專題：項鏈閱讀答案
-
《項鏈》同步練習題及答案（最終版）
《項鏈》同步練習一、結構及寫作特點探討 1.線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節發展的脈絡，它能體現材料的內在聯系，有利于突出中心思想。想一想本文的情節是以什么為線索展開
-
一條項鏈閱讀答案（小編整理）
一條項鏈閱讀答案1、在下列括號中正確的讀音打“√”（4%）
狂吠（fei √ quan） 厭惡（wu √ e）
喝住（he √ he） 腿有些跛（bo √ po）2、第二自然段“不速之客”中的速的意思是____3____(選 -
《項鏈》讀書筆記
《項鏈》讀書筆記 《項鏈》讀書筆記 閱讀時間：2016年5月 作品題目：《項鏈》 作者：莫泊桑 作品主要內容： 美麗的女主人公瑪蒂爾德是小公務員路瓦栽的妻子。一次，路瓦栽接受了部
-
項鏈教案大全
項鏈 時間分配：5分鐘課前交流，25分鐘講授，5分鐘交流，5分鐘總結。 教學目標：通過對瑪蒂爾德人物形象分析，引導學生形成正確的價值觀，即虛榮心與向往美好的生活的區別。 教學重點：圍
-
《項鏈》教案
九年級上冊第一單元第一課：《項鏈》（3課時） 課前預習： 1.了解莫泊桑及其作品特點。 2.默讀課文，完成《助學》“預習積累”內容。 3.在熟練朗讀課文的基礎上，以《初識瑪蒂爾德》為
-
項鏈教案
項鏈教案 [教學目標] A、理解曲折的情節、巧妙的布局及其表現主題 的作用。B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。 C、學習根據小說的情節、人物形象、
-
《項鏈》教案
《項鏈》 教 案 莫泊桑教學目標] A、理解曲折的情節、巧妙的布局及其表現主題 的作用。 B、體會生動細膩的心理描寫及其對于人物形象塑造的作用。 C、學習根據小說的情節、
-
項鏈讀后感
項鏈讀后感 項鏈讀后感1 大家都認為《項鏈》的結尾的出乎意料使之成為了一篇極其出色的小說。我的意見有所不同：《項鏈》的結尾并不出乎意料，但也一樣具有很大的意義。從模式
-
項鏈說課稿
各位評委：兩天來，你已經聽了很多教師的精彩說課，然而，他們畫的都是逗號，現在，就讓我為這次說課比賽畫上一個句號吧！圓不圓，還請各位指教。我說課的題目是莫泊桑的《項鏈》。（板書）先說
-
項鏈讀后感
《項鏈》讀后感
看過《項鏈》的人大多都會把矛頭直接指向那個美麗嬌媚，但卻出身不佳的女子的愚蠢，然后再自認為理智且正直地辛辣地指出小資產階級貪圖享樂，愛慕虛榮的種種人性 -
項鏈 讀后感
《項鏈》 讀后感
《項鏈》是法國19世紀作家莫泊桑的代表。文章講述了家境并不富裕的身為教育部職員妻子的馬蒂爾德為了參加教育部長舉辦的晚會，把丈夫準備買鳥槍的四百法郎那 -
項鏈讀后感
《項鏈》讀后感
曼妙的世界，不盡的人生，總有快樂，也總有挫折：總有歡愉，也總有痛苦。當挫折與不幸不期而至，當痛苦與艱辛悄然來臨，有人鼓起勇氣正視它，也有人回避它，輕視他甚至放大它 -
《項鏈》讀后感
《項鏈》讀后感莫泊桑的《項鏈》，是一篇經典的刻畫人物形象，給人以最深刻的教育的小說的典范。它之所以成為經典絕非偶然，內容上貼近大眾生活，直接拷問人的靈魂，具有普遍而深刻的
-
《項鏈》教案設計
《項鏈》文本解讀《項鏈》是人教版高中第四冊第一單元第二課。第一單元共收入四篇小說：《藥》、《項鏈》、《陳奐生上城》、《守財奴》。本單元的的學習重點是小說的主題和結
-
《項鏈》教案
11、項鏈 設計說明： 我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環往
-
項鏈教案
一、導入： 人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題也有另一方面，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。那么，今天讓我們一起來欣賞世界三大短篇
-
《項鏈》教案
《項鏈》教案 【教學目標】 、通過分析人物形象、故事的矛盾來理解小說主題。 （1）從人物角度來看，學習分析主人公形象。 （2）從小說的各種矛盾來探討小說主題。 （3）分析小說波瀾起伏
-
《項鏈》教案
《項鏈》名師教案 教學目標 ： 1、認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。 3、了解課文內容
