說課稿通用

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好！我是來自文江鎮云山小學的楊太春老師。我今天說課的題目是《..》。下面我將從說教材、說學情、說目標、說方法、說流程、說板書等6個方面進行闡述。

一.說教材

本節課是西師版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第 單元.....的第 部分（圓的周長）第 1課時的內容。

本節課內容是學生學習了......基礎上進行教學的。為今后學習.....等知識的打下一個基礎，是小學.....知識教學中的一項重要內容。通過本節課的學習，進一步培養學生動手實踐、團結協作、解決問題的能力，并使學生從中受到思想品德教育。

學生已經認識....。教學（圓的周長）可通過（化曲為直）的方法進行教學。可通過直觀演示.實際操作幫助學生解決問題。但它是.......教學上又深了一層。特別是.....較為抽象，探索含義以及......是教學難點，學生不易理解。

大處著眼，小出著手，所以有必要說說本單元目標及重難點。

說單元目標.......教學重點：認識...，知道，能利用....進行...。

教學難點：掌握并理解...的.二.說學情

六年級的學生正處于生理和心理發育期，個性沒定型，可塑性很大。主要表現在：

1.自尊心增強。自主意識增強。

2.對事物好奇，求知欲增強。

3.大腦發育逐漸成熟，記憶力增強。

4.情感日益豐富，自我調節的能力提高。

5.思維方式由具體的形像思維向抽象的邏輯思維過渡。

6.性格活潑，善于思考，喜歡學習并形成了自己獨特的學習模式和學習習慣。

這為本節課的教學提供了有利的因素。

三.說目標

根據上述教材分析和學情分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定如下教學目標：

1.知識與技能：掌握...，理解和掌握......的實際問題。

2.過程與方法：讓學生在知識的主動建構過程中掌握一些數學的思想方法，發揮學生學習的主動性、獨立性、合作性。

3.情感態度與價值觀：對學生進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。

四、說方法

（一）.說教法：

根據本節課教學內容特點和學生的認識規律，我采取實物演示法使學生認識..，滲透轉化思想。利用實驗法引導學生認識理解.....培養學生操作技能技巧，提高學生分析、比較、推理、概括的能力。最后運用自學輔導法，提高自學水平，培養“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學設計中我注意層層設疑，給學生造成思維沖突，從而“逼著”學生去思考、測量、計算，最終發現....的關系。同時在教學中，注意獨立思考，合作操作，小組交流，學習形式的交互運用，達到發展智力，培養能力的目標。

（二）說學法：

采用自主探究法，通過動手實踐，尋求.....的方法，培養學生動手操作能力。合作交流法，通過學生的團結協作，自主探索，討論交流，更好地突破教學重難點，培養學生的團結協作精神。

五、說流程

本節課，我設計了多個教學活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發揮學生的主體作用，使學生能輕松學習知識。同時，為了更好地突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我設計了以下幾個教學環節，下面我就具體說說這幾個環節。

（一）.創設情境，導入新課

首先出示情境圖，請同學們觀察情境圖。

然后通過談話：....從而揭題——今天我們就一起來研究...。（板書課題：圓的周長。）

【設計意圖：通過具體的情景，以學生的興趣作為出發點，使學生對新知識充滿了熱情和渴望，激發學生的探索欲望，為下面的學習做好鋪墊。】

（二）.自主探究，獲取新知

1.首先感知...的關系。

出示一個圓形實物，問：...讓學生初步感知了“....”。心理學實驗證明，“理解的知識才能牢固掌握，理解的標志是學生能用自己的話說出來”。

接下來談話，.......【設計意圖：本環節先讓學生通過比較...,感悟“....”，為下一步的學習提供了充分的條件?！?/p>

2.討論圓周長的測量方法。

在揭示了.....后，讓學生用自己喜歡的方法........這就向學生滲透轉化的思想，化難為易，便于學生的理解。

....，產生矛盾，從而使學生產生去探討求圓周長的一般方法。這就引起了認知的沖突，也激起了學生求知的欲望。

新課標強調：教學是教與學的交往、互動，要突出學生學習的主體地位。因此，在教學過程中，我突破了“以教為中心，學圍繞教轉”這一傳統的教學方式，把學生放在學習的主體地位。

........突破了本節的難點。

這部分內容主要是讓學生動手操作，自主探討，并通過觀察，發現問題，參與合作交流，歸納總結，獲取解決問題的方法，讓學生獲得一定的情感體驗，享受了成功的愉悅。提高了學生分析，推理，概括的能力，發展學生的空間觀念。

【設計意圖：以小組學習的形式，放手讓學生去探求...，目的是體現讓學生進行自主探索的教學思想，同時也培養學生的合作意識與能力。通過....達到引出探究...的目的。進而通過學生.....，為下一步總結.......打下基礎?！?/p>

......對學生進行愛國主義教育，開闊學生的認識視野，增強學生探索數學的興趣.【設計意圖：數學文化的滲透是為了激發學生的愛國情懷，從小培養學生的民族自豪感?！?/p>

5......推導

引導討論：求......通過思考、探索、分析、發現并總結規律，使學生學會了學習的方法。

【設計意圖：通過學生思考、探索、分析、發現并總結規律，讓學生學會學習的方法?！?/p>

教學例2.教學時先讓學生小組內討論交流，然后讓學生獨立解決，全班評析。

【設計意圖：解答時，讓學生自己動手解決問題，培養學生自主學習的習慣和能力?！?/p>

（三）.遷移新知 應用新知

1.處理課堂活動第...題。

2.處理練習四第.....題。

【設計意圖：通過練習，讓學生應用新知識。】

（四）.歸納總結 重塑新知

用談話的方式進行小結：

問：你學到了什么？

你是怎么學到的？

以你的經驗，生活中還有哪些類似圓的周長的實際問題？

【設計意圖：用談話的方式進行總結，不僅對所學知識進行了總結、梳理，還體現了對學法的指導，增強了情感體驗。】.（五）.布置作業 鞏固新知 1.處理練習四第.....題。2.預習....【設計意圖：通過練習，讓學生鞏固新知識，也為后面學習作好鋪墊】

六、說板書

圓周長

.......例2 3.14×0.71

答：

【設計意圖：板書簡潔明了，一目了然，突出本課的教學重點，做到實效性?！?/p>

1.有人說，藝術來源于生活，又高于生活。是呀，何嘗不是呢，我覺得數學課堂也是如此，更是一門值得讓人玩味的藝術。

2.說課的設計理念：循序漸進 轉化思想 自主探究 承前啟后

我的說課完畢，謝謝你們。

附：每一個環節四個步驟

3.提出問題（師）2.分析問題（生）3.解決問題（生）4.歸納小結（師）

2021年3月30日