第一篇：中國700字觀后感

中國700字觀后感范文5篇

看完一部經典作品以后，相信大家增長不少見聞吧，何不寫一篇觀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的中國700字觀后感范文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中國700字觀后感范文5篇1

由湖南衛視、芒果TV、北京伯璟文化聯合出品的大型歷史紀錄片《中國》(第一季)于12月7日起，每周一至周四19：30，在湖南衛視、芒果TV雙平臺播出。

紀錄片《中國》以思想與制度為主線，挖掘從春秋時期開始，對今日中國最具有影響力的人和故事，并通過電影化的拍攝手法，再現中國歷史群星的閃耀瞬間，向大眾展現中國精神、中國價值、中國力量。

《中國》第一季，跨越了從春秋到盛唐的千年時間。

我們以思想和制度的發展為主線，12集，分為四個大的歷史時期和主題，講述了中國原生思想的誕生、國家制度的奠基、多民族與多文化的融合，直至全面鼎盛之世的到來。

分集結構取決于總體思路：中國在分、統、亂、治中，形成了一個大一統的多民族國家。不同歷史時期，都為此在某一個維度建立了深厚積淀。

春秋戰國(1-3集)：這是中國原生思想孕育誕生的時期

在人類思想大爆發的軸心時代，中國大地上雙星閃耀，老子的“道”與孔子的“儒”，成為中國思想的原點。在紛繁復雜的社會大潮和無休無止的觀點論爭中，諸多質樸而深邃的見解噴薄而出，為中國文化帶來長久的自信和從容，也塑造了中國人的精神家園。

秦漢(4-6集)：這是一個統一的國家成長壯大的時期

郡縣制管理體系的創建和大一統思想的開啟，奠定了中國國家形態的根基。在秦漢兩代激蕩著朝氣與雄心的歲月中，逐步確立了以中央集權為核心的國家制度，以儒家思想為核心的意識形態，這如同兩根堅實的支柱，撐起一個胸懷天下的大國，并從此在世界東方屹立不倒。

魏晉南北朝(7-10集)：這是多民族國家形成的波瀾壯闊的時期

衣冠南渡，鮮卑漢化，佛法東來，胡漢融治。不同地區、不同族群、不同文化，在這一時期不斷碰撞、匯聚、彼此吸收、交融。最終，南北方的融合、各民族的融合、多元文化的融合，這些深刻而緊密的聯結，為中國注入新的強勁活力，在紛亂中醞釀出浩大奔涌的新氣象。

隋唐(11-12集)：這是歷史積蓄之力勃發、鼎盛綻放的時期

當一代代人蓬勃向上的視野被打開，在分、統、亂、治的交替中，一個統一的多民族的國家再次生機盎然。隋是一個短促而華麗的巔峰，也是一個偉大時代的序曲。之后，唐帝國撲面而來，逸興遄飛的雍容氣度漫天展開，一場風度萬千的文明盛宴永遠地留在了歷史中。

“在紛繁復雜的社會大潮中，在無休止的觀點論證中，在苦難中，在希望中，許多質樸而深邃的見解逐漸生根發芽、成長壯大，直至結出碩果”。在周濤飽含深情的解說下，“眾聲”百家爭鳴的故事暫告一段落，而隨著時間車輪的前行，《中國》的歷史故事還在繼續書寫。

中國700字觀后感范文5篇2

從人類歷史上看，我們是從部落姓氏發展而來的，從擴展的家庭，小村莊，大家族群逐步發展，人類最自然的生活方法應該是群居在一起，然而典范的城市生活，使人們變成了小家庭，或者完全獨居，這種城市化現象，改變了人類的生活

很多老人不太習慣城市生活，一墻之隔不往來，擦肩而過不搭話，這就是城市鄰里關系，淡漠的真實寫照，鄰居在樓內或是電梯中，偶爾相遇的時候，頂多會禮貌地點個頭，笑一下，雖然比鄰而居，但卻是最熟悉的陌生人。

城市是夢想的代名詞。

城中村，是這個時代特有的一個現象，在城市化進程當中，非常難免的一種城市現象，而那些被鱗次櫛比的高樓大廈所包圍又滯后于時代發展步伐，游離于現代城市管理之外的那些村落，也就是這些城中村，也被叫為都市里的村莊。

