第一篇：中學教學節評委心得體會

中學教學節評委心得體會

中學教學節評委心得體會

我校第十二屆教學節即將結束，通過不斷的聽課、評課、學習、討論，我收獲很多。特別是在教務處的安排下，有幸作為新上崗教師達標課的評委，我聽了十位老師的課，受益非淺，也有不少的體會。一、十位教師達標課的優點很多

1、講課教師展現了很高的綜合素質。

講課教師教態親切、儀表端莊、舉止自然。尊重學生，對學生非常有耐心，師生關系民主、平等、和諧。用普通話教學，語言規范簡明，生動形象，合乎邏輯，有啟發性。板書工整規范，簡明

清晰，言簡意賅。能熟練運用現代化教學手段輔助教學，制作了精美實用的。教師知識面廣，應變和調控課堂能力強,具備高度的教學機智，靈活而果斷地處理教學進程中發生的突發事件。

2、講課教師自覺應用自主合作高效的教學模式

教學目標全面、具體、明確，符合《標準》要求，符合教材和學生實際，有較高的處理教材的能力，學生自主學習充分有效。能密切聯系學生的生活實際，挖掘教材資源，創設豐富的學習情境，提高教學的有效性。

教學過程思路清晰，時間分配恰當。把握重點，突出難點。能夠引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷知識的形成過程。教學中采用啟發式教學，能根據具體的教學內容，引導學生開展有效的學習，體現動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式。充分發揮學生學習的

主體作用。學生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。教學中教師為學生的思維留下充分的空間，重視培養思維能力。練習有針對性、有層次、形式多樣。精講巧練，體現思維訓練為重落實“雙基”。面向全體并注意因材施教，特別是對學習困難的學生給予切實的幫助。

3、達到預定的教學目標，教學效果好。

學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，學習主動，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

4、小組建設到位，作用明顯。課堂教學中小組充分發揮了作用，小組討論積極，搶著回答問題，既調動了學生學習的積極性，又培養了學生的團隊協作意識和集體榮譽感。

二、課堂中存在的一些問題

1、個別老師的課堂節奏不夠緊湊，課堂知識容量不夠多。

2、個別教師的授課語言過于平淡，缺少一點激情，課堂教學沒有高潮。

3、個別教師的課稍顯浮躁，過于追求形式，而忽視了內容。另外可能由于時間的原因，中出現不少的錯別字。

三、教學節為老師們搭建了一個互相展示、互相學習、互相交流、共同提高的良好平臺。

隨著教育改革的不斷深化，家長對優質教育需求的不斷增長，提高教師的教育教學水平，比以往任何時候都顯得更為迫切，教學節恰好為老師們搭建了良好的平臺，營造了良好的學習氛圍。

1、教學節引導教師加強學習，在學習中豐富素養，提高教學水平。

一位教師如果不善于學習，不充實自己，一切都將成為無源之水、無本之木，不要說創新超越了，可能連最起碼的底氣都沒有。在知識不斷更新的今天，教師一天不學習就會落伍。教學節引導

教師要擠出時間閱讀學校的教育專著和各類教育類報刊雜志，引導教師每天擠出時間，靜下心來，沉下去，認真學習，開闊教師眼界，了解本學科教學的前沿動態。引導教師聽課、評課學習其他老師先進的教學方法，取長補短。互相展示、互相學習、互相交流、共同提高，不斷提升自己的內涵，豐富自己的素養，增長自己的見識，為教師的專業成長夯實根基。

學習固然要靠自覺，但氛圍也很重要，教學節營造了一個濃厚的學習氛圍，建設了一個學習型的校園。讓學習成為老師們的自覺行為，根本不需要督促。

2、教學節引導教師注重實踐，在課堂上苦練內功。

課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學水平的“試驗田”。好課是“磨”出來的，“實踐出真知，實踐長才干”。要在課堂拼搏中“學會教學”，在課堂實踐中“磨練本領”，求得“真經”。教師獨到的教學技巧，教育教學能力的提高都在

課堂實踐中積累起來；新的教育觀念，新的教學方法的形成也只有在教育教學實踐中逐步形成和確立。教學節引導教師多聽課、評課，在課堂上下功夫、做。在聽課評課中揣摩和學習他人的先進做法，在聽課評課中獲得不同程度的啟迪與教益，取長補短；在不斷的學習和實踐中錘煉課堂教學技巧。

