專題：商的近似值教案西師大
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(西師大版)五年級數學上冊教案 商的近似值
商的近似值 【教學內容】 教科書第56，57頁例1、例2，第58頁課堂活動第1題，練習十二第1，2，3題。 【教學目標】 1.知識目標：使學生理解求商的近似值的意義。 2.能力目標：學會并掌握用
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商的近似值的教案[推薦]
商的近似值（一） 【教學內容】 教科書第56，57頁例1、例2 ，第58頁課堂活動第1題，練習十二第1，2，3題。 【教學目標】 1.使學生理解求商的近似值的意義，學會并掌握用“四舍五入”法求商
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商的近似值教案設計
商的近似值教案設計 泰興市七圩小學周忠萍 【教學內容】 教科書98頁例7及相應的“試一試”、練習十八第1、2題。 【教材簡析】 例7主要教學用“四舍五入”的方法求商的近似
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商的近似值說課稿
五年級數學《商的近似數》說課稿 一、說教材 這一部分內容是在學習小數除法的基礎上學習的。在本冊前面，已經教學過求一個小數的近似值，以及求小數乘法的積的近似值，這里只是
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《商的近似值》教學反思
《商的近似值》教學反思14篇 《商的近似值》教學反思1 教學本例，教師只提出了兩個問題：（1）你怎樣才能知道自己走一步的長度呢？（2）你解答這道題時有什么想法？在這兩個問題的引導下，出
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商的近似值教學反思
商的近似值教學反思15篇 商的近似值教學反思1 數學來源于生活，本節課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入
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《商的近似值》教學反思范文合集
《商的近似值》教學反思13篇作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的《商的近
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商的近似值教學反思
商的近似值教學反思1 數學來源于生活，本節課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入生活、心入生活，在真實化
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商的近似值教學反思
商的近似值教學反思 14篇 商的近似值教學反思 1 數學源于生活，本節課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入
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商的近似值教學反思
商的近似值教學反思
商的近似值教學反思1
《求商的近似值》在學習小數除以整數，小數除以小數的知識教學的，它是一節計算課。本課是由“小數除法”和“求近似值”兩個知識點組 -
商的近似值教學反思
商的近似值教學反思 商的近似值教學反思1 數學來源于生活，本節課從生活的“真實”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學生自主思考的時間，自由表達的空間，讓學生情入生活
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商的近似值教學反思
商的近似值教學反思13篇 商的近似值教學反思1 《求商的近似值》在學習小數除以整數，小數除以小數的知識教學的，它是一節計算課。本課是由“小數除法”和“求近似值”兩個知識
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商的近似值教學反思
商的近似數教學反思 商的近似值是在小數乘除法之后教學的，學生已經有了小數除法的基礎，且已經掌握了求積的近似值的方法。本節課旨在學生認識循環小數，并且會根據要求取循環小
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《商的近似值》教學設計
教學內容： 商的近似值 教學重點： 求商的近似值的方法 教學難點： 求商的近似值除到哪一位及在實際生活中應用。 教學目標： 使學生掌握求商的近似值的方法，并會求商的近似值
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“商的近似值”教學設計
“商的近似值”教學設計 [關鍵詞]商的近似值；教學設計；思考[中圖分類號]G623.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-0463(2009)08(B)-0061-01 教學內容 蘇教版課程標準數學教材
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商的近似值教學設計
信息窗3----三峽土特產商的近似值 教學目標 1、創設具體情境，解決實際問題，會根據要求用“四舍五入”的方法求商的近似數。 2、使學生在求商的近似數的過程中感受近似數的實
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商的近似值教學反思
《商的近似值》教學反思 東辛店小學：陳淑明 通過本節課的教學，有如下感想： 1、在試算中發現問題，聯系舊知思考。教師有意制造“添0繼續除還是除不盡”的矛盾沖突，把學生推到自
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《商的近似值》（寫寫幫推薦）
《商的近似值》教案 教學目標 1.知識與技能： （1）使學生理解商的近似值的意義。 （2）掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正確的按題意求商的近似值。 2.過程與方法：能根據實際