那里的空氣永遠混雜著潮濕的氣息和人體的味道，夜里會有妖艷的女子出沒，人們操持著各種方言，每一扇窗戶下，都有一個年輕而不羈的靈魂，夢想在這里孕育滋長，也在這里破滅沉淪，搬走的人再也不想回來，青春的印記卻已經烙在心頭，這里不是家鄉，卻一樣有深深的鄉愁

紐約向來就是繁忙的城市，計程車快速地穿過時代廣場，人們會招手叫那黃色的Yellow car。紐約存在一種汽車主導文化，交通規劃者，成為紐約最有權勢的人，只統計車子的數量，他并衡量行人的交通，從來不考慮步行者的感受，“ 在北京城市改建過程中，對于文物建筑那樣粗暴無情，使我無比痛苦，拆掉一座城樓就像挖去我一塊肉，剝去了外城的城磚，就像剝去了我一層皮。”——梁思成我想，城市要愛它，不僅是要改造它，更應該要懂它，欣賞它，古今兼顧，發展與保護，我們心儀的城市，讓我們慢慢地品嘗它，品嘗城市之美生命之美創造屬于你得城市.很多年前那些小巷，曾是墨爾本最令人討厭的空間，這些大樓背后的狹窄巷道，曾令人感到不安全，那是裝空調和垃圾箱的地方，但小巷都處在陰涼處，一年里多半日子，都比較安靜舒適，所以通過對大樓開放和對這些小巷的改造，可以讓它變成友好的環境使城市生活大為改觀，這些小巷成了人們向往的地方，我們引進了咖啡館，結果咖啡館的數量，從從1985年的兩家增加到今天的500家，這些小街道變成了城市的客廳。

中國700字觀后感范文5篇3

為眾人報薪者，不可使其凍斃于風雪。

正值新年，街道上空無一人，在本該張燈結彩的日子里，一種名為新型冠狀病毒引起的肺炎從武漢開始發病并向全國各地蔓延，迅速襲遍全國。

人們瘋狂地逃離武漢，想著能離多遠就多遠的時候，卻有一群人逆著人流而上——他們就是最美醫護者!他們放棄了與家人團聚的機會，義無反顧的站在對抗疫情的第一線。

我曾在新聞上看到這樣的一句話：“其實世上并沒有所謂的白衣天使，只不過是一群孩子換了身衣服，學著前輩的樣子，和死神在搶人罷了”，瞬間淚目。是啊，他們也都還是一群孩子，有的才剛剛大學畢業，正值風華正茂的年紀，如今卻冒著生命危險沖在最前面。累了，扛著;渴了，餓了，忍著;因為他們知道，一旦吃了，喝了，從病區里出來了，他們的防護服就浪費了，又要重新再換一套。同樣，為了節約，不少醫生穿上了“成人紙尿褲”，這樣既節約了時間，可以把更多的時間放在救治病人上，又能讓更多的人穿上防護服。可是，這里面有多難受，我不懂，你也不懂，只有他們自己心里清楚。

2003年，中國出了兩位英雄，一個頂天，一個立地，頂天的是航天英雄楊利偉，立地的，就是醫學專家鐘南山。

說起鐘南山大院士，大家應該都不陌生吧!這位在03年的非典中立過大功的大英雄，如今坐上了駛向武漢的列車，即使被安排在嘈雜的餐車一角，也沒有絲毫嫌棄，一落座便拿出文件研究。到了武漢就馬上投入到戰斗當中：實地了解疫情，研究治療方案，上發布會，解讀最新情況，鐘南山教授把自己的行程安排得滿滿的，井井有條。

對于今年的重大疫情，鐘南山說：誰都別去武漢，但我可以。在此，我向以鐘南山為代表戰斗在一線的工作者們致敬!

雪崩時沒有任何一片雪花是無辜的。我們現在能做到的，就是不參加大型聚會，不聚眾，盡量不出門，出門必戴口罩，這也是一種貢獻。

國家有力量，民族有希望，人民有信仰。相信在醫護人員和大家的共同努力下，一定能夠戰勝疫情。中國加油!武漢加油!

