專題：桃花源記文章解讀
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《桃花源記》漁人形象解讀（5篇）
《桃花源記》漁人形象解讀 西北工業大學附屬中學 惠軍明 《桃花源記》是膾炙人口的經典文學作品，它虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，描繪了一幅沒有剝削壓迫，人人安居樂業的理想
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《桃花源記》
桃花源記 一.作者簡介：陶淵明（365-427），東晉潯陽柴桑人，名潛，字元亮，世稱靖節先生，自稱五柳先生，著名詩人。我國第一位田園詩人。后世稱他為：“百世田園之主，千古隱逸之宗。” 《桃花
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解讀“社會主義核心價值觀”文章
解讀“社會主義核心價值觀” 學校：阿瓦提縣第三中學 姓名：麥合木提江·艾山 教研組：漢語教研組 時間：2015年3月24日 解讀“社會主義核心價值觀” 黨的十八大是承前啟后、繼往
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人民日報評論文章的解讀
靠共治舞出“廣場”的和諧
廣場舞沖突雙方的角力，表面看是不同利益群體的無序博弈，實際上是缺乏公共空間的行動規則所致。提出論點：廣場舞沖突的實質近年來，圍繞廣場舞噪音擾民 -
附錄1_王鼎鈞解讀《桃花源記》[五篇范文]
王鼎鈞解讀《桃花源記》
在王鼎鈞先生眼里，《桃花源記》簡直就是一篇精美的范文，不僅僅讓我們獲得閱讀上的愉悅，更讓我們獲得寫作上的啟示。他從寫文章的詳略、起落、表里三個 -
桃花源記課文（范文大全）
桃花源記 原文 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林， 夾（jiā）岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小
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桃花源記劇本
《桃花源記》 第一場 【話外音】晉太原中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。（漁夫劃著船出現） 忽然遇到一片桃花林，桃樹夾著溪流兩岸，長達幾百走，中間沒有別的樹，地上香草鮮艷美麗，
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桃花源記教案
《桃花源記》教案 一、教學目標： (一)知識目標 1.讀準下列字音：豁然 儼然 衣著 阡陌 鬢 要 邑 詣 驥 語 2.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。通假字：具、要;古今異義：交通
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《桃花源記》教案
《桃花源記》教案教學目標：1.了解陶淵明，并體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的感情。2.熟讀背誦課文。3.運用在本文積累學習古文的方法掌握相關的文言知識。教學重難點：重點
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桃花源記教案（精選合集）
桃花源記教案
學情分析：
桃花源記這篇課文出現在人教版八年級上冊第五單元，本單元的課文主要有杜甫詩三首、桃花源記、陋室銘等文言文課文。而桃花源記是其中最重要的課文之一 -
桃花源記讀后感（通用）范文大全
桃花源記讀后感（通用16篇）當細細品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的桃
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《桃花源記》讀后感（合集）
《桃花源記》讀后感15篇當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的《桃花源記
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《桃花源記》說課稿（大全）
《桃花源記》說課稿在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《
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《桃花源記》讀后感（合集）
《桃花源記》讀后感12篇當認真看完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《桃花源記》讀后感，希
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桃花源記讀后感[合集]
桃花源記讀后感15篇認真讀完一本名著后，你有什么領悟呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的桃花源記讀后感，希望對大家有所幫助。
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《桃花源記》讀后感（精選合集）
《桃花源記》讀后感3篇當品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《桃花
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桃花源記翻譯
東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹。芳草鮮艷美麗。落花繁多。漁人對此
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桃花源記讀后感
桃花源記讀后感 桃花源記讀后感1 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。——《桃花源記》我踏著小碎步，吟著“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛
