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專題:10別餓壞了那匹馬學案

  • 《別餓壞了那匹馬》

    時間:2019-05-12 17:43:51 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》優秀教學設計1 【教學目的】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過對具體語言資料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激

  • 別餓壞了那匹馬范文

    時間:2019-05-15 01:17:46 作者:會員上傳

    三斗坪鎮中心小學語文《別餓壞了那匹馬》教學設計 任課教師: 李明義 【教學目標】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美

  • 別餓壞了那匹馬導學案

    時間:2019-05-15 03:35:46 作者:會員上傳

    10、別餓壞了那匹馬 導學案 導入 同學們:你們認為撒謊好不好?(不好) 但是,如果是為了幫助別人而撒謊對不對呢?(對)其實生活中有時也需要善意的謊言。今天我們所要學習的課文就是為

  • 《別餓壞了那匹馬》說課稿

    時間:2019-05-14 13:00:46 作者:會員上傳

    打造有效課堂“六步教學”設計 《別餓壞了那匹馬》說課稿 龍泉寺鎮中心小學六年級語文王遷騫 各位領導、各位老師,大家好! 下面我將《別餓壞了那匹馬》這一課時的教學簡單的說

  • 別餓壞了那匹馬課本?。ㄍ扑])

    時間:2019-05-14 15:54:13 作者:會員上傳

    別餓壞了那匹馬 故事大綱:東兒是一個愛看書的小孩。但由于沒錢看書,他總是去一個由殘疾人開的書攤上“蹭書”。東兒的父親知道了以后,考慮到書攤老板的生計,不讓他白白的看書,而

  • 別餓壞了那匹馬讀后感

    時間:2019-05-14 19:14:45 作者:會員上傳

    別餓壞了那匹馬讀后感 別餓壞了那匹馬讀后感(1): 我讀了《別餓壞了那匹馬》后,我被殘疾青年的善良感染了! 《別餓壞了那匹馬》中寫了“我”是個愛讀書的孩子,再沒有錢讀書的時

  • 《別餓壞了那匹馬》讀后感[本站推薦]

    時間:2019-10-16 10:19:29 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》講的是身無分文的我經常在一個殘疾青年的書攤上看書,可是我沒有錢,所以總是偷偷看,然后溜走……下面是小編整理的《別餓壞了那匹馬》讀后感,歡迎查看。《別餓

  • 別餓壞了那匹馬讀后感[范文]

    時間:2019-05-14 04:12:57 作者:會員上傳

    別餓壞了那匹馬讀后感
    這篇課文講的是身無分文的我經常在一個殘疾青年的書攤上看書,可是我沒有錢,所以總是偷偷看,然后溜走,可是那個青年知道坐著在偷看書,但并沒有揭穿。而是滿

  • 別餓壞了那匹馬教案

    時間:2019-05-13 22:37:03 作者:會員上傳

    別餓壞了那匹馬教案 別餓壞了那匹馬教案 學習目標 1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。 2、學生自主閱讀課文,通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自

  • 別餓壞了那匹馬教案

    時間:2019-05-12 19:30:05 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》教學設計(修改) 上馬銀坪小學:王絮 教學目標 1、認讀、掌握生字:瞥見、尷尬、囁嚅、枯蔫 2、理解課文內容,體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾

  • 別餓壞了那匹馬教案

    時間:2019-05-12 19:30:06 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》教學設計 設計人:白建英 教學目標: 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的

  • 《別餓壞了那匹馬》課本劇

    時間:2019-05-12 05:57:36 作者:會員上傳

    時間:20世紀80年代。地點:一個小書攤。人物:我:一個五年級小學生。小書灘的老板:一個坐在輪椅上的一個腳有殘疾的年輕人。碧云:殘疾年輕人的妹妹。父親:文中“我”的爸爸。第一幕幕啟。

  • 第十課 《別餓壞了那匹馬》

    時間:2019-05-12 22:07:03 作者:會員上傳

    第十課 《別餓壞了那匹馬》教學設計 【教學目標】 【基礎知識積累】認識本課出現的生字,理解課文中出現的生詞。 【方法與能力】進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理

  • 《別餓壞了那匹馬》說課稿

    時間:2019-05-12 22:07:03 作者:會員上傳

    第 1 頁 共 7 頁 《別餓壞了那匹馬》說課稿 各位評委老師: 大家好!我今天說課的題目是《別餓壞了那匹馬》。下面我就結合我的教學設計和課堂的實際教學做一個解說: 一、教材分

  • 《別餓壞了那匹馬》讀后感

    時間:2019-05-15 11:32:45 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》讀后感
    道謊言都是壞的嗎?不,不是。謊言有好,也有壞。好的謊言就是善意的謊言,它可以讓一個人有信心,讓一個人高興,也可以讓一個人快樂。相反,壞的謊言也就是惡

  • 《別餓壞了那匹馬》練習題

    時間:2019-05-12 21:58:20 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》課后練習題 一、帶著問題來讀書。 1.這篇文章故事情節發展的關鍵句子是 ,在文中共出現了 次。 2.那匹馬的飼養者是 。 A.碧玉 B.我 C.殘疾青年(殘疾青年編造出

  • 別餓壞了那匹馬.教案

    時間:2019-05-15 03:17:44 作者:會員上傳

    別餓壞了那匹馬 教案背景: 1、 面向學生:小學 學科:語文2、課時:一課時3、學生課前準備:(1)初讀課文了解大意 (2)自學生字詞,讀準字音,理解詞語意思。 教學課題: 使學生了解殘疾青年善

  • 《別餓壞了那匹馬》教案

    時間:2019-05-15 03:17:45 作者:會員上傳

    《別餓壞了那匹馬》教案 執教老師:陳洪波 教材分析: 《別餓壞了那匹馬》是人民教育出版社小學語文第11冊的一篇略讀課文,文章記敘了一個擺書攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬

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