專題：五年級(jí)位置的教學(xué)反思
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五年級(jí)數(shù)學(xué)位置+教學(xué)反思
五年級(jí)數(shù)學(xué)《位置》教學(xué)反思 賴筱菲 “位置”的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高。學(xué)生在低年段已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過中年級(jí)“位置與
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五年級(jí)上位置教學(xué)反思（精選5篇）
五年級(jí)上位置教學(xué)反思 五年級(jí)上位置教學(xué)反思一：五年級(jí)教學(xué)反思：用數(shù)對(duì)確定位置教學(xué)反思 一．挖掘教材、理解教材、明確目標(biāo)《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課開始給我的感覺是比較簡(jiǎn)單
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《位置》教學(xué)反思
六年級(jí)上冊(cè)《位置》的教學(xué)反思 武安市富強(qiáng)小學(xué)：劉艷紅 回顧本節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （一）努力切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)識(shí)—抽象—實(shí)踐 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，整個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，首先從現(xiàn)實(shí)的
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.doc位置教學(xué)反思123
認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思 “時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)
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《位置》教學(xué)反思
《位置》教學(xué)反思 《位置》教學(xué)反思1 1、關(guān)注學(xué)情，教而有效認(rèn)知教育學(xué)家奧蘇貝爾說過：“如果我不得不把教育心理學(xué)的所有內(nèi)容簡(jiǎn)約成一條原理的話，我會(huì)說：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素
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《確定位置》教學(xué)反思
《確定位置》教學(xué)反思樂平九小 高新華《確定位置》一課,主要教學(xué)用方向和距高來描述一個(gè)點(diǎn)的位置，本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距高對(duì)確定位置的作用能根據(jù)
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《確定位置》教學(xué)反思（精選合集）
《確定位置》教學(xué)反思13篇作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《確定位置》教學(xué)反
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認(rèn)識(shí)位置教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)反思 在課的開始，我創(chuàng)設(shè)生活情境——用鼓掌來引入左手和右手。再讓學(xué)生說一說如何分辨這兩只手？從而引入課題（左右）。 探究新知部分，我創(chuàng)設(shè)了問題情境和游戲情境
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認(rèn)識(shí)位置教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)反思 通過對(duì)《認(rèn)識(shí)位置》的教學(xué)，我對(duì)本節(jié)課的思考主要有以下幾點(diǎn)： 本節(jié)是在讓學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用上下、左右、前后三對(duì)相對(duì)的詞語描述物體的位置，并能
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《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)位置》教學(xué)反思 宋光磊 本節(jié)課用生活中有關(guān)左右的真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。“指鼻子游戲”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)
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《確定位置》教學(xué)反思
確定位置 白石小學(xué) 林榮羽 教后反思： 確定位置這一課在人教版是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容， 在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我從學(xué)生熟悉的座位出發(fā)，讓學(xué)生充分說明在沒確定方向之前位置表示的
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教學(xué)反思確定位置
教學(xué)反思 課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如：用游戲?qū)搿Ｍㄟ^活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣準(zhǔn)確描述物體位置，氣氛比較好。 1、采用學(xué)生們喜歡的
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確定位置教學(xué)反思
確定位置教學(xué)反思 確定位置教學(xué)反思1 關(guān)于《確定位置》這節(jié)課帶給我的收獲是頗多的，但綜觀整堂課，我覺得要改進(jìn)的地方還有很多，我只有不斷地進(jìn)行反思，才能不斷地完善思路，最終才
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確定位置教學(xué)反思
確定位置教學(xué)反思 確定位置教學(xué)反思1 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。將學(xué)生已有的用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述位置的
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認(rèn)位置教學(xué)反思
認(rèn)位置教學(xué)反思(11篇)
認(rèn)位置教學(xué)反思1
《認(rèn)位置》這節(jié)課的內(nèi)容是要認(rèn)識(shí)及分辨上、下、左、右、前、后，其中辨析左、右是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅可以使學(xué)生初步 -
《確定位置》教學(xué)反思
《確定位置》教學(xué)反思 《確定位置》教學(xué)反思1 層層深入、步步推進(jìn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，逐步實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。成功之處：1.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)。新課標(biāo)明確
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《位置》教學(xué)反思“位置”的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提升。學(xué)生在低年段，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過中年級(jí)“位置與方向”的學(xué)習(xí)，知道了在
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確定位置教學(xué)反思
學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方位，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，然而這些在生活中積累的方位知識(shí)僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上，這一部分知識(shí)是起點(diǎn)和基礎(chǔ)，確定位置教學(xué)反思。由于這一部分
