第一篇：中心幼兒園師德師風建設管理制度

幼兒園師德師風建設管理制度

為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂本制度。

1、加強政治理論、教育法規學習。幼兒園要有政治學習制度，保證每周有一小時的學習時間，學習《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》，幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，并寫一至二篇心得體會文章，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。

2、加強教育理論、新《綱要》、計算機技術的學習。幼兒園要以年級組、教研組為陣地，強化園本培訓，每個教師要以撰寫論文、心得、教學反思、優質教案、開設優質課和公開課為載體，證明自己學有所得，提高自己的教育水平，業務能力，科研能力。

3、遵守紀律，以園為家，確保每周五天工作時間。上班做到五不：不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不隨意調課。

4、樹立嚴謹教風，培養良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，啟發不包辦，思考有所思，板書字跡工整，檢查督辦落到實處。

5、關心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒；又反對歧視幼兒。嚴禁體罰、變相體罰幼兒。

6、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。園內園外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當的競爭、競選活動，發揮正確的輿論導向作用。

7、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

8、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。

9、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴于律己，寬于待人，公道正派。

10、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

第二篇：淺談幼兒園師德師風建設

淺談幼兒園師德師風建設

教育要發展，教師是關鍵。建設一支師德高尚、業務精良、素質過硬的教職工隊伍，是提高教育質量的基礎和保證。幼兒園教育是素質教育的基礎。素質教育所倡導的品質培養，應該從可塑性極強的幼兒開始，加強幼兒教師的職業道德建設是推進素質教育，提高教育質量的關鍵環節。因此，研究探索新形勢下師德師風建設的新途徑、新方法，大力加強幼兒園教師的職業道德建設是我們目前必須開展的重點工作。只有教師具有高尚的師德，才能更好地教好人育好人。

幼兒園要堅持以師德建設為重點，堅持不懈地抓教職工的政治理論和教育法規的學習，采取有效方式加強教師職業道德教育。學習過程中，幼兒園領導班子成員要堅持走在前，學在先，使理論學習做到有學習時間、有學習資料、有學習筆記和體會論文，有集體輔導和檢查考核。要注意改進學習方法，提高學習質量。針對每位教師的政治思想傾向、工作態度、作風紀律、實干精神等方面的表現，突出解決工作中存在的具體問題，以達到統一思想，提高認識，促進工作的目的。通過學習教育，促使幼兒教師樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高理論水平和職業道德素質，加強教師隊伍思想道德建設，要求每位老師做到為人師表、愛崗敬業、教書育人、與時俱進。

教師職業道德建設是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修身的目標，又要把握師德師風的具體要求，使教師逐步達到更高的道德境界。在師德建設中，要建立健全考核制度，這樣才能有利于調動教師實施素質教育的積極性和創造性。因此，完善激勵措施，創造一個良好的競爭環境，增強教師的競爭意識，使她們在競爭中鍛煉成長。

最近幾年，學前教育成為大家普遍關注的焦點，同時，為了孩子的健康成長和全面發展，師德建設也成為幼兒園管理及教師專業成長中備受關注的話題。然而，當前負面新聞屢屢出現，令人觸目驚心。學齡前兒童自我保護能力弱，最需要社會各界的關注和關懷，而在這個和諧社會的大背景下，負面新聞的出現無疑給兒童成長的蔚藍天空籠罩了一層烏云，其最根本原因，是幼兒園師德建設的缺失。因此，加強幼兒園師德建設非常重要。

健康、純潔、高素質的教師隊伍是師德建設的基本保證。教師職業道德水平在很大程度上表現為她們對所從事的教育工作的摯愛和追求，表現為她們對自己職業的自豪感和責任感的強弱。在教師聘任中我們首先要看其是否具備做教師的基本素質和職業能力，考察其學歷水平，對教師隊伍內部不適應教師崗位工作的給予適當調整，保證教師隊伍的質量。同時提高教師的福利待遇，以物質精神充分肯定教師的勞動成果，激發和保護教師們的敬業、樂業和精業精神。近年來，幼兒教師的社會地位和物質待遇有了很大的提高，生活條件有了很大的改善，這對我們師德建設起到了推波助瀾的作用。

