專題：unit6me教學(xué)反思
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教學(xué)反思（合集）
關(guān)于新課堂教學(xué)模式下的地理教學(xué)反思 張金海 2012年十月份為我市教學(xué)開放日，我校在課堂教學(xué)模式上積極探索，結(jié)合蔡林森老師的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，制訂了符合我校
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教學(xué)反思
新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)反思今年我擔(dān)任初一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上和前輩們相比相差甚遠(yuǎn)，況且今年又是我縣實(shí)行新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it 的第一年，因此，在
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教學(xué)反思
3、江南 （教學(xué)反思） 《江南》是一首古詩(shī)，這首詩(shī)寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。“江南可采蓮，蓮葉何田田。”這句詩(shī)中的“何田田”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，我沒(méi)有單獨(dú)講解字詞的意思，而
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教學(xué)反思
教學(xué)反思 我一直崇尚“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式，對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，本課我嘗試以完全開放的活動(dòng)貫穿整堂課的始終，以情趣化、活動(dòng)化、延伸化為特
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教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)反思 西上莊完小 張靜 本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作.雖然在每次組織的教學(xué)活動(dòng)中,前輩們都對(duì)我提出許多建議,但我在教學(xué)方面還是存在許多不足之處,下面是我
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教學(xué)反思
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民
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教學(xué)反思[本站推薦]
教學(xué)反思 剛剛執(zhí)教完俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的《窮人》一課，對(duì)教學(xué)中的一個(gè)片斷深有感觸。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的
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教學(xué)反思
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣11》教學(xué)反思： 不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是件很容易的事，但要真正做到并長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，并非是件輕而易舉。孩子怕問(wèn)，不敢問(wèn)，為什么？曾經(jīng)私底下問(wèn)了幾個(gè)小孩，他們的回
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教學(xué)反思
教學(xué)反思 還有兩個(gè)月，就要為我的第一年工作劃上句號(hào)。時(shí)間如白駒過(guò)隙。在這近一年的時(shí)間里，我想我最大的體會(huì)是，我完成了從一名大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。雖然現(xiàn)在的感受已經(jīng)沒(méi)有那
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教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等給予肯定，支持與強(qiáng)化、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從
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教學(xué)反思
第二章 《數(shù)學(xué)活動(dòng)》教學(xué)反思 各位老師、各位同仁、大家好！ 本節(jié)課的內(nèi)容是第二章《數(shù)學(xué)活動(dòng)》活動(dòng)1，用火柴棍擺放圖形，探究火柴棍根數(shù)和圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)2，探究月歷中
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教學(xué)反思（精選）
教學(xué)反思 陳玉梅 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，上課的質(zhì)量有了一定的提高，但是即便是再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾，更何況我在教學(xué)方面只是初生牛犢，論經(jīng)驗(yàn)跟
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教學(xué)反思
《竊讀記》教后反思（九月份） 《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間為順序，生動(dòng)細(xì)膩的描寫了小女孩藏
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教學(xué)反思
1. 觀 潮 教學(xué)反思 《觀潮》一課，潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生
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教學(xué)反思
教學(xué)反思 課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的
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教學(xué)反思
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 1.《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思
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《假如》教學(xué)反思
《假如》教學(xué)反思 《假如》這一課的內(nèi)容實(shí)際上比較簡(jiǎn)單，與孩子們的生活實(shí)際很近，所以最容易引起同學(xué)們的共識(shí)，特別是課后的省略號(hào)更給大家提供了無(wú)限遐想的空間，充分發(fā)揮自己的
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假如 教學(xué)反思
假如教學(xué)反思 假如》是一首兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)
