第一篇：學校師德師風建設工作匯報材料

近年來，在xx市教育體育局的領導下，我中心校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和戰斗力，為新時期教育教學工作的開展提供了堅強的師資保障。有關情況如下：

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我中心校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。中心校長每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程，作為考核各學校年度工作的一項重要指標。中心校專門成立由一把手任組長、負總責的領導小組，各學校也相應的成立由校長任組長，并作為本校該項工作第一責任人的領導小組，全體教師人人有責且人人都是責任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實的良好工作格局，確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。

育人者必先育已，育已必先學習。我中心校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德建設十項規范》、xx、xx的重要講話等內容。今年7到8月份，中心校結合上級的師德師風大討論活動，領導全體教師進行暑假學習，并做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每天學習時間不少于半小時，學習筆記不少于200字，心得體會不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中學習每月不少于8次，以學校為單位一周一小結，一月一總結。校長帶頭完成規定動作。每位教師都能按中心校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

三，加大約束力度，切實規范教師的從教行為。

我中以校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們連年結合人民滿意學校評選活動，對教師進行評議，通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。中心校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過持續的評議和查擺，我中心校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。目前，我中心校按照教體局統一部署，正在進行師德師風大討論活動的查擺階段，已查擺出雖然個別但不容忽視的問題，如個別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。

四、創新活動形式，保持師德師風建設工作的生機和活力。

為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，我中心校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

一是從7月份起，開展師德師風大討論活動。該活動時間長，規模大，內容多，計劃年底結束。活動中，我們抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

二是9月舉行慶祝建國六十周年演講比賽。各學校參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“我為祖國站講臺”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。下莊河學校的穆彩紅老師獲第一名，代表xx中心校參加市級決賽，取得可喜成績。

三是開展“四個一”活動：簽訂一份符合新規范的師德師風責任狀，撰寫一次學習體會文章，每人幫扶一名后進生，開好一次學生家長會。

四是集中組織教師觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了吳玲等同志的先進事跡。以他們為榜樣，引領教師努力學習，認真工作，力爭成為一名教師。

五是在教師中實施了“五師”教育工程：鑄師魂、育師德、樹師表、正師風，練師能，對不同層次的教師進行不同培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，涌現出一批師德標兵，為廣大教職工樹立了榜樣。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

六是9月初，統一組織教師進行了“教育理論法規”知識競賽。大部分教師通過認真學習取得較好成績，其中李愛紅、徐銀煥、李麗娜等同志成績尤為突出。通過學習廣大教師明確了應遵守什么條令法規；怎樣做才是合法的行為；教師應該具有怎樣的師德師風；自身素質應在哪些方面提高等問題，進一步加強了教師“知法、懂法、守法”意識。

七是11月24至25日，在全區中小學生中組織開展了為期兩天的師德問卷調查，這次師德問卷共發放152份答卷。試題內容涉及社會實踐活動的開展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學行為、學生課業負擔、教師的教育方法、家庭與學校的聯系等方面，調查活動還特別征詢了學生對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。

這次師德問卷調查活動是一項常規工作，又是在國家、省、市全面開展規范辦學行為大檢查活動中組織的一次具有重要現實意義的師德師風專項調查工作，是xx中心校努力踐行科學發展觀的具體體現。它對全區中小學及廣大教師進一步端正工作作風，樹立良好的教育形象，促進教育的和諧穩定發展將起到積極的促進作用。

八是還開展了其他活動。開展“承先模見行動”崗位創建活動;《評選最滿意教師》活動，根據學校師德師風建設，學校把“評選最滿意教師”與“三愛教育”活動、“師德承諾”活動結合起來，使評選最滿意教師工作收到最好的效果。學校經過廣泛地民主評議，推選了學校的師德典型體表；組織師德評議活動，對照《中小學教師職業道德規范》，組織教師開展自評、互評和嚴肅認真的批評和自我批評，深挖思想根源，明確努力方向。

五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。

著眼于師德師風建設工作的長遠推進，以制度為核心，邊實踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。

一是全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

二是有效解決了師德師風方面存在的問題，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環境更加優化，師生關系更加和諧融洽。

