專題：池上小兒垂釣教學反思
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古詩池上、小兒垂釣
《古詩兩首》教學設計（《池上》《小兒垂釣》） 【教學內容】 國標版小學語文第八冊古詩兩首：《池上》、《小兒垂釣》。教學時間為一課時。 【教學理念】 1．“簡”出三味 從疏通古
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《小兒垂釣》教學反思
《小兒垂釣》教學反思身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《小兒垂釣
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《小兒垂釣》教學反思（最終定稿）
教學反思這首詩寫的是孩子們的同齡人，學生倍感親切，童真童趣躍然紙上，教師讓孩子們分組表演，在表演過程中豐富對詩歌的感受。孩子們的表演反映出他們的智慧和創造：有的小組用原詩
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《古詩兩首》教學設計之三《池上》《小兒垂釣》
《古詩兩首》教學設計之三《池上》《小兒垂釣》一、教材分析：★ 二、教學要求： 小池 1 、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2 、學會詩中出現的兩個生字 “浮、
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20、古詩兩首《池上》《小兒垂釣》
《古詩兩首》教學設計 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、學會詩中出現的生字“撐、艇、浮、萍、稚、綸”。 3、理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，
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《池上》《小兒垂釣》古詩解讀與教學設計
江蘇啟東市長江小學（２２６２００） 包李花 ［摘 要］《池上》《小兒垂釣》都是描寫孩童的古詩，通過對比學習，可以發現兩者的異同點，更深入地了解詩歌的內涵以及孩童的形象。對比閱讀不止于此，適當
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《小兒垂釣》教學反思（五篇模版）
《小兒垂釣》教學反思作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《小兒垂釣》教
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《小兒垂釣》教學設計
《小兒垂釣》教學設計 教學目標 1.認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。 2.理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。 3.培養學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。 4
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《小兒垂釣》教學設計
《小兒垂釣》教學設計 《小兒垂釣》教學設計1 【現狀分析】“ 腹有詩書氣自華”，學好古詩不僅能夠陶冶學生的情操，提高學生自身修養，還能培養學生的審美意識。然而在目前的古詩
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小兒垂釣教學設計
一、 導入新課：師：同學們，釣過魚嗎？ 生： 釣過 師：誰能說說釣魚的感受。 生：釣魚很快樂 ?? 師：同學們都愿意釣魚，聽得出來，釣魚是一件很有樂趣的事。今天，就讓我們一起走進詩人胡全能
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小兒垂釣教學設計（模版）
《小兒垂釣》教學設計 解放大路小學 李麗 教學目標：1.認識7個生字，掌握1個多音字。 2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，體會詩中的趣味。 3.培養學生對古詩的熱愛之情。 教學重點：識字
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小兒垂釣教學設計
《小兒垂釣》教學設計 設計理念： 古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。怎樣通過這節課的學習激起學生學習古詩的興趣，進入古詩那優美的意境呢？我確定了這樣的教學思路：
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小兒垂釣教學設計
《小兒垂釣》教學設計 教學目標： 1、知識與技能：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。會寫7個生字，認識7個生字。掌握一個多音字“應”。2、過程與方法：通
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小兒垂釣教學設計
《小兒垂釣》教學設計 教學目標 1.知識目標：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。會寫7個生字，認識7個生字。掌握一個多音字“應”。 2.能力目標：通過古
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《小兒垂釣》教學設計
《小兒垂釣》教學設計教材分析：《小兒垂釣》是蘇教版第八冊第六單元第20課《古詩兩首》中的一首充滿兒童情趣的七絕，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了一個小孩兒初學釣魚時
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《小兒垂釣》的課后反思
《小兒垂釣》的課后反思 ————辛沖炯偉小學夏西全 《小兒垂釣》是唐朝詩人胡令能僅存的四首詩之一。這首詩描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。
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《小兒垂釣》課本劇
時間：夏天。地點：小河邊。人物：小兒甲、乙、牛牛、路人。（幕起，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹成陰，鳥鳴婉轉。小兒甲、乙手提魚竿、水桶，蹦跳著上。）小兒甲：今天陽光燦爛，正是釣魚的
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《小兒垂釣》教案設計
《小兒垂釣》教案設計 授課者：莫擁芳 教學目標： 1、通過學習，使學生感悟古詩大意。會寫2個生字。掌握一個多音字“應”。2、通過看圖學文，感受小孩的聰明與機靈。 教學重點： 正確
