篇1：中班活動教案

設計背景

中班的幼兒活潑好動，并富于想想，常常在游戲、制作、觀察活動中突發奇想并勇于嘗試。中班后期，大部分幼兒都能大膽想象，獨立創作，并初步具備了運用圖形進行組合變化的能力。本次游戲活動，將側重培養幼兒圖形創造和故事創編的能力，通過對各種各樣的圖形進行組合，并放在一些背景圖中，構成一個個生動有趣的圖形畫面，再讓幼兒大膽講述其中的故事，目的是激發幼兒的想象力和創造熱情。

活動目標

1能發現生活中隱藏的各種圖形。

2辨認各種圖形。

3感受發現的快樂。

重點難點

1能找出游戲圖中的各種圖形。

2能把生活中的常見物品與學過的圖形建立關系。

活動準備

1教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術袋一個。

2幼兒操作材料：游戲圖2張(5小幅)。

活動過程

一、導入：辨認圖形

1教師出示裝有圖形卡片的魔術袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么?

2分別請5名幼兒到魔術袋里摸出1張卡片后，說說該圖形的名稱以及像什么?

二、火眼金睛-----找圖形

教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發現很多隱藏起來的圖形。瞧!小猴來到海邊，正準備尋找隱藏起來的圖形。

1出示游戲大圖，教師：現在我們和小猴比一比，先找一找，說一說在圖中你都發現了什么?它們是由什么圖形組成的?藏在哪?

2教師小結。

三、幼兒操作

1給幼兒發放操作材料，請幼兒自主探索，邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么?由什么組成，藏在哪?

2請個別幼兒上來分享自己的發現。

3教師小結。

四、找生活中的圖形

請幼兒在教室里找圖形。

教學反思

本次教學活動體現了培養孩子在圖形方面的創造力和對圖形的認知理解能力、轉換能力、判斷能力。也訓練了孩子細致觀察的能力。通過在本班的教學觀摩讓以上能力發揮得淋漓盡致，活動教學受到在場聽課教師的一致好評。

在教學過程中，孩子跟我的互動很協調，回答問題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。

雖然本節課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機會能把他演繹得更完美。

篇2：中班活動教案

活動設計背景

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，幼兒的年齡特點，采取分組教學的形式，拓展和提升幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒用逆向的思維思考，設計此課既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1、觀察并記住小狗做客的路線，嘗試逆向排序。

2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

教學重點、難點

培養幼兒的逆向思維，記憶能力和思維能力的培養。

活動準備

1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

2、材料準備:圖片、幼兒人手一份操作材料(小狗回家的路線圖，各種公共設施的小圓）

活動過程

一、情景導入，引出話題。

小狗為什么怎么高興？小狗去小熊家的路上經過了哪些地方？

二、講述故事，理解情節，拓展經驗。

1、了解電話亭的作用。

（1）小狗走啊走，先經過了哪里？你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

（2）小狗給小熊打電話會說什么？

2、了解超市、垃圾箱的作用。

（1)小狗又經過了哪些地方？

（2）你們認識上面的字嗎？“紅旗連鎖”是什么地方？超市里有什么？你到超市里買過什么東西？小狗可能會進去買什么？

（3）小狗喝完水，空瓶子該怎么辦？

3、了解人行橫道，紅綠燈的作用。

（1）小狗現在經過了什么地方？為什么要停下來？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

（3）小狗什么時候才能過馬路？

4、了解車站路牌的作用。

小狗來到了哪里？應該坐哪一輛公交車呢？

三、人人操作，集體驗證。

1、繼續講述故事，回憶情節。

（1）小狗要回家了，小狗為什么不高興？

（2）小狗去小熊家的路上經過了哪些地方?