三是教師隊伍的規范促進了教育教學管理的規范，加快推進了依法治校、依法治教進程。

今后，我中心校將堅持把師德師風建設作為一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的干勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強青年教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

第二篇：學校師德師風建設工作匯報材料

堅持師德為先 注重以德化人

——在全縣依法治教年動員會議上的發言

江 集 中 心 校

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!受縣教體局領導的抬愛和信任，我將簡要介紹一下我們的一些做法和取得的效果。其實，江集中心校在師德師風建設方面做得遠不如兄弟學校好，既然推到前臺，我們就共同探討和交流，期待各位領導和同仁提出寶貴意見和建議，以便我們更好地改進工作。

最近，國務院辦公廳印發了《鄉村教師支持計劃（2015—2020年），提出了八個方面的舉措，第一條就是全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平，并提出了“師德為先，以德化人”的基本原則。由此可見，加強師德師風建設已經擺在非常重要的位置。“師者，人之模范也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。近年來，我校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德 高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和教學質量。具體做法如下：

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置。中心校每年都把該項工作列入工作計劃，擺在重要議事日程。專門成立了由校長任組長、中心校成員和各校校長為成員的領導小組。全體教師人人有責，且人人都是責任主體。研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動。每項活動，學校領導都做到心中有數，指導到位。確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、創新活動形式，保持師德師風建設的生機和活力

為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

１、深入開展師德師風建設活動。按照教體局加強師德師風建設的活動安排，我們認真抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實。抓與教育教學的結合，抓與教師培養的結合，開展師德師風建設大討論，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

2、以身邊的楷模影響和教育身邊的人。每學年都要開展一次 “師德師風建設事跡報告會”。從各校選拔出師德標兵，組織全體教職工聆聽、學習。近年來共舉辦鄉級和校級報告會十多次，推出師德標兵46名。報告會上，師德標兵各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的事跡、體會，暢談師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，正行風”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。何集學校老教師吳道河堅持40年如一日照顧孤寡老人，事跡感人，得到了縣文明辦的專題采訪，去年還被評為縣級師德標兵。前不久教體局舉辦的道德講堂上，江集中心校胡寨小學年輕校長雷昌東做了事跡報告，受到了與會者的稱贊，他也因此被推薦為市級師德標兵。另外，還有30年如一日，領著微薄工資，干出優異成績的聘請教師羅家榮；有一個人堅守一所鄉村教學點的馬登中等。他們的事跡無不讓人動容，無不讓人深思。這就是師德標兵的魅力，這就是師德教育的活教材。

3、深入開展道德教堂活動。我們緊緊結合當前形勢，切實把道德講堂引入校園。通過“看短片、講故事、談感悟，上堂課”等環節，從心靈深處激發教師們愛崗敬業、無私奉獻的激情。目前，全鎮8所學校（包括辦學點）已有6所學校在教師中開展了道德講堂活動，有四所學校開展了道德講堂進班級活動。這次活動中涌現出許多師德高尚的教師和品德高尚的學生，有 3 些老師和學生的事跡非常感人，聆聽者無不熱淚盈眶，深受教育。

4、長期開展“關愛留守學生，踐行師德規范”活動。農村留守學生是“打工經濟”條件下應運而生的一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什么不同，但他們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師的關注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。為便于聯系和交流，全鎮有四所學校建立了學生家長群，每一個群里都有100多名家長參與，及時了解學生生活、學習情況，有針對性地解決實際困難。有8所小學本期開學后先后召開了留守學生家長會，共同探討留守學生的教育方法。有的老師還把自己家孩子的衣服拿出來、救助特困生。江集二小教師組成的自愿者服務隊還深入貧困學生家中，給每位特困學生送去了200元資助。為了留守學生的安全，中心校特地制作了76塊警示標牌，分別安插在各校的水庫、水塘和渠道邊，加強對留守學生的防溺水教育。

