專題：培優(yōu)補(bǔ)差科學(xué)個案分析
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培優(yōu)補(bǔ)差個案分析
思想品德：培優(yōu)補(bǔ)差個案分析 一、分析對象：周晨 二、學(xué)生特點(diǎn)： 到了九年級下學(xué)期，好學(xué)、不好學(xué)的學(xué)生都開始感覺到升學(xué)的壓力，在前面所學(xué)知識欠缺、復(fù)習(xí)進(jìn)度又比較快的情況下許多
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培優(yōu)補(bǔ)差個案分析
培優(yōu)補(bǔ)差個案分析 個案基本情況：張萍，女，和祖父母、父母住在一起。父親工作比較忙，主要是由母親負(fù)起教育的責(zé)任。母親的性格比較急，教育孩子常動輒就批評。祖父母也參與到對孩子
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培優(yōu)補(bǔ)差個案跟蹤分析
培優(yōu)補(bǔ)差個案跟蹤分析 一.個案簡介： 陳行健，女，14歲，和姨夫姨媽生活在一起。父親工作比較忙，母親又遠(yuǎn)在海南從事漁具經(jīng)營，主要是由其姨夫姨媽承擔(dān)教育責(zé)任。該生性格活潑，聰明伶俐，
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科學(xué)五年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
五年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 為貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)踐《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為教師，我們要努力探討如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行
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三年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
盤江小學(xué)三年級科學(xué)上冊培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2014-2015學(xué)年度 第二學(xué)期 羅光成 一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 該學(xué)期三年級有2個班，約50人左右。根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握
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四年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
四年級科學(xué)上冊培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 我教的四年級科學(xué)，從學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能
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六年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
六年級科學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃 上王小學(xué) 安紅娟 為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能得到滿意的學(xué)習(xí)成績，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)
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四年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
四年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
土門關(guān)小學(xué)寇占德
本學(xué)年我擔(dān)任四年級一班、三班科學(xué)教學(xué)。特制訂該計(jì)劃如下：
一、端正思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的 -
科學(xué)五年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
科學(xué)五年級培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)踐《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》，作為教師，我們要努力探討如何在科學(xué)教學(xué)中 -
三年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃★
小學(xué)三年級科學(xué)下冊培優(yōu)輔查計(jì)劃
優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
我教的三（2）班，這個學(xué)期學(xué)生剛接觸科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課 -
三年級科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
2013-2014年第二學(xué)期
小學(xué)三（2）班科學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)后計(jì)劃
王必瓊
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析
我教三（2）班科學(xué)，這個學(xué)期學(xué)生對科學(xué)這門課的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí) -
培優(yōu)補(bǔ)差
培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施
培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)中永恒的話題，怎樣在教學(xué)上培優(yōu)與補(bǔ)差兼顧呢？我相信每位老師在教學(xué)中都有自己的思想，也都付出了很多。以下是我在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的嘗試：
立足 -
培優(yōu)補(bǔ)差
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃 為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、
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2014培優(yōu)補(bǔ)差
2013-2014學(xué)年第二學(xué)期蓮花小學(xué)二年級
語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生 -
培優(yōu)補(bǔ)差
七年級生物培優(yōu)輔差計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合七年級學(xué)生實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)
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四年級上冊科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
四年級上冊科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)
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培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 東方紅學(xué)校 楊阿秋 本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的尋找工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的辦法，積極探索新課程教學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差工作經(jīng)驗(yàn)
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培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
2009--2010學(xué)年第二學(xué)期三年級 班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和各任課老師的密切配合下，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況