2、師幼共同解讀畫面

（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小狗從小熊家出發，沿著箭頭方向前進，它先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按箭頭指示的方向有順序的為小狗做一張路線圖。

3、幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，黑板上出示小狗做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4、交流小結，身體驗證。

交流小狗按照箭頭的指示回到了自己的家，說說都經過了哪些地方。

教學反思

教學內容與目標較明確，整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多的指向將學習內容與實際生活緊密連接，即“進一步了解各種公共設施與人們生活的關系”，注重幼兒能力的發展，即“觀察并記憶小狗做客的路線，嘗試進行逆向排序”，同時，還感受到了思維活動的樂趣，本次活動體現了目標與內容的整合性與發展性。

整個活動教師能關注幼兒的學習方式，為幼兒人手提供一份操作材料，讓幼兒在幫助“小狗回家”的情景中動手操作。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗，在最后的環節通過個別指導和集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。

篇3：中班活動教案

活動目標：

1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。

2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3．體驗仿編詩歌的成功感。

活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

活動過程：

1．提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2．初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

（5）提問：你們有沒有發現一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

5.拓展延伸

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

篇4：中班活動教案

活動目標：

1． 感受詩歌明朗、歡快的節奏。

2． 學習觀察周圍事物與陽光之間的關系。

3． 學習用原詩的句型“陽光，在XXXXX”，表達個人經驗與想像。

活動準備：

1． 讓幼兒事先觀察陽光與事物之間的關系。

2． 繪畫工具，兒歌錄音帶。

3． 圖片一幅（按詩的內容）。

活動過程：

1． 教師帶幼兒到戶外尋找“陽光”，引起幼兒活動興趣。

2． 教師向幼兒解釋“陽光”一詞，讓幼兒分形在場地四周，找一找陽光，在哪兒？提問：小朋友，你們在哪里找到陽光？

3． 教師請幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽光，小朋友和老師一起看看，陽光，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩歌的節奏美。

4． 教師按詩的句子順序提問，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

5． 請幼兒將自己對陽光的感受畫下來，并依照句子結構說一句話“陽光，在XXXXX”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩，師生一起朗讀欣賞。

篇5：中班活動教案

設計意圖

繪畫活動是小朋友們最喜歡的活動之一。這段時間孩子們對水粉畫產生了濃厚的興趣，于是在進行“春天”主題時，結合家鄉的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉的美麗景色。

由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過程中，無意間孩子們發現了水中的倒影，我就及時抓住這一契機，在美工區開展了系列活動。因此，生成了今天的美術活動“水中的倒影”，引導幼兒體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感，激發幼兒創作興趣，為幼兒提供豐富的表現美的空間。

活動目標

1、初步感受水中倒影及合印畫的獨特美感，體驗藝術創作的快樂。

2、了解合印畫的表現方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現水中倒影的美。

3、在進行美術創作后有良好的收整習慣。

重點難點

活動重點：感受水中倒影的和合印畫的獨特美感，并敢于大膽表現自己的想法，并體驗創作的快樂。

活動難點：能夠初步嘗試運用合印的表現方法，表現水中的倒影的美。

經驗準備

1、在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關系，感受倒影的美感。

2、有使用水粉、各種筆進行創作的經驗。物質準備

1、Ppt及實物圖片：各種倒影景色、欣賞美術作品《水中倒影》。

2、合印畫表現方式欣賞錄像。

3、水粉作畫工具。

活動過程

（一）欣賞水中倒影，體驗倒影的朦朧美

1、播放倒影景色ppt，調動幼兒的已有經驗提問：你在圖片上都看到了什么？

猜一猜這是什么地方？

2、一起欣賞水中的倒影

提問：都誰去過湖泊、水庫等地？你最喜歡湖泊、水庫的什么地方？看一看這幾張湖的景色，你有什么新發現？

3、引導幼兒發現湖風景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對稱美。提問：湖的水是什么樣的？

水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣？那他們什么地方一樣的？（對稱的，上下景色一樣）

教師小結（并播放ppt圖片）：在我們的家鄉有一個野鴨湖，那里的景色特別的美，有很多小動物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了！

（二）感受合印畫的美，了解合印畫的創作方法

1、欣賞作品《水中倒影》，激發幼兒興趣

教師引導：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來了一幅畫，我們來看一看他是怎么畫的。

出示作品：水中倒影

提問：這幅畫岸上都有什么？水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣？你覺得他是怎么畫出倒影的呢？

