第一篇：丁麗梅《薔薇幾度花》讀后感：薔薇·老人

在賞讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的丁麗梅《薔薇幾度花》讀后感：薔薇·老人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一叢茂密的薔薇，一個樸實的老人，隨性，自然，平平淡淡地，開又落，來又去。從人們心中走過，劃落了一波心靈的漣漪，圈圈蕩開，久久未平。

一篇極美的文。薔薇，在她的筆下，自然，輕盈，似一位曼妙的女子，一襲素裙，翩然如蝶。在湖心的亭里，兀自地，拂琴，吟舞，遙望。如此寧靜，自然。

“ 趴著”的薔薇，慵懶，隨性，卻依然美。“分不清你我地親密”，它纏纏繞繞，那么生機，那么活力，不是蓮的一枝獨秀，亦不是梅的傲然挺立，薔薇的枝枝緊密，如人與人的兩顆心，依得那樣緊，暖暖的，淌過，是愛。

薔薇，“躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑”，從不張揚。玫瑰嬌艷，牡丹華貴，卻都比不上它素素妝，淡淡笑的清雅，隨意之美。淡白的瓣，薄如蟬翼，頻頻令路人回首輕嘆。

話題里，“薔薇冒芽了”“薔薇的葉，鋪了一墻了”，明明才冒芽，轉瞬間，葉竟鋪了一墻，如此繁茂，擁有如此旺盛的生命力，獨是薔薇吧。“一墻頭”的薔薇，多，艷，它的“我自輕盈我自香”，隨性，自然，又芬芳。

文中的老人，“靛藍的衣，瘦小，皮膚黑”，樸實，勤勞，也歷經滄桑。文中多次提到老人的鑼聲：“當當，當當當”，緩慢地，敲出人的'欣喜，也敲出老人的隨和，淡然。

老人的灶糖，總令人感到甜蜜，快樂，也源于他的豁達，樂觀。他“天生的殘疾，斷指。兩只手加起來，只有四根半手指頭。”不由得看出，灶糖是手工制作的，而他卻只用四根半手指頭，做出了如此美味的灶糖，他的身殘志堅，心靈手巧，樂觀積極，足以令品了他的糖的人尊敬，感動。

“薔薇花朵般地，開了”，老人的鑼，令人期盼，就像薔薇的花，看著淡雅的花，聽著緩慢的鑼，品著甜蜜的糖，不由得，令人暖了心。

老人除了身份照，從來沒拍過照片，卻對于作者的這樣一個要求，沒有放下擔子，沒有整理衣冠，依然以他最平常的樣子拍下照，那樣心境淡然，隨性悠閑。

作者運用“以物喻人”的手法，以一叢清雅芬芳的薔薇，喻一位隨性樸實的老人，抒發了作者對老人的敬佩與對薔薇的喜愛贊美之情，表達了她期盼成為一個隨性自然，典雅寧靜的人。

薔薇，如老人般隨性，老人，如薔薇般自然，二者交融，縈于我心。

【丁麗梅《薔薇幾度花》讀后感：薔薇·老人】相關文章：

1.薔薇幾度花初中讀后感

2.《薔薇幾度花》讀后感范文

3.《薔薇幾度花》閱讀答案

4.薔薇幾度花閱讀答案

5.《薔薇幾度花》閱讀答案

6.中考語文《薔薇幾度花》閱讀答案

7.《薔薇幾度花》 閱讀答案

8.薔薇幾度花閱讀及答案

9.《薔薇幾度花》閱讀理解及答案

第二篇：薔薇幾度花初中讀后感

這是一篇丁立梅的文章，這篇文章總能讓人讀到心里。文章中的那個老人總是擔著月白色的灶糖，敲著銅鑼，隱隱地仿佛永遠都在那幾株薔薇旁，賣他用僅有的四根半手指做的手工灶糖。

老人很黑，青布褂子，鮮活的形象立即映入我的腦海，仿佛能嗅到絲絲縷縷灶糖的甜香。老人是殘疾人，但他卻用僅有的四根手指做出美味的灶糖，娶上善良的妻子，養活美麗健康的女兒，他的生活安定且祥和。他將女兒培養成裁縫，再也不用像他一樣靠賣灶糖維持生計。為了女兒，為了妻子，為了這個家，他盡心竭力，不曾喊過一聲苦，臉上總掛著一絲笑容。

