第一篇：學習法制教育與學科教學心得體會

赫章縣水塘初級中學學習

《法制教育與學科教學》

心

得

體

會

孔垂艷 201

1法制教育與學科教學的心得體會

通過這段時間對《法制教育與學科教學》的學習，增強了我的法律應用能力，讓我在學科教學中如何滲透法制教育均使我受益匪淺。

一、通過學習，使我懂得了學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

二、通過學習，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則；還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等；再有，學科教學滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。

三、讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學過程中滲透式教學刻不容緩，讓我更明白教師“教書〃育人”的真正含義；讓我認識到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大英語教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

第二篇：學習《法制教育與學科教學》心得體會

學習《法制教育與學科教學》心得體會

通過對《法制教育與學科教學》的學習，使我明白了數學學科教學中可以采用多種法制教育資源的開發與利用。其主要體會如下：

首先，加強對未成年人思想道德建設工作，關系到國家與民族的未來，因此受到上至國家領導人，下至全社會的高度重視。胡錦濤總書記強調“要把育人為本作為教育工作的根本要求培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?！辟F州省委書記栗戰書也強調：“對學生要加強理想信念教育、道德教育和法制教育?！奔訌妼ξ闯赡耆说姆ㄖ平逃?，是未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。

而加強學校法制教育的實效性，既是當前我國中小學校普法教育實現新高的突破口，也是目前我國中小學生普法教育的薄弱環節。因此，促進未成年人思想道德建設工作的開展，就成為擺在我們面前的一項當務之急。

其次，通過學習，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學科教學滲透法制教育應當遵循尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，了解法律內容就可以了。還有就是學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的。

再次，通過學習，讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學過程中滲透式教學刻不容緩，讓我更明白教師“教書·育人”的真正含義；讓我認識到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會，從學校開始。

總之，我認為教學中滲透法律教育是必要的，方法也是可行的。法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大物理教師去探討和研究。只要適時、適度，從點點滴滴、方方面面地加以法制教育知識的滲透，持之以恒地抓，我相信一定會取得良好的教育效果。

水塘初級中學學習《法制教育與學科教學》

心

得

體

會

覃剛

第三篇：學習《法制教育與學科教案》心得體會

學習《法制教育與學科教案》心得體會

加強青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進依法進程是一項重要基礎性工作，是保護青少年合法權益的治本之策，是社會治安綜合和維護社會穩定的迫切需要，對在校學生進行法制教育，是落實素質教育的重要內容，作為一名教育工作者，要做到依法施教，依法看人，必須自覺學習法律知識，宣傳法律知識，貫徹法律知識，當然，前提是要增強自己的法制觀念，提高法律素質，老師如果帶不好頭，自身法制觀念不強，會直接影響到班級的管理水平和班風的形成。

強論與實踐相結合，嚴格依法辦事，這是學好法、用好法的關鍵，只有將學法與用法有機結合起來，才能做好教書育人工作，使學生健康成長，因此在今后的工作中，我將把法律貫穿于班級管理的全過程，充分調動學習學習的積極性和遵紀守法的自覺性，大力加強法制教育，增強青少年法律意識。

劉芳

第四篇：《法制教育與學科教學》學習心得體會

《法制教育與學科教學》學習總結

希望小學

汪應堯

時間如流水，轉眼間幾天的校本培訓就結束了，我通過這次《法制教育與學科教學》的學習。使我法律的意識有了更多的了解，下面是我學習后的認識。

一名小學老師要了解法律對未成年人的作用，未成年的思想道德建設，關系到全國民族的未來，所以說法制教育是非常重要的。我們教師要把育人為本作為教育工作重點，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治。對學生要加強道德教育和法制教育。加強對未成年人的法制教育，是未成年人學習中的一個重要組成部分。而加強學校的法制教育，既是目前我國小學法制教育實現新高的突破口，也是我國中小學生普法教育的薄弱環節。因此，未成年人思想道德建設的加強，就是我們教師最本質的教育工作。

由于本人是小學數學教師，說以對小學生的思想道德建設有本質的任務，但對如何在數學教學中滲透法制教育還沒有一個方向，在以前的教學工作中，雖然涉及到法制教育知識，也只是稍微的提一下，沒有很好的滲透到教學中去。

通過這次的學習，使我明白了數學學科教學中可以采用多種法制教育資源。同時可以利用課余時間給他們進行方方面面的法律知識講解。從小培養小學生法律意識，可以預防和減少學生違法犯罪，會用法律保護自己，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 能更好促進學生的健康成長。

綜上所述，我認為教學中滲透法律教育是最有必要的，方法也是可行的。只要適時、適度，從點點滴滴地加以法制教育知識的滲透，持之以恒地抓，我相信一定會取得良好的教育效果。

總之，法律知識在學科教學中起著重大的作用，我們要切實按照培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面要大力加強，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，為國家培養優秀的人才。讓法律在每一個角落都發光，使學生在社會知法，懂法，用法。

時間：2013年8月1日

第五篇：學習《法制教育與學科教學》心得（本站推薦）

學習《法制教育與學科教學》心得體會

赫章縣威奢鄉中心小學 何勇

少年兒童是祖國的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。公民法律素質的高低,尤其是未成年人的法制觀念的強弱,更是一個國家法制建設的民主化、科學化程度的重要標尺。曾有位偉人說過：“法制教育要從娃娃抓起?！币虼?，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。

教師在學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。適時在學科教學中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果。

利用學科教學向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。學科教學中滲透法制教育時，必須將學科教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把學科教學當成法制課，也不能漠視學科中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。例如我在教學《科學》時，除了介紹鯨的了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性相關知識外，運用多媒體播放人類捕殺鯨的場景，提問學生：人們這樣做對嗎?為什么？學生立即意識到這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，組織學生依照《野生動物保護法》進行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時我就讓學生以“鯨的自

述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

此外還可通過形式多樣的活動，如講故事，手抄報，演講等讓學生感受到“法”的觀念，感受到法無處不在，從小就學法，知法，懂法，不斷提高普法力度。

在學科課堂教學中，不只是傳授知識，培養學生能力和發展智力，還要體現新課改的理念，結合學科特點向學生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學過程中，使德育教育落到實處。

一、充分發揮教師在教學中體現出的人格魅力德育教育既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精 神面貌對學生的影響是巨大的，也是最直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都在無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，老師為 了上好一堂數學課，做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不 僅學得愉快，而且在心里上會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到 一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材在小學數學教材中，大部分思想教育內容并 不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿在知識分析中。例如在教學多位數的讀法的時候，可以列出我國 改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一方 面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。

三、利用數學活動和其他形式進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活

動課和數學主題活動。例 如，四年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使 用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班級家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾 袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知 識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識 競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

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