專題：第24課木蘭詩學案
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木蘭詩教學案
木蘭詩教學案
自主學習：
1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
機杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞．．．．．
賜（）．
理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）阿
zǐ（）
2．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（） -
木蘭詩導學案
10《木蘭詩》導學案課型：講讀課
【學習目標】
1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
3、學習本文 -
導學案 10《木蘭詩》（最終定稿）
10《木蘭詩》導學案 侶俸中學 陶鴻中 導學目標 1．反復誦讀，并背誦全詩；體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達效果； 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習本文詳略得當?shù)?/p>
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木蘭詩
《木蘭詩》課堂教學實例 《木蘭詩》課堂教學實例 【教學目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學形象，培養(yǎng)學生口頭語言表達及創(chuàng)造性思維的能力 。【教學設想
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木蘭詩
木蘭詩 [教學目標及重點] l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI會故事情節(jié)曲折，富于
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木蘭詩
《木蘭詩》教學設計四川省成都市石室聯(lián)中 江 東【學生分析】 在中國，花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多了解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強
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木蘭詩
初一下冊第18課《木蘭詩》學案 學習目標 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解
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木蘭詩
《木蘭詩》說課稿 各位老師、同學，大家好！我是來自文學院04專升本2班的汪婷婷。今天我說的課文是《木蘭詩》。下面我將從教材、教學目標、教學方法和教學過程四個方面進行闡述
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關(guān)于《木蘭詩》（★）
關(guān)于《木蘭詩》的教學反思
《木蘭詩》是一篇文言文，第一課時的重點是：文言字詞：讀準字音，辨清字形 重點語句的翻譯
我從以下四點談談關(guān)于這節(jié)課的感受：關(guān)于本節(jié)課的設計 -
木蘭詩
八 木蘭詩
教學目標
1．當堂背誦這首詩。
2．整體把握故事情節(jié)。
3．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
4．學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的 -
木蘭詩
《木蘭詩》說課稿
一、說教材
《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝,辭官還家的 -
木蘭詩
《木蘭詩》案例分析 寶山二中崔玉玲 一、主題與背景： 《木蘭詩》這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節(jié)發(fā)展當中運用排比、對偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這
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木蘭詩
《木蘭詩》中值得商榷的翻譯和讀音 被譽為“樂府雙璧”之一的《木蘭詩》，歷來都是作為經(jīng)典課文出現(xiàn)在不同版本的教材當中，不過，文中有些地方的翻譯﹑讀音卻是相當值得商榷的。 一
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木蘭詩看法
《木蘭詩》開頭就說明了當時的軍情緊急：“可汗大點兵，”“軍書十二卷”，而花木蘭家中除了年邁的父母，就是年幼的弟弟，衰老的父親怎能去遠征殺敵，可是祖國的召喚又義不容辭，面對這雙
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木蘭詩讀后感大全
木蘭詩讀后感（精選5篇）品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的木蘭詩讀后感（精選5篇），僅
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《木蘭詩》教案(通用)[范文模版]
《木蘭詩》教案(通用15篇)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理
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木蘭詩教案
《木蘭詩》教案設計 江西安遠縣重石初中：廖益民 教學目標： 知識與技能：反復誦讀，并背誦全詩；體會本文修辭手法的表達效果；詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?過程與方法：通過朗讀、復述等方式，體
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木蘭詩課堂實錄
《木蘭詩》教學實錄 一、情境導入： 師生共同欣賞豫劇《誰說女子不如男》 師：這段音韻優(yōu)美、膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國民間的一個動人的故事，你知道嗎？ 生1：花木蘭的