中國700字觀后感范文5篇4

首先，感觸最深的便是影片將尊師重道之風表現得淋漓精致，真是值得今天的人們好好學習啊!古今對照，令人汗顏。古人需拜師求藝，學生自當十分尊敬老師，也會刻苦學藝。師生情誼真切深厚。孔子落魄流亡，學生依然緊緊追隨，伴其左右;子路至死不忘師之教誨，扶正官帽;顏回不畏艱險地保護書籍，為之獻身。我哭了，且不說修改了歷史，不說兩人的行為有些迂腐，卻將他們變得崇高而又偉大，使其境界得以升華。

其次是孔子回鄉后的那深情一拜，魯國啊，父母之邦，養我之土，我終于回來了。我又哭了，為何影片要將其渲染得如此具有悲劇色彩?我不明白為什么就不能用孔子推行的禮樂來治理天下呢?我也同樣追慕那路不拾遺，夜不閉戶的淳樸民風。男守本分，女有歸宿，老有所依，子有所養。的大同世界。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。講得多好啊!

顏回說，孔子錯在將全部理想都寄托在魯君身上。我不敢茍同。我覺得自己也錯了，如孔子般太理想主義了，沒有能夠勇敢地面對現實，而是將希望建立在一個美好的偉大的理想之中。可是無論怎樣依舊不能放棄對美好社會的向往與追求，依然希望能夠通過完善個人道德，而不是通過嚴格的法律來治理國家。孔子認為拿法來治國，是人們出于無奈才做的，人們不犯法是因為害怕法律，并不是出于真正的自我約束。

然而有一天，我無意在書上看到這是一種鮮明的道德泛政治化傾向。調節倫理關系，要訴諸人們的道德自覺，但并非人人都能達到高度的道德自覺，即使一個有高度道德自覺的人，也未必都能自動的表現出道德自覺。

在子見南子一節中，面對巨大的`誘惑，孔子的眼神和身體也有顫動，他是圣人，作為普通人，如何能向孔子那樣堅守自己的信念。何況做君子是何其不易，像孔子那樣，會遭小人的算計與嫉妒，也會被世人誤解。無怪南子一句“世人只知道夫子的——痛苦，有誰又能體會夫子在痛苦中領悟的境界呢?便稱其為知己了。顯然，僅僅依靠道德來協調社會關系并不能很好地解決問題。過于抬高道德，將發現無力控制社會秩序的尷尬局面。這樣的行政觀念和倫理價值意識等都與當時和現代社會不相適應。

其實，無論是古代還是今天，有多少人是像魯君那樣裝點瘋，賣點傻充當一個見風使舵者呢，又有多少人依然能像孔子那樣一生堅守自己的理想呢?不能改變世界，就改變自己的內心吧有空看看《孔子》，讀讀《論語》吧，充實自己，內心的強大可以化解生命中很多很多的遺憾。

中國700字觀后感范文5篇5

沒看之前，超級工程四個字總讓我聯想到長城、金字塔等勞民傷財的工程，但當我看完后，我被這些偉大的超級工程深深的震撼，它們也是為了國家的發展與人民能有更好的生活而被建造，它們也是國家科技發展的標志，是國家綜合國力的體現。

第一集的港珠澳大橋是這個世界上最長的跨海大橋，又有著世界上最長的沉管海底隧，但這些世界之最并不是它的意義，它的意義在于將香港、澳門、珠海三地連為一體，極大地促進了三地的經濟發展，我相信在以后經濟的收入將遠遠大于現在建設的投入。在建設過程中工程師們“沒有島我們就造一個”的氣魄讓我感受到了什么叫“敢教日月換新天”！

第二集的上海中心是距離我們最近的超級工程，看完我才知道在黃浦江邊上建一個“房子”是這么困難，那個會爬升的鋼鐵平臺，是一個多么奇妙的想法啊。上海的標志也將由這座建筑擔任，以后提到上海將不僅僅是東方明珠、金茂大廈了。超級工程紀錄片觀后感800字

第三集的帝都地鐵，用十年時間在一個國際性大都市下建造一個錯綜復雜的軌道交通網，以后的人們在享受交通便利的同時是否能想到當時建設時對于工程師的困難與壓力。用十年實現一個夢，這才是工程師的浪漫。

