專題：桂林山水教學實錄
-
《桂林山水》教學實錄
語文出版社四年級下冊第6課 《桂林山水》教學實錄 教材簡析： 《桂林山水》是一篇用詞精當、佳詞妙用、麗句疊生、意境優美的散文，堪稱寫景作品之上乘。作者采用總----分---總
-
《桂林山水》教學實錄(19)
《桂林山水》教學實錄 一、初讀課文，整體把握，理清結構 師：今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》(課前板書好：桂林山水)一看到這個“林”字，你就會想到什么多? 生：樹多。 師：那
-
桂林山水教學設計及教學實錄
桂林山水教學設計及教學實錄 寧陽縣現代學校薛思軍 ［教學要求］ 1、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。 2、學習作者細致
-
《桂林山水》教學實錄——第一課時
桂林山水 教學實錄 第一課時 師：小朋友，你們知道廣西什么地方的風景最美? 生：廣西桂林的山水最美。 師：有多少小朋友到過桂林?(數生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣? 生：桂林的山水
-
《桂林山水》第二課時教學實錄之二
一、復習導入。 師：同學們，讓我們再次走進桂林山水。學習第一段時，我們提出了一個很重要的問題 生：桂林山水的美真的甲天下嗎？（師在題目下板書：甲天下？） 師：上節課我們欣賞了漓江的水，
-
人教版第八冊名師教學《桂林山水》教學實錄
教學內容： 《桂林山水》是九年義務教育語文s版四年級下冊中的一篇講讀課文。這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠；山：奇、秀、險），以優美、簡練的語言， 生動形象地展示了桂林
-
四年級下冊《桂林山水》片段課教學實錄[5篇材料]
四年級下冊《桂林山水》片段課教學實錄 四年級下冊《桂林山水》片段課教學實錄 師：人們都說桂林山水甲天下，現在我們一同來走進桂林，觀賞一下漓江的水。先看圖，再讀讀書。看看
-
案例賞析——《桂林山水》教學實錄(人教版四年級下冊)
第一課時一、導入新課 如果有人來到我們家鄉南通，問我們南通有哪些風景優美的地方？你準備怎么介紹？（利用學生的經歷導入：對祖國的熱愛應從家鄉的一山一水，一草一木開始。） 美麗
-
《桂林山水》教學設計
《桂林山水》教學設計 山西省聞喜縣桐城中心校 王東亮 教材簡析： 《桂林山水》是一篇優美的寫景抒情的散文，表達了作者對桂林山水美麗景色由衷的贊美和喜愛。課文篇幅較短，語句
-
《桂林山水》教學設計
人教版第八冊第一單元 讀中學寫，讀寫結合教學案例 《桂林山水》教學設計 設計理念 讀寫結合，讀中學寫是提高寫作能力的有效途徑。讀和寫是互逆的遷移過程，讀是從外到內的吸收，寫
-
桂林山水教學設計[范文大全]
《桂林山水》教學設計 石嘴山市惠農區簡泉小學 蔡軍 本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的
-
桂林山水教學設計范文合集
《桂林山水》教學設計 教學目標： 1.通過自主學習，認識生字、新詞。 2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美
-
桂林山水教學設計
【教材分析】 《桂林山水》以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，全文脈絡清晰，自然流暢，給人以美的感受。本文編排在四年級下冊第一單元第二課（第一課是古詩詞三首），也是本冊的
-
《桂林山水》教學設計
《桂林山水》教學設計 教學目標 一、知識與能力 1、會寫8個生字，能正確讀寫下列詞語：漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷，并能通過朗讀或聯系
-
桂林山水教學設計
桂林山水教學設計
一、導入。
同學們，我們中國有很多名山秀水、大家知道哪個省的山水最美嗎？今天就讓我們走進廣西的桂林去看看那里的山，那里的水。相信大家游完之后一定會有一 -
桂林山水 教學總結
教學總結
-----桂林山水本課是由李碩小組主講的，《桂林山水》是一篇游記課文。
李碩先向同學提問，你們去過桂林山水嗎？提問導入，這一點很好，可以吸引同學們的注意力。導入的方式 -
桂林山水教學設計
《桂林山水》教學設計教學目標:知識目標：學會本課生字新詞,理解重點詞句。通過看圖、學文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。能力目標：學習
-
《桂林山水》教學設計
《桂林山水》教學設計 一、 導入 （視頻）桂林山水 師：同學們知道這是哪里嗎？看了這組圖畫你有什么感受呢？今天讓我們一起走進桂林，領略那里的美好風光。 二、 教學過程 （一） 檢查預習