老人不吆喝，敲著銅鑼進出巷子，像薔薇一樣，活得淡定而從容，不爭不搶，默默吐露自己的芬香。文中作者的，至今不能忘懷：當作者知道賣糖老人以前在其他地方賣灶糖時，心里默念道：“噢，那是先甜了那一方人了。”其實不僅使那一方人嘗到了甜甜的灶糖，也讓他們的靈魂和心靈體驗到了甜蜜。

這個世界，到處都有繁華的事物黑洞一樣吸引著人的心靈。無數人過著紙醉金迷的生活，直到繁華消失殆盡，才能從云霧般的生活中醍醐灌頂般蘇醒。在迷失了自我以后才能發現，原來自己內心真正追求的是樸實無華的生活，城市再熱鬧，我們還是照樣過著我們的煙火人生，這是夢幻般的城市，但不是我的城市！老人那人性最為本色的一舉一動，無不觸動著我們的心。

最后一次，作者為老人拍照，他一愣，同意了，看到照片，他只是淡淡一笑，復舉起棒槌，當當敲著走遠。正如作者所說：“不搖香已亂，無風花自飛。”詩里的薔薇，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態，也當如此。()

也說過：向日葵告訴我，只要面對陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。其實，這種明媚的生活不正是我們所求的嗎？

遠遠的又像聽到了老人的銅鑼在響，當當，當當當。敲得人的心，薔薇花朵般的，開了。

第三篇：薔薇幾度花閱讀及答案

薔薇幾度花

丁立梅

①喜歡那叢薔薇。

②與我的住處隔了三四十米遠，在人家的院墻上，趴著。我把它當作大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個時節，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發現了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去。

④看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔的老人。老人著靛藍的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔子，也絕對像幅舊畫：擔子兩頭各置一匾子，擔頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當當，當當當。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠了啊，它是貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現在，每日午后，老人的糖擔兒，都會準時從那叢薔薇花旁經過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。

⑦便養成了習慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當當，當當當——好，來了!等待終于落了地。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩“這灶糖啊，就快沒了。”老人說，語氣里倒不見得有多愁苦。

（11）以前怎么沒見過你呢?”

（12）“以前我在別處賣的。”

（13）“哦，那是甜了別處的人了。”我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當當，當當當。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。

（14）一日，我帶了相機去拍薔薇花。老人的糖擔兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個影吧。”老人一愣，笑看我，說：“長這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢。”他就那么挑著糖擔子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復舉起手上的棒槌，當當，當當當，這樣敲著，慢慢走遠了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風花自飛。”詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態，也當如此罷。

12．挑糖擔的老人具有怎樣的品性?(3分)

▲

13．第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2分)

記憶： ▲

稀奇： ▲

14．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)

(1)賞析句子。(3分)

起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。

▲

(2)句中加點的“甜”字好在哪里?(2分)

哦，那是甜了別處的人了。

▲

15．簡析“薔薇”在文中的作用。(3分)

▲

16．下列對文章的理解和分析不正確的一項是(▲)(3分)

A．第③段中寫到“有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來

去”，結合下文看，挑糖擔老人屬于走得從容、天天來去的人。

B．第④段中描寫老人的糖擔子，突出了一個“舊”字，暗示了老人做灶糖時間之久，也喚起

了“我”對逝去生活的回憶。

C．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，老人對此感到悲哀。

D．文中多處通過老人的“笑”來表現老人的心情，比如第▍段中“老人呵呵笑起來”，第▍段

中“他看—眼，笑”都寫出了老人的開心。

答案

12．(3分)隨性自然，不奢望，不強求。(每點1分，意對即可)

13．(2分)記憶：貧窮年代的甜(或：貧窮年代的幸福和快樂／當年孩子們用破爛換灶糖的情 景)。稀奇：少見的正宗的手工灶糖。(每點1分，意對即可)

14．(5分)(1)運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅。(3分，手法1分，表達

效果2分。意對即可)(2)一個“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。(2分，“贊美老人”1分，“贊美”的內容要答出“給別人帶來甜”的意思，1分。意對即 可)

15．(3分)①作為貫串全文的線索；②引出挑糖擔的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的狀態)；④烘托老人的形象。(每點1分，答出三點即可)

16．(3分)C

第四篇：薔薇幾度花教學簡案定稿

“智慧杯”高效課堂大比武中學語文復賽資料

《薔薇幾度花》教學簡案

深圳市羅湖區布心中學黃海青

【教學目標】

一、知識和能力：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．積累詞語，揣摩詞句含義，品讀文章清新質樸的語言。