三、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平

育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期與不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規范》、《公 4 民道德建設實施綱要》、《中央八項規定》等。學習中做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每周學習時間不少于1小時，學習筆記不少于200字，心得體會不少于1篇。另外集中學習每月不少于2次，以學校為單位一周一小結，一月一總結。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思。使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。我們還在學習過程中，穿插進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

四，加大約束力度，切實規范教師的從教行為

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，另一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理。對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。在教師隊伍管理方面，重點從教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生、課堂玩手機等現象入手，隨機督查、走訪、下發簡報。為了杜絕課外補習現象，我和單位另外三位同志多次在下 5 午六點鐘以后，走街串巷尋找背著書包晚歸的學生。經過兩個星期的明察暗訪和重點處理，終于杜絕了這一現象。

五、師德師風長抓不懈，以德化人效果顯著

一是教學成績保持領先。通過師德師風的培養和培訓，全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在各校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。我們的教學質量連續十多年保持在全縣農村中心校領先地位，我們的江集二小能成為全縣農村小學的一面旗幟，這都是廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的具體體現。

二是教師踴躍支教，歷盡艱辛，無怨無悔。我們中心校現有8所學校，其中有6所完全小學，這也是全縣各鄉鎮少有的。之所以能保持著6所學校的教學質量，一個重要做法就是我們的支教做得扎實、做得有效。前幾年，我們每年都從江集一小、江集二小選派 十幾名教師到胡寨、祝崗、劉崗、杜店等偏遠學校支教（最遠的學校離中心小學22里）。他們風里來，雨里去，無論盛夏和嚴寒，從不叫苦，從不言棄。其中，有兩位女教師不會騎摩托車。一個新買了一輛強硬著騎，來回的路上不知摔了多少次，只知衣服摔破了好幾套，腿上新傷摞舊傷。另一位女教師年齡較大，不敢學摩托車，干脆吃住在校。她每周來回，6 就讓別的教師騎車帶著。冬天的早晨，路面結冰，騎車帶人往往同時摔跤。他們就這樣堅持了一年。支教中涌現出了許多感人事跡，他們的事跡已在教師中廣泛傳揚。

三是以情感人，以德化人。在我們中心校有一個堅持多年的習慣，無論哪位教師生病住院，無論在本地還是在外地，中心校都要派專人前往探望，給教師送去組織的關懷和慰問。無論哪位教師或教師家屬去世，中心校都要派人送去花圈，幫助解決實際困難。每年春節前，我們都要對退休教師和特困教師進行慰問，雖然錢不多，但體現出一種關心，一種溫暖。對于支教教師、特崗和“雙千”教師，中心校都要求所在學校盡力為他們創造舒適的生活條件。不僅為他們提供了獨立的住室，還為住室安裝了網線等設施。所有這些做法就是要讓教師們覺得當一位教師是光榮的、是幸福的，從而激發他們教書育人的積極性。前不久有一位退休老教師患食道癌住院治療，因家庭屢遭不幸，經濟十分困難。中心校就倡議教師們捐款以解燃眉之急。沒想到僅三天，全鎮各小學教師就捐了21550元，就連聘請老師也自愿捐了100元。然后何校長冒雨將捐款送到了在鄭州住院的老教師手中，感動得老教師和家屬淚流滿面。從這一善舉中，我們也看出教師們的品德已經在行動中自覺體現了出來。

四是教師精神風貌煥然一新，行風評議有口皆碑。高尚的 7 師德，就會贏得良好的評價。在近幾年的行風評議中，江集中心校一直在江集鎮名列第一。在教體局也是名列前茅的。2010年江集中心校被評為“信陽市行風建設先進單位”，為教體局爭了光。在當地群眾及社會各界的口碑中，江集中心校的聲譽一直很高，形象一直良好。我們認為這是師德師風建設取得的最明顯的效果。

今后，我校將以師德師風建設作為重點，長期堅持不懈抓下去，以更大的干勁，更有力的工作措施，堅持師德為先，注重以德化人，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍，繼續保持江集中心校在社會各界的良好聲譽。

第三篇：師德師風建設工作匯報材料

師德師風建設工作匯報材料

於賀川

師德師風建設工作匯報材料

根據國家、省、市、及縣教育局關于加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，結合實際，我校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。現將我校師德師風建設工作向各位領導作以匯報。

