第一篇：培優補差措施

初一英語培優補差措施

郭 靜 2013-2-22 為了有效的落實學校的辦學理念，提高英語教學質量，經英語學科教師共同研究，我制定了如下教學工作目標。

1.核心目標：夯實雙基，培優補差，全面提高英語教學質量。2.階段目標：

做好中小學的銜接，培養學生良好的學習方法，養成先預習后學習的習慣，夯實雙基，為初中階段的學習打下堅實的基礎。七年級力爭全年級英語成績在縣級統一檢測中，優秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上

實施措施

（一）整體措施

1.加強教研，深入領會和把握教材的特點。

搞好每周兩次集體教研，做到有效備課。認真鉆研英語學科的教材教法，共同探討研究，分工合作，資源共享，每位教師執筆一個課時的教案，制作一課時課件，精編課上和課后的習題。同時每位教師還要根據實際情況做好教案的二次設計。使學生產生對英語教師的向往、親近感和對英語學習的興趣和熱情，關注中小學情感上的銜接。

2.夯實雙基，探索提高英語教學質量的基本途徑。

（1）重視單詞教學，首過單詞關。對單詞的要求是“日日清”。（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。讓學生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。

（7）合理安排輔導課學習內容。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業，布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。

3.培優補差，有效保障英語教學質量的提高。

（1）分層教學，關注不同學生群體的需求。對課堂教學的目標、設問、練習作業全部分層次，使不同層次的學生獲得在原有的共同的基礎上不同層次的成功

（2）培養優等生的能力，給他們自主學習的空間，以“兵教兵”的方式讓優等生的能力得以發揮。

（3）有針對性的設計一些分層次的拔高練習，提高優等生的分析問題，和解決問題的能力。每節課，不僅讓好學生能吃飽而且還要吃得好。

（4）抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。

（5）關注學困生，給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。

（6）對不同層次的學生進行分層次輔導，抓中間生，促進優等生，帶動差生，對個別學生還要進行一幫一結對輔導來互幫互學。（7）布置分層作業，英語的聽說讀寫，尤其在寫方面多督促，備出有梯度的練習題，進行分層訓練。我們已分工到每位教師，專門進行各單元的基礎知識專項練習，做到課課有作業，周周有檢測；而且做到堂堂清，課課清。

（8）爭取家長配合，做好促進與轉化工作。

（二）具體措施

七年級：立足雙基，面向全體，激發學生興趣

1、立足雙基、夯實基礎。

（1）對基本語言知識精講精練，過好每道關。

過好基礎知識五道關：語音、詞匯、語法、話題和功能。關于語音平時要滲透拼讀規則。重視單詞教學，會背單詞是成功的一半，讓學生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習題，整理每單元語法專項練習。用最適合英語學習的歸納法講知識點，結合實際多讓學生造句或譯句，在例句中理解和運用知識。每節課都會有一個話題和功能性的目標語言，每節新授課至少完成一項交際任務，完成用目標語進行交際來解決問題的真實性任務。

（2）對聽、說、讀、寫基本技能要全面訓練，聽說領先，讀寫跟上。

聽、說、讀、寫四能并舉。教師在課堂上多用英語教學，讓學生注意聽，在一個學生回答問題時，其它同學也要注意聽，培養學生的聽力，多讓學生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調。教師應堅持鼓勵學生參與教學活動的pair work 和group work，讓每位學生都有發言表達的機會，讓每位學生大膽交流。加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

2、面向全體、倡導互助。

（1）培養每個學生學習英語的興趣和動機，使他們產生對英語學習的求知欲和積極性。課堂面向全體學生，創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。使每位學生都能聽懂每一節課，參與好每一個教學活動，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。

（2）對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。

一旦出現學困生，就應該及時找他們談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，做到今日事，今日畢，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊問題。

（3）倡導學生互助學習，提高學習效率。

英語課堂上單憑教師一個人的力量是遠遠不夠的，學生合作互助學習就是對教學的有力補充。根據教學內容和時間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學習。

①課堂上進行小組合作的接龍游戲比賽。有朗讀單詞，背課文，連鎖問答等。四人一組，水平不同，全體參與，好一點的負責教會差一點的，整體推進。

②晨讀課上進行伙伴之間互背互查。同桌二人組成搭檔互相檢查對話和課文的朗讀、背誦與默寫，合格的在書上簽字。

③課下進行“一幫一結對子”學習比賽。學習優秀的學生與學習較差的學生分別組成10組搭檔，進行“一讀二背三練習”學英語比賽?！耙蛔x”指優生教會差生讀當天所學的單詞，“二背”指優生教差生背會當天所學的對話中的兩個問答或課文中三句話片段，“三練習”指每天給差生講明白三道練習題。

3、加強輔導，家校聯合。（1）合理安排輔導課學習內容。

抓好每周的輔導課，合理安排上課內容。針對考試題型，設計一些綜合的、專項的練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。讓學生打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（2）布置有效作業。布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、背誦會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報等。

（3）爭取與家長合作，形成家校合力。

和家長適時溝通，讓家長督促孩子學習英語如做作業、聽磁帶、做練習冊并協助批改與評判習題等。利用家長會，以及家長來訪，打電話等手段與家長聯系，匯報他們孩子的思想和學習情況，爭取家長們的支持和配合，讓他們做好孩子的思想工作同時也給學生創造一個愉快的學習環境。