3.學習寫批注的方法以及借物喻人的寫作技巧。

二、過程和方法：

1．合作探究性學習。

2．隨堂筆測。

三、情感態度和價值觀：

1．引導學生用心去感受文中的人性美。

2．培養學生 “隨性自然，不奢望，不強求”的人生價值觀。

【教學重難點】

重點：

1．品味文章淺顯質樸的語言，學習借物喻人的寫作技巧。

2．感受文章所表現出的人性美，理解作者對賣灶糖老人的情感。

難點：

正確理解“薔薇”在文中的作用

【課時安排】一課時

【教學流程】

一、導入新課：課件展示作者丁立梅博客上的一段話，從而引出她的文章《薔

薇幾度花》。

二、朗讀課文，感知內容：

1.學生集體朗讀課文，要求：（1）標段落序號（2）圈點勾畫疑難字詞

（3）思考：這篇文章所運用的寫作手法。

2.幻燈顯示生字詞,讓學生齊讀。

“智慧杯”高效課堂大比武中學語文復賽資料

三、品析語言，研讀課文

明確寫作手法是借物喻人。一種普通的花，一個平凡的人，作者是怎樣寫的呢？值得我們好好地揣摩。下面我們來通過品析語言來研讀探討。

1.寫批注是一種很好的讀書方法，幻燈展示批注的寫法以及范例。

2.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后對文中的內容做批注（如找出課文

中生動的景物描寫；精當的用詞；細膩的描寫；含義深刻的語句??），也可以把自己的疑問寫出來。

3.小組先交流，推薦寫得最好的批注或者是最有價值的疑問在全班交流。（小組之間互相解答疑問）

4.老師設疑（根據學生前面的討論和回答靈活選擇）

四、總結思考，點評全文：

作者梅子的新浪博客叫“梅子家的后花園”，里面登載了《薔薇幾度花》的全文，有全國各地的作者給文章寫了點評，如果讓你把今天學習這篇文章之后的收獲寫在梅子博客上，你會怎樣寫呢？（舉出范例）（學生回答）

五、拓展作業：推薦同學們看丁立梅的兩本書，然后選擇一本來寫讀后感：

1．《每一棵草都會開花》；2．《風會記得一朵花的香》

課堂結束語：薔薇幾度開，花色淡淡，人性淡淡；灶糖如是甜，文也淡淡，情也淡淡，愿我們生得平凡，活得淡然。

六、隨堂筆測：

第五篇：薔薇求救信號讀后感

薔薇求救信號讀后感

這個星期我閱讀了《薔薇求救信號》的第一、二章，這本書不是按小說情節而發展，而是記敘了多個青少年由對美好生活的向往以及對理想的孜孜追求轉變為人性扭曲、走向絕望的故事，書中洋溢著凄慘、幽深的氣氛。

書中有這樣一段話讓我印象深刻：一個人要活下去，需要堅強的理由實在太多，但哪怕你認為這樣僅僅是軟弱也好，沒有經歷過的人并沒有資格要別人“堅強起來”，要別人“活下去”。堂而皇之地說著這樣正義的話的你們，只不過是有條件同情別人的人罷了。這是一個故事中勇于追求夢想卻被無情的現實一次次摧殘后的學生在臨死前到一個發出“自殺宣言”的網站上留下的最后的話語。這并不是說這本書的內容是消極的、不利于身心健康的，正是通過敘寫一個個活生生的人走向死亡的例子表現出社會的不公，一些蘊藏于人的身上的正能量漸變為污濁的負能量，純潔無暇的夢想漸漸被扼殺，以告誡人們打破人性冷漠的枷鎖，重塑社會應有的和諧安定、包容理解的正能量。反觀當今社會，浙江溫嶺殺醫案被告受訪稱醫生自作孽不可活，兩個小伙子過馬路被撞身亡，女子報警自稱因恐懼逃逸；諸如此類的新聞比比皆是，因此社會太有必要重塑道德風尚。一個棱角分明的金字塔，標注了三六九等的階梯，書中人物種種命運的不公讓我不由感到萬分慶幸，我慶幸自己身邊有著真心誠意的朋友，我慶幸自己在筑夢的過程中有家人的鼎力支持；我慶幸……另外我更加堅定了追夢的信心和毅力，比起書中扭曲人性的打擊，我所遇到的學習上、生活上的困難真的不算什么，我沒有資格因為暫時的失利而停止前進的腳步，也沒有理由因為重重的困難而放棄夢想。我想引用書中的箴言：我相信這個世界上沒有黑暗的事情，也許有悲傷，也許有痛苦，但只要等待的話，只要等待，等一個人從溫暖的天空上方朝你伸出手，幸福就會來臨。