于自己的工作，不是上班就是家訪，以至于每天晚上回到家中都累倒在床上。王老師主動(dòng)請纓接下了別的班主任都不愿意接的亂班，一句“我來試試吧”暗含了王老師敢于接受挑戰(zhàn)，不辭勞苦，不怕困難的敬業(yè)精神。

當(dāng)她第一次進(jìn)四二班這個(gè)亂班時(shí)，就挨了一“槍”,可是她并不因?yàn)閷W(xué)生沒有像其他班那樣專心晨讀而生氣，似乎一切都在她的預(yù)料之中，一切都做好了準(zhǔn)備。她沒有責(zé)罰孩子們,反而還若無其事的看著孩子們,沒有責(zé)備，沒有制止，而是靜心等待孩子們安靜下來。等班里稍微安靜之后,她用自己獨(dú)有的方式拉近與調(diào)皮學(xué)生的距離,當(dāng)時(shí)就讓那幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生格外吃驚，對老師刮目相看。王老師為周麗萍同學(xué)巧妙的地解圍方式使大家結(jié)束了對她的嘲笑。為了了解孩子們的心聲,她讓班里每個(gè)孩子說一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今后的努力方向。

當(dāng)學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機(jī)關(guān)抓了,王老師把小鵬帶到自己家里,像母親一樣關(guān)懷他、愛護(hù)他,使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。看到李小鵬這樣的情況，她想起了陶行知老先生的教育箴言“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，因?yàn)槔钚※i的爸爸也是她的學(xué)生，走上犯罪道路讓她感到自責(zé)，體現(xiàn)了王老師無時(shí)無刻不在關(guān)心學(xué)生的成長和前途。王老師冒雨去尋找因?yàn)榧彝ピ蚨й櫟闹茺惼迹⒐膭?lì)她重新拾起努力學(xué)習(xí)的決心。她像對待自己孩子一樣，在醫(yī)院里陪因車禍而差點(diǎn)失去一條腿學(xué)生路明聊天，鼓勵(lì)他克服困難鼓起勇氣站起來。后來她 在領(lǐng)孩子們郊游時(shí)突然暈倒而永遠(yuǎn)離開了。學(xué)生滿懷悲痛,自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里,所有的孩子似乎一夜長大，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。

電影給我感觸最深的是王老師對學(xué)生深深的愛。在王老師的眼里沒有調(diào)皮和搗蛋，只有孩子們的活潑可愛和成長。在王老師的生活里沒有訓(xùn)斥與懲罰，有的只是講道理，鼓勵(lì)和寬容。她溫柔的話語就像春雨一樣滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們幼小的心靈。是王老師對學(xué)生無微不至的愛使她不愿意放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是大家公認(rèn)的最壞的學(xué)生。她允許學(xué)生們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給他們成長的空間，教會(huì)他們這樣長大。她自己沒有孩子，卻把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，強(qiáng)烈的責(zé)任感使她把工作放到了第一位，以至于延誤了病情。用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”形容王老師的一生再合適不過了。

作為一名教師，遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在所難免，這些學(xué)生的改變或許就在我們老師對待他們的態(tài)度，是一味的訓(xùn)斥還是尋找原因？是放棄不管還是耐心開導(dǎo)？或許我們的一個(gè)慈愛的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次輕輕的撫摸可能就會(huì)讓孩子感覺到自己被關(guān)心。我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)問題學(xué)生,對待問題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢”,她不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什么了。學(xué)生路明在校園里被車撞傷了腿之后,他的媽媽不問青紅皂白到王老師的家里無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的路明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學(xué)校看望他。人非草木,孰能無情,懷著這樣一顆寬容的心對待學(xué)生,并用這樣的親切話語貼著學(xué)生的心靈走,學(xué)生怎能不為之動(dòng)容,改正錯(cuò)誤。

作為一名老師,要有一顆無私奉獻(xiàn)的心。這在王老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生李小鵬的父母被公安機(jī)關(guān)逮捕后,她主動(dòng)承擔(dān)撫養(yǎng)李小鵬的義務(wù), 帶小鵬看望自己服刑的父母，為小鵬過11歲生日、點(diǎn)歌;冒雨去尋找走失的周麗萍，并用自己的錢為進(jìn)步很大的她買了書包很文具盒作為獎(jiǎng)勵(lì)??,這樣的事不勝枚舉,處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)之心。王老師喜歡燭光，她對學(xué)生總是滿臉慈祥的笑容，燭光里的微笑正是對王老師為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照

