專題：陳奐生上城故事簡(jiǎn)介
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陳奐生上城教案
《陳奐生上城》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、領(lǐng)會(huì)本篇當(dāng)代小說獨(dú)具特色的主題和陳奐生這個(gè)改革開放初期的農(nóng)民形象的典型意義。2、了解我國(guó)小說揭示人物心理的傳統(tǒng)手法。 3、在
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《陳奐生上城》教案
韓玉銀 教學(xué)目標(biāo)： 1．把握復(fù)雜的人物形象 2．比較人物心理與＜項(xiàng)鏈＞的區(qū)別 3、巧妙的情節(jié)構(gòu)思 教學(xué)重難點(diǎn)： 人物形象 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、導(dǎo)入 在中國(guó)有這樣一個(gè)群體
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陳奐生上城教案
《陳奐生上城》教案 教學(xué)目的： 1.了解我國(guó)現(xiàn)代小說揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。2.通過分析小說對(duì)陳奐生的描寫，體會(huì)人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。3.通過對(duì)小說人物的鑒賞，領(lǐng)悟小說的
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陳奐生上城教案
陳奐生上城教案 教學(xué)導(dǎo)航 《陳奐生上城》是高曉聲的短篇代表作，是他陳奐生系列小說中最精彩的一篇，小說通過農(nóng)民陳奐生上城的故事展現(xiàn)了處在社會(huì)變革時(shí)期的中國(guó)農(nóng)民的心靈歷
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《陳奐生上城》教案
《陳奐生上城》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．把握復(fù)雜的人物形象 2．比較人物心理與《項(xiàng)鏈》的區(qū)別 3、巧妙的情節(jié)構(gòu)思 教學(xué)重難點(diǎn)： 人物形象 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、導(dǎo)入 在中
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《陳奐生上城》教學(xué)反思（合集）
課堂上學(xué)生對(duì)陳在招待所里前后表現(xiàn)非常感興趣，邊讀邊笑，我是如下引導(dǎo)的：1、我問了一個(gè)問題：“笑陳奐生的什么？”學(xué)生說笑他傻。于是找出讓人“好笑的地方”（人物描寫），接著讓學(xué)生體
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《陳奐生上城》讀后感（5篇可選）
《陳奐生上城》通過主人公上城的一段奇遇，生動(dòng)地刻畫出處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)
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讀.《陳奐生上城》有感
讀 《陳奐生上城》 有感
陳奐生的形象，像大多數(shù)的農(nóng)民一樣，辛苦誠(chéng)實(shí)，患得患失。我很佩服高曉聲駕馭農(nóng)村題材的能力，在其中我仿佛看到許多樸實(shí)的，又有些畏縮的農(nóng)人們 。其次是無論 -
讀《陳奐生上城》小記
讀《陳奐生上城》小記
曉聲的這篇《陳奐生上城》，通過主人公陳奐生上城的一段經(jīng)歷，刻畫出一個(gè)處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，在新的社會(huì)面前的所作所為，展示了一個(gè)中國(guó)最低層的農(nóng)民的 -
陳奐生上城教案1
教學(xué)目標(biāo)： 1． 體會(huì)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作描寫來塑造人物形象的作用 2． 了解我國(guó)小說揭示人物心理的作用課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)設(shè)想： 一． 指導(dǎo)自讀，安排一教時(shí)。 二． 幫助學(xué)生了解人物
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陳奐生上城 說課稿+教案
《陳奐生上城》說課稿 高曉聲 各位評(píng)委老師，大家好，我今天說課的題目是《陳奐生上城》（板書：《陳奐生上城》高曉聲），這篇課文是選自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的第三篇課文，是一
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《陳奐生上城》讀后感[共五篇]
《陳奐生上城》通過主人公上城的一段奇遇，生動(dòng)地刻畫出處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民，雖然背負(fù)著歷史因襲的重負(fù)而步履維艱，卻終于邁出了走向新生活的第一步，從而形象地概括了農(nóng)村現(xiàn)實(shí)
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讀《陳奐生上城》小記（五篇范文）
曉聲的這篇《陳奐生上城》通過主人公陳奐生上城的一段經(jīng)歷刻畫出一個(gè)處于社會(huì)變革時(shí)期的農(nóng)民在新的社會(huì)面前的所作所為展示了一個(gè)中國(guó)最低層的農(nóng)民的樸實(shí)憨厚在新的經(jīng)濟(jì)政策
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《陳奐生上城》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
《陳奐生上城》探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想：
小說，特別是現(xiàn)當(dāng)代小說，在青少年的閱讀生活中占有相當(dāng)大的比重，教學(xué)當(dāng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞，是我們教師應(yīng)該深思的一個(gè)問題。
以探究 -
《陳奐生上城》教案王建勇
高中語(yǔ)文《陳奐生上城》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省嘉興市南湖高級(jí)中學(xué) 王建勇，副研究員，教育碩士 聯(lián)系電話：*** 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)思路 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋走進(jìn)
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《陳奐生上城》課文賞析與教學(xué)設(shè)計(jì)
鏡子中折射的靈魂 ——《陳奐生上城》課文賞析與教學(xué)設(shè)計(jì) 【課文賞析】 《陳奐生上城》是高曉聲“陳奐生系列小說”中最為精彩的一部。在時(shí)代的偉大變革中，小說主人公陳奐生
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人教版高二語(yǔ)文下冊(cè)《陳奐生上城》教案2
《陳奐生上城》教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 自讀小說——理清情節(jié)思路 討論情節(jié)——分析人物心理 討論人物——領(lǐng)悟小說主題 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 重要字詞； 2． 陳奐生人物形象分析。 教學(xué)課時(shí)： 兩
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人教版高二語(yǔ)文下冊(cè)《陳奐生上城》教案 1
《陳奐生上城》教案1 教學(xué)目的： 1.了解我國(guó)現(xiàn)代小說揭示人物內(nèi)心世界的傳統(tǒng)手法。2.通過分析小說對(duì)陳奐生的描寫，體會(huì)人物的復(fù)雜內(nèi)心世界。3.通過對(duì)小說人物的鑒賞，領(lǐng)悟小說的