第四集海上巨型風機，綠色能源不僅僅對于中國，對于世界都有著不可取代的地位，如今中國風電裝機容量超越美國成為世界第一風電大國。但是，中國的雄心不止于此。那個風扇葉片實驗，連續四個

月，震動500萬次，沒看見真是無法想象啊！組裝這么大的發電機組，全世界都沒有先例，中國的工程師又一次完成這驚人的創舉，向他們致敬。

第五集的超級LNG船，造船業的明珠，我們也能造了！高科技高工藝水準的體現啊！國產造船業終于實現從量到質的全面升級，搶占制高點了啊！

從這些超級工程中我們也能看到，完成一項工程需要的不僅是財力，更重要的是要有無數敢想、敢做有著“十年磨一劍”的堅定信念的工程師，還有各個領域，各個團隊的精誠合作。從無到有，從弱變強，工程師們建造的不僅僅是自己的事業夢，更是我們偉大祖國的強國夢。

第二篇：一個中國字教學設計

一個中國字教學設計

教學目標：

1、認識14個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。教學重難點：

認識14個生字，感悟課文內容，體味中國漢字的魅力。課前準備：字詞卡片，信封，課件（ppt）教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

師：同學們閉上眼睛想一想，比如你今天過生日，最想收到一份什么樣的禮物？

生：蛋糕……

師：一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸在很遠很選的國外工作，在爸爸生日那天收到了一份特殊的禮物你想知道是什么嗎？這節課我們就來學習《一個中國字》（板書課題）

二、邊讀、邊認、邊感悟：

師：下面打開書51頁，聽老師讀課文，邊聽邊標出自然段，想讀和同學可以小聲的跟老師讀。

生：6個自然段

師：你們也想像老師這樣讀課文嗎？下面請同學們自讀課文畫出生字詞，不認識的字怎么辦？

生：看拼音，問老師，問同學……

師：都認識了嗎？（認識）請看大屏幕（生字）生全體讀，分組讀，同桌考，開火車讀

師：在這些要求會認的字當中有兩個字的讀音是一樣的，發現了嗎？誰能說說你怎么樣區分這兩個字？老師也有一個好辦法。第，是竹字頭，竹節是有次序的，所以引早為第幾。遞，走之旁，走過去把東西遞給別人。

課件出示：

笑笑雙手把信遞過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

師：通過剛才的讀文誰能說一下課文講了一個什么樣的故事？

生：笑笑和媽媽給爸爸寫信。……

師：通過讀文我們知道了文中的小女孩叫笑笑，她和媽媽都給遠在國外的爸爸寫了一封信，那媽媽的信和笑笑的信有什么不同呢？

（媽媽寫的多，笑就一個字……“笑”）[板書：笑]（妻子的信，密密麻麻好幾頁；女兒的信，就一個大字——笑）

生活當中還有什么可以用密密麻麻來形容？ “密密麻麻”這樣的詞語再說出幾個？（AABB式）紅紅火火 高高興興 開開心心

師：同學們在生活中積累了這么多的詞語，真棒，希望同學們不但要會積累，還要學會應用好嗎？

再讀這句話

師：雖然只是簡單的一個字，可是飽含了笑笑對爸爸無限的思念，給爸爸媽媽都帶來了無限的歡樂，這就是中國字的魅力!請同學們打開書，看媽媽和爸爸看到信后是什么樣子的？

（媽媽奇怪地問：“你會寫信了？”好！好！寫得好！）短短五個字用了三個感嘆號，說明什么？ 生試著讀一讀

師：的確，媽媽現在真的很高興，笑笑長大了，她不僅會寫信了，還會惦記爸爸了，真是個懂事的好孩子，難怪媽媽會把笑笑摟在懷里，連聲說：……生接

師：媽媽是激動的高興的，那爸爸是什么樣的，讀第五自然段？

生：高興，興奮……

師：是啊爸爸太高興了，太激動了，文中的哪個詞能概括出爸爸現在的心情？

生：興奮，舒心

課件：（“興”字多音字）師：爸爸這么激動，這么高興，他興奮成什么樣了？誰來說說。

生：眼睫毛上掛露珠珠了。（用興奮的語氣讀這句話）

1、本來是高興的事，為什么還哭了呢？（激動，想念家人）

2、笑字會變大變大？

那是一種對女兒的思念，爸爸想見女兒，天天都想，所以看到女兒的字，就像見到笑的甜甜的女兒。爸爸也從女兒的信中感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。