指導要點：引導幼兒大膽討論制作的方法。

2、了解合印畫的表現方法

播放介紹錄像：介紹合印畫的表現方法。

提問：動畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的？

教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎？

3、幼兒自主創作，大膽運用合印法表現湖中的倒影

（1）引導幼兒構思作畫內容

提問：誰來說一說你想表現湖水中的哪些倒影？

（2）幼兒根據自己意愿作畫。播放幼兒制作時背景音樂。

（3）教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽用合印的方法進行創作。

重點指導：教師觀察幼兒創作的情況進行針對性指導，提醒幼兒畫好一部分要及時合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。

4、鼓勵幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進行添畫不同的水面，豐富畫面效果。

5、展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗成功

（1）先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。

（2）集體講評：請小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。

教師提示：誰來介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺得你畫的哪最美？

活動總結

今天小朋友們即欣賞了家鄉湖邊美景，又發現了水中倒影的獨特美，希望大家能發現身邊更多的美，也更愛我們的家鄉。

也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創作身邊的美景，體驗合印作畫過程的美妙過程，感受畫面的獨特美感。

小班健康《我的五官》（認識五官）公開課視頻+PPT課件+教案+教具圖

篇6：中班活動教案

一、班會目的：

1、通過這次班會，學生知道了什么是管制刀具，攜帶管制刀具進校園的危害性。以及攜帶管制刀具應該受到懲罰。使學生樹立正確的是非觀，主動遠離管制刀具。

2、通過主題班會、廣播、板報等形式，大力宣傳攜帶管制刀具進校園的危害性，動員學生主動上繳或檢舉他人私藏管制刀具。

二、班會時間：20xx年11月1日

三、班會地點：四年一班教室

四、班會準備

1.組織學生排演小品。

2.組織競賽試題，選好知識競賽主持人。

五、班會過程：

（一）不該發生的悲劇

1、學生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學小于一起去學校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。

2、有的學生也許會說，現在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己。其實這種

想法是不正確的，因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。

（二）判斷對錯：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。（×）

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（×）

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（×）

4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（√）

5、下雨天，在濕的地面上奔跑。（×）

6、攀在走廊欄桿上向下看。（×）

（三）小組討論

碰到校園暴力怎么辦？

（四）學習安全歌謠

小學生要記牢，安全事很重要。

教室內不打鬧，電線類你別靠。

走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。

上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。

集合時莫推擠，快靜齊記心上。

陌生人不要理，遇壞人報案去。

有火災一一九，有盜情一一零。

安全歌人人記，都平安大家樂。

教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

（五）了解“禁止管制刀具進校園”

集中統一行動宣傳標語

1、嚴禁攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具進入校園。

2、積極舉報非法持有匕首、三棱刀、彈簧刀等管制刀具行為。

3、嚴厲打擊非法攜帶管制刀具的行為。

4、嚴厲打擊各類涉及危險物品的違法犯罪活動。

5、模范遵紀守法，禁帶管制刀具。

6、創建“平安校園”，遠離管制刀具。

六、總結：

生命在你手中，安全不容忽視；生命只有一次，幸福快樂握在你的手里。希望通過此次主題班會，同學們經過學習，已經把安全牢牢地記在了心里，以前曾經去做過不安全的事的同學，也意識到了安全的重要。老師相信，我們班的同學都能平平安安，快快樂樂地長大，也應該做一名明智的守法者，認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。

篇7：中班活動教案

活動目標：

1、知道并了解爺爺奶奶為了自己的健康成長付出了辛苦的勞動。

2、能積極參與活動，用自己的方式表達對爺爺奶奶的愛。

3、萌發熱愛爺爺奶奶的情感

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、相關幻燈片、錄像；音樂；2、爺爺奶奶的照片；3、泡好的茶。

活動過程：

一、歌表演《畫爺爺》、《畫奶奶》，引出主題。

二、幼兒拿照片介紹自己的爺爺奶奶師：我們都有一個幸福的家，家里除了爸爸媽媽，還有我們親愛的爺爺奶奶，誰愿意來介紹一下自己的爺爺奶奶？

三、招待爺爺奶奶1、讓幼兒請爺爺奶奶入座，引導幼兒有禮貌的招待爺爺奶奶，請的時候要說什么。

2、給爺爺奶奶端茶，送出自己對爺爺奶奶的關愛之心。

四、觀看相關幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶的付出1、播放幼兒成長的幻燈片、錄像，了解爺爺奶奶為了撫育寶寶成長付出的辛苦勞動。（彎腰扶寶寶走路、洗澡、燒飯等）2、遷移經驗，回憶生活中爺爺奶奶為我們的付出。