一、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、工作目標

1、加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，自覺履行《中小學教師職業道德規范》，把師德建設與提高教育教學質量統一起來。

2、提高教師職業道德素質和業務能力，努力創建一支“愛崗敬業、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。

三、成立組織領導機構，明確工作職責 組 長：於賀川

副組長：張敏 張國山 薛會軍 王彥 成 員：各學科教師

組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

四、具體工作

（一）加強學習，提高素質，1、認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規文件，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。

2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。

3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，提高教師依法施教和依法治教水平。

4、師德學習做到經常化、制度化，每周保證集中學習一次。結合學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業道德教育

1、積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，通過開展“師德師風座談會、典型經驗交流會、收集整理“教師忌語”和家長評議學校等活動，深刻理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。

2、在教師中開展“三愛”活動（愛崗、愛生、愛自己），樹立學校、教師形象。

（1）開展“愛崗位”活動。以“愛崗敬業、悉心育人”為主要內容，加強學校四風建設，重建教師的敬業精神。

（2）開展“愛學生”活動。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。

（3）開展“愛自己”活動。以“我為人師、為人師表”為內容展開師德大討論，使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己，教師無小節、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，增強教師職業的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。

3、在開展“共學共育、一幫一扶”活動的基礎上，組織黨員繼續開展“六個一”活動。（聯系好一名非黨積極分子、上好一節示范課、寫好一篇教學論文、帶好一名青年教師、轉化好一名后進生、幫扶一名貧困生），充分發揮黨員先鋒模范作用。

4、從學校實際出發，把師德考核與教師考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。

（三）完善制度，狠抓落實

1、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開學與每一位教師簽訂《師德師風建設目標責任書》，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風目標責任建設互助制度

學校把全體教師依序排列，從中挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人交流，了解工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風規定的，幫扶人將負連帶責任。

3、師德師風學校教育制度

學校利用每周教師例會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓，對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教師明

白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

4、師德師風督促制度

（1）、學校建立了師德師風建設網絡，由全體教師相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話。

(2)、學校每學期都要廣泛向教師、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

(3)、繼續嚴格執行學校領導、教師發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的領導、教師，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

(4)、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要予以追究。

(5)、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

6、師德師風考核制度

學校嚴格執行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及

學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、績效工資分配等切身利益掛鉤。

7、師德師風集中培訓制度

學校在每學期期末放假前或下學期開學前，集中一段時間進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規、文件、政策、材料，提高教師的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

8、師德師風問題處理報告制度

發現教師嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向教體局聯系學校負責人及相關領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在最短時間內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

9、預防和杜絕教師犯罪制度

(1)、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教師人頭，形成有效的防范機制。

(2)、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風管理制度》和《責任追究制度》，認真組

織教師學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

(3)、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博。違者，將進行嚴肅處理。

(4)、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

(5)、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教師相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的教師進行監督教育。

10、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選出師德師風優秀教師，召開師生大會進行表彰獎勵。學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

11、師德師風行為規范責任追究和連帶責任追究制度

教師發生不遵守師德師風行為規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

(1)、違反師德師風行為規范，情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令寫出深刻檢查，校內通報批評，并按《教師考核辦法》予以扣分處理。

(2)、違反師德師風行為規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核政治思想一項扣除5分，并不得參加評優選先。

(3)、違反師德師風行為規范，情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，并報上級給予相關的黨紀政紀處分。

(4)、違反師德師風行為規范情節嚴重，影響很大的。并報上級對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

(5)、違反師德師風行為規范，情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

(6)、教師發生重大違反師德師風行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升的處理。

(7)、發現學生人身權利受到侵害、發現教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的領導、教師，視其情節和后果給予相應的紀律處分。

第四篇：師德師風建設工作匯報(2011)

師德師風建設工作匯報

勃利縣大四站中心校

尊敬的各位領導：

首先，我謹代表全校1054名學生和82名在崗教師，對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎，同時也誠摯地希望你們對我校的工作提出寶貴的意見。