面對英語教學中存在的問題，我們一定認真分析研究，找出原因，調整策略，更新理念，改進教學方法，立足雙基，面向全體，讓每個學生都能愉快自信地學習英語，讓每個學生擁有一個積極的英語學習態度，為八年級教學做好準備。

總之，我們英語學科組將突出英語學科特點，在做好英語教學工作的同時，開展好特色活動。我們備課組依據各年級特點制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，及時反饋教情學情，提出整改意見，從而實現立足雙基，培養補差，全面提高英語教學質量的目標。

第二篇：六年級培優補差措施

六 年 級 培 優 補 差 措 施

2017春期劉媛輝

六年級培優補差措施

一、學生情況分析：

本學期，我擔任六年級的數學教學工作。有學生61人，他們經過上學期的學習，學習習慣還可以，組織紀律性需要進一步規范，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。

三、培輔對象：

培優：柴鴻博、白雪、史黛楠、張艷平、張靜文、陳果、黃風平、徐康博、劉瑾、侯冰艷。

張照笙、劉宇航、張文志、薄洪燁、秦夢臣、陳志文、張俊熙、邵家偉、邵宏赟。

補差：劉夢輝、崔金典、崔連生、劉榮斌、齊瑞浩、徐東佳、方永圣勝、郭彥峰、張越、劉金倉、劉航宇、李永坤、劉菲菲、何依園學習郭瑞英、陳金秋。

四、培優輔差措施：

對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，我會每周給它們多布置幾道有難度的題目，做完之后交給組長再給我匯報做的情況。

對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業為基礎，加強差生的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。

第三篇：物理培優補差措施

物理培優補差措施

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排作為市堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵練

兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題；

第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

3、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

第四篇：四年級數學培優補差措施

四年級數學培優補差措施

一、班級基本情況;

我們班共有40人，男生15人，女生25人。本班兩極分化較嚴 重。比較好的如：童璐、張風雨、徐婷婷、許曉雪、倪行、盧雅茹、李捷等同學，他們學習積極性高，上課愛動腦筋，善于思考問題，踴躍

發言。對他們進行重點培養，對于一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓思路，發展能力，使優 生更優。

對于學習困難生，如：熊祥林、廖紅、王正武、翁檀等同學的 特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的不夠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，對他 們要個別輔導，做好他們的思想工作，幫助他們樹立起學習的信心，好好學習，逐步提高他們的學習成績。

二、方法與措施

1、根據學生的學習基礎給學生制定目標分，每次測試結束，對 超過目標分較多的5名學生進行表揚鼓勵。

2．成立幫扶學習小組，召開優幫差對子會。明確優幫差職責： 幫助完成作業，指導書寫，督促認真書寫，保持作業本工整規范，幫 助訂正。

3、除了平時加強計算教學外，每天上課前抽5分鐘左右的時間進行口算練習。

4、設置進步獎，優幫差進步小組獎。根據作業情況（書寫、正誤、訂正）和課堂上的表現評出2名進步比較大的進步小組給予表揚鼓勵并在黑板上公布。

5、教師平時多幫助學習有困難的學生，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業，必要時適當地降低作業要求。對于學生的作業完成情況，及時檢查，并做出評價。

6．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的時間” 做好提優補差工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證提優補差的效果。

第五篇：初中部培優補差計劃及措施

初中部培優補差計劃及措施

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好優秀生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據初一、二學生的實際制定如下計劃：

一、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學無用論

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力、片面追求成績，對后進生關心不夠、輔導不及時等。

3、非智力因素（個人原因）

學習習慣不好、怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。

認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。

靠死記硬背，學習方法不科學

二、培優補差方法

后進生轉化:

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精。

6、老師的輔導要及時，利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優秀生的培養：

1.保護優秀生的學習積極性，大膽實踐。

2.培養自主學習能力，“生活自理、人格自主、學習自信、交往自尊、行為自律”。3.培養良好習慣：

及時復習的習慣，練后反思的習慣，積極應考的習慣，總結歸納的習慣，動手實習慣，積極探究的習慣等等。

4.在教學中滲透課外的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。盡量滿足優秀生的求知欲望。

5.給予優秀生個別的具體指導。給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能。

6.加強挫折教育，他們極易產生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優秀生成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。

7.鼓勵學生質疑，引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。

8.培養優秀生要著重在平時教育，讓優秀生有更多為學困生服務的意識。

9.以點帶面，起到鼓勵優生，帶動一般的作用，定期組織優秀生進行學習經驗每個優生帶兩個后進生。

10.加強對優生的檢查工作，經常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足，永遠在競爭中前進。

11.培養工作定人、定時、定地點、定內容，方法落實，目標落實。平時對優等生要利用課余時間外設“小灶”。

12.建立優生檔案，經過每次的測驗與摸底進行比較、評比，讓學生看到自己的進步。

培優補差具體措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

數學培優補差措施：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。英語培優補差措施

（1）重視單詞教學，首過單詞關。對單詞的要求是“日日清”。

（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（3）精選每堂課的練習題，關注學生基礎知識和技能的訓練。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。

（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。

（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。讓學生朗讀背誦和會話。單詞、詞組、句子、對話和課文都要過關，二人組成搭檔互相檢查，過關比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓練。

（7）合理安排輔導課學習內容。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。打好語法基礎，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。

（8）分層布置作業，布置基礎型作業，如抄寫并記憶所學單詞、會話和課文。布置任務型作業，如英語調查、英語日記、英語海報。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學生名單

優秀生 ：