專題：初中校本課程實施方案
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初中校本課程實施方案[模版]
方案一：初中校本課程實施方案 一、指導思想 認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，把以學生發(fā)
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初中校本課程
初中生心理健康教育活動校本課程開發(fā)方案 一、課程開發(fā)的背景（設置依據(jù)） 隨著人類文明的不斷發(fā)展，在物質(zhì)文明快速發(fā)展的同時，產(chǎn)生了許多問題。人們更多地依賴學校教育來解決這
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校本課程實施方案
《走進經(jīng)典------三字經(jīng)》校本課程實施方案 2010-2011學年度第一學期六年級 本學期我們以《走進經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學生良好的性格，促使學生全面發(fā)展，力求打造儒
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校本課程實施方案
城陽城中心校校本課程實施方案 一、學校發(fā)展現(xiàn)狀 1.城陽城整合于20014年，由原蘇樓小學、馬營小學，王廠小學和邱莊小學四所學校合并而成，經(jīng)過幾年時間的磨合、打造，成為平橋區(qū)一
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校本課程實施方案
校本課程實施方案 （我校把“國學啟蒙”教育做為學校的校本課程實施。以“國學”的儒家之德，儒家之學，儒家之教為血肉精魂，不僅有利于發(fā)展學生的語言，提高智力，還能陶冶情操，培養(yǎng)文
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校本課程實施方案
校本課程實施方案 一、指導思想： 以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學校辦學特色，打造“個性化
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校本課程實施方案
大趙村小學校本課程實施方案 一、校本課程設置情況 本學年度，我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，其中，必修課程又分兩個系列，一是以“土家文化教育”
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校本課程實施方案
一、課程開發(fā)的目的和依據(jù)。 隨著教育改革的不斷深入，“創(chuàng)建學校特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū)，學生日常行為習慣及家庭教育環(huán)境不容樂
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校本課程實施方案
校本課程開發(fā)方案 萬載外國語學校 在人類跨入嶄新的 21 世紀之際，新課程肩負著時代的使命，帶著新的教育理念走進了中小學校園，走入了師生的生活，并正在改變著中小學師生的生活方
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校本課程實施方案
一、指導思想 以全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導，從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特
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校本課程實施方案
“寫方方正正中國字”校本課程實施方案 小店街道一中 一、背景 1、學生的不良書寫習慣急需矯正。 現(xiàn)在的學生中普遍存在著不良的書寫習慣： 寫字時歪頭、肩斜、腰彎，本子斜放等
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校本課程實施方案
陸莊小學 校本課程實施方案 一、指導思想在新課改理念指導下，我校以“校本課程開發(fā)的實踐與研究”為突破口，利用其無所不在的文化資源，豐富學生的“教育場所”。以“文明禮儀伴
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校本課程實施方案
校本課程實施方案為切實做好基礎教育新課程改革工作，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，使學生有一技之長，為學生終身發(fā)展打好基礎。根據(jù)我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學生多樣化、
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校本課程實施方案
校本課程工作方案
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結(jié)合我校課改的實際，我們把研究的重點放在對校本課程的管理實施上，認真貫充分利用學校和地方的優(yōu) -
校本課程實施方案
義務教育課本課程開發(fā) 姓名：黃瑤 準考證號：252511290202 一、 校本課程開發(fā)的指導思想： 校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程
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校本課程實施方案
小學校本課程實施方案 一、校本課程開發(fā)的指導思想 校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師
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初中美術(shù)校本課程
美術(shù)校本課程 巧用地方資源 活學國家教材 課型：造型·表現(xiàn) 課時：１課時 教材：格子的世界 巧做窗欞 教師：呂家堡中學 謝 智 教學目標： １、運用所學知識，懂得欣賞小街里仿古的各構(gòu)件（如：
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中學校本課程實施方案（模版）
校本課程實施方案 一、指導思想 認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新