3、教師總結：小朋友的健康成長離不開爺爺奶奶對小朋友的悉心呵護和關愛，爺爺奶奶為了撫育我們也付出了很多的辛苦勞動。我們也要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的爺爺奶奶。

五、引導幼兒用自己的方式表達對爺爺奶奶的熱愛1、師：老師也很愛自己的爺爺奶奶，愛是要說出來的。我先來說一句祝福的話，祝爺爺奶奶身體健康，萬事如意。

2、鼓勵幼兒大膽用祝福的話語表達對爺爺奶奶的愛，邀請爺爺奶奶對小朋友提出希望。

3、師：除了用語言表達，也可以用我們的身體表達對我們爺爺奶奶的愛。鼓勵幼兒用肢體語言向爺爺奶奶表達感謝之情六、游戲環節，結束幼兒給爺爺奶奶捶捶背，說說悄悄話。

教學反思：

整個活動中，我們注重孩子的體驗與感悟，在活動中孩子不僅能了解一些節日的習俗，體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受著濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。

整個活動分為了三個環節，整個活動以情感為主線，激發孩子與爺爺奶奶濃濃的感情。在活動中老師注重孩子情感的轉換，從接受燁燁奶奶的關愛到對爺爺奶奶的關愛與尊敬，這其中在這三個環節應該說很好的幫助了孩子進行轉換，但是至于在今后的生活中，孩子們能否將這種行為繼續，那還是需要家庭與老師不斷地進行教育引導的。

篇8：中班活動教案

一、活動目標

1.初步認識手的結構和名稱，了解5個手指的名稱。

2.提升觀察能力與語言表達能力，積極參與各項游戲活動。

3.養成良好的用手習慣及衛生習慣。

4、理解、體會自己的小手很能干，簡單了解保護手的方法。

二、活動重、難點

體會手的能干，學會保護手。

三、活動準備

1.經驗準備手指游戲《小熊過橋》

2.物質準備PPT課件，音樂。

四、活動過程

（一）游戲導入活動——“請你像我這樣做”

1、師小朋友上午好，今天老師帶了好玩的游戲，咱們一起玩好不好？（好）

2、師幼互動游戲“請你像我這樣做。” “我就像你這樣做。”（教師分別伸手、舉手、藏手，幼兒進行模仿）

（二）啟發幼兒了解手的結構，認識手指的名稱

師：小朋友把什么藏到身體后面了？（小手）每個人都兩只手，兩只手也可以說成是一雙手。

師：我們的手上有什么呢？現在請小朋友看大屏幕，手上有什么？（手指頭）

數一數，12345，有5根手指頭，手指頭長在哪里？（長在手掌上）這是手心，伸出你的小手，撓撓你的手心，（稍作停頓）這是手背，伸出你的小手，搓一搓你的手背（稍作停頓）。每個小朋友都有自己的名字，手指媽媽也給手指寶寶起了好聽的名字，我們一起認識它們。站在最前面這個最短最粗的手指頭叫大拇指，什么時候用到大拇指呢？（表揚別人的時候用到大拇指。）

師：那伸出你的大拇指表揚表揚你旁邊的小朋友吧，（稍作停頓）站在最后面最細最小的手指叫小指，伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾吧。