3、教學節引導教師注重反思，在反思中提升內涵。

沒有反思就沒有提高。教師在每天的教育教學中都會碰到一些有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。教學節引導教師認真做好教學反思，反思每天的課堂教學，哪些成功了，哪些失敗了，下次再教時又該如何修正和完善？做到即反思自己的課，又反思他人的課，多角度的審視，換位思考，相互砥礪，取長補短。

第二篇：技能節上評委代表講話2

技能節上評委代表講話稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了學校第三屆技能節。作為本屆技能節的評委，我們感到十分榮幸，能代表評委發言更是倍感高興。在此，我謹代表全體評委對組委會的信任表示忠心的感謝，對技能節的隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

技能節是我校教育教學活動中的一件大事，是為同學們提高技能水平搭建的一個有效平臺，是同學們技能水平的一次大展示，在此，我希望各位選手勤學苦練，冷靜細心，在比賽中發揮實力、賽出風格、賽出水平，充分展現自身的高超技藝和開拓進取的良好精神風貌，取得比賽成績和精神文明雙豐收。

同時我也代表本屆技能節的各位評委，向組委會、向各位選手以及全體師生保證：在比賽評審中將嚴守公開、公平、公正的原則，遵照組委會制定的評分細則，不循私情，嚴肅認真、高度負責地完成好組委會賦予的職責，并自覺接受大家的監督。

最后，我衷心地祝愿各位選手能發揮自己的最佳水平和技能，賽出最好的成績，為個人爭光，為班級爭光；預祝本屆技能節取得圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：五分地中學教學節工作總結

五分地中學“教學節”活動總結

根據學校教學工作的安排，我校教導處把5月29日到6月6日確立為五分地中學“教學節”。“教學節”中，教導處組織專人對我校所有專任教師的課堂教學進行評估檢查，并對教師的備課、上課、說課、評課、反思等方面進行公開、公平量化，現將本次“教學節”工作進行如下總結：

一、“教學節”中，絕大多數教師能夠同級段同學科進行集體備課，集體備課教案完全按五分地中學集體備課表填寫，教師能夠在集體備課的基礎上，根據自己的教情、學情和自己的上課風格進行個性化備課。

二、課堂教學能夠體現新課程理念，基本關注學生的學習習慣，課上教師能充分調動學生的自主學習、合作學習和探究學習，絕大多數教師能夠按“四步八環節”課堂教學模式流程，其中政史地生學科都有當堂達標檢測題、初三教師絕大多數進行了專題復習課、試卷講評課等。

三、教師的說課稿能夠完全按《五分地中學說課指導意見》的要求書寫。

四、按著“教學節”的總體要求，同一學科的教師和參加聽課的領導（對所承擔的教研組的教師）對講課的教師進行了評課，評課教師和領導能夠從目標、過程（教的教和學生的學）、方法、基本功、學習效果等方面進行評課。

本次“教學節”中，教師能從教和學、評價與指導、經驗與不足、收獲與措施等幾方面，針對自己的課堂，認真進行了反思。我們對我校的教師教學基本現狀有了全面的了解，對我校教導處進行下一步工作提供了第一手資料，并為教師的晉級晉職以及績效工資的發放提供了公平的依據，現“教學節”所有材料都已經歸檔。

五分地中學教導處

2013.6.10

第四篇：清水中學教學節活動方案

清水中學教學節活動方案

一、指導思想

根據教體局有關教學節相關文件精神，通過抓教學常規的管理與落實，促進學校管理的規范化、教學管理的制度化、教研活動的常態化，抓實做深“問題導學”課堂教學，全面提高教師專業水平和教研能力，使學生真正成為學習的主人，形成良好的校風、教風和學風，全面提高中小學教育教學質量。

二、活動主題 教學常規落實

三、活動目標

1.加強教學常規管理制度建設，進一步規范教學行為，明確具體量化細則，全力推進教學常規管理要求的實施。

2.構建良好的教學常規管理環境，形成“人人學常規、人人懂常規、人人守常規、人人用常規”良好的教學氛圍。

3.建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式和管理方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展。