現將我校開展師德師風工作情況匯報如下，請各位領導指正：

一、指導思想 1.高度重視，正確導向

教師是立校之本，師德是教育之魂。打造一支具有優秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、高超的師識本領，掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本。在工作中我校堅持以黨的“十七大”精神為指導，以科學發展觀為統領，把師德建設工作放在教師隊伍建設工作的首位，以“愛崗敬業、悉心育人”為主要內容，以“創辦家鄉人民滿意的教育，爭做學生滿意的教師”為目標，不斷完善教師職業道德和考核管理制度，提高社會和家長對教師從教行為的滿意程度，努力打造一支依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的高素質的教師隊伍。

2.突出主體，以人為本

在師德師風建設工作中，我們堅持尊重教師的人格，了解教師的需求，充分發揮教師的主體地位。在具體實施過程中，我們以工會為園地，以教師代表會議為紐帶，做到重大事件征求教師意見，重大決

策尋求教師支持，最大限度地維護教師們的合法權益。如：學校在制定《大四站中心校教師量化考核方案》時，先后多次征求全體教師意見，從《征求意見稿》到《試行稿》，到最終《方案》的施行，多次根據教師的意見、建議調整評價指標，使《方案》最終得到廣大教師的認可。

二、保障措施 1.高度重視，強化領導

我校高度重視師德師風建設工作，黨政主要領導能把師德師風建設工作擺上議事日程，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。通過制定切合學校實際的《師德師風建設活動方案》，部署師德建設活動，做到年初有方案、年末有總結、管理有措施、工作見實效，使學校的師德師風建設逐漸步入規范化和制度化。

2.組織健全，職責明確

中心校成立師德師風建設領導小組，由校長（兼黨支部書記）郭玉坤同志任組長，中心校教導處、總務處、工會、少先隊等中層領導進入活動小組機構，做到各司其職、分工合作、協調一致、齊抓共管。

中心校與各村小、各村小負責人與教師分別簽訂《師德師風建設責任狀》，實行層層負責制，使“領導、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德師風建設活動扎實開展。

3.民主管理，資金保障

總務、后勤部門能夠加強民主化和情感化的管理，保證師德建設投入，設立師德建設專項經費，做到專款專用，先后投入師德師風建

設經費5000多元。通過評優獎先，使師德師風建設工作在全鎮得到高度重視，逐漸形成人人思進取、人人爭先進的良好氛圍。

三、制度建設

學校重視師德師風工作的制度建設并嚴抓落實。中心校先后出臺了《大四站中心校教師業務學習制度》、《教師考評制度》、《教學工作指導意見》等制度，并納入《大四站中心校教師量化考核方案》，從“德”、“能”、“勤”、“績”四方面進行綜合考核，突出“師德”成為評價教師時領銜“師能”、“師勤”、“師績”的首要指標。同時，使師德教育與教育教學工作相結合，階段考核與平時考核相結合，獎勵與處罰相結合，物質獎勵與精神獎勵相結合，使教職工產生更大的內驅力，使管理制度化、法制化，并堅持在執行中落實，在落實中修改，在修改中完善，切實把師德師風作為職稱評定、職務聘任、優秀教師評比的重要內容和主要依據，實行“一票否決制”。

四、行動落實

回顧幾年來的師德建設工作，我們的做法可以歸納為全面鋪開，重點突破，尤其重視抓行動落實，主要通過抓好“三個環節”，全力推進師德建設工作。

1.抓好理論學習環節

大力推行教師政治理論、業務知識“五個一”工程：即讀一本教育理論專著，寫一本讀書筆記，參加一項實驗課題研究，完成一篇專題論文，上一節公開課。一年來，教師們堅持閱讀相關德育專著，開闊了教師的視野，指導了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學校

工作的創新提供了有力的理論支撐。

2.抓好黨員帶頭環節

中心校黨支部在“保先”教育和“科學發展觀”學習實踐活動中，要求黨員教師起到模范帶頭作用，“以黨風帶教風，以黨性鑄師魂”，主動自覺地對照自己，認真剖析，整改提高，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果。