幼兒園可以經常組織教師開展教玩具制作，教師才藝展示，公開課，家長開放日活動，讓家長看到教師的多種能力，對教師的勞動貢獻給予充分的肯定，提高教師的社會地位。經常開展豐富多彩有實效的師德教育活動，以形成良好的氛圍。大力表彰教育幼兒為人師表的好人好事，樹幼師形象，開時代新風。在評選先進教師、優秀教師、教壇新秀活動中要把師德師風放在重要地位。教師職務晉升也要把是德放在首位，防止重業務，輕政治;重能力，輕品德的傾向。建立必要的規章制度，以規范幼師的行為。對不履新教師義務，違背師德的教師要進行嚴肅教育，觸犯教師法規的，要嚴肅處理。營造一種講奉獻，比貢獻的良好風氣。在實際生活中激勵廣大幼師的自豪感，讓她們發自內心地愛每位幼兒，愛自己的職業，樂意在幼兒教育的崗位上默默地奉獻。

完善人格，促進師能，提高育人辦園質量，是我們師德建設的最終目的。教師的一言一行都會受到孩子的關注，對孩子起到一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那

些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，教師又是孩子眼中的“權威式人物”。所以，師德建設必須注重從小細節抓起，重視人格的修煉。要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響孩子。要有堅定的事業心，責任感，對待工作應該做到一絲不茍、恪盡職守，傾盡全部心血作引路人，作育才的榜樣。時刻銘記從我做起，從小事做起，從眼前做起!“十年樹木，百年樹人。”把高深的學問、豐富的知識、嫻熟的技能、過硬的本領有意地傳教給學生，而且要用自己良好的思想道德品質、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人，在無意中感召孩子，起到潛移默化的作用，在孩子中樹立良好的威信。要把孩子培養成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

記得有一次，午睡起床后孩子們陸續穿上外套回班了，只見軒軒的小臉憋得通紅正在用力穿鞋子，他顯然不懂得向老師求助，于是陳老師輕輕走到他身邊，幫助他穿上鞋子，并教他正確的穿鞋方法。這樣連續幾天，陳老師都在午睡后給予軒軒特殊的關注。一天，我發現她自己也能穿鞋了，我用贊許的語氣說：“哇！軒軒自己會穿鞋了，真棒！”第二天早上入園時，軒軒的媽媽悄悄告訴我們：“軒軒回家說，幼兒園陳老師可喜歡他啦！”可見，他感受到了老師對他的愛，這種愛不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種個人需求，而是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對幼兒的滿腔熱情和無限期望。師愛作為人類社會生活中最純潔、最高尚、最寶貴的職業道德情感，是師德的關鍵。這是因為，教師對孩子的愛，不僅是孩子健康成長的重要客觀條件，還可以直接轉化為孩子學習和進步的內在動力。同時，這種情感還可以使教師更深刻地感受到從事教育事業的使命感和榮譽感。

總之，幼兒教師是幼兒園保教活動的直接實施者，是師德建設參與中的主要成員，是幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有提高幼兒教師的師德修養，加強幼兒園師德師風建設，才能保證幼兒健康全面發展，促進幼兒教師的專業成長。

第三篇：中心師德師風建設實施方案

師德師風建設實施方案

為貫徹落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，切實加強師資隊伍建設及管理，牢固樹立七營教育的良好社會形象，加快推進我校教育現代化進程，根據《海原縣加強中小學教師隊伍建設實施意見》(海政辦發[2017] 171號)和《海原縣教育體育局關于進一步做好2018年師德師風建設工作的實施意見》（海教發[2018]12號）精神，結合我校實際，現制定師德師風建設工作實施方案

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，全面貫徹黨的教有方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現的良好局面。

二、增強緊迫感，充分認識師德師風建設的重要性

進一步加強和改進我校師德師風建設，牢固樹立廣大教師“牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業、教書育人，改革創新、服務社會”重要內容，既是踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，也是教育系統正本清源，促進教育自我改善的重要體現。各學校要切實增強師德師風建設的緊迫感和責任意識，充分發揮教師的主體作用，建立健全有效機制，形成多方合力促實效，積極營造風清氣正的教育發展環境。

師德是教師最重要的職業素質，師風是學校、當地教育發展環境的風向標，優良的師德師風是人民對教育最大的期盼，是教育自身發展完善最重要的體現。近些年，在師德師風方面反映較為集中的是個別教師從事有償補課、體罰學生、收受禮品、推銷教輔資料等問題，這些問題嚴重損害了教師應有的職業形象。

