專題：分層教學(xué)的實施方案
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分層教學(xué)實施方案
2011級高職英語分層教學(xué)方案請示 教務(wù)處： 通過對我院2010級學(xué)生問卷調(diào)查后可得出：在所有同意采取分級教學(xué)的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生（約95%）認(rèn)為分級教學(xué)針對性強，浪費時間少，教學(xué)效果
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分層教學(xué)實施方案[★]
分層教學(xué)實施方案一、“分層教學(xué)”提出的背景 為了讓學(xué)生公平享受現(xiàn)有教育資源，研究探討如何遵循學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生進行因材施教、分層測試、分層評價，使不同層次的學(xué)
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分層教學(xué)實施方案
商老莊中學(xué)低重心下的分層教學(xué) 實施方案（討論稿） 一、“分層教學(xué)”提出的背景 為體現(xiàn)了陽光教育的理念，實現(xiàn)了教育資源的公平。為給教師一個公平的競爭平臺，學(xué)校一貫采用學(xué)習(xí)成
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分層教學(xué)實施方案
雄關(guān)小學(xué)分層教學(xué)實施方案 一、“分層教學(xué)”提出的背景 為了讓學(xué)生公平享受現(xiàn)有教育資源，解決新生入學(xué)擇班、擇師的問題，江川縣在2013年秋季推行 “陽光分班”方案。“陽光
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分層教學(xué)實施方案
分層教學(xué)實施方案 一、背景 1、現(xiàn)代教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神和個體優(yōu)勢，最終調(diào)動學(xué)生的積極性，圓滿完成學(xué)業(yè)。新課程確立了“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，體現(xiàn)出教育的
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初中語文分層教學(xué)實施方案
初中語文分層教學(xué)實施方案 針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的“優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了”，教學(xué)質(zhì)量難以提高這一現(xiàn)狀，提出了“分層教學(xué)”的教學(xué)方法，這一方法極大的提高了學(xué)
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四一班分層教學(xué)實施方案
紅星二牧場學(xué)校四(1)班推進國語教學(xué)“分層教學(xué)”實施方案 紅星二牧場學(xué)校四年級一班現(xiàn)有29名少數(shù)民族學(xué)生、11名漢族學(xué)生，整體學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力參差不齊，面對客觀實際，采
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化學(xué)分層教學(xué)實施方案
化學(xué)分層教學(xué)實施方案 一個班中的學(xué)生，其知識水平、認(rèn)知水平，參差不齊，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，針對不同的學(xué)生差異，在化學(xué)教學(xué)中，我是這樣實施教學(xué)的: 一、分層教學(xué)做法 所謂“
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初三級分層教學(xué)實施方案1
初三級分層教學(xué)實施方案 為了在實現(xiàn)本屆初三畢業(yè)班的教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更好地做到因材施教，根據(jù)初三一模分析會上，學(xué)校提出的初三分層教學(xué)指導(dǎo)意見，特制定本方案
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《大學(xué)英語》分層教學(xué)實施方案
×××學(xué)院 《大學(xué)英語》課程分級教學(xué)實踐總結(jié) 一． 實施的原因近些年，隨著高等教育的發(fā)展，我院招生人數(shù)也迅速增加。由于各地初高中 英語教育水平的的差異及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各
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分層教學(xué)分類指導(dǎo)實施方案
實施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)， 逐步提高學(xué)生的成績的實施方案 實施新課改以來，我積極投身課改教學(xué)中。在長期的教學(xué)中，我積累了豐富的經(jīng)驗，深得學(xué)校和社會上的好評。在教學(xué)中，我采取了分
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化學(xué)課堂分層教學(xué)實施方案（推薦五篇）
化學(xué)課堂分層教學(xué)實施方案 王集中學(xué) 王一超 一、分層教學(xué)的方案設(shè)計 化學(xué)教學(xué)班級分層教學(xué)的就是引導(dǎo)學(xué)生進行探究性的自主、合作學(xué)習(xí)，挖掘其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使每個學(xué)生在原有
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初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施方案
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué) 實施方案 七年級數(shù)學(xué)組 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施方案 七年級數(shù)學(xué)組 活動背景：習(xí)主席提出三新:新常態(tài)、新形象、新作為 【內(nèi)容摘要】：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，兩級分化
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分層教學(xué)、小組合作”課題實施方案
小學(xué)語文“分層教學(xué)、小組合作”課題實施方案 一、 課題的提出： 傳統(tǒng)的班級授課是目前課堂教學(xué)的主要形式。在班級授課制中，教師的出發(fā)點并不是完全針對和適應(yīng)每一個具體的學(xué)
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中學(xué)英語分層教學(xué)課題研究實施方案
英語分層教學(xué)課題研究實施方案一、 課題的提出
多年來的外語教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的、僵化的、“一鍋煮”的教學(xué)模式，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，使得我們的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目的。而分 -
淺談分層教學(xué)
淺談分層教學(xué)自從學(xué)校提出了分層教學(xué)—-讓每個學(xué)生不斷進步后，我就在思考，在我的教學(xué)中該如何向?qū)W校的校本課題靠攏。因為我負(fù)責(zé)的是學(xué)校四五年級的心理課，那心理課上該如何分
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分層教學(xué)
分層教學(xué) 教師所面對的是一個班幾十個學(xué)生，這些學(xué)生受到遺傳因素、心理因素、社會因素等方面的影響，形成了千差萬別的個性。學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、能力等都各不相同。在班級授課
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分層教學(xué)
分層教學(xué)、分類指導(dǎo)材料 分層教學(xué),分類指導(dǎo)經(jīng)驗總結(jié) 安慶市第十中學(xué) 何孫香 我們都知道教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相互影響，有機結(jié)合進行信息交流的過程。教