第三篇：寫好中國字 做好中國人(論文)

寫好中國字 做好中國人

——關于寫字教學的思考

彭基國

漢字是我們中華民族傳統文化的象征，是我們祖國的母語，作為一個中國人，我們應該寫好漢字，熱愛祖國。

然而在科技、信息迅速發展的今天，大多數人對寫字的興趣已逐步淡化，寫字教學已開始退化。這究竟是為什么呢？筆者認為主要有以下幾個方面的原因。

首先是受社會經濟發展的影響。由于近年來社會經濟迅速發展，人們的精力都集中到發展經濟上，對精神文明的追求次之于物質文明。對于社會來說，寫字在人們的心目中已不再像以前那樣重要了。好多人都會這樣想：能寫一手好字，經濟效益并不高，除非是能當書法家，但書法家不是輕易就能當上的。

其次是受科技、信息發展的影響。由于電腦的不斷普及，各個單位、部門的文件、資料等都采用電腦打印，各種宣傳標語，宣傳欄等也都采用電腦制作，包括一些碑文都采用電腦打印，雖然花點錢，但是既方便又快速。連很多寫作的專業人員都不喜歡用筆寫了，直接在電腦上進行寫作，既便于修改，又便于保存和傳送。電腦對文字的打印不斷代替了手寫，人們寫字的時間越來越少，導致了人們的寫字水平不斷下降。

最后是在教育上管理不夠到位。在新課改以前，各級教育主管 部門對寫字教學的重視是顯而易見的，中小學每周都專門安排有一節寫字課，甚至在相當一段時期內，中學每天下午第一節課就是寫字課。新課改實施以后，國家在《新課程標準》中雖然已明確提出：中小學每周必須在語文課當中用一節課，作為寫字課。但我們到各中小學去看一看，有多少個學校把“寫字”這個詞放在課程表中的？學校或老師給我們的解釋是：寫字課是由語文老師根據實際情況靈活安排的。其實，在實際的教學中，又有多少語文老師能堅持每周給學生上一節寫字課呢？當然，這也不完全是我們當老師的錯，在教師績效工資考核競爭激烈的今天，由于學校對教師績效考核的評分比例當中，學生科目考試成績所占的比例是相當重的，所以老師們不得不加班加點，狠抓學生考試成績。誰還顧得上學生的字寫得好不好，只要不寫錯。

讓我們來看一下日本人對寫字的重視吧。日本的文字是學中國文字演變而得的，但日本人對寫字的重視卻超過了我們中國人。我們不防想想，在我們觀看的抗日戰爭片子中，每一個日本軍官的辦公室內，都會有一幅漂亮的書法作品，這充分體現了他們對書法的熱愛。在今天，日本人對書法的重視也是相當高的，他們在小學三年級起就專門安排了書法課，有專門的書法老師。全國所有人口當中，每六個人就有一個人是長期練習書法的。

在這里，筆者并非要長他人志氣，而是我們要能看到別人的長處，取長補短。日本的科技、信息也并不比我們國家的落后，日本人為什么會那樣熱愛書法呢，這僅僅是因為他們喜歡寫字嗎？—— 不，這來至于他們對自己祖國的熱愛。而我們作為一個中國人，更應該熱愛自己的祖國，寫好祖國文字！

怎樣才能讓全社會都行動起來，寫好漢字呢？筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、各級政府部門要引起高度重視，加大宣傳力度。要利用新聞媒體、電視廣播、報刊雜志、宣傳欄等各種宣傳陣地，廣泛宣傳寫好祖國文字的重要意義，讓全社會引起高度重視，營造濃厚的氛圍。同時要在各單位、各部門嚴格要求干部認真書寫工作筆記，讓廣大干部職工多寫多練。