比起王老師，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我相信在以后的日子里，我會(huì)對孩子多一些寬容，多一些理解，多一些愛，我會(huì)在自己平凡的工作崗位上用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋師愛的真諦。

第三篇：電影《燭光里的微笑》觀后感

電影《燭光里的微笑》觀后感

楊小莊小學(xué)馮津東

曾經(jīng)有人說過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我知道每一部電影都是一部虛構(gòu)小說的演化，或者說是作者內(nèi)心情感的表現(xiàn)，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構(gòu)性。然而今天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動(dòng)了我的心弦。

這是一部挺老的電影了。在上個(gè)世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)教育界普遍倡導(dǎo)教師無私奉獻(xiàn)的精神，甚至不惜生命的代價(jià)。身為教師，我認(rèn)為我們對孩子要有無私的愛，但前提是要愛自己！隨著時(shí)代的變遷，我們越來越多的人認(rèn)識(shí)到老師也是人，不是神，他也有自己的生活，也會(huì)生病，也會(huì)累，也會(huì)發(fā)脾氣。我希望大家不要把教師神話了，他也是一位平凡的老百姓，但他會(huì)播撒更多的愛與責(zé)任給學(xué)生。

影片中的王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖；在平時(shí)教學(xué)中熱愛并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也照耀著我們的靈魂。

王雙鈴老師的身體很不好患有心臟病，在開學(xué)的時(shí)候她依然堅(jiān)持上班，毅然接手了一個(gè)新的差班一個(gè)班，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。

那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛

勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對于王老師來說，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。

影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些??

我立志當(dāng)一名可愛的小學(xué)教師，當(dāng)然，我會(huì)對我的學(xué)生負(fù)責(zé)到底的，讓他們在家人、老師給予的愛的包圍中，幸福健康。

第四篇：電影《燭光里的微笑》觀后感

電影《燭光里的微笑》觀后感

吳遠(yuǎn)霞中本103班201001401320

前不久,在老師的指導(dǎo)下,班級(jí)組織看了《燭光里的微笑》。通過這部影片，我深深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真正地感受到王雙玲老師身上的偉大無私奉獻(xiàn)精神。

該影片講述的是上海一位普通教師王雙玲的感人事跡。王雙玲老師和藹可親,受人尊敬。王雙鈴老師接到一個(gè)班，但這并不是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)不僅成績差,課堂紀(jì)律也差。但她絲毫沒有推辭、沒有怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖著每一位同學(xué)的心，默默地獻(xiàn)身事業(yè)。她在用自己純潔、寬容、溫柔的心默默地給每一位同學(xué)送去溫暖的同時(shí)；也用她的可貴的精神蕩滌著我們的靈魂。

早上,當(dāng)別的班都在讀書,而王老師的班卻是歡歌笑語、自由自在，王老師知道后,不是去責(zé)罰學(xué)生,而是耐心地跟學(xué)生說道理。全校都放學(xué)了,王老師為了解學(xué)生的情況,一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病,醫(yī)生說必須要在家里休息兩個(gè)月,但王老師為了學(xué)生還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。她首先進(jìn)行了家訪了解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。在她看來，要教育學(xué)生，首先要了解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同的興趣愛好、都有著不同的家庭背景，所以只有了解問題的根源、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地教育學(xué)生。

王雙鈴老師信任學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，并且時(shí)刻呵護(hù)著學(xué)生幼小的心靈。有一天,小鵬的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了,王老師把小鵬帶到自己家里,像母親般主動(dòng)承擔(dān)起照顧小鵬的責(zé)任。當(dāng)小鵬擅自拿50元錢去還債時(shí)，她是先了解情況而不是一開始就認(rèn)為他是偷的。這是對學(xué)生的一種信任、對學(xué)生人格的一種尊重。王老師即使在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過11歲的生日，使小鵬真正感受到了母親般的溫暖。

此外，當(dāng)麗萍經(jīng)常遲到時(shí)，王老師也沒有批評她，而是先進(jìn)行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來麗萍考了76分，脫離了不及格，王老師就及時(shí)鼓勵(lì)麗萍，同時(shí)還送給麗萍文具盒與書包作為獎(jiǎng)勵(lì)。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵(lì)麗萍好好學(xué)習(xí)，另一方面是對麗萍進(jìn)行幫助。在王老師的熱情關(guān)懷、幫助下，麗萍最終振作起來了，不僅有了進(jìn)步，而且重新收獲了歡樂。

