教學心得：我的美術教學反思

時間飛逝，從實習到現在已經過去了一個半月的時間了，我覺得我的實習時間過得非常快。在這段實習時間里我不斷積累教學經驗，絞盡腦汁地去思考，怎么去結合書本上的知識和學生的生活聯系在一起。我發現初中生對于美術課的興趣有這樣的規律，初一學生帶著對初中生活與美術課的好奇，興趣較高，參加美術社團的學生也較多，學生的作品種類也很多，有兒童畫、國畫等，學生對我的美術課興趣非常濃厚。

傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的的發展。

我覺得美術課最重要的是激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創設好的學習環境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師更應該鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表學生獨特的見解。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。”所以說光有一個好的課堂環境還不夠，教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

上周我們都向各自的指導老師遞交了我們自己上課的錄像視頻，昨天我的指導老師給我發了給我的指導意見，老師說的是我教學上最大的詬病，那就是不能明確教學的重難點。老師說，重點和難點問題是一節課的核心，重中之重。我之前講的課程是《花卉裝飾畫》，我在這堂課的設計上缺少引領學生觀察和感受各種花的形態、結構和顏色，只有帶領他們先學會觀察和感受才能讓學生在后面的創造活動中得到知識的啟發和引導，所以說這節課在結構上可以設計成兩部分：第一部分是帶領學生欣賞觀察大量不同形式的花卉，充分認識花在結構形態上的千變萬化，使花的美沉淀為學生將要進行創造活動的有效“素材”；第二部分是引導學生“看看”花卉裝飾畫是怎么畫的？這個環節幫助學生掌握“夸張”“變形”“加”“減”等這些把“知識”轉變為“造型能力”的方法。這樣我的這堂課的重難點就非常的有條有理，清晰明確。

在以后的美術

教學設計上，我更要加強我的語言表達能力，充分的鍛煉自己，要讓自己的語言更有明確的指向性，好好地去聽其他老師的課程教學與設計，努力認真地讓自己得到很好的經驗與教訓，要做一名真才實干的人民教師，爭取在實習結束后，我的各項能力都能得到非常大的提升。