3.抓好師資培訓環節

為打造一支高素質的教師隊伍，學校結合實際制定《校本培訓工作方案》，有計劃地組織教師參加學習、培訓，鼓勵教師自學研修、繼續教育和終身教育，鼓勵教師從思想上徹底除去陳規，開拓創新。先后選派教師分別哈爾濱、齊齊哈爾、北安、七臺河等地學習培訓，投入經費1.6萬元。使我校教師能夠及時獲取先進的教育教學理念，保證了新課程改革的順利推進。

五、師德師風

通過扎實開展師德師風建設工作，我校教師隊伍建設取得了明顯成效，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘于奉獻，師德風貌得到了社會各界的廣泛認同，逐步形成了“主動、生動、和諧、發展”的校風、形成了“敬業、愛生、務實、創新”的教風；逐步發展并完善了“力求四方面滿意”的辦學理念。（即：辦讓學生滿意、讓教師滿意、讓家長滿意和讓家鄉人民滿意的四站教育。）學校各項工作保持了健康穩步發展的良好態勢：

2月份，學校在教育局2011年教育工作會議中，獲得“教學目標管理一等獎”、“育人環境建設先進單位”和“創建人民滿意學校”先進單位三項榮譽；

6月份，我校在全縣小學升初中會考中獲得全縣第二名、鄉鎮組第一名；

7月份，我校在全縣慶祝建黨九十周年師生書畫展中被教育局評為優秀組織單位；我中心校黨支部還被局黨委授予“先進基層黨組織”榮譽稱號；

10月份，我校組隊參加縣教育工會舉辦的全縣教職工乒乓球大賽，獲得男團、女團第三名，學校被教育局工會評為“先進集體”。

回顧一年來的工作，我們的體會是：師德建設工作必須以學生發展為目標，確立提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體的發展思路。今后我校將繼續把師德師風建設工作擺在學校各項工作的首要位置來抓，堅決摒棄和徹底糾正有損師德的現象，在全社會樹立起良好的師德形象，辦家鄉人民滿意的教育，使我校盡早躋身本地教育系統師德建設的先進行列。

大四站中心校 2011年11月18日

第五篇：師德師風建設工作匯報材料

師德師風建設工作匯報材料

正安縣土坪鎮中心小學

李林

根據國家、省、市、及縣教育局關于加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業、業務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，結合實際，我校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感。現將我校師德師風建設工作向各位領導作以匯報。

一、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、工作目標

1、加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，自覺履行《中小學教師職業道德規范》，把師德建設與提高教育教學質量統一起來。

2、提高教師職業道德素質和業務能力，努力創建一支“愛崗敬業、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。

三、成立組織領導機構，明確工作職責 組長：李進

副組長：鄭繼倫、李林、唐娟、李凌、向迪銀、張明剛、鄭嵐、袁可明 成員：各班班主任、各學科教師 組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。副組長職責：

協助組長實施師德師風建設。成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育，督查整改。

四、具體工作

（一）加強學習，提高素質，1、認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規文件，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。

2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。

3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，提高教師依法施教和依法治教水平。

4、師德學習做到經常化、制度化，每周保證集中學習一次。結合實際需要，規定一定的學習內容要求教師撰寫學習筆記和心得體會。

（二）以活動為載體，加強教師職業道德教育

1、積極開展學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》活動。組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，通過開展“師德師風座談會、典型經驗交流會、收集整理“教師忌語”和家長評議學校等活動，深刻理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。

2、在教師中開展“三愛”活動（愛崗、愛生、愛自己），樹立學校、教師形象。

（1）開展“愛崗位”活動。以“愛崗敬業、悉心育人”為主要內容，加強學校四風建設，重建教師的敬業精神。

（2）開展“愛學生”活動。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。

（3）開展“愛自己”活動。以“我為人師、為人師表”為內容展開師德大討論，使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己，教師無小節、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，增強教師職業的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。