王老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面，還關(guān)心學(xué)生精神方面的健康發(fā)展，因此王老師偶爾還會(huì)帶學(xué)生去郊游。也許老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷在別人看來是平凡的，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)。對于王老師來說，更是盡職盡責(zé)了。由于為教育事業(yè)默默的長期操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長，她還是把自己的生命、健康與幸福置之度外。最后由于過度勞累以及無情的病魔的襲擊，王老師倒下了，永遠(yuǎn)的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默地、默默地奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。

孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了王老師那親切的微笑。王老師雖然沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”。盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬。影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們感覺溫暖而心痛。

王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德正體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育事業(yè)中。她深愛著自己的講臺(tái)和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值；沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神。感動(dòng)之余，我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是學(xué)習(xí)她的無私奉獻(xiàn)的精神。

透過影片，我們感受到王雙鈴老師對學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。王老師是一位平凡的小學(xué)教師，但她在平凡的崗位上進(jìn)行著不平凡的事業(yè)，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。王老師是園丁，是人類靈魂的工程師，她還是蠟燭，燃燒自己，照亮別人?

作為師范類的學(xué)生的我，看了影片中王老師的事跡后，我陷入了沉思：以后我們?nèi)舢?dāng)了老師,當(dāng)我們面對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們是否有王老師那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無私奉獻(xiàn)？我們能否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像王老師那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人們的心田？

看完《燭光里的微笑》這部影片后，我下定決心，以后我若是踏上教師這一工作崗位,我一定要以王老師為榜樣, 像王老師那樣在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任，無私地撒向?qū)W生，用最實(shí)在的行動(dòng)來完滿地詮釋“師愛”的真諦，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，奉獻(xiàn)一切，把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中，真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。

第五篇：《燭光里的微笑》觀后感

《燭光里的微笑》觀后感9篇

《燭光里的微笑》觀后感1

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子一精一神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著；她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛一溫一暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。

那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。

那位在父母賭一博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會(huì)說這多么平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們一溫一暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種一溫一馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個(gè)稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜一愛一的工作中去了，而她的孩子們，一直都深一愛一著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。

教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。

《燭光里的微笑》觀后感2

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫面，然我們在藝術(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的好處所在。以下是小編為您帶來

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動(dòng)，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。

影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的.好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績擔(dān)心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心十分感動(dòng)，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊!他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

《燭光里的微笑》觀后感3

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我知道許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動(dòng)了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當(dāng)今社會(huì)缺少的一股子精神。

王老師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻(xiàn)一切的執(zhí)著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學(xué)的心，她認(rèn)為所有的孩子都是天使。

那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下重新成長起來。

也許你會(huì)說這多么平凡，但對于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點(diǎn)。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王老師卻把自己置之度外。人的生命僅有一次，為了事業(yè)，為了孩子們，終于過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱愛的教育事業(yè)與學(xué)生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了老師的笑臉、學(xué)生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個(gè)學(xué)生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿希望的人生之路，她是一個(gè)稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個(gè)她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一直都深愛著這個(gè)“媽媽”。從中我深深地感受到了王老師的偉大，被深深的感動(dòng)。

教人求真，學(xué)做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續(xù)前行，教人求真，學(xué)做真人。

《燭光里的微笑》觀后感4

在4月份的新教師活動(dòng)中，我再一次觀看了《燭光里的微笑》這一部電影，從學(xué)生到教師，我又受到了一次心靈的震撼。

還記得第一次觀看《燭光里的微笑》，我還是一名小學(xué)生，對于老師的理解還是那么懵懂。如今當(dāng)我成長為一名教師，再次觀看這部電影，心里產(chǎn)生了很多共鳴，電影里的情節(jié)是那么熟悉，那一件又一件煩心事是每個(gè)教師必然的經(jīng)歷。

電影里的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€(gè)那么愛他們的老師。王老師拖著體弱的身體，為了班級(jí)里的孩子走遍大街小巷，只為用愛心去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。王老師也是幸運(yùn)的，她的付出得到了回報(bào)，孩子學(xué)會(huì)了人與人之間的愛，懂得以更加積極的心態(tài)去生活。但電影是藝術(shù)的，它以王老師的逝去為結(jié)尾，給人以更多的思考和啟迪。這讓我不禁想起我們身邊的榜樣，徐其軍老師。當(dāng)我正是踏上工作崗位不久，魏主任就布置給了我們一個(gè)任務(wù)，學(xué)習(xí)徐老師的事跡。當(dāng)時(shí)并未多想，現(xiàn)在想來，反而能感受其中的用意。電影里的王老師是那么完美，離我們似乎很遠(yuǎn)。而徐老師就在我們的身邊，他以自己的實(shí)際行動(dòng)在證明作為教師的尊嚴(yán)。也許我們無法像電影里的王老師一樣，做一名鞠躬盡瘁死而后已的教師，但至少我們可以向徐其軍老師學(xué)習(xí)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用愛去感化一個(gè)又一個(gè)幼小的心靈。

