專題：我所理解的教育技術(shù)
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我理解的教育技術(shù)
我理解的教育技術(shù)
尚春紅 女 東遼縣凌云中心校六年班主任。
一.什么是教育技術(shù)
1.學(xué)習(xí)前的自我理解：
把音頻 視頻等通過(guò)計(jì)算機(jī)這一媒體用在課堂教學(xué)中，解決在傳統(tǒng)教學(xué)中難以解 -
理解教育技術(shù)2018
一、教育技術(shù)的概念 縱觀歷史和現(xiàn)實(shí)，人類在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所進(jìn)行的每一項(xiàng)活動(dòng)都必須使用一定的方式和手段。教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了達(dá)到預(yù)定的教育
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我所理解的三種教育思想
我所理解的三種教育思想：
1、傳統(tǒng)教育。傳統(tǒng)教學(xué)觀念把知識(shí)看成是定論，把學(xué)習(xí)看成是知識(shí)從外到內(nèi)的輸入，同時(shí)低估了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其差異性，并在教學(xué)中表現(xiàn)出了過(guò) -
我所理解的三種教育思想
我所理解的三種教育思想 1.傳統(tǒng)教育思想： 以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也稱傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)在“教學(xué)”上，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。其優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于
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我所魯迅的理解
在中國(guó)作家里面，從系統(tǒng)的學(xué)校教育中，接觸最多的莫過(guò)魯迅，從初中時(shí)的《一件小事》、《從百草原到三味書(shū)屋》、到高中時(shí)的《友邦驚詫論》、《論費(fèi)厄潑賴應(yīng)該緩刑》、《祝福》、《
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我所理解的魯迅
《 野草 》的 力 量——我所理解的魯迅
從小學(xué)開(kāi)始，一直到現(xiàn)在的大學(xué)，魯迅先生的作品就是語(yǔ)文課本中不可或缺的經(jīng)典篇目。幾乎是從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文課本中就開(kāi)始出現(xiàn)魯迅先生的作 -
我所理解的企業(yè)文化
我所理解的企業(yè)文化
余東明
以本人有限的認(rèn)識(shí)，企業(yè)文化就是這個(gè)集體對(duì)目標(biāo)和理想的追求，也是企業(yè)思想、意志和價(jià)值觀的體現(xiàn)，同時(shí)還是團(tuán)結(jié)全體成員重要的紐帶。可能這樣的描述太 -
我所理解的小康社會(huì)
我所理解的小康社會(huì)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國(guó)國(guó)力日漸增強(qiáng)的今天，我想說(shuō)我們小康社會(huì)又進(jìn)一步啦！那么我所理解的小康社會(huì)是我們的貧富差距不再那么的大，中華兒女都能過(guò)上幸福的生活。
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我所理解的生活[本站推薦]
我所理解的生活
一
生命中，不斷地有得到和失去。
于是，看不見(jiàn)的是，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。
我時(shí)常在想：生命，究竟是一次怎樣亢長(zhǎng)且復(fù)雜的過(guò)程呢？有人說(shuō)：人生來(lái)是為了享受這美好的世界 -
淺談我所理解企業(yè)文化（精選5篇）
淺談我所理解的企業(yè)文化寇春華每時(shí)每刻，我們都在與企業(yè)文化打著交道。企業(yè)文化以各種形式出現(xiàn)在我們的身邊，表現(xiàn)在萍鋼企業(yè)文化中最明顯、最重要的特質(zhì)已經(jīng)深深的引起我們的關(guān)
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我所理解的市場(chǎng)營(yíng)銷
我眼中的市場(chǎng)營(yíng)銷
在學(xué)這門(mén)課以前，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的概念幾乎是一無(wú)所知的。而且從字面上看，我還和傳銷混為一談，甚至有同學(xué)還說(shuō)那些被騙到傳銷機(jī)構(gòu)的都是學(xué)了市場(chǎng)營(yíng)銷的。以前簡(jiǎn) -
我所理解的毛澤東思想
我所理解的毛澤東思想
毛澤東思想，是馬克思列寧主義普遍原理和中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，也稱馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果。從毛澤東思想的定義中，可以看出毛澤 -
我所理解的三種教育思想（精選5篇）
我所理解的三種教育思想 1、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) 以教為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式其設(shè)計(jì)思想是以教師為中心。 1、教學(xué)分析：包括學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)者特征分析和學(xué)習(xí)任務(wù)分析（包括學(xué)習(xí)目
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淺談我對(duì)教育技術(shù)學(xué)研究方法的理解
淺談我對(duì)《教育技術(shù)學(xué)研究方法》的學(xué)習(xí)
教育科學(xué)研究是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原理和方法，探尋教育活動(dòng)規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教 -
我對(duì)教育技術(shù)的理解（共5篇）
我對(duì)教育技術(shù)的理解 1.教育技術(shù)的含義 教育技術(shù)是指運(yùn)用教育理論及各種技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。 2 我對(duì)教育技
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對(duì)教育技術(shù)的理解[合集]
談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)的理解。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，試從教育技術(shù)的實(shí)踐層面、理論層面分別談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)概念的理解。例如，在實(shí)踐層面可以闡述教育技術(shù)能夠"做什么
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教育技術(shù)的新理解
教育技術(shù)的新理解 2011年4月，我參加了“遠(yuǎn)教下鄉(xiāng)，扶貧支教”項(xiàng)目的培訓(xùn)。通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，使我開(kāi)始享受到現(xiàn)代教育技術(shù)的恩惠，初步建立了現(xiàn)代教育的觀念，從而促使我不斷努力學(xué)習(xí)
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我所理解的語(yǔ)文教學(xué)
我所理解的語(yǔ)文教學(xué) 年級(jí)：2010級(jí)學(xué)院：瀟湘學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué) 班級(jí)：二班 學(xué)號(hào)：10610102 姓名：陶文 通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教師基本技能訓(xùn)練以及微格教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我