三、加強基層黨組織和黨員隊伍建設，提高思想政治素質。

(一)加強教師黨支部和黨員隊伍建設。將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，充分發揮教師黨支部教育管理監督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰斗堡壘作用，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。堅持黨的組織生活各項制度，創新方式方法，增強黨的組織生活活力。健全主題黨日活動制度，加強黨員教師日常管理監督，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導黨員教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，爭做“四有“好教師的示范標桿。健全把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學、科研、管理骨干的“雙培養”機制。

(二)提高思想政治素質。加強理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信制度自信、文化自信，引導教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。創新教師思想政治工作方式方法，開辟思想政治教育新陣地，利用思想政治教育新載體，強化教師社會實踐參與，推 動教師充分了解黨情、國情、社情、民情，增強思想政治工作的針對性和實效性。要著眼青年教師群體特點，有針對性地加強思想政治教育。落實黨的知識分子政策，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，使思想政治工作接地氣、入人心。

四、弘揚高尚師德，爭做“四有”好教師。

健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》《寧夏回族自治區中小學教師違反職業道德行為處理實施辦法(試行)》、《寧夏回族自治區中小學教師“六不準”》、《寧夏回族自治區中小學教師忌語》等文件精神，把教師職業道德建設納入學校工作議事日程，并作為學校及教師個人工作評估的重要內容。

創新師德教育，完善師德規范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生 錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

五、完善師德制度，健全師德問題問責機制。

（一）建立師德師風問題查擺制度。一是廣泛自查。通過群眾提、自已找、上級點、相互幫等形式，廣泛征求本校在師德師風方面存在的問題。二是黨員帶頭。黨員教師特別是校級領導干部要帶頭認真查擺自身有無師德問題、并接受全體教師的監督。三是加強整改。根據查擺的問題，制定有效的常態化機制。

(二)建立師德公開承諾亮諾制度。領導班子、中層以上干部及所有黨員教師都應簽署個人師德承諾書，遵守從教規定，愛惜教師名譽，維護教師形象，并向全校師生、社會亮諾，自覺接受監督。(三)設立教師資格注冊師德紅線。實施中小學教師資格定期注冊制度，設師德紅線，實行一票否決制。健全教師準入后管理機制，全面評價教師職業道德、業務水平和工作業績，客觀公正記錄教師履行崗位職責和參加培訓學習等情況，規范教師職業行為，凡嚴重違背職業道德要求的教師不予注冊。

(四)建立健全師德師風獎懲機制。建立健全德科學的師德師風獎懲機制，將師德表現作為教師績效考核首要內容，對在教育教學工作中涌現出來的師德師風先進教師要進行表彰和宣傳，激發教師隊伍活力，增強教師的責任法，嚴格執行《教育部中小教師違反職業道德行為處理辦法》對違反師德的教師，按管理權限分別給予相應的處分；對危害嚴重、影響惡劣者清出教師隊伍；對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。對違反師德行為的名優骨干教師，按照《海原縣中小學骨干教師管理暫時辦法》，直接取消其名優骨干教師榮譽稱號及相關待遇；對違反師德的學校領導干部給予誡免談話、黨紀政紀處分直至撒銷行政職務，師風不良的學校在考核中不得評為優秀。

(五)建立師德師風評議督查制度。強化師德考評，體現獎優罰劣，推行師德考核負面清單，建立教師個人信用記錄(師德檔案)，完善誠信承諾和失信懲戒機制，建立網絡 電話、信箱等多形式、多渠道的師德師風投訴和舉報平臺，及時發現并糾正不良傾向，定期檢查各項制度落實情況，對違反師德的教師及師風不正的學校予以通報批評。強化師德月報制度，推行師德教育經常化、制度化，實行師德考核一票否決制，凡師德考核不合格者，不準評優選先，不得晉升職稱或提拔任用。

(六)建立師德標兵選樹制度。充分利用教師節、“師德師風建設月”等契機，加大師德師風宣傳力度，廣泛開展 “師德標兵”選樹活動，發掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，推動廣大教職工提高職業道德水平，并作為學校制度長期貫徹下去。挖掘和樹立具有高尚的道德情操、堅守職業規范、學術道德，以豐富學識、仁愛之心和人格力量教育影響和感染學生的師德標兵，讓先進典型引領師德風尚，發揮好引領、示范和標桿作用，促進廣大教師不斷提高道德修養和職業素養。

