專題：阿長與山海經課文
-
課文《阿長與〈山海經〉》教學設計
【創意說明】本篇課文按照整體感知──質疑討論──想象創新三步教學，指導學生閱讀，組織學生討論，指導學生寫作。要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式，找出文章
-
阿長與山海經課文教學設計
【教學目標】1、知識目標：⑴ 理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。⑵ 整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。2、能力目標：⑴ 培養整體
-
阿長與《山海經》
阿長與《山海經》·知識點精析 一、需掌握的字的讀音 駭（hài） 瘡疤（chuāng） 擄（lǔ） 詰問（jié） 孀（shuāng） 懼憚（dàn） 璣（jī） 霹靂（pī lì） 震悚（sǒng） 懿（yì） 僧惡（zēng） 頸（jǐng） 灸（ji
-
阿長與《山海經》（★）
阿長與《山海經》
學習目標：
1. 知識與能力目標：了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。
2. 方法與過程目標: 朗讀法、引導法、討論法。
3. 情感態度與價值 -
阿長與《山海經》
6、阿長與《山海經》 魯迅 備課者：鄭時仁 目的要求： 1． 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。 2． 學習細節描寫對刻畫人物的作用。 培養學生觀察生活，感悟生活的能力。 、掌握文中
-
阿長與《山海經》
目標：1.了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》閱讀之二《阿長與〈山海經〉》學案 班級 姓名 學號 一、閱讀導學 阿長是魯迅小時侯的保姆。本文記述了作者兒時與阿長相處的情景，描寫了
-
阿長與《山海經》
6、阿長與《山海經》 一、學習目標 1、掌握重點字詞和重點語句的含義，探究文章錘煉語言的方式 2、學習詳寫與略寫相結合、欲揚先抑的寫作方法 3、分析人物形象，把握文章中心，理
-
課文《阿長與〈山海經〉》優秀教學設計
【教學目標】1、知識目標：⑴ 理解、積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。⑵ 了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。⑶ 整體把握課文，了解阿
-
課文阿長與《山海經》優秀教學設計
【教學構想】愛，是人類永恒的主題，是生活的的源泉，本單元著眼于“愛”來選文。在魯迅的童年生活中，保姆阿長是個很有影響的人物。本文記敘了自己兒時阿長的一些往事，表現了一位純
-
阿長與山海經讀后感[精選合集]
阿長與山海經讀后感當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的阿長與山海經讀后感 ，歡迎大家分享。阿長與山
-
阿長與山海經說課稿（精選合集）
《阿長與〈山海經〉》記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事
-
9.阿長與山海經（本站推薦）
9 阿長與《山海經》 教學目標 1．了解并識記有關作者的文學常識，把握課文的主要內容，理解阿長的形象，深入了解作者的深厚感情； 2．理解回憶性散文中，作者將寫作時的回憶與童年的感受
-
阿長與山海經讀后感
阿長與山海經讀后感 阿長與山海經讀后感1 魯迅先生寫的散文---《阿長與》，文章圍繞阿長寫了幾件事，記錄她喜歡切切察察以及限制魯迅的行動，懂得許多規矩及麻煩的禮節，在告假回家
-
阿長與山海經讀書筆記
阿長與山海經讀書筆記 阿長與山海經讀書筆記1 最近，我讀了魯迅先生的《阿長與〈山海經〉》這篇散文。它是魯迅先生散文《朝花夕拾》中的一篇文章，回憶了童年時期與保姆阿長相
-
阿長與山海經讀后感
阿長與山海經讀后感 阿長與山海經讀后感1 我讀了魯迅先生的《阿長與山海經》。這篇文章講的是魯迅對兒時保姆阿長”的回憶。她不識文斷字，又有些迷信愚昧，連真實的姓名都不為
-
《阿長與山海經》讀后感
《阿長與山海經》讀后感 《阿長與山海經》讀后感1 看了魯迅先生的《阿長與山海經》，我的心深深的觸動了，里面的阿長形象給我留下了深刻的印象。阿長就是長媽媽，長媽媽是在魯迅
-
阿長與山海經教案
《阿長與山海經》教案【教學目標】
理清文章的思路，體會先抑后揚的表現手法，了解阿長的性格特點學習本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當把握作者情感變化的過程，體會作 -
《阿長與山海經》復習提綱
《阿長與山海經》復習提綱
問題：
1．文章寫了關于阿長的哪幾件事？
2．我在阿長給我買《山海經》之前對阿長的總體態度？
3．在阿長給我講長毛的故事后我對她發生了空前的敬意。這種敬