4.通過開展學校常規管理，規范辦學行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。

四、組織機構

成立“清水中學教學節”活動領導小組，主要負責領導組織活動的實施。組

長：章振高

副組長：甘仁偉 朱傳新 周佑平成員：各教研組長

領導小組下設辦公室，辦公室設在教研處，主要負責教學節的策劃、組織、指導、考核等相關工作。

五、活動安排

（一）教學常規檢查

領導小組對學校的教學常規進行檢查，重點加強教學常規管理，對教師的備課、上課、作業布置與批改以及教研活動的開展進行檢查。檢查結果直接納入績效常規考核，上級督查若發現未按要求完成情況，按相關管理規定要求從重處理，并納入績效考核。

（二）原創作業設計評比（具體另行制定方案）1.設計原則

原創性、差異性、科學性、針對性 2.評比范圍

語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育 3.評比形式

學校統一制定方案，原則上以學科教研組為單位組織評選。4.設計內容 內容自選，既可以是針對某一個課時的內容進行設計，也可以就某一章節或某一單元進行設計，原則上設計2—3個作業。

5.作業類型

（1）實踐作業。指有教師指導的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術作品及各種動手能力的測試。

（2）書面作業。指客觀性測試，其形式有回答老師布置的問題，寫隨筆、觀察報告、評論、調查報告等。

（3）口頭、聽力作業。主要適用于語言類教學科目的評定。（4）表演作業。主要適用于音樂、體育等科目。

（三）優秀教案設計評比（具體另行制定方案）

根據我校實際，組織開展現場教案設計評比，涵蓋所有學科，每位教師根據所任教的學科，至少撰寫一門學科的教案設計，學校于2016年5月前，評比出每個學科所的優秀的教案設計并交到教研室，屆時教研室將組織各學科專家進行評選，編輯《上饒縣中小學優秀教案設計集》，并給予優秀教案設計的教師一定的獎勵。設計要注重基礎性、學科性、實用性，主要包括教材解讀與處理、三維目標的預設、教學重難點、教學方法與學習方式、教學流程的安排、作業設計與布置以及板書設計等板塊。

（四）“三課”展示（具體另行制定方案）

開展“說課、上課、評課”的“三課”展示活動。“三課”展示活動，要求覆蓋學校的每一個學科、每一位教師。學校展示活動結束后，每學科將推選出一名參加聯盟校的“三課”展示活動。“三課”展示活動既可以按照“說課——上課——評課”線條式進行，也可以按照“說課”、“上課”、“評課”三類獨立的板塊式進行。“三課”的側重點為： “說課”重在對課標理念的正確領會，對教材的準確駕馭以及合理選用教學方式；“上課”重在對課堂教學規律的領悟和課堂教學方法的改進；“評課”重在捕捉亮點、發現問題、再造課堂。縣域“三課”展示活動安排另行通知。

六、活動要求

1.高度重視，認真組織。學校將緊扣“常規落實”主題，把它作為深化常規管理和課堂教學改革的重要措施來抓，切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程管理，確保活動有條不紊地進行。

2.突出重點，明確要求。突出重點內容和項目，著力解決制約教學質量提高的關鍵因素和環節，不斷改革和完善常規內容和方法，做到常抓常新，與時俱進，克服面面俱到、籠統要求機械模仿的簡單做法，增強活動的針對性和靈活性，提高實效性。

3.落實責任，強化過程。制訂切實可行的學校方案和詳細的活動日程安排，將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式、定活動地點，確保活動的扎實開展。

4.加強指導，嚴格考評。學校組織開展專項比賽和展評活動，將其結果納入對教師工作考評。

上饒縣清水中學

2016年4月2日

第五篇：《荷塘月色》教學設計 評委版

《荷塘月色》教學設計

陳蓮

【教學目的】

（1）情感與態度目標：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。

（2）知識與能力目標：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。同時，學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。