(七)建立師德問題問責制度。建立師德師風評議督查制度，注重加強對教師思想政治素質、師德師風等的監察監督，開展評選家長滿意教師、家長滿意學校、家長滿意校長“三滿意”活動，建立師德問題問責制度。對師德師風不良的教師校長要進行誡勉談話。對教師嚴重違反師德行為不得拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞。

六、健全組織機構，加強組織領導

為確保師德師風工作取得實效，成立師德師風建設工作領導小組。組 長: 王正成 副組長: 開源

成 員：馬治川 胡祥升 李國民 石旭燕 武金琴

教務處為師德師風建設牽頭，負責學校領導干部師德建設，負責建立并實施教師資格注冊、全員聘任、職稱評定、績效考核與師德師風掛鉤制度: 辦公室負責建立不良師德懲治機制和問責機制，協助調查違反師德行為對違紀違規教師提出處理指導意見，對師風不良學校的主要負責人進行誡勉談話。教研室負責學校校長、教師專業素養、業務能力、師德師風培養培訓，并對安全教育、信訪維穩等工作，做好正面宣傳。

校長是師德師風建設工作第一責任人，有關職責要落實到具體的人員，在制 定工作規劃和計劃時要把師德師風建設工作放在突出位置列入重要工作日程。校長要親自抓師德建設，把師德師風建設擺在教師工作首位，貫穿于學校管理工作全過程，充分發得教代會、工會等組織在師德師風建設中的積極作用，形成統一領導，齊抓共管的良好局面。

海原縣七營中心小學 2018年3月5日

第四篇：利國鄉中心幼兒園師德師風建設實施方案

利國鄉中心幼兒園

師德師風專題教育活動實施方案

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師?2005?1號)、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》（魯教基字?2009?20號）、《濱州市教育局關于進一步加強師德建設工作的意見》（濱教?2013?9號）和《沾化縣教育局關于開展師德師風專題教育活動的通知》（沾教?2013?6號）精神，深入推進“教育創新提升年”活動，全面提高我園教師師德師風水平，特制定我園2013年師德師風專題教育活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“學為人師、行為世范、做人民滿意的教師”為主題，以構建和諧師生關系為主線，以服務服從于學生成人成才、身心健康、全面發展為核心價值取向，大力弘揚高尚師德師風，整治違反師德師風規范的行為，著力打造一支政治過硬、道德高尚、素質優良、德才兼備、人民滿意的教師隊伍。

二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。1．成立幼兒園師德師風專題教育活動領導小組：

組 長：王宜海

副組長：楊金嶺 呂希征

組 員：溫景華 徐艷麗 馬芙蓉

黃麗麗 王漢潔 趙學花

師德師風專題教育活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。圍繞“我為教師職業添光彩”主題實踐活動和師德失范問題，開展大討論活動。結合幼兒園工作實際，制定實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。

２．健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作考核、評優評先的重要內容。

３．加強學習，內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學《教師職業道德規范》和《中華人民共和國義務教育法》等有關法律法規，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。

4．組織收看《感動中國〃2012人物評選頒獎典禮》和《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》，寫出觀后感。

通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

三、開展形式多樣的師德教育活動。

為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動。

1．開展“取人之長，補己之短”活動, 每位教職工對照教師職業道德規范，發現身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分

析存在問題的原因，自查自糾，并在大會上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。2．開展“點亮工程”。幼兒園領導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風建設管理意見，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。

3．開展“教師工作經驗交流會”。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、網絡信息平臺等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。

四、重視教師個人的剖析和做出的整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取以下措施開展自查自糾。

1．在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范撰寫剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因。針對縣教育局重點查擺的內容，即向學生發表違背國家法律法規、危害學生身心健康不良言論的；諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生，給學生身心健康造成不良影響的；向學生推銷、代購教輔資料或其他