師個子最高的叫中指，伸出你的中指玩一玩！

師，大拇指旁邊的叫食指，小朋友想一下什么時候用到食指呢？（指東西，數數的時候用到食指。）

師：伸出你的食指動一動吧。小指旁邊的手指叫無名指，和它打聲招呼吧！（無名指你好！）

（三）通過手指游戲加深幼兒對手指名稱的認識。

師：我們已經知道了手指寶寶的名字，（銜接過渡要自然）小手真有趣我們和它一起玩游戲吧。

手指謠——《大閱兵》

全體集合，起立，全體坐下。大拇指出列，齊步走，一二一，一二一，立定，大拇指歸隊。二拇指出列，跑步走，一二，一二，一二，立定，二拇指歸隊。

（四）幫助幼兒了解體會自己的小手很能干，以及保護手的方法。

師：小朋友已經認識了我們的小手，那我們的會做些什么事情呢？請你說一說，小手除了玩游戲還有那些本領呢？

篇9：中班活動教案

活動目標：

1、通過生活中的一些現象，知道依靠耐心才能做好事情。

2、通過玩游戲棋，培養幼兒耐心遵守游戲規則，喜愛玩棋之情。

活動準備：

1、四幅兒童棋（中班現有的）

2、四幅兒童棋（制作的游戲棋）

3、教學PPT

活動過程：

一、自由玩棋，復習游戲棋的基本游戲規則

師：孩子們，剛才你們下棋的時候開心嗎？咦，咱們平時也玩游戲棋，那游戲棋里有哪些游戲規則？

二、通過游戲棋規則引出耐心話題

1、師：那孩子們，在你們玩游戲棋時，你們有沒有遇見過后退或者是停一次？

2、師：那當你遇見后退或停一次時，你會有什么樣的.心情呢？（教師提示：特別是別人已經快要走到終點時）

3、師：很著急，很不開心，說得真好！那當我們確實遇見時，我們能否不遵守規則，急急忙忙的往前走呢？如果這樣做了會發生什么樣的事情？那我們正確的應該怎么做？

小結：孩子們，你們說的真好，等待，輪到我們走的時候才能走，這就需要我們有耐心，只有做到耐心等待，你才能遵守好游戲的規則。

三、遷移生活，知道耐心品質

1、師：咦，除了在玩游戲棋時我們需要耐心等待，一步一步向前走，那在生活中，有什么樣的事情也需要我們去耐心等待呢？我們一起來看看（展示PPT）

2、（PPT：幼兒園的場景）請幼兒自由選擇圖片說一說怎樣耐心等待。

3、小結：你們看，原來在幼兒園里，我們做的許多事情都需要耐心等待。我們要記住了只有耐心等待，你才能有序的遵守好規則，這樣才會不發生危險的事情。

4、師：孩子們，我們走出幼兒園，說一說生活中我們還有哪些事情需要耐心等待呢？

教師對于幼兒的所講進行小結。

四、回歸自制游戲棋，通過玩游戲棋培養幼兒的耐心

師：孩子們，今天張老師帶來了特殊的游戲棋，在我的棋里面只有后退和停一次的游戲規則，我們來比一比，在玩棋的過程中，看看誰是最有耐心去玩的，在規則的帶領下能很好的完成任務。孩子們，我們一起來玩棋吧！

3、師：很著急，很不開心，說得真好！那當我們確實遇見時，我們能否不遵守規則，急急忙忙的往前走呢？如果這樣做了會發生什么樣的事情？那我們正確的應該怎么做？ 小結：孩子們，你們說的真好，等待，輪到我們走...

篇10：中班活動教案

活動目標：

1、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形特征和作用。

2、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。

3、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

活動準備：

1、材料準備：“誰的尾巴”教學課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）。

2、知識準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

活動過程：

1、帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。

師幼談話：歌曲里都唱了誰？ 都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？

2、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形特征和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述，看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。

（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？

（3）教師小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣啊！現在小動物們要和小朋友玩個捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！

3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒

喜愛動物的美好情感。

（1） 演示多媒體畫面，請幼兒將動物逐一找出，從而進一步了解動物尾巴的外形特征。

“小動物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”

（2）小結：

“小朋友們可真厲害！把小動物們都找出來了。你是怎么找到的？”

4、引導幼兒了解更多動物尾巴的作用。

（1）請幼兒講述：你還知道哪些動物尾巴的作用。

（2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

5、游戲：

請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。

篇11：中班活動教案

活動目標：

1、在猜想游戲中進一步加深了解各種常見動物的外形特征。

2、學習詩歌，了解幾種動物尾巴的用處，激發對動物的喜愛之情。

活動準備：金魚、牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎動物的圖片

活動過程：

一、看看、猜猜：

·出示金魚、牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎這些動物的尾巴，請幼兒看動物的局部，猜想它是誰？