3、組織黨員強化黨風廉政學習，做好筆記，寫好心得，充分發揮黨員先鋒模范作用。

4、從學校實際出發，把師德考核與教師考核相結合。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。將師德師風考核納入學校規章制度，作為考核的重要依據，對教師實行嚴格的量化管理。

（三）完善制度，狠抓落實

1、師德師風建設目標責任制度

學校每學期與教師簽訂相關的師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風目標責任建設互助制度 利用“師徒結對子”方式，學校挑選師德好、業務強的骨干教師擔任幫扶人，對年輕教師進行幫扶。以提高年輕教師師德水平，提高他們的業務能力，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風規定的，幫扶人將負連帶責任。

3、師德師風學校教育制度

學校利用每周教師例會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓，對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教師明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

4、師德師風督促制度

（1）學校建立了師德師風建設網絡，由全體教師相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開副校長辦公室電話。

（2）學校每學期都要廣泛向教師、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

（3）加強教師的管理，落實安全責任、綜治、信訪、維穩、普法、禁毒、師德師風建設作為管理重要內容，強調教師不能違規“泡酒”，不準在“公共場合打牌賭博”，不準進娛樂場所。學校指定一名教師專門負責這方面的工作。

（4）嚴格執行學校領導、教師發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現

有教師違法犯罪現象的領導、教師，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

（5）建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要予以追究。

（6）加強對學生的教育，增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

6、師德師風考核制度

學校嚴格執行教師師德師風考核辦法，堅持做好每周督查，期末總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、績效工資分配等切身利益掛鉤。學校的師德師風制度不是擺放，而是月月量化，學期評估考核，切實落到實處。

7、師德師風集中培訓制度

學校在每學期期末放假前或下學期開學前，集中一段時間進行全校教師師德師風培訓，通過組織學習法律法規、文件、政策、材料，提高教師的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

8、師德師風問題處理報告制度

發現教師嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向教體局聯系學校負責人及相關領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在最短時間內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

9、預防和杜絕教師犯罪制度

（1）加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教師人頭，形成有效的防范機制。

（2）認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行上級和學校的相關制度，認真組織教師學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，抓好警示教育。

（3）加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博，參與不合身份的娛樂活動。違者，將進行嚴肅處理。

（4）加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

（5）加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行師德師風監督制度，完善校內教師相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的教師進行監督教育。

10、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每常年評選出師德師風優秀教師，建立道德榜，讓師生進行學習。學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作

好宣傳，擴大影響。學校還從這些教師中推薦師德標兵，上報教育局進行表彰。

11、師德師風行為規范責任追究和連帶責任追究制度 教師發生不遵守師德師風行為規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

（1）違反師德師風行為規范，情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令寫出深刻檢查，校內通報批評，并按學校相關考核辦法予以扣分處理。

（2）違反師德師風行為規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，并報送總校或教育局進行學習。當年考核政治思想一項扣除相應分數，并不得參加評優選先。

（3）違反師德師風行為規范，情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，并報上級給予相關的黨紀政紀處分。

（4）違反師德師風行為規范情節嚴重，影響很大的。并報上級對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

（5）違反師德師風行為規范，情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

（6）教師發生重大違反師德師風行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升的處理。

（7）發現學生人身權利受到侵害、發現教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的領導、教師，視其情節和后果給予相應的紀律處分。

通過以上各種措施，我校的師德師風建設工作取得了很大的成績。近幾年來，全校教師做到了依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，真不愧為人民的榜樣，社會的楷模。全校無一例違法亂紀事例，全校教師都忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。

從近幾年的師德師風建設工作來看，我校之所以取得很好的成績。主要利益于上級教育主管部門的正確指導，利益于黨委政府的傾力關懷，利益于學校指導思想正確、工作目標明確、領導機構得力、具體工作抓得實在、學校制度建設全面而執行力強，學校形成了良好的政治思想道德氛圍，樹立了良好的校風、教風、學風，同時也利益于全校學生家長的共同關心與全力支持。今后，我們將沿著既定的方向，在上級教育主管部門、地方黨委政府的正確領導下，加強學校的師德師風建設，提高學校辦學水平，為進一步辦好讓人民滿意的教育再立新功。

2016年7月17日