商品謀取私利，或向學生、家長索要或變相索要、收受財物的；在課堂上吸煙或酒后上課的；擅離職守或在工作時間從事與教育教學無關事情的；從事第二職業、有償家教或利用節假日、休息日給學生有償補課、在校外機構兼職兼課的；違反上級規定的收費項目和標準，擅自收取學生費用的；以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；因失職、瀆職造成學生安全事故的；在評優評先、職稱評審和教育科研方面，弄虛作假、欺騙組織的；違反考試紀律，慫恿或協助考生作弊的；其他違反教師職業道德規范造成不良影響的等12項師德失范問題進行自查自糾。2．每學期舉行師德師風評議工作。在期末，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。

3.建立師德師風考核制度。建立師德師風考核機制和檔案，從制度上引導教師樹立良好的師表形象、職業形象、倡導樂于奉獻敬業精神，對教師的師德行為進行約束。實行常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風承諾書》，把師德建設納入教師考核評優、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中小學教師職業道德范圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時建立全方位的師德監控和評價體系，通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、幼兒、社會等內外部監督作用。

4.幼兒園師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平臺（電話、園長信箱、來信），對照縣教育局“十二項師德失范問題”，不定期對老師進行師德師風的檢查，凡屬于違反紀律、違背“十二項師德

失范問題”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。

5.認真做好總結工作.我們將對前期的師德師風建設活動實施進行認真總結，努力用先進典型來引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經驗，努力營造一個良好的師德氛圍。

五、實施步驟

整個活動分三個階段進行。

（一）時間：4月1日——10日

1.成立師德師風專項教育活動領導小組，制定和公布“利國鄉中心幼兒園師德師風專項教育活動實施方案”。

2.召開幼兒園師德師風集中教育活動動員大會。

3.張貼并向學生家長發放師德承諾書，公布師德師風教育活動監督電話，并在辦公室門前設立意見箱。

（二）4月11日——25日

1、內容：

第一，學習相關法律法規。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等。

第二，組織收看《感動中國〃2012人物評選頒獎典禮》和《尋找最美鄉村教師頒獎典禮》。

2、要求教師撰寫學習筆記和觀后感。

3．目的：統一全園教職工的思想認識，改變工作作風，人人踐行“敢于擔當、勇于奉獻、勤于工作、善于落實”。塑造一支“想干事、能干事、干好事”的教師隊伍。明確教師的職責、權利和義務。

積極創建民主、平等、和諧、誠信的同事關系、師生關系、上下級關系。

（三）4月26日——30日 1.內容：

①制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案，突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。

②將幼兒園制定的整改措施和承諾在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監督。教師個人的整改措施和承諾在一定范圍內通報。

2．選樹典型。深入挖掘典型，培樹典型，通過“師德師風集中教育”活動，發現和選樹一批先進的師德典型。

3．建立長效機制。為使師德師風建設達到常態化管理，做到常抓不懈，要根據自身實際情況，從兩個方面健全和完善師德師風長效機制。一是健全和完善領導機制。把師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。二建立師德考評制度。

利國鄉中心幼兒園 2013年4月1日

第五篇：小學師德師風建設管理制度

堡子山小學師德師風建設管理制度

為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂本制度。

1、加強政治理論、教育法規學習。學校要有政治學習制度，保證每周有一小時的學習時間，學習新的《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，學校建立學習記錄，教師做好學習筆記，并寫一至二篇心得體會文章，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。

2、加強教育理論、新課標、計算機技術的學習。強化校本培訓，每個教師要以撰寫論文、心得、教學反思、優質教案為載體，提高自己的教育水平，業務能力，科研能力。

3、遵守紀律，以校為家，確保每周五天工作時間。上課做到六不：不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不坐著講課、不隨意調課。

4、樹立嚴謹教風，培養良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，啟發不包辦，思考有所思，板書字跡工整，作業批閱準確及時，檢查督辦落到實處。

5、關心愛護學生，做學生的良師益友。對學生要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛學生；又反對歧視學困生。嚴禁體罰、變 相體罰學生和侮辱女生，凡因體罰、變相體罰、侮辱女生所造成的傷害事故，由責任人（教職工）承擔一切經濟責任和法律責任，一旦有此類事件發生，先撤離教學崗位，再調查上報處理。

6、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。校內校外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當的競爭、競選活動，發揮正確的輿論導向作用。

7、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不蓄長發，不留胡須，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上課，不酗酒。

8、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。年輕人要樹立正確的愛情觀，中年人嚴守家庭關，老年人要保持晚節，本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。

9、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴于律己，寬于待人，公道正派。

10、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對學生時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

二00八年八月二十九日