電影里的王老師工作20幾年，都在教“差班”、“亂班”，但她卻毫無怨言，幾十年如一日的工作著。想想現(xiàn)在的我們，雖然時(shí)常也會(huì)遇到一些問題，但是只要用心處理都是可以解決的。雖然時(shí)代在變，但是孩子的童心不會(huì)變。認(rèn)真地去愛孩子，孩子自然會(huì)感受到，同樣也會(huì)回報(bào)給你愛。

多少年過去了，當(dāng)我看著這部有些發(fā)花的影片時(shí)，心里依然會(huì)泛起陣陣漣漪，因?yàn)榧词箽q月會(huì)改變很多，但唯一改變不了的就是——愛。只要心中有愛，教育便不再是難題。

《燭光里的微笑》觀后感5

老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗(yàn)證了“老師是最無私的”這句話。

星期五下午，我們觀看了一部關(guān)于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。

這部電影使我感動(dòng)了好久好久，這部電影主要講了這樣一個(gè)故事：

主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經(jīng)41歲了，本應(yīng)該接最好的班，但最后總把最亂的班這個(gè)燙手的山芋拋給她。她再接下這個(gè)亂班時(shí)，已經(jīng)有了心臟病，需要臥床三個(gè)月。但她沒有休息，用她獨(dú)特的方式，使一個(gè)個(gè)頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個(gè)愛踢足球的男孩，因?yàn)槌鲕嚨準(zhǔn)褂彝裙钦郏趵蠋熓肿载?zé)，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉(zhuǎn)。

同班的一個(gè)女孩叫周立平，由于總是遲到，同學(xué)們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點(diǎn)精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵(lì)，漸漸的她快樂了。

可是王老師的病越來越嚴(yán)重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……

一場電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學(xué)的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……

俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點(diǎn)亮了自己照亮了別人。是啊！電影中的王老師不就是一個(gè)例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學(xué)生們，看著同學(xué)們成績一個(gè)個(gè)進(jìn)步了，安詳?shù)淖吡恕Ｎ蚁耄核皇钦娴淖吡耍欢ㄔ谔焐峡粗膶W(xué)生不舍離去。

老師這個(gè)角色，他比母愛更細(xì)膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風(fēng)一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進(jìn)；在成長的路上，我們迷茫無助時(shí)，是老師指引我們走向前方，星星點(diǎn)燈，照亮我的前程，星星點(diǎn)燈，照亮迷茫的我們!

老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”

《燭光里的微笑》觀后感6

學(xué)校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個(gè)姓王的女老師和她的學(xué)生之間發(fā)生的感人事跡。

王老師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地?fù)?dān)起了一個(gè)誰也擔(dān)不起也不敢擔(dān)的重?fù)?dān)——當(dāng)一個(gè)全校學(xué)習(xí)最差班的班主任。

這個(gè)班的紀(jì)律十分差勁。上早自習(xí)，別的班的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻在大吵大鬧；上課時(shí)別的班都在認(rèn)認(rèn)真真地聽講，而這個(gè)班的一幫學(xué)生卻像進(jìn)了自由市場，想干什么就干什么。而王老師非但不責(zé)罵學(xué)生，反而給他們講道理，用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。

班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習(xí)，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。

終于，王老師的辛苦沒有白費(fèi)，幼小的種子發(fā)芽了，學(xué)生們都成為了好孩子。而王老師卻在一次爬山的時(shí)候心臟病突發(fā)，永遠(yuǎn)地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學(xué)生們。

看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多老師不就和影片中的王老師一樣嗎？影片中的王老師，其實(shí)就是中國千千萬萬個(gè)老師的真實(shí)寫照。老師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師就像一把把金色的鑰匙，為我們開啟智慧的大門，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂；老師就像一座座平凡的大橋，讓學(xué)生通過他們，走向文明的彼岸；老師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……

老師對我們抱有多么大的期望啊！他們期望我們成為杰出的精英，成為祖國的棟梁之才。他們無私地奉獻(xiàn)著，把自己的青春和精力都貢獻(xiàn)到了學(xué)校，貢獻(xiàn)到了他們熱愛的工作崗位上。在這里，我想對所有的老師說：“謝謝您，親愛的老師，您辛苦了！”

《燭光里的微笑》觀后感7

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王雙玲老師，真實(shí)地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻(xiàn)精神。這對于我來說，有很大的觸動(dòng)。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重?fù)?dān)，用自己的愛心，去澆灌每一個(gè)同學(xué)的心。它就像電影中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小明無人照管，成了游蕩子。這時(shí)，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進(jìn)了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導(dǎo)，用她那春風(fēng)春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進(jìn)的好學(xué)生。

比較王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無私奉獻(xiàn)比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學(xué)生滿腔的愛與高度的職責(zé)感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L，耗費(fèi)了許多心血。老師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我要以她為榜樣不斷地激勵(lì)自己，盡職盡責(zé)地當(dāng)一名好老師。

《燭光里的微笑》觀后感8

影片中的王雙玲最終倒在了山腳下，表演者的畫面和觀看者的情緒仿佛在這一瞬間定格，很多在座的老師早已淚如泉涌。沒有驚天動(dòng)地，沒有豐功偉績，只是生活中普通平凡的點(diǎn)滴小事把愛和付出匯聚成溪流，淌到每一位同學(xué)的心間，化作絲絲信任，化作深深依戀，化作濃濃的真情，感人肺腑，在平凡的工作中演繹著大愛無聲。

孩子們的改變?nèi)招略庐悾心抗捕谩６淖兊牧α縼韮H僅來自一個(gè)普通女教師的關(guān)注和溫暖。

有多少父母忙于為孩子儲(chǔ)存財(cái)富，有多少老師急于提高試卷上的分?jǐn)?shù)，就有多少孩子拎著一顆孤獨(dú)、脆弱的心如小兔亂撞般忐忑前行。

孩子的世界其實(shí)很簡單。聽一聽，說一說他們關(guān)注和喜歡的事物，就能走近他們的心靈。微笑，信任、陪伴、鼓勵(lì)、溫柔的目光，都是浸潤孩子心田的靈丹妙藥。而這些，成年人只要愿意就能給予。最珍貴的東西總是最簡單卻最容易被忽視的。

孩童世界的至簡至真撒落的滿地都是，我們應(yīng)該放慢腳步彎腰把它們撿起來。

教育家洛克說“懲罰可能會(huì)讓孩子具有老師希望的行為或表現(xiàn)。可是如果懲罰給孩子帶來的懼怕痛苦的心情遠(yuǎn)重于對犯錯(cuò)誤的羞愧心理。這是極大的教育敗筆”。教育不能沒有懲罰，但是懲罰不能解決所有的問題。所以一定要慎重，做到具體問題具體對待。

做個(gè)好老師難，卻又不難，平凡，卻又不平凡。

不能總覺得學(xué)生就應(yīng)該聽老師說和講。我們應(yīng)該控制自己說話的欲望，耐心聽孩子們把話說完，感受他們的心聲，理解他們的煩惱，釋放他們的委屈，分享他們的喜悅，讓孩子們的心靈是極度舒展的。一顆積極健康的心靈才能讓健全的人格有無限可能。

成人的世界有太多的浮躁。如果和孩子在一起的時(shí)候，我們能放下成人世界因諸多因素而來的煩躁，冷漠，懷疑，給予他們更多微笑信任和鼓勵(lì)。

溫和，也可以成為一種強(qiáng)有力的教育力量。

《燭光里的微笑》觀后感9

昨天，我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，心情無比激動(dòng)，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級(jí)這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心田。

影片中最讓我感動(dòng)的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時(shí)，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領(lǐng)進(jìn)了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導(dǎo)他，用她那春風(fēng)細(xì)雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經(jīng)過王老師細(xì)心地照料和耐心地開導(dǎo)，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進(jìn)轉(zhuǎn)為先進(jìn)。可是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，可是，王老師的高大形象不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。王老師多像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實(shí)，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個(gè)多星期都不能到學(xué)校上課，我們?nèi)叶紴槲业膶W(xué)習(xí)成績擔(dān)心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學(xué)校上課的時(shí)候，幾位老師都熱情地利用下班時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。結(jié)果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心非常感動(dòng)，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私啊！他們?yōu)榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”