二、各級教育主管部門要加強管理。特別是加強對學校寫字教學的管理。一是要加強對教師繼續教育的管理，要培養一批具有一定水平的書法教師，由這些書法教師對中小學語文教師進行寫字培訓，提高他們的寫字能力。二是要嚴格要求寫字教學，中小學課程表中必須明確安排寫字課，不能再搞所謂的“靈活安排”，學校要加強督查。三是要認真思考對學生語文教學的考核評定，對于學生語文成績的考核，寫字水平應占有一定的比例，這對于提高廣大師生教、學寫字的興趣極為重要。四是各級教育主管部門要定期或不定期舉辦中小學師生書法競賽活動，評出一些優秀作品，提高廣大師生的興趣。

第四篇：寫好中國字,做好中國人”倡議書Word 文檔

寫規范字，讓美麗在筆尖綻放

——“寫好中國字，做好中國人”倡議書

親愛的同學們：

大家好！

當我們逐漸習慣并沉醉于每天用雙手飛快地掠過鍵盤敲出一個個漢字，當在某一天卻突然提筆忘字，發現手寫出來的漢字竟然如此不中看時，你可曾想過，這意味著什么？這些方塊漢字代表著什么？難道在當今這樣一個節奏越來越快的信息時代里，書寫真的離我們越來越遙遠了嗎？！

漢字是世界上最古老的三大文字系統之一。漢字積淀了中華民族五千年的文化歷史，經歷了中國古今五千年的歲月滄桑。在她形象多變的字體中，蘊涵著我國勞動人民無窮的智慧。漢字是天下最美麗的文字，每一個漢字都是一個獨特的藝術品。中國的書法藝術，更是使漢字的美感發揮到極至。漢字是中華民族悠久文化與光輝精神的結晶。

作為中國人，我們要熱愛自己的漢字。寫好漢字是一個小學生乃至中國人最基本的能力。我們要自覺抵制不規范字的使用，規范寫字，寫一手漂亮字。每個同學都要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。我們倡議大家寫字時要做到——

寫字姿勢做到：眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。

書寫時做到：按正確的筆畫順序書寫，不寫錯別字；一筆一畫，認真書寫，字跡不潦草；字體端正，漂亮，作業本干凈整潔。

寫一手漂亮字，是我們應該做到的，也是每個同學的愿望。從現在開始，上好寫字課，認真書寫，堅持寫字訓練，虛心向字寫得好的同學學習，向優秀的書法作品學習。你就一定能寫出規范的漢字，寫出一手漂亮的字。

同學們，努力吧！寫一手好字，讓美麗在筆尖綻放！

鳳山小學語文文字辦公室2011年3月

第五篇：最新《一個中國字》教學設計-word文檔

《一個中國字》教學設計

教材分析

1.文本解讀 這是一篇語言優美風趣、文質兼美的小短文，字里行間包含著父女間濃濃的親情。全文共有6個自然段，文中記錄了一個叫“笑笑”的小女孩給遠在外國的爸爸寫 了一封信。爸爸在生日那天接到了這封信，信中只有一個“笑”字，就是這一個 “笑”字給爸爸帶去了無限的快樂和幸福。文中的第1自然段向我們介紹了爸爸工作的地點：在國外，同時也交代了笑笑給她 的爸爸寫了一封信，也給讀者留下了一個懸念：信中會寫什么呢? 第2自然段只有一句話，是問句，從“奇怪”一詞中不難看出媽媽對笑笑會寫信表 示的驚喜，從中也知道了笑笑的年齡和所具有的知識水平。第3自然段中，“媽媽打開一看，笑出了聲。她把笑笑摟在懷里，連聲說：‘好!好!寫得好!’”媽媽的一連串動作“打、看、笑、摟”寫出媽媽看到信后的喜 悅，接下來的連續三個“好”字，媽媽的評價更加說明這封信中內容的魅力，又 一次激發讀者的閱讀興趣。第4自然段寫爸爸生日那天接到了女兒的來信，信中只有一個“笑”字。媽媽寄去 的信“密密麻麻好幾頁”，女兒的信“就一個大字‘笑’!”，媽媽的信和女兒 的信形成鮮明的對比，也揭示了課題“一個中國字”是“笑”。第5、6自然段寫出了爸爸接到信后的高興心情。“眼睫毛