二、動物的尾巴：

1、剛才看的都是動物們的尾巴，它們的尾巴長得不同，還有各自不同的本領，你們知道它們的尾巴有什么用嗎？（鼓勵幼兒大膽發表自己的想法）

2、小結：金魚的尾巴像方向盤，能把握方向；牛的尾巴能趕走蒼蠅和蚊子；小猴的尾巴能卷住樹枝，倒掛著身體；燕子的尾巴像剪刀能把握好飛行的方向；狐貍的尾巴可以枕在頭下睡覺；袋鼠的尾巴又大又硬，像個小板凳，可以坐在上面；壁虎遇到危險的時候，會甩掉尾巴逃跑，保護自己。

三、學習詩歌：

·原來動物的尾巴不但漂亮，長得不一樣，還有那么多的用處，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的？

1、聽賞詩歌第一遍

提問：·詩歌里說到了哪些動物的尾巴？

2、再次聽賞——邊聽邊想：詩歌里說這些動物的尾巴有什么用？

提問：·你聽到動物的尾巴有什么用？（引導幼兒用詩歌中的語句回答）

3、跟隨老師學念詩歌

4、幼兒兩兩結伴學念詩歌。

四、結束活動。

篇12：中班活動教案

教學目標

1、熟悉幼兒園的生活進一步激發幼兒對幼兒園生活的熱愛。

2。能用簡短的語言講述畫面內容。

教學準備

幼兒用書、音樂我愛我的幼兒園、大掛圖。

教學過程

一、導入：師生問候

1、幼兒跟隨音樂拍手或自由舞蹈。

2、教書發書。

二、過程：

1、教師提問：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵幼兒說出理由。

2、有個丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧。

3、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知猜測故事內容自己說出故事內容，并與同伴交流。

4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書

5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。

6、引導幼兒讀圖講述故事。看第一幅圖，丁丁和媽媽在干什么？他們再說什么話？把丁丁說的我不鼓勵幼兒補充完整。當媽媽離開幼兒園的時候，丁丁的表情是怎樣的？他在說什么，把丁丁說的我不補充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說什么？放學了媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說的。把我不補充完整。

教師總結：丁丁一共說了幾次我不，每一次是在什么情況下說的再次引導幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。

三、結束：

播放音樂，幼兒整理自己的物品。

篇13：中班語言活動教案

活動目標：

1、初步理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。

難點：常見的漢字（如：爺爺、帽子）。

活動準備：

故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的帽子》。

活動過程：

一、運用實物引出故事：

1、教師出示一頂帽子，引出故事并介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

2、教師播放錄音，幼兒傾聽。

二、教師提問。——“這個故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”

1、故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？

2、幼兒自由討論、商量，并回答問題。

三、理解故事，感知幽默：

1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。——“為什么大耗子心里也挺害怕的？”

2、“小窟窿到底是什么？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”

3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，了解幼兒的討論情況。

4、教師選擇部分故事情節讓幼兒來表演。

5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

二、閱讀故事，認讀漢字：

1、教師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，并用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

篇14：中班語言活動教案

活動目標：

1、理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關系

2、學著有表情地朗誦，抒發愛家鄉、愛祖國的情感

活動準備：

歌曲錄音磁帶《娃哈哈》；教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》

活動過程：

1、聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的？”

2、聽賞詩歌，理解詩歌內容

出示背景圖，教師有表情地朗誦詩歌

“你在詩歌里聽到了什么？”（邊說邊出示插入圖片）

討論理解詩歌內容

“為什么說小草的媽媽是泥土？”

