專題：天氣教學反思
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多變的天氣教學反思
多變的天氣教學反思 課前我就讓學生注意觀察最近3天的天氣狀況，并以問題“同學們最喜愛什么樣的天氣？”引入新課，調動學生的注意力和興趣。在授課過程中，采用小組互動、同桌之間
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鋒與天氣教學反思
《常見的天氣系統——鋒與天氣》教學反思 2017年11月在我校階梯教室舉行了新教師匯報課，我上的是高中地理必修Ⅰ 第二章第3節《常見天氣系統——鋒與天氣》這節課。上完這節
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多變的天氣教學反思
多變的天氣教學反思
本節課主要講述了多變的天氣，及天氣預報，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響；天氣預報是本節課的重點，熟悉常用的天氣符號，閱讀分析天氣預 -
多變的天氣教學反思
《多變的天氣》教學反思
班級：初一六班時間：2013.11.19課型：公開課
本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，所以本課堅持“以學生為 -
科學《觀測天氣》教學反思
《觀測天氣》教學反思
本節課用了兩課時，是學生親身經歷科學探究的一次體驗。從活動的過程和結果看，達到了預定的活動設想，也體現了科學新課程的基本理念。
1、這節課是學生在 -
天氣和氣候教學反思
氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是非常顯著的，尤其對農業生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。本節主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區別
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《天氣和氣候》的教學反思
《天氣和氣候》的教學反思 湘潭市一中地理組 鄧春梅 2003年11月26—28日，我上的《天氣與氣候》一課在湖南省初中地理優質現場課比賽16節賽課中榮獲全省唯一的特等獎。2004年6
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多變的天氣教學反思
多變的天氣教學反思 多變的天氣教學反思1 本節課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原
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天氣日歷教學設計反思
課題：天氣日歷 教學目標： 科學知識： 通過親自觀察認識到天氣每天都在發生變化。 過程與方法： 1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。 2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數據，逼
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《多變的天氣 》 教學反思
《多變的天氣 》 教學反思 2005 年 11 月 11 日，我代表綏芬河一中上的《多變的天氣》一課 ，本節課有許多成功之處，當然還存在一些不足，現總結如下： 一、 成功之處 ： 本節課根據教
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多變的天氣教學反思
多變的天氣教學反思 多變的天氣教學反思1 隨著新課改的蓬勃開展，有關教育教學的先進理念，為大家所公認。但我認為最主要、也是最關鍵的，應該是在日常課堂教學中切實落實這些理
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多變的天氣教學反思
《多變的天氣》教學反思 開陽二中涂明鳳2015.10.29 本節內容主要講述了“天氣及其影響”以及“明天的天氣怎么樣”兩個框題，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及
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常見天氣系統教學反思
本課以建構主義學習理念來指導教學，教師主要通過案例教學引導學生自主、合作、探究，全員參與活動，達到自主建構知識的目的。 （1）本課的設計中，我將教學內容進行優化重組。將高、低
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天氣日歷的教學反思（★）
天氣日歷的教學反思 1、我們的生活與天氣息息相關，一些常見的天氣現象相對于四年級的學生來說已經有了初步認識，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不知從哪個方面描述天氣，當問起
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天氣與生活教學反思
一節完整的課，結構應是“樹”形的。教學中，以學生已有生活體驗為切入點，學生的生活經驗就是樹的根系，根系越龐大，知識的生成越容易。教師要了解、梳理學生體驗使之清晰，在此基礎上
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看云識天氣教學反思
看云識天氣教學反思 看云識天氣教學反思1 在本課的教學設計中我力求從生活與興趣入手。在導入中我首先以談話的方式進入課堂，談話的內容與學生的生活經驗相關，接著展示學生未
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《看云識天氣》教學反思
《看運識天氣》教學反思 《看云識天氣》這一課我已經講過很多次，每次都有新的收獲。經典說明文文本內質的發現的確需要一個覺醒的過程，多重構建中說明要素的多樣性，往往形成說
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看云識天氣教學反思專題
《看云識天氣》教學反思 剛剛上完《看云識天氣》一文后，我感觸頗多。在這里我談一談我的教學反思：云的形狀，光彩與天氣的關系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩
