專題：王崧舟丑小鴨教學設(shè)計
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王崧舟丑小鴨教學設(shè)計
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計王 崧 舟 【設(shè)計理念】 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。【設(shè)計特色】 【教學
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雷雨教學設(shè)計王崧舟
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計王 崧 舟 【設(shè)計理念】 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在
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燈光教學設(shè)計 王崧舟
燈光 王崧舟 教學目標： 1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。2、學習生字詞。3、有感情讀文。 教學
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王崧舟《荷花》教學設(shè)計
王崧舟教學設(shè)計《荷花》第一課時 【設(shè)計理念】 閱讀教學的緊要任務(wù)是引導學生學習語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經(jīng)”
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王崧舟教學設(shè)計鸕鶿
王崧舟教學設(shè)計——《鸕鶿》 [設(shè)計依據(jù)] 《鸕鶿》系浙江省義務(wù)教育六年制小學語文第七冊第21課，作者是我國現(xiàn)代著名的文學家鄭振鐸先生。課文從命題上容易被人誤解為是一篇
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王崧舟教學實錄
王崧舟教學實錄——《只有一個地球》 第一課時 師：美國有家世界著名的雜志《時代周刊》聽說過嗎？ 生：聽說過？ 師：哦？它是在美國發(fā)行的，是英文寫的（眾笑）它每年都評出一位新聞人物，評出
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王崧舟教學實錄
王崧舟教學實錄——《威尼斯的小艇》 執(zhí)教者：特級教師王崧舟老師 評課人：特級教師錢正權(quán) 師：同學們很精神。 生：老師很精神。 師：同學們，我們看黑板，讀一讀課題。 生：威尼斯的小艇
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王崧舟教學實錄
笑談《草船借箭》的智慧 【觀點】 詩意語文是自由對話的語文。自由對話，首先要致力于課堂自由文化的建構(gòu)。自由文化的建構(gòu)，我們認為有以下一些要義：一、師生、生生之間在人格上
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王崧舟老師的教學設(shè)計
篇一：特級教師王崧舟教案十一月十七日上午，全國著名特級教師，杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記王崧舟老師在河南商業(yè)學校作了一節(jié)語文展示課，現(xiàn)將他的課堂實錄傳上，供大家學習
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鯨教學設(shè)計王崧舟（5篇模版）
篇一：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計(王崧舟) 《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設(shè)計王 崧 舟 【設(shè)計理念】 一堂好的閱讀課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調(diào)指出：要在
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王崧舟：《長相思》教學設(shè)計
王崧舟：《長相思》教學設(shè)計 【教學目標】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。2．了解“風一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典詩詞中的特殊情
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王崧舟語文
無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。 有一年中秋之夜，小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你
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王崧舟觀后感
觀特級教師王崧舟《桃花心木》有感 王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導“詩意語文”的理想和信念，主張以發(fā)展學生的言語生命為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文
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王崧舟課堂實錄（定稿）
教學過程： 一、啟：夜半鐘聲越千年。 師：當代詩人陳小其寫過一首歌，叫做《濤聲依舊》。聽過嗎？喜歡嗎？我覺得不但曲譜得好，歌詞也好。（出示歌詞片段）“ 流連的鐘聲，還在敲打我的無眠，
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王崧舟望月教學實錄
王崧舟|《望月》教學實錄林志芳點評 千江有水千江月 第一課時 一、撥云見月——理清行文脈絡(luò) 師：這節(jié)課，我們要學習當代著名作家趙麗宏的散文《望月》，請一起把題目讀一遍。
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王崧舟萬里長城教學實錄
王崧舟《萬里長城》教學實錄 第一課時 師：（課件出示：萬里長城）起立！同學們，今天王老師和大家去登——（生齊讀：萬里長城），一起去看——（生齊：萬里長城）；一起去游——（生齊：萬里長城）；一起去感受
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王崧舟《普羅米修斯》教學實錄
王崧舟老師《普羅米修斯》教學實錄 師：找出眾多天神的名字，練讀眾神之名。正音。板書：神話 師：我們今天要學習的就是一篇神話故事。 8：46：提問 1：普羅米修斯做了什么？（提示：誰向誰做了
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竇桂梅,王崧舟教學對比
語文教學案例分析 竇桂梅、王崧舟《圓明園的毀滅》案例分析 竇桂梅、王崧舟《圓明園的毀滅》案例分析 一、《圓明園的毀滅》之巧設(shè)懸疑 王崧舟老師的《圓明園的毀滅》和他之