（3）過程與方法目標：進行“自主、合作、探究”式學習。【教學重點】

1、在特定語境中揣摩詞句的含義。

2、體味作品寫景語言精練、優美的特點及其表達效果。

3、了解作者創作的心情以及這種心情的普遍意義。

【教學難點】

1、課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。

2、借助關鍵語句理解文章所表達的思想感情。

【課時安排】3課時

第二課時

【教學要點】

1、初步感知課文；

2、品讀課文第二部分（集中寫“荷塘”寫“月色”的4、5、6自然段）教學過程：

一、復習描寫荷花的詩句。

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立山頭”—楊萬里

荷花已成為中國文學中一道獨特的風景線，其意蘊可謂深遠，其意境可謂獨特而優美。

今天我們來學習一篇寫荷的散文名篇――《荷塘月色》（板書）

二、品讀課文第二部分（4、5、6段）

提問：文章集中筆力寫荷塘月色的是哪幾個自然段？

（4、5、6自然段）

（一）品讀第4自然段

1、請學生朗讀第4自然段

2、讓學生為這一段文字取個小標題（學生可能會取“荷塘月色圖”、“荷塘圖”等等，結合文題歸納出最合適的——月下荷塘圖）

3、師：這段文字描繪了哪些景物？這些景物按什么順序排列？

明確：細致描繪月下荷塘的容貌，寫出荷葉、荷花、荷香、荷波和荷韻 這些景物按照由上而下，由近而遠，由靜而動的順序排列。（重點引導學生明確比喻和擬人的用法）

先找出用了比喻的句子；這里用了許多比喻有什么好處呢？

a.例析：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有風姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、舒展、動感的聯想。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高、圓形舒展的嬌美姿態，洋溢著情趣。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體、形象地展現在讀者的眼前，使人產生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。

b.找出運用擬人的句子；例析：“裊娜”，本指草木細長柔軟的樣子，常用來形容女子體態輕柔優美。羞澀，意思是難為情，態度不自然，是專寫人的情態的詞。這兩個詞用來形容荷花妍媚多姿。

4、賞析：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

問： 這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？

清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感（我們把五官功能相互轉換彼此溝通的現象叫通感，又稱移覺）。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉渺茫的，荷香是時有時無，持續不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術的魅力也就出來了。但在運用這種比喻時一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。

用游戲來認識通感的修辭手法。

5.賞析語言:疊字的運用

找出這一段運用了哪些疊字？并說說運用這些疊字有什么好處？ “曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷葉，像“亭亭”的舞女的裙，“脈脈”流水。好處：既加強了語意又使增添文采，音節和諧。不但傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種音韻美。

小結：細致描繪荷塘的容貌，順序寫出荷葉、荷花、荷香、荷波和流水，層次井然，委婉精細，栩栩如生，柔美動人。整段沒有談月，但處處有月。寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波，都確然是在月光照耀下的。

（二）品讀第5自然段

1、齊讀課文第5自然段

2、讓學生再給這段文字取個小標題--“荷塘月色”

3、比喻句賞析：

師：在這一小節中作者也用了比喻的修辭手法，比如：“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等等。（“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣……卻又像是畫在荷葉上的”不是比喻句）

4、（重點）體會句子中詞語使用的妙處

這一小節中不僅僅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。

①辨析：A、月光如流水一般靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上

B、薄薄的青霧浮（漂）起在荷塘里。

生：獨立思考并回答

明確： A、“瀉”表現的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態美，顯得生動活潑。“照”僅寫出光線的照射

B、“浮”表現出靜態美，霧氣朦朧，突出兩人靜態美，“籠罩”可以與之對照。“漂”突出的是動態美，不能與“籠罩”對應。

②析：“卻又像是畫在荷葉上”，“畫”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。師：（總結）可見，雖是一字之差，但表達效果卻明顯不同，意境也相去甚遠。我們要以嚴謹的姿態面對博大精深的中國漢字，在用字方面要仔細推敲。

5、析句：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

這一句轉折復句是前幾句描寫月色的總結。作者又一次運用“通感”或“移覺”的修辭說法，把上文描寫的月光、樹影揉合在一起，在讀者面前，既樹立視覺形象又樹立聽覺形象，給讀者以清新雅潔的藝術享受。小結：第五自然段，著力描寫月色，先是正面寫，后是反襯。多用比喻等修辭手法，工巧熨貼。有光有影，有明有暗，從月光的映照下又進一步寫出了荷塘勝景。

（三）品讀第6自然段

1、請全班學生朗讀第6自然段

2、這一節重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環境特點。所有的景物都是在月色籠罩之下的，似乎無一處寫月，其實處處體現了月色。

最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉，流露出作者內心的空虛與哀愁。

3、學生比較這三段前后景的不同和情感的不同之處（稍點撥）：淡淡的－喜悅－哀愁

結束語：“這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”蟬蛙如此“熱鬧”，“我什么也沒有”。如此美麗的月色，如此讓人陶醉的美景，卻也難掩作者心中的哀愁，是什么，讓作者的心情如此復雜？我們下節課繼續討論！

三、作業布置

1、背誦課文4、5、6自然段。

2、運用文中的修辭手法描寫一段景物，表達自己一定的情感。