專題：第21課曹劌論戰
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《曹劌論戰》
《曹劌論戰》 一、原文填空 1、曹劌堅持拜見魯莊公的理由是： ， 。 2、曹劌認為“可以一戰”的最重要的條件（取信于民）是： ， ， 。 3、文中“忠之屬也”具體指的是： ， ， 。 4、“ ”“
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曹劌論戰 課本劇
課本劇：曹劌論戰 第一幕：戰前，三問三答獻良策 人物:曹劌,同鄉人,魯莊公,宮女. 背景：公元前684年春,齊國向魯國發動了一場以強凌弱的戰爭，魯莊公想要匆忙應戰。 曹:如今,齊國就要
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《曹劌論戰》說課稿（精選）
《曹劌論戰》第一課時說課稿 各位尊敬的評委：上午好！ 我今天的說課題目是《曹劌論戰》，下面我將從以下幾個方面對本課進行說明。 一、說教材 《曹劌論戰》是長春版初中語文九
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《曹劌論戰》教案（最終定稿）
《曹劌論戰》教案作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《曹
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《曹劌論戰》講課稿
《曹劌論戰》講學稿 備課人：孫璐陽 教學重難點： A：掌握重點文言字詞。 B：把握人物形象。 C：理解文章中的“遠謀”思想。 教材分析：承接上一個單元，以講述先賢治國之策為主。與上一
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《曹劌論戰》讀書筆記（模版）
《曹劌論戰》一文，從它的結構安排和人物刻畫上來看，作者左丘明旨在通過齊魯長勺之戰，歌頌魯莊公“任人唯賢”、“勇于納諫”的君主胸懷。同時，也正面描寫了曹劌的“政治遠見“和
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曹劌論戰 復習
《曹劌論戰》一、詞類活用：指出句中詞類活用的詞，指明用法并解釋。1.弗敢專也，必以分人:形作動，獨自享有2.神弗福也:名作動，賜福，保佑3.公將鼓之:一鼓作氣：名作動，擊鼓進軍4.忠之屬
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曹劌論戰學案
21《曹劌論戰》學案 一、基礎知識 1、文學常識 填空。 本文選自《 》，相傳是 時期的 所作，是根據 史編寫的 （體）史書。 齊魯長勺之戰是歷史上 的著名戰例。本文通過對比塑造了曹
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《曹劌論戰》教案
鹽城市騰飛路初中九年級語文教案 曹劌論戰 【教學目標】 1．讀通讀懂課文，積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。 2．把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點。 3．了
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曹劌論戰教案
《曹劌論戰》教案 教學目標： 1.知識與技能：⑴識記作家、作品的文學常識，積累文言字詞。⑵了解魯國以弱勝強的原因。 2.過程與方法：⑴探究對話描寫對于表現人物性格的作用。⑵在
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曹劌論戰教案
曹劌論戰 南華初級中學 杜發新 一、引入 1.由提問你所知道的歷史上以少勝多的戰例引入。 2.請同學們說一說《左傳》中傳如何解釋，同時引出“春秋三傳”。并簡介本故事的背景
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《曹劌論戰》教案
《曹劌論戰》教案 鎮平縣棗園鎮初中彭長峰 第二課時教學重點 1、了解本文 以“論戰”為中心，裁剪得當的寫作手法2、分析文中的兩個主要人物的形象一、復習上節課內容 1、長
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曹劌論戰教案
本文選自《左傳》，傳說是春秋時期左丘明根據魯國史料編寫的編年體史書。記事起于魯隱公元年（前722年）止于魯悼公四年（前453年），記載這一時期（春秋時期）各諸侯國的政治.經濟.軍事.外
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曹劌論戰 教案
《曹劌論戰》教學設計 教學目標： 1、 積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。 2、 了解《左傳》及齊魯長勺之戰的背景，理解魯軍以弱勝強的原因 教學重點： 1、文言
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《曹劌論戰》教案
《曹劌論戰》教案 教學目標： 知識與能力： 1、相關文學常識：長勺之戰的背景，《左傳》的相關知識。 2、理解掌握文中古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式等文言現象，加強文言積
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《曹劌論戰》說課稿
《曹劌論戰》說課稿12篇 《曹劌論戰》說課稿1 一、說教材1、教材分析：《曹劌論戰》是人教版九年級下冊第六單元的第一篇古文，是本單元的重點篇目。這篇出自于《左傳》的文章
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曹劌論戰說課稿
曹劌論戰說課稿 曹劌論戰說課稿1 【說教材】本文選自初三教材文言文單元的一篇文章。本文作為一篇經久不衰的經典古文，是本單元的重點篇目。文章出自《左傳》，記載了春秋爭霸
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《曹劌論戰》復習題
《曹劌論戰》復習題 1.十年春，齊師 伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉 食 者謀之，又何間焉？” 劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必
