專題：重力的教學設計
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《重力》教學設計
《重力》教學設計
九年級 物理陳艷秋
【設計理念】
1．充分體現新課標提倡的“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念
《重力》這節課的教學內容與日常生活聯系緊密，學生體驗非 -
重力-教學設計
第一節 重力 教學目標一、知識目標 1．知道重力產生的原因 2．知道重力的大小和方向 3．知道重心的概念二、能力目標 1．通過觀察和實驗，培養動手動腦的能力 2．通過探究活動培養
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《重力》教學設計范文大全
《重力》教學設計作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優秀的教學設計是什么樣
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重力教學設計
重力 1、引入課題：讓學生回憶初中知識討論并說出有關力、重力的知識及生活實例。 2、“什么原因使物體的運動狀態發生了變化和形狀改變”，比較抽象，多舉生活實例，讓學生在鮮活的
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《重力》教學設計
八年級物理下冊教學設計 第七章第三節 重力八年級物理下冊教學設計 第七章第三節 重力（兩課時） 一、學習目標設置 （一）設置學習目標的依據 1．課程標準的相關規定及解讀 2.2.3通過
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重力教學設計
《重力》教學設計和說課稿 各位評委，大家好，我是來自一所山區學校的老師，今天我給大家說課的題目是《重力》。 一、教材分析。 （一） 《重力》是人教版八年級物理第七章第三節的教
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重力教學設計
《重力》教學設計 河南省虞縣大候鄉營盤初中劉桂芝 一：教學分析： （一） 教學內容分析：《重力》是人教版九年級物理第二節，是我們逐步認識我們地球上重力環境的初步，也是了解牛頓定理
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“重力”教學設計
“重力”教學設計 課題：重力 教學目標：知識與技能1．知道重力是如何產生的；2．知道重力的大小與質量成正比，并能用公式G=mg計算有關問題；3．知道重力的方向總是豎直向下的。過程與方法
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重力教學設計
《重力》教學設計 伯士初中 劉菊梅 教學目標 （1）知識與技能 ①知道重力是由于地球的吸引而產生的。了解重心。 ②理解重力的大小跟物體的質量成正比，會用公式G=mg計算重力或質
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《重力》教學設計及反思
《重力》教學設計及反思
[教材分析]
本節是在第一節“彈力”內容的基礎上，研究另一種最常見的力——重力。教材充分運用插圖和實驗，使每一個知識點都是從觀察或實驗引入的，符合 -
人教版重力教學設計
人教版《13.2 重力》新課標教學設計(方案二) 從容說課 本節是在前一章學過的力的一般知識的基礎上，利用這些知識來研究最常見的一種力——重力．教材中先通過學生熟悉的例子使
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13.2 重力 教學設計（合集5篇）
第二節 重力 教學目標： （一）知識與技能 1．知道重力是如何產生的． 2．知道重力的大小和方向． 3．知道重心的概念．（二）過程與方法 1．通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養觀察思考、分析問
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九年物理《重力》教學設計
《重力》教學反思1 重力是學生比較熟悉的，因此重力的有關知識的再現充分調動學生的積極性，使學生從一開始就活躍于課堂。 學生在初中已經知道重力的大小既可以用測力計來測
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第3節《重力》教學設計
第七章第3節《重力》教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 1．了解重力及重力產生的原因。 2．了解重力的方向以及重垂線的應用。 3．了解重力的大小與質量的關系。 （二）過程與方法
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重力教學設計（5篇范例）
教學設計 第二節重力 教學目標一、知識與技能 1．知道重力是如何產生的。 2．知道重力的大小和方向。 3．知道重心的概念。二、過程與方法 1．通過觀察和實驗，感知重力的存在，培養觀察
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《重力》教學設計(6)5篇
重力 教學目標： 一、知識目標 1、知道重力是由于物體受到地球的吸引而產生的。 2、知道重力的大小和方向。會用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）計算重力。 3、知道重心的概念以及均勻物體中
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重力教學設計（共5篇）
《重 力》教學設計 齊齊哈爾市第三十一中學陳道平 [設計理念] 新課程標準對力這部分的要求是 “通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果”“用示意圖
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《重力_基本相互作用》教學設計
一、教學目標 1.知識與技能： （1）了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認識力能使物體發生形變或物體運動狀態發生改變。能分析施力物體和受力物體。 （2）知道力的三要素，會畫