欣賞配樂詩歌（一至兩遍）

3、閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內容。

活動反思：

在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小朋友們才會注意力集中點。

篇15：中班科學活動教案

一、年齡段及活動領域：

中班科學領域活動設計

二、活動內容：

稻子和麥子

三、活動目標：

1、知道麥子和稻子是不同的（認知）

2、能區分稻子和麥子的不同（能力）

3、體驗秋天豐收的喜悅（情感）

活動準備：稻子、麥子實物和圖片等

四、活動過程：

1、認識稻子和麥子

師：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了？

幼：稻子、玉米、棉花、各種豆……。（估計都不知道）

師：秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……（讓幼兒跟著老師說一遍

師：可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的，看看他們有什么不同。

幼：……

師：稻子長的彎彎的，像……/麥子長的直直的，像……（稻穗和麥穗）

師：接下來我們要進一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密？（脫粒后的稻子和麥子）

麥子有一根根尖尖的，象針一樣的（麥芒）

稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

師：我們現在是不是能幫農民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。

幼：……

師：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

2、故事：稻子和麥子

接下來呀，老師給你們講一個故事，你們希望你們能認真聽，故事講完后老師有兩個問題要問你們。

原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧。一天，稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀！不好了，麥子的肚皮裂了一條縫，稻谷呢，脫下衣服一看，米粒頭上碰了一個缺口。

泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，他們再也見上面，就開始想念過去在一起的日子。

師：故事講完了，誰能告訴老師麥子種在哪里，稻子種在哪里？

幼：麥子種在旱田里，稻子種在水田里。（說完整）

師：稻子長在水田里，麥子長在旱田里，稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，那你們知道這是怎么回事嗎？

剛剛老師故事里講到，原先稻谷和麥子住在一起，他們很調皮，天天打打鬧鬧原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧，泥土媽媽很生氣，讓他們分開住。從此，稻子種在水田里，麥子種在旱田里，（提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全）

師：我們知道了怎么區分稻子和麥子，還知道了稻子還麥子種在哪里，那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎？

我們平常吃的米飯是什么做的呢？稻子。饃是什么做的呢？麥子磨成的面粉做的。

稻子可以變成米飯，還有什么是稻子做的？麥子能變成面粉，那什么食物是麥子做的呢？（稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……）

3、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

篇16：中班科學活動教案

活動目標：

1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。

2.知道金華火腿是金華的土特產之一，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動準備：

實物火腿、制作火腿的工藝流程圖（PPT）

活動過程：

一、出示實物火腿，引出金華火腿的傳說

1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來了什么?（是火腿）沒錯！火腿是我們金華的土特產，關于火腿還有個傳說呢！我們一起來聽聽！

2.講述金華火腿的傳說

在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場勝仗回來，鄉親父老們爭著送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃。可是因為路十分的遙遠，于是宗澤將軍想了個辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因為這樣，火腿不會變質，就不會壞掉。沒想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。

老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國火腿之鄉”

稱號，火腿也已經暢銷到國外。

二、了解火腿的制作工藝流程

1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？

2.請小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？

3.幼兒觀看簡明的工藝流程圖（PPT），并交流討論和總結

三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法

1.讓幼兒品嘗火腿

2.了解火腿特色及營養價值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤、香氣濃郁、營養豐富、鮮美可口）

總結：火腿的營養價值高，現在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！

篇17：中班區域活動教案

1、活動目標：

（1）在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養幼兒自主、獨立、堅持、創造等良好的個性心理品質。

（2）體驗和分享同伴的快樂。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。

益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。

美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。

科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。

結構區：雪花片、樂高、螺絲積木等。

民間藝術區：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。

3、幼兒自主探索活動

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創造；

（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。

4、師生分享

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

集體內容要是當天幼兒活動情況而定。

篇18：中班區域活動教案

一、活動背景：

在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。

在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

二、活動目標：

1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

三、活動準備：

1、環境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

3、教具準備：

（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

四、活動過程：

一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。

1、師：這些天，我們了解了許多關于橋的知識。現在，我想考考你們，你們認識哪些橋？

（教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。）

2、師：那么多不同的.橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

4、師：設計圖一樣嗎？你們能從設計圖中看出它是什么橋嗎？它們有什么是相同的？什么是不同的呢？

二、調動幼兒的想象力，激發操作愿望

1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

（1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）

（2）出示紙盒，師：這個紙盒可以變成橋嗎？如果，讓你來設計，你想把它設計成什么橋呢？你還需要什么呢？

（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

三、幼兒進行設計，教師指導。

1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、及時拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

四、活動評價

1、請幼兒欣賞設計的橋。

2、請幼兒講述自己設計的橋。

3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

五、活動結束：

師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！