專題：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思案例
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例及反思 1、小學(xué)數(shù)學(xué)案例與反思 課堂提問是課堂教學(xué)普遍運用的一種教學(xué)形式。它的主要功能有：促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望，發(fā)展思維，及時反饋教學(xué)信息，提高信
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 每個人都會經(jīng)歷開始和結(jié)束，每一天、每一分、每一秒都是新的開始。我們注定要用新的容貌迎接各種各樣的世界。當(dāng)然，我也迎來了我的小學(xué)教育生涯。剛來的時候
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
課堂教學(xué)反思 ——楊俊峰 反思一：教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)既有區(qū)別又有聯(lián)系，目的不同于目標(biāo)。只有在對目的進(jìn)行具體細(xì)化后，即提出達(dá)到目的的手段、時間以及檢驗?zāi)康氖欠襁_(dá)到的工具
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂：且行且反思 課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，近期聽了兩位教師對三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的同課異構(gòu)讓我受益匪淺。其實，我在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中也有以下
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思1
要想讓學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注地聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們集中精力聽課。對于優(yōu)生，有的聰 -
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 衡陽市逸夫中學(xué)張小娥 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重教師的教，而學(xué)生則是被動接受、重復(fù)記憶、題海訓(xùn)練、強(qiáng)化儲存，根本沒有學(xué)生主體活動過程，新課程則提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 我們經(jīng)常見到這樣一些數(shù)學(xué)課：有的教師講得井井有條，知識分析透徹，算理演繹清晰，學(xué)生聽得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實際問題卻往往束手無策；有的教師
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思1兩個月很快就要過去了，回顧一下自己的課堂教學(xué)，有許多值得深思的地方，現(xiàn)就自己面對兩個月的幾種現(xiàn)象反思如下：學(xué)生初用鋼筆，還不能很好的把握
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有關(guān)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
四個月的教學(xué)很快就要過去了，我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，主要有以下的感悟；1、在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往忽略了基礎(chǔ)的教學(xué)，一味的增加難度，這樣做，往
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淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)典型案例與反思
在新一輪課程改革深入開展的今天，探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的價值意義，新課程改革的滾滾浪潮，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，如將生活經(jīng)驗等同數(shù)學(xué)思考；用引導(dǎo)演示替代自
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數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例
數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例 勝利小學(xué)：吳相山 案例描述： 1、嘗試練習(xí)：144×15。 （1）、學(xué)生嘗試練習(xí)，板演，說筆算的過程。 2、導(dǎo)入新課，板書課題。 3、引導(dǎo)歸納筆算的一般方法： 4、學(xué)
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數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)案例
新課程高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例 10.直線與平面平行的性質(zhì)1.教學(xué)目的 (1)通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由直觀感知、獲得猜想，經(jīng)過
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思1 [摘要]有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們要把學(xué)生當(dāng)成
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四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思1 本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，探索用等式性質(zhì)解“ax＋b＝c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 宣漢大成鎮(zhèn)初級中學(xué)楊樂 課堂教學(xué)是教學(xué)活動的最重要場所，課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率。下面是圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師對教學(xué)工作自我矯正、不斷提高的過程，它是一種隱性的教育資源。教師必須在一節(jié)課后或經(jīng)歷了一個階段的教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
在學(xué)校的中心組織了大家，我最滿意的一課和金老師的選拔活動，我聽了這組老師的每一班，也參加了十幾次的評估活動。在交流和討論中，我學(xué)到了很多肯定的經(jīng)驗，但有一些地方值得我們
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思1選擇有效的數(shù)學(xué)活動素材是提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動有效性的基礎(chǔ)和重要前提，因而教師必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材觀，正確審視教材的功能，打