第 1 頁 上掛露珠珠了!”看出 爸爸第一回看到女兒寫的字，興奮至極。“‘笑’字在變大”，“女兒把笑寄來 了，寄到了爸爸的心里”，“看看這‘笑’字，一天的疲勞全沒了”這些生動的 語言充分說明了一個“笑”字所帶來的無窮的力量，飽含著父女間親情的魅力。2.教學價值 精選本課的目的一是借助語境來認字和寫字，二是在朗讀課文中積累相關的詞句，三是在閱讀中感受親情。本課有一幅插圖和課文的最后一自然段內容相吻合，圖中展現的是爸爸把這個“ 笑”字貼在墻上，從爸爸的表情上不難看出：每天下班回來，看看這“笑”字，他的疲勞全沒了。教學時要充分利用圖畫，以圖釋義，圖文對照，相得益彰。課文是識字的載體，在閱讀中識字，以閱讀帶識字，以識字促閱讀。本課的重點 是識字，在語境中識字，達到字不離詞，詞不離句，句不離篇。要在讀中認字，讀中悟情。另外在認字的同時還要注重培養學生的朗讀能力，可采用教師范讀、領讀等多種方式，培養學生的語感。教學時還要注意本課與前邊課文及后面的表達內容的聯系，可先復習前一課的內 容，為即將學習的課文打好基礎。教學目標

1.認識14個生字，會寫7個字，認識部首“大”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。

第 2 頁 教學建議(一)教學準備

1.生字詞語卡片、課文插圖、動畫課件。2.“頁”字字理演變圖或課件。(二)教學思路

1.激趣導入。教師可以根據自己的教學創設各種情境，激發學生學習興趣。課前可以這樣引導 ：開學到現在你都學習過了哪些字?這些都是中國字，今天我們就來學習一篇課 文，題目叫《一個中國字》。還可以這樣引導:今天我們來學習新課，這篇課文，寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這 封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?好，我們來讀讀課文就知道了。2.隨文識字。(1)初讀課文，畫出生字，讀準字音。教師示范朗讀全文，要求學生聽準字音。接下來學生可借助拼音自由讀課文。一 邊讀，一邊畫出要認的14個字，要看拼音多讀幾遍，讀準字音。要重點強調以下 字音：“拆”“舒”“珠”三個字是翹舌音，“興”是多音字，在本課讀“x n g”，“沒”也是多音字，在本課讀“閕”。(2)再讀課文，了解生字的字義。教學時可讓學生一邊讀課文，一邊提出課文的生詞：一封信、奇怪、遞過去、拆 開、幾頁、第一回、興奮、掛露珠珠、可愛、甜甜、好些、沒這樣、舒心，認真 讀準后，在詞句中理解字義。這樣充分利

第 3 頁 用語境學習漢字，體現字不離詞，詞不 離句。認讀詞語后再讀課文中相關的句子，在句子中理解詞語的意思。如“奇怪 ”，教學時可結合語句問：奇怪是什么意思?媽媽為什么奇怪?能用奇怪的語氣 讀讀這句話嗎?再如“舒心”，什么樣的事讓人舒心?爸爸為什么這樣舒心?“ 舒心”反義詞是“煩悶”。(3)根據漢字特點，深入學習識字。隨文識字后，再從詞語提出本課要認識的14個字深入學習。封：本課是用于封起來的東西，一封信。“封”的反義詞是“開”。成語：故步 自封。奇：是“騎”的本字。甲骨文的奇字，像一個人跨在馬背上的形狀。奇的本義為 騎馬，后來多用為奇異、奇特之義，而本義則為“騎”字所代替。“奇怪”的反 義詞“平常”。成語：奇恥大辱、奇形怪狀、奇裝異服、奇珍異寶、出奇制勝、千奇百怪。怪：左右結構的形聲字。成語：大驚小怪、少見多怪、怪模怪樣、千奇百怪。遞：半包圍結構的形聲字，表示動作。拆：左右結構，把合在一起的東西分開，拆信、拆開。成語：過河拆橋。頁：象形字，甲骨文的頁字，是一個突出了頭部的人形，頁的本義為頭。在漢字 中，凡由頁字所組成的字，大都與頭有關，如頂、頸、須等。第：本字用在整數的前邊，表示次序，第一、第二。成語：書香門第。興：多音字。組詞：新興、時興、興兵、興辦、興建。“興”跟“衰”或“亡” 相反。成語：興風作浪、興師動眾、興師問罪、望洋興嘆、百廢俱

第 4 頁 興。奮：金文的奮字，從隹從衣從田，會意字。一只鳥兒從人的衣服中突然掙脫，振 翅飛翔在田間上空。小篆把“衣”省略為“大”，鳥兒展翅飛的形象。奮的本義 指鳥兒展翅奮飛，由此引申為振作、奮發、鼓動、發揚等義。成語：奮不顧身、奮發圖強、奮起直追、奮勇爭先。掛：動詞，本課是吊起來、使物體懸于某處之義。組詞：懸掛、掛吊燈。還可以 組其他的詞：掛念、掛心、牽掛、掛失、掛號。成語：牽腸掛肚、無牽無掛、一 絲不掛。愛：上中下結構的字。成語：愛不釋手、愛才如命、愛莫能助、愛屋及烏、愛憎 分明。些：上下結構。組詞：有些、這些、些許。沒：多音字，本課之義為“無”，跟“有”相對。組詞：沒有，沒問題。成語： 沒精打采、沒輕沒重、沒頭沒腦。舒：本課舒展、寬解的意思。組詞：舒心、舒展。（4）認真觀察，寫好漢字。本課要求會寫的有7個生字，“奇”上窄下寬，上邊的“大”字“捺”變“點”。“興”注意前兩個點的方向是一致的，向右。“奮”的大字頭寫得大些，“珠、甜、沒”寫得左窄又寬。3.指導朗讀。本課篇幅較長，段落較多，在朗讀時教師要給學生充足的時間，在讀得正確的基 礎上要求流利，在讀得流利的基礎上要求有感情。引導學生讀好疑問句。“你會寫信了？”根據提示語中的“奇怪”來讀，要讀出 奇怪的語氣。可先理解奇怪的意思，知道媽媽為什么奇怪。再模仿媽媽的樣子讀 一讀。引

第 5 頁 導學生讀好感嘆句。可以先請學生把感嘆句畫出來，自己練一練，同桌互相聽 一聽。“好！好！寫得好！”“女兒的信，就一個大字——‘笑’！”“第一回 見到女兒寫的字，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！”在朗讀之前，可以 把這些句子單獨提出來指導，然后再回到課文中進行訓練。教學時可教師先示范，再由學生練習，讓學生用心體會之后，再變換角色練習朗讀。4.拓展思維。想一想：爸爸會給女兒回信嗎？他會寫些什么呢？ 5.活動提示。（1）“照樣子，說一說”，這部分內容是對特殊形式的詞語鞏固訓練，也是詞匯 的積累。可讓學生先讀準確，再到課文中找一找，也可以做一些拓展練習，多說 一些這樣的詞語，然后選擇幾個進行說話練習。（2）“讀一讀”，這道題主要是在語境中區別“第”與“遞”的使用，還要注意 “得”和“了”的讀音。先請學生讀一讀，再說說帶顏色的字是怎么一回事？可 以讓學生擴擴詞、說說話來加強區別和理解。（3）“想一想，說一說”，“課文中的笑笑給爸爸寄來了什么？”旨在啟發學生 的思維，通過對課文的感悟，說說自己的想法、認識。教師不要限制學生的思維，在反復聽讀的過程中慢慢感悟，不要強求一致。

（三）課時安排與內容分配 1.課時安排：3課時。2.內容分配：第一課時，課文讀得正確、流利，讀準本課生字；第二課時，認識 本課生字，課文讀得正確、流利、有感情；第三課時，第 6 頁 指導寫字，做課后練習。教學中可能出現的問題與解決對策 因這篇短文含義深刻，學生學習時可能會有困難，閱讀的重點是朗讀，要強調在 讀中整體感悟，不用細致分析，可結合實際生活聯想交談、研讀。相關資料 “笑”的成語： 有說有笑 一笑了之 笑逐顏開 捧腹大笑 喜笑顏開 笑里藏刀 笑容可掬 啼笑皆非 破涕為笑 含笑九